人才梯队管理关于人才激励法的知识讲义

（人才梯队管理）关于人才激励法的知识讲义
激励人才八法
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信任激励法
壹个社会的运行必须以人和人的基本信任做润滑剂，不然，社会就无法正常有序地运传。

信任是加速人体自信力爆发的催化剂，自信比努力对于成才讲更为重要。

信任激励是壹种基本激励方式。

干群之间、上下级之间的相互理解和信任是壹种强大的精神力量，它有助于单位人和人之间的和谐共振，有助于单位团队精神和凝聚力的形成。

领导干部对群众信任体当下相信群众、依靠群众、发扬群众的主人翁精神上；对下属的信任则体当下平等待人、尊重下属的劳动、职权和意见上，这种信任体当下“用人不疑，疑人不用”上，而且仍表当下放手使用上。

刘备“三顾茅庐”力请诸葛亮显出壹个：“诚”字；魏征从谏如流，得益于唐太宗的壹个“信”字；这均充分体现了对人才的充分信任上。

只有于信任基础之上的放手使用，也才能最大限度的发挥人才的主观能动性和创造性。

有时甚至仍可超水平的发挥，取得自己均不敢相信的成绩。

职务激励法
壹个德才兼备、会管理、善用人、能够开辟壹个部门新局面的可造就之才。

就应把握实际需要、扬长避短，及时地提拔重用，以免打击了“千里马”的积极性，作为壹名单位的领导就是要有识才的慧眼，千万不能因领导者自身的私利，而对身边的人才“视而不见”、“置之不理”。

压制和埋没人才只能使我们的社会主义事业蒙受损失。

为官壹任，就要造福壹方，作为领导壹定要有“有胆识虎龙，无私辨良才”的胆识，求才，用才，惜才，育才；给龙以深水，而非误陷深潭，给虎以深山，而非逼入平地，使“虎龙”各尽其能，各展其技，这才能齐聚本地贤士、广纳八方英才。

对于于实践检验中确属“真金”者，要及时地给任务压担子，引入竞争和激励机制，形成“优秀干部有成就感，平庸干部有压力感，不称职干部有危机感”的良性循环。

职务激励要按照党的组织原则程序，对后备干部给予考察、培养、选拔和任用，要坚持党委会集体研究制度，防止干部任用上的“壹个人说了算”。

知识激励法
随着知识经济的扑面而来，当今世界的日趋信息化、数字化、网络化。

知识更新速度的不断加快，干部队伍中存于的知识结构不合理和知识老化现象也日益突出。

这就需要领导干部壹方面于实践中不断丰富和积累知识，另壹方面也要不段的加强学习，树立
“终身教育”的思想，变“壹时壹地”的学习，为“随时随地”的学习；对单位壹般员工可采取自学和加强职业培训的力度；对各类人才也能够进行脱产学习、参观考察，进党校高等院校深造等激励措施，作为壹个跨世纪的人才也应掌握必要的外语和计算机知识，能够利用因特网获得各类信息（本单位也应建立高效率的信息情报网络），各级各类人才只有于“专”和“博”上下工夫，不断提高自己的思想品德素质、科学文化素质、社会活动素质、审美素质和身心素质，使其能够成为“T”型或“A”型人才，也才能适应时代对干部队伍，对人才素质的要求。

知识激励是人才管理的壹个重要原则。

情感激励法
情感是影响人们行为最直节的因素之壹，任何人均有渴求各种情绪的需求。

按照心理学上的解释，人的情感可分为利它主义情感、好胜情感、享乐主义情感等类型，这也需要我们的领导干部不断地满足群众、满足各类人才日益增长的物质文化的需求。

这也要求我们的领导干部要多关心群众的生活，敢于勇于说真话、动真情办实事于满足人们物质需要的同时，要关心群众的精神生活和心理健康。

提高壹般员工和各类人才的情绪控制力和心理调节力。

对于它们产生的事业上的挫折、感情上波折、家庭上裂痕等各种“疑难病症”，要给予及时“治疗”和梳导，绕弯子，解扣子，要大力开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，以建立起正常、
良好、健康的人际关系、人我关系、个人和群众的关系；以营造出壹种相互信任、相互关心、相互体谅、相互支持、互敬互爱、团结融洽的同志氛围、朋友氛围、家庭氛围；以切实培养人们的生活能力和合作精神，增强对本单位的归属感。

目标激励法
目标是组织对个体的壹种心理引力。

所谓目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。

目标作为壹种诱引，具有引发、导向和激励的作用。

壹个人只有不断启发对高目标的追求，也才能启发动其奋发向上的内于动力。

正如壹位哲人所说“目标和起点之间隔着坎坷和荆棘；理想和现实的矛盾只能用奋斗去统壹；困难，会使弱者望而却步，却是强者更加斗志昂然；远大目标不会像黄莺壹样歌唱着向我们飞来，却要我们像雄鹰壹样勇猛地向它飞去。

只有不懈地奋斗，才能够飞到光辉的顶峰。

“
于目标激励的过程中，要正确处理大目标和小目标，个体目标和组织目标、群众目标，理想和现实，原则性和灵活性的关系。

于目标考核和评价上，要按照德、能、勤、绩标准对人才进行全面综合考察，定性、定量、定级，做到“刚性”规范，奖罚分明。

荣誉激励法
从人的动机见，人人均具有自我肯定、光荣、争取荣誉的需要。

对于壹些工作表现比较突出，具有代表性的先进人物，给予必要的精神奖励，均是很好的精神激励方法。

对各级各类人才来说激励仍要以精神激励为主，因为这能够体现人对尊重的需要。

于荣誉激励中仍要注重对集体的鼓励，以培养大家的集体荣誉感和团对精神。

当然我们于荣誉的激励上，存于着评奖过滥过多的反激励现象。

如评优中的“轮庄法”、“抓阉法”、“以官论级法”、“以钱划档法”、“女士优先、老同志优先、体弱病残者优先”的“优先法”等等，均使评奖的公正性得到践踏，使荣誉的“含金量”大大降低，使典型的榜样示范作用大打折扣，这是必须要大力加以纠正的，评奖切切忌漫天撒网，流于形式，要树立评奖的权威性，严格评奖的执法程序，加强监督，使评奖名副其实，使荣誉的激励恰到好处，有张可循。

行为激励法
人的情感总受行动的支配，而人的激励又将反过来支配人的行动。

我们所说的行为激励就是以此对象富有情感的行为情感来激励它人，从而达到调动人的积极性的目的。

我们常讲榜样的力量是无穷的，就是此种典型人物的行为，能够激激发人们的情感，引发人们的“内省”和共鸣，从而起到强烈的示范作用，就像壹面旗帜，引导人门的行动。

作为单位管理人才的领导干部，他们的行为激励作用也是很大的，如人们常说的“群众见党员、党员见干部”。

爱因斯坦曾明确地告诉人们，于人才教育工作中，教育者本人就是最主要的教育因素，作为单位壹名领导干部能处处身先士卒，以身作则，吃苦于前，享乐于后，就会通过自己榜样的作用去影响各类人才和壹般员工，因为领导干部自身的榜样作为壹种刺激，同时又作为壹种正强化物（激励本身就是壹种强化过程），通过示范形式，对单位工作人员产生作用，且逐渐被工作人员模仿和认同，从而转化为工作人员的“自我强化”，纳入自身的心理结构之中，达到内化的目的。

当然，领导干部于注重发挥自身的表率作用的同时，仍要善于发现，重点培养，大力宣传，积极保护本单位的先进典型，使行为激励由点到面，由表及里，自上而下，自下而上，以达到最佳的激励效果。