二年级上册音乐教案-五声歌 ｜花城版
花城版二年级上册音乐 第2课歌曲 《五声歌》教学设计（13张PPT）
《五声歌》教学设计一、教学目标1、培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识，能唱准这首用 1 2 3 5 6组成的《五声歌》。
能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过听辨，唱准由五个乐音组成的音乐。
3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。
二、重点：认识五声音阶难点：学唱《五声歌》三、教学过程：1、组织教学2、复习歌曲《小朋友，爱祖国》《温暖的家》3、（出示课件）复习手号 1 2 3 5 6 1唱名：Do re mi sol la do4、新课师：今天我们就一起来学唱一首由这五个音构成的歌曲《五声歌》。
（要注意这里的中音1和高音 1 都是1，所以是五音。
）1、（1）我们一起来听听，请同学们思考问题，这首歌曲带给你怎样的情绪？2、旋律练习（出示课件）（1）跟琴唱。
（2）边做手号边唱。
3、创造音乐，享受音乐。
学唱歌曲《五声歌》（1）师范唱。
跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）（2）学唱歌曲。
①听唱法跟琴直接填词。
师纠错。
②接唱。
师与生；男与女；个别与全体。
4、处理歌曲： f——强 p——弱5、完整演唱歌曲。
6、音乐与德育（小结）同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。
像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。
分析：为学生认识掌握五个音的音高关系，本课安排了打手号演唱《五声歌〉〉的内容。
打手号的练习，在第二册中按1、2、3、5、6的手号学唱法逐步推进，本册这一刻是让学生通过《五声歌〉〉的学习，目的是进一步借助手号学唱唱名法，建立学生的音高概念。
这首歌的旋律是根据安徽民歌《凤阳花鼓〉〉改编而成，歌词大多直接唱唱名，为今后学习读谱打基础。
-花城版音乐二年级上册《五声歌》教案
2、老师慢速弹奏1、2、
3、5、6和高音1',请同学们跟着老师弹出的音，做出相应
的手势。
多次练习，逐渐加快速度。
3、老师钢琴弹奏五声歌中出现唱名的句子，学生跟随做出相应的柯达伊手势。
直
观感受歌曲
音高。
熟练后，老师带领学生边唱边做手势。
4、师：刚刚我们学唱了带有唱名的乐句，现在我想请同学上来唱一唱，第2、3行的乐句，不
用唱歌词，将旋律唱出来就好。
（学生主动举手/老师点名回答）
5、学生唱完后，老师总结，并带领学生正确的唱一次第2、3行（歌曲572小节）的乐句。
6、将第2、3行（歌曲5T2小节）带入歌词，老师范唱，再带领学生一起唱一遍。
7、全班一起，先慢速跟着老师的钢琴一起唱一遍《五声歌》，再在出现唱名的乐句时加上前面
学习的柯达伊手势的相应的手势，边唱边做。
三、拓展延伸
1、让学生进行编创活动。
老师在黑板写上（人工也|X-|）x2
师：现在我要请两个同学上来，发挥你的想象，将音符卡片按照你们喜欢的方式贴在节奏上，
组成新的五声歌，有没有同学愿意上来？
学生贴完后，老师带领学生边拍节奏边视唱新创编的乐句。
四、总结
老师简单总结今天上课情况，最后伴随着五声歌伴奏，结束今天的新课。
（双语版）第2课 五个朋友在一起---五声歌 （教案）
花城版本小学音乐科目二年级上第二课《五声歌》教学设计课时：40分钟教材分析：第二单元《五个朋友在一起》以五声音阶为基础，培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，同时学会用手号表现音高。
在本单元第一首新曲子《五声歌》中，加入了音乐术语f和p，通过强与弱的学习，让学生理解音乐表演的不同力度以及不同的感情，同时培养学生自发地编创音乐，提高学生对音乐的兴趣以及创造力。
学情分析：二年级的学生对于新的知识学习兴趣浓厚，但是注意力容易分散，所以有组织的让学生进行团队合作，能提高学生的注意力同时培养学生的合作精神。
在学习过程中，有意识的加入一些小竞赛提高学生的学习积极性。
学生善于图像分析多于逻辑分析，所以多辅以视频以及图片的欣赏，帮助学生更好的理解和欣赏音乐。
