三年级下册美术《9.画古树》 人美版
美术 人美版三年级下册
600多年的树龄
天嵩坛阳公书院园二将九军龙柏
义务教育教科书·美术 三年级（下册）第9课
听一听：他们都遇到了哪些问题？
我的困惑
我的困惑
我的困惑
小 组 讨 论
古树树干 粗壮
繁密 古树树枝
有枯枝
哪一幅作品中的树枝画的更好？为什么？
《 芥 子 园 画 谱 》
天坛古树 约3600多棵
“古柏林海”
嵩阳书院 二将军
古树有着丰厚的文化内涵，是活பைடு நூலகம்的历史文物和自然遗产。更是先人 留给北京的弥足珍贵的历史文化遗 产。
柏
个
叶
字
点
点
夹 叶 法
疏密变化
给古树添加树叶时需要注意什么？
多 少
古树的树皮有什么特点？
粗糙
松树和柏树的树皮纹理有什么不同之处？
松
古 柏
树
树
教师示范
艺术实践
参照古树图片，用线描
的方法画一棵特点突出的古 树。
学 生 作
品 欣 赏
学 生 作
品 欣 赏
我会评价： 1、哪幅作品突出了古树特点？ 2、哪幅作品的线条具有美感？
画画古树说课
第六册第17课《画画古树》———说课学校：劲松第一小学姓名：张嫣然日期：2013年1月一．指导思想与理论依据在《美术课程标准》中特别强调了：将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中探究与发现，选择基础的有利于学生发展的美术知识和技能培养学生的人文精神和审美能力，使学生对美术学习的兴趣转化成持久的情感态度。
基于美术课标确立的这种理念，我设计了本节课的教学。
二．教学背景教材分析：人美版北京课改实验教材第六册第17课《画画古树》是“造型·表现”学习领域的内容，是线描写生体系中的一部分。
本课是造型表现课，通过学习让学生了解古树的相关知识，培养学生养成爱护古树的意识。
学习用线描表现古树的方法，培养学生的线造型表现能力和观察那能力，在造型中体验线造型的乐趣。
教材中为了提供了一组古树的图片，让学生通过视频欣赏生活中的古树，这一独特自然景观，感受古树造型的独特美。
让学生通过观察图片，在看一看、做游戏的活动中，认识不同古树的不同造型，规律和特点。
为线描古树做准备。
教材中还为学生提供了6幅表现古树的线描作品，为学生展示了用线条表现古树的方式和方法，为学生自己表现提供了知识的准备。
学情分析：古树是城市文化不可取代的重要组成，北京的古树更是有着悠久的历史和本土文化氛围。
三年级学生活泼好动，求知欲强。
他们喜欢大自然，乐于与大自然亲近。
学生对自己身边的树已有很多了解，他们对不同的树的生长姿态、形状有着自己的审美体验。
对身边的植物非常感兴趣，但是学生对古树并不了解。
主要是居住的周边没有古树。
但是由于学生大部分对生活中的古树了解很少生，古树的种类、特点等知识了解更少，学中应在课前组织学生搜集古树的相关的知识、图片等资料，使他们学到更多的知识。
教师通过视频的方式给学生最直观的感受，激发学生的学习兴趣。
教师应为学生提供大量的古树图片和音像资料来丰富他们的直接经验。
同时在学习古树知识时采取学生自主选择内容进行学习，充分注重以人为本的教学理念。
三年级下册美术教学设计-第9课画古树▏人美版(北京)
教学设计教案名称：三年级下册美术教学设计第9课画古树▏人美版（北京）一、教学目标1. 让学生了解并掌握古树的基本形态和结构特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等绘画元素，表现古树的沧桑感和美感。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生的审美素养和创作能力。
二、教学内容1. 古树的基本形态和结构特点2. 绘画古树的方法和技巧3. 表现古树的沧桑感和美感三、教学重点与难点1. 重点：掌握古树的基本形态和结构特点，运用线条、形状、色彩等绘画元素表现古树。