同时二年级的学生热爱创新，让学生自主的发挥创造力，创造属于他们自己的音乐可以帮助学生提高对音乐的热情和审美。
教学思路：先欣赏《荷塘月色》提高学生对五声音阶音乐的热情，然后让学生像玩游戏一样找出五声音阶的五个音。
再通过欣赏本课《五声歌》的原创音乐《凤阳花鼓》，使学生对本课的原创音乐有初步的了解。
然后教授这首新歌《五声歌》，让学生先学唱谱，通过小组比赛的方式使学生记熟旋律，然后再让学生注意乐曲中的强弱记号，有感情的演唱。
最后学习手号，通过绕口令和表演学习记住手号，并且让学生在课件材料的加三角的音上加入手号动作，然后通过手号动作看看是哪句旋律，确保学生确实掌握了手号。
最后让学生自己用12356编创歌曲，提高学生的创作能力和自信心。
教学方法：讲授法，讨论法，直观演示法，练习法。
课题《五声歌》单元二单元学科小学音乐年级二年级教学目标掌握五声音阶的音高，学会打五声音阶的手号。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
学生自己编创由五声音阶组成的歌曲。
重点掌握五声音阶的音高以及学会打手号，用不同的强弱力度演唱歌曲。
难点掌握五声音阶的音高以及学会打手号。
教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课一．学生进入教室，播放歌曲《Good morning》老师带领，学生跟唱Good morning，没有歌词的时候拍打节奏，有歌词的时候演唱Good morning然后开始新的课程。
《五声歌》音乐教案
《五声歌》音乐教案《五声歌》教学设计花城版小学音乐二年级上册第2课第1课时音组成的音阶即“五声音阶”吧。
打手号唱一唱五声音阶：1 2 3 5 6 i6 iC 让我们玩个听音游戏：听听哪位音高小精灵即将出现在音乐会的表演会场？（听五声歌里的个别单音……）学生参与五声音阶单音的听音练习。
巩固音高概念学习歌曲2、A师：音乐会马上开始啦！音符小精灵们化身成炫酷的五位小朋友，请欣赏乐器合奏《五声歌》，请大家来听听想一想※这首歌曲是几拍子？音乐的情绪是怎样的？※歌曲由哪几个音高小精灵共同编出来的？B精灵们很想邀请我们参加他们的下一场歌唱表演节目，但是担心我们演不好，要先想考考我们的识谱能力，你们敢接受他的挑战吗？2/4 35 6i | 56 53 | 2532| 11 1 |2 3 5 6 | 1 i | 1— ||（全班分成红队和蓝队2声部，互动学唱以上旋律）师：挑战成功，现在音高精灵们决定邀请我们演唱《五声歌》参加他们的第二场表演。
现在让我们来一起学唱这首《五声歌》吧。
3、请大家划着2/4拍的稳定拍跟着歌曲范唱，默读一遍歌词想想歌里说了什么？4、试着划稳定拍读一读歌词部分。
5、请大家放慢速度划着节拍跟着钢琴唱※学生初步感受音乐的节拍、情绪。
※学生观察谱面，思考歌曲由几个音编写成的。
学生互动学唱歌谱难点部分。
学生听歌曲了解歌曲内容。
把歌词按节奏初步感受音乐情绪，边聆听边思考，助于提高音乐的鉴赏能力。
突破难点提高识谱能力。
学唱歌曲。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《五个朋友在一起歌曲《五声歌》》优质课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《五个朋友在一起歌曲《五声歌》》优质课教案公开课教案讲
课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
1、学唱歌曲《五声歌》
2、完成练习。
教学目标：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
教学重点：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
教学难点：
五声调式的音准的解决。
教学过程：
一、课前唱，复习学过的歌曲，为新课做准备
二、复习学过的音符
1、先出示音：1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la），让学生随琴唱一唱。
2、师示范各音的手号，让学生学会手号的打法。
3、老师唱唱名，学生边打手号边模唱。
4、做游戏，帮助学生听辩和模唱音高。
三、学唱《五声歌》：
1、谈话导入：我们要学习一首新歌，同学们注意听，歌曲旋律有几个音组成？
2、听录音范唱后，指生回答问题。
3、欣赏老师有感情地范唱。
4、结合《五声歌》的内容，老师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。
5、再听老师有感情地范唱。
6、老师弹琴，学生轻声哼唱旋律。
7、指出学生唱的不完整的地方，老师加以范唱。
8、老师弹琴，学生学歌词。
9、反复练唱，使之熟练。
五、小结：这节课同学们感受五声音阶的相对音高概念，并能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
六、组织下课：听音乐走出教室。
小学二年级上册音乐-第2课《五声歌》--花城版(9张)ppt课件
玩一玩，打手号
i
3 2 1
6 5
创编环节 创编环节
动动手，
动动1手、把，手号加入乐曲中练习 2、给给五1 2个3 5小6五朋个友小自朋友由排队，谱成
曲子自由排队，谱写小乐曲。
~再见啦~
小朋友们，谢谢你和1 2 3 5 6的表演，我 们下周再见！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
玩一玩打手号创编环节动动手给五个小朋友自由排队谱成曲子动动手1把手号加入乐曲中练习
听一听，这是什么歌？
唱一唱，《荷塘月色》
1=C 4/4
找一找，曲子中有哪几个音？
1 2 3 5 6 五个小朋友
学一学，五声音阶
123 56
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
do re mi
宫 商角
sol la
徵羽
听一听、唱一唱，《五声歌》
比一比，那组唱的最好？
歌曲《五声歌》-花城粤教版二年级音乐上册教案
歌曲《五声歌》-花城粤教版二年级音乐上册教案一. 教学目标•通过学习、演唱歌曲《五声歌》，培养学生的音乐素养与表演能力。
•让学生了解五声音阶，能够辨认并唱出五声音阶的不同音符。
•提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。
二. 教学内容1.歌曲《五声歌》介绍2.五声音阶的认识和练习3.歌曲《五声歌》的练唱和表演三. 教学重点1.认识五声音阶，能够辨认并唱出五声音阶的不同音符。
2.歌曲《五声歌》的正确发音和节奏把握。
3.学生分组演唱《五声歌》，并做出合理的动作表演。
四. 教学步骤第一步：引入歌曲1.介绍歌曲《五声歌》的背景和特点。
2.听一遍歌曲，给学生留下一个整体的印象。
第二步：五声音阶的认识和练习1.讲解五声音阶的由来和基本知识点。
2.通过唱“一二三四五”、“高低中高低”等方式，让学生熟悉五声音阶的不同音符。
3.练习五声音阶的歌唱和练习，帮助学生更好地掌握五声音阶。
第三步：歌曲《五声歌》的练唱和表演1.分组练习歌曲，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的歌词和歌曲节奏。
2.组织学生做出相应的动作表演，提高学生的团队协作能力和表演能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解五声音阶的基本知识点和歌曲的背景特点。
2.演示法：老师唱示范，学生跟唱和模仿。
3.听说结合法：带着学生听歌、跟唱和经常复习巩固。
4.分组演唱法：激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。
六. 教学反思通过本节课的教学，学生对五声音阶和歌曲《五声歌》有了更加深入的认识和理解。
在分组演唱环节，学生需要负责自己的部分和团队的协调。
但在练习环节，学生需要注意个人的口型和发音，并充分理解音乐的意境。
因此，在教学过程中，需要加强个性化辅导和团队交流，确保每个学生都能够积极参与课堂学习，加深对音乐的理解和热爱。
(花城版)二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿
（花城版）二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿一. 教材分析《歌曲五声歌》是花城版二年级音乐上册的第二课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握五声歌的基本知识和技巧。