2. 难点：如何表现古树的沧桑感和美感，培养学生的观察能力和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：铅笔、橡皮、水彩颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：展示古树的图片和视频，引导学生关注古树的形态和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解古树的基本形态和结构特点，演示绘画古树的方法和技巧。
3. 练习：学生分组合作，进行古树绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 古树的形态结构2. 绘画方法与技巧3. 表现沧桑感和美感七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的古树，用绘画的方式表现出来，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 让学生写一篇关于古树的文章，可以是对古树的描述、感受或者对古树的保护建议等，培养学生的写作能力和表达能力。
八、课后反思本节课通过展示古树的图片和视频，引导学生关注古树的形态和特点，激发学生的兴趣。
在讲解古树的基本形态和结构特点的同时，演示绘画古树的方法和技巧，让学生在练习中掌握绘画技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
通过学生展示作品和相互评价，激发学生的创作热情，提高学生的审美素养和创作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，使他们在绘画技能和审美素养方面都能得到提高。
画画古树1教案
课题第十七课《画画古树》（造型表现）教学目标1、了解有关古树方面的的知识，以及历史文化。
2、会运用不同的线条表现古树的各个部分。
3、通过观察，表现古树，培养学生爱护古树的意识，深入学习自然接种线造型的表现形式与方法。
教学重点了解有关古树方面的知识，并用适当的线进行表现古树。
教学难点用适当的线进行表现古树。
教学准备教师：范画、彩笔、有关古树的资料学生：彩笔、有关古树的资料教材资源课前搜集一些背景古树的相关资料，谈一谈你了解的有关知识。
参照古树的照片，画一两棵北京的古树，和同学们一起研究，如何涌现表现这些古树的树干枝叶。
知识点一、基本知识1、一级古树名木以红牌作标识，二级古树名木以绿牌作标志。
（单项选择、判断题、）2、古树的造型特点，感受线造型的美感。
（判断题）二、基本技能1、会运用不同的线条表现古树的各个部分。
（绘画题）2、了解生活中“古树”这一自然造型的独特美，让学生与生活贴近，拉近艺术作品与生活的距离。
（绘画题）这幅画是用线的造型体现的古树的美感。
答案：对一级古树名木以红牌作标识，二级古树名木以绿牌作标志。
答案：对板书设计画画古树（一）红：一级古树（300年以上）绿：二级古树特点：树干粗壮树皮粗糙树根发达第二课时教学目标1、通过观察表现古树。
2、培养学生爱护古树的意识。
教学过程一、导入新课复习巩固：1、红色挂牌的古树是几级古树，一般的树年龄是多少？2、绿色挂牌的古树是几级古树？3、古树与普通的书树相比具有哪些特点（板书）4、上节课我们用了什么样的绘画手法画的古树？（线）二．欣赏优秀作品1、线条有序，具有美感2、书的枝干穿插自然美观。
3、构图合理主体突出。
复备教师示范区域。
画画古树说课何彦军
（1）深入探究不同的线表现古树的纹理。
1.学生以小组为单位，欣赏不同的古树。
最后选出学生代表发言。 让学生近距离的从选定的古树图片中发现古树的花纹特点，自己概括和归纳，形成用线表现的初步形态。
2. 展示小组的记录成果。
主要是训练学生能说出自己独到的见解，欣赏古树花纹的美感。
各位老师好！我说课的内容是三年级第6册第17课《画画古树》
一、指导思想及理论依据
北京是六朝古都，是文化之都。《画画古树》这一课旨在让学生了解古树的相关知识。熟悉古树生长的动态，掌握用线表现古树的基本方法，并完成艺术实践。
培养学生观察和线造型能力。本课教学内容属于“造型•表现”领域。课标中明确提出：“造型·表现”是以运用多种造型元素和媒材，进行造型活动，增进想象力和创新意识,使学生产生对美术学习的持久兴趣。
2.接着欣赏古树――了解古树知识：
（1）带领学生欣赏几个有名的古树，比较有特点的古树
（2）引出问题----比较观察为什么这些树叫古树。
学生分析古树的特征-------树干粗、树根发达、树皮粗糙。小结：古树的特征。
（3）古树认领的消息(照片展示)
这样学生参与了解古树的积极性会很高，认领古树，让他们感到，古树就像他们身边最亲近的人一样，为深入了解古树做好铺垫。
（三）学生用所学的知识动手实践－－画一棵自己喜欢的古树
1.打开课本看书:
看看同学们如何构图，也可选择书中自己喜欢的古树照片。
2．创作பைடு நூலகம்求：
（1）选择自己喜欢的纸张，用水笔来创作。
（2）观察照片，抓住古树的特征，画一幅古树的线描。
（3）构图饱满，线条流畅。
3、学生创作：
三年级美术下册《画古树》教案、教学设计
4.强调绘画古树时的注意事项，如线条流畅、色彩搭配、光影处理等，帮助学生掌握绘画技巧。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种古树作为绘画对象，讨论如何表现古树的特色。
2.各小组分享讨论成果，展示小组讨论，引导学生发挥想象，提出建设性意见。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识和小组讨论成果，开始绘画古树。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画问题进行个性化指导，帮助他们解决实际问题。
3.鼓励学生发挥创意，运用不同的绘画技法，使作品更具个性化。
4.学生在规定时间内完成作品，教师进行评价和指导。
3.互动交流，共同进步：
-鼓励学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，促进学生之间的交流与学习。
-组织小组合作活动，让学生共同完成一幅古树作品，培养团队协作精神。
4.拓展延伸，提高素养：
-鼓励学生课后观察身边的古树，尝试运用所学知识进行创作，提高学生的实践能力。
-推荐相关美术作品和书籍，引导学生拓展学习，提高他们的审美素养。
5.小组合作：以小组为单位，共同创作一幅古树主题的画卷。要求各小组成员分工合作，共同完成作品，并在课堂上进行展示和分享。
6.拍照记录：在生活中发现古树，用手机或相机拍照记录下来，并尝试分析其特点，为今后的绘画创作积累素材。
7.课后反思：请同学们回顾本节课的学习过程，总结自己在绘画古树方面的收获和不足，思考如何进一步提高绘画技巧。
三年级美术下册《画古树》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古树的形态特征、生长环境和艺术价值，认识不同种类的古树，如松树、柏树、槐树等。
《画古树》
下面我们来欣赏一些学生画的古树。
设问:在学生作品中线条有哪些变化？(疏密、粗细、长短变化)
[设计意图]找找这幅画中线条表现古树,揭示线造型时应注意的问题,突破教学难点,学习用线的变化表现古树,提高学生的观察能力与表现能力。
(三)艺术创作(25分钟)
1、抓住古树的特征,用线描的形式临摹一棵古树。
“松皮如鳞,柏皮缠身”。
3、怎样利用线条表现出古树。
回忆一下我们学过 线条的变化都有哪些？
学生思考后讨论,小组代表发言。
总结:线条可以分组;利用线条的疏密、粗细、长短变化表现古树。
[设计意图]
通过小组间交流探究,使学生了解古树的造型特征,培养学生合作解决问题的能力,明确古树的造型特征及方法。
4、教师演示古树的画法:
2、了解古树
(1)问:在树的家族中多大年龄才能称为古树？
《北京市古树保护条例》中规定:树龄超过100年的树木称为古树。
(2)问:古树上都有不同颜色的编号牌,不同颜色还有不同的级别。
挂红色牌子的就是一级古树,树龄超过五答问题
[设计意图]学生通过知识的搜集与自主的学习,培养学生收集信息的能力,独立分析与思考的能力。
2、构图饱满,线条流畅。
老师巡视辅导:古树的特征;树干的纹理。