五声歌是我国传统音乐的一种特殊形式，它由五个基本的音组成，分别是宫、商、角、徵、羽。
通过学习本课，学生可以对五声歌有更深入的了解，培养他们对我国传统音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但同时，他们对五声歌的了解还比较浅薄，需要通过系统的教学来提高他们的认识。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等实践活动，培养学生对五声歌的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。
2.教学难点：学生对五声歌的感知和表现能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用生动有趣的方式，如故事、游戏、实践活动等，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出五声歌的概念，激发学生的兴趣。
2.教学基本知识：讲解五声歌的基本知识和技巧，让学生初步了解五声歌。
3.实践活动：让学生分组，每组选择一首歌曲，尝试用五声歌的方式演唱。
4.总结与展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括五声歌的基本知识和技巧，以及学生在实践活动中的亮点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、实践活动参与度、课堂表现等方面进行。
教师将对学生的表现进行及时的反馈和指导，以提高他们的音乐素养。
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歌曲《五声歌》教学设计
1教学目标
1.能熟练的唱出五个乐音，并打出相应的手号。
2.让学生在快乐的氛围中学会歌曲。
2重点难点
能熟练的唱出五个乐音，并能边唱出歌曲的简谱边打手号。
3教学过程
情境导入：
师：同学们，你们都有好朋友吗？那他们是谁呢？能说给老师听一下吗？
哇！在生活中大家都有好朋友，今天哪我们音乐世界里也有几个好朋友来看我们了，它们是谁呢？你们看：（展示图片）do re mi sol la。
师：这些好朋友的名字不光能唱出来，还能用手势表示出来，跟老师一起来回忆一下，do是手握拳头，re是手心向外，mi……好，我们一起来看一下。
（展示多媒体）
师：这些好朋友非常的调皮，它们打乱了自己的顺序，你们看：（展示多媒体）边唱出它们的名字边打手势。
53 23 ｜ 5 - ｜ 35 61 ｜5 - ｜
好，现在老师来抽查一下。
（一个人做一个音的动作）（点两组）
师：既然大家都学的那么好，那想不想挑战一下更高难度的的呢？生：想。
（出示幻灯片）
师：这时候，又有两位好朋友来给我们帮忙了
出示：F强 P弱
带上强弱这两位好朋友一起来一遍吧！
恩，大家表现真不错！
三、师：原来啊今天这五位好朋友的关系更加密切了，它们变成了一家人，成了五个兄弟姐妹，组成了一首歌，那大家想象一下，如果这些美妙的音符连成了一首歌，会是什么样子的呢？大家想听吗？想。
（播放音乐）
师：大家说一说，他们唱这首歌的时候心情怎么样啊？
生：高兴。
师出示完整歌谱。
师：让我们再来体会一下他们高兴的心情吧。
师：听完这首歌，大家说这五位兄弟姐妹配合的好不好？
生：好。
师：看到他们唱得那么高兴，我也忍不住了！
教师范唱。
（学生可以给老师拍拍节奏）
师：大家说说，老师的心情怎么样？那你们想不想带着高兴的心情加入我们的队伍呢？
生：想。
A:学生跟着音乐小声的哼唱一遍。
B: 师：刚才的两位老朋友又要加入到我们中间来了，还记得他们是谁吗？F P 这首歌的拍号是多少呢?用不同的方式拍出强弱。
带上强弱这两位好朋友一起唱一遍。
C:边打手势边把歌曲唱一遍。
D:分组比赛：一二组唱第一行，三四组唱二至五行，第六行全班一起唱。
（教师伴奏）
E:交换角色演唱。
四、结束语：同学们合作的真棒，团结的力量是无穷的，正是因为这五个兄弟姐妹的团结合作，才组成了这首美妙的音乐，在我们生活中，也有很多的歌曲都是由这五个好朋友组成的，比如说《上学歌》《卖报歌》，最后以我们非常熟悉的《蜗牛与黄鹂鸟》来结束本堂课。