结合普遍及个别的问题有针对性地进行指导解决。
[设计意图]学生进行实践练习,提高绘画技法,大胆表现造型。
(四)作业展评,感受成功(2分钟)
(1)学生自评:结合作业要求介绍自己的作品最突出的一点。
(2)同学互评:谈谈同伴的作品可以学习的优点或提出修改的建议。
2、教材分析
第二册教材中的《好瞧的线条》,第三册教材中的《有趣的刮画》,都就是以线条为主的内容。目的就是通过对学生的指导,引导学生学习精细地观察物象的方法,培养学生的观察习惯,提高学生的观察能力与线造型能力。
三年级下册美术教案-第9课 画古树 ▏人美版(北京) (1)
《画古树》教学设计。
一、设计理念新课程理念北京是六朝古都，是文化之都。
新教材中每一册都有一些课程是特别具有北京特色的，画画古树这一课旨在让学生了解古树的相关知识。
通过学习用线表现古树的方法，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣。
实现新课程倡导的重视实践能力培养的理念。
在本课中利用图片展示，通过学生认领古树的活动，让学生更深入的观察古树，对古树产生热爱的情感，从而培养他们保护古树的意识。
在学习过程中，运用视觉语言，更多的介入信息交流积极参与文化的传承。
本课属于“造型·表现”领域。
教材分析北京是世界上古树最多的现代化城市之一，在北京，随处可见苍苍郁郁的古树。
在这节课中，教师可以引导学生认识到古树与普通树的不同，感受到古树的特别美感。
在充分的视觉资源展示中，自然而然的拉近古树与同学们生活的距离。
不同的古树花纹丰富多样，用线来表现给同学们更多的创新空间。
适合三年级同学学习，可以进一步提高他们的观察能力，更细致入微的观察表现身边事物。
学情分析三年级学生有一定的线造型基础，本课在接触不同造型的古树过程中，提高观察能力；在不同线的装饰效果的探索中还可以体会到更多线的美感，并在活动中通过自己的归纳整理，说出自己独到的见解。
其中也会遇到一些难点，比如线条如何突出古树的特征，做一些变化。
教学方式、手段针对教材内容和学生的实际情况，我选择以探究式为主，其他各种教学方式为辅的方式教学，目的是通过学生亲自观察总结、尝试用线表现古树的方法。
二、教学目标我根据这一课的教学内容，在研究了学生实际情况的基础上，制定了以下教学目标：1.认识古树的造型特点，感受线造型的美感。
2.会运用不同的线表现古树的各个部分。
深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。
3.通过观察、表现古树，培养学生爱护古树的意识，这节课的教学重点是认识古树造型特点，体会其美感。
难点是用不同的线表现古树的树干纹理特点。
本节课要做好充分的教学准备，学生才能更自如的动手实践。
课题：《画古树》【直接打印】
2、学生展示北 家介绍的古树知识是……）
京的古树名木，
为 下 一 步 了 解 2、戒台寺的卧龙松。
古树铺垫，并提
高学生兴趣。 3、潭柘寺的银杏树。
4、北海的白皮松。
半分钟 3 分钟
3、观察古树的 画家笔下的古树姿态或弯曲或挺拔， 体会古树的姿态美。
树干、枝叶等造 十分优美。各位小画家注意
欣赏古树国画作品。
课题: 《画古树》
教学内容: 学习古树的造型特点，感受线造型的美感。
教 知识 认识古树的造型特点，感受线造型的美感。
学 情感 通过观察、表现古树，培养学生爱护古树的意识。
目 能力 深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。会用不同的线表现古树的各个部分。
标
培养学生观察能力和造型能力。
教学重点 认识古树的造型特点，感受线造型的美感。
讨论实践，培养
么的线条来画，出示组 半分钟
合作意识。
教师小结：用大家的方法来试试，认 内绘画讲解。
真观察古树树皮的特点，选择适当的
培 养 学 生 自 主 线条去表现，注意线条的流畅和疏密 观看演示，再次体会线
学习意识，通过 关系，树叶可适当概括。
条表现的方法。
鼓励
教师完成演示。
增强学生自信
心。
3-4 分钟
半分钟
6、欣赏作品， 观看美术书上的优秀作品，说说你喜 欣赏范画，表达看法。 1 分钟
开阔思路
欢哪一幅？为什么？
（教师注意引导学生语言，从线的流
畅性，构图的大小，树叶概括的方法
来提示。）
请大家画画自己喜爱的古树，
7、布置作业
提出绘画要求： 选择自己喜欢的纸张，用水彩笔创 观看古树图片，准备作 半分钟
小学美术《画古树设计》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于古树绘画的技巧或问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行古树绘画的实践操作。这个操作将演示如何运用所学技巧来创作一幅古树作品。
此外，学生小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中能够相互启发，碰撞出很多有创意的想法。这让我认识到，小组讨论对于培养学生的创新意识和团队协作能力非常重要。在以后的教学中，我将更多地采用这种方式，让学生们在互动中学习和成长。
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不敢发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们树立信心，勇敢地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古树绘画技巧在实际创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的小学美术《画古树设计》教学中，我发现学生们对古树的形态观察和绘画技巧表现出了浓厚的兴趣。他们在分组讨论和实践操作环节积极参与，展示出了很好的团队协作和创造力。以下是我在教学过程中的一些观察和思考。
首先，导入新课环节，通过提问让学生们回顾日常生活中的古树现象，这个做法很成功，学生们能够迅速进入学习状态，对古树产生好奇心。在今后的教学中，我将继续采用这种生活化的导入方式，激发学生的学习兴趣。
画画古树3
《画画古树》本课教学指导思想依据《美术新课程标准》造型表现领域三年级学生要在初步认识形、色与肌理等美术语言的基础上，体验不同的媒材效果，通过看看、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，通过观察、触摸、体验、探索等方法，让学生对事物有直观的印象，并通过多种形式表现出来。
一、本课的理论和内容主要是以“探究式学习”和“自主式学习”为理论画画古树是及欣赏性、互动性、合作性为一体的造型表现课。
通过视频以及搜集古树资料、观察古树等方式，让学生了解古树的相关知识，培养学生自主探究和认真观察的能力。
（1）本课是“造型表现”课，旨在让学生通过搜集古树资料、观察古树等方式，让学生了解古树的相关知识。
通过自主学习了解古树的品种、历史等等，主要培养学生的观察能力。
（2）在本课的学习中主要培养学生自主探究和认真观察的能力，培养学生用线进行造型表现。
二、教材分析1、本课是第五册线描《恐龙世界》《北京的胡同》的延伸，通过线造型为，《厨房一角》第九册《精细的描写》打下基础。
本课是34、35页跨页设计，第一页主要是让学生欣赏古树的图片，找出古树明显的特点，欣赏树的线造型美，并让学生通过观察，分析古树的纹理特征。
2、在第二页中，主要展示了学生对古树的观察、写生过程和几幅学生古树绘画作品，主要让学生分析优秀作品的表现方法，抓住了古树的那些特征，加深学生对古树的印象。
三、教学对象优势：三年级的学生对于美术的学习兴趣很高，思维很活跃，对于一些美术知识有了初步的认识，绘画水品已经有了比较好的基础，他们爱动手动脑，对于搜集的资料能用自己的语言简单的表达出来，对于生活中的一些事物能够认真地观察，并把它们画下来，创新能力也有了一定的基础。
略势：学生首次尝试用线表现古树的特点，容易出现树枝树叶的组织和前后遮挡关系表现不够完整。
四、教学目标知识目标：了解大树的基本结构，知道树与人类、动物的系。
了解古树的相关知识，认识古树的造型特点，感受线造型的美感。