4。石膏几何体写生写生的常见问题和解决方法
《石膏几何体写生要点与表现例要》
《石膏几何体写生要点与表现例要》1、观察与分析2、结构与形体3、明暗与体积。
1、观察与分析 把复杂的形体概括成一些简单的几何形体，便于我们的观察。形 体的塑造应遵循从简到繁的原则
通过横纵线的观察判断位置和比例的关系
通过拉长线的方法把原本没有关系的形联系起来观察
2、结构与形体
着重表现的内容是组成形体结构 的线条和透视对形体结构的影响。
组成线（看的见）
内轮廓线（看不见的） 辅助线
透视对形体结构的影响：
3、明暗与体积
对比两张作品谈谈明暗关系和体积塑造上的不同。
圆球是怎么炼成的？
明暗的加入使 得我们的圆球有了 体积，也更为真实。 那么是否有了明暗 什么问题就解决了 了呢？
展示学生的作业：重点强调对形 体结构认识的不到位而使作品的 体积感不强
你能从明暗的表现上判断 他们的结构吗？
明暗是依附在形体 结构的基础上的， 而形体结构决定明 暗变化。
虚
在空间的塑造上要 注意虚实浓淡的对 比
实
浓
淡
结构素描更注重于运用线 条的浓淡虚实来表现物象 的体积和结构
这幅作品在明 暗上存在哪些 不足？
1、明暗关系正确（五大调） 2、调子丰富，过渡自然 3、主次分明，有虚实的变化 4、正确透视，空间感强
石膏几何体写生要点
结构素描
结构素描 作画步骤
明暗素描
形体变化的明暗规律
物体受光以后所产生的明暗变化具有的规律性， 概括起来既三大面五大调。 三大面：受光的亮面、背光的暗面、介于受光和 背光之间的灰面，既黑白灰三大面。
五大调：亮色调、中间色调、明暗交界线、反光 面和投影。
图片
2、圆面的透视变化规律
透视变形后的圆面形状为椭圆形，圆心在最成直径与最短 直径的变点上，最长直径的半径相等。最长直径将椭圆分 成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半 径略长，远处半径略短。
与地面和画面垂直或平行的圆越接近视平线，透 视缩形就越大
素描造型的表现手段： 结构素描 明暗素描
与地面和画面垂直或平行的圆越接近视平线透视缩形就越大明暗素描结构素描结构素描作画步骤明暗素描形体变化的明暗规律物体受光以后所产生的明暗变化具有的规律性概括起来既三大面五大调
素描写生要点
石膏几何体写生的方法步骤
石膏几何体写生的方法步骤，概括起来就是“整 体——局部——整体”即先整体，后局部。 画轮廓，首先抓住轮廓的大转折；画形体，首先 抓住形体大结构；画色调，首先抓住黑白灰的大 关系。 作画步骤：打轮廓阶段、形体塑造阶段、深入刻 画阶段、调整统一阶段。
透视变化的基本规律
1、立方体的透视变化规律 根据立方体与画面、地平面的空间位置关系，立 方体的透面体上下、前后、两側三 个面中，只要有一个面与画面平行， 同时有一面与地面平行的正方面体 透视就叫“平行透视”。（它只有 一个消失点） 正六面体的平行透视最少看见一 个面，最多看见三个面。正六面体 作图的线段有水平线、垂直线和消 失线，三组边线的透视方向是：四 条边线与画面平行、有四条边线与 画面垂直，有四条边线向主点消失。 如下图：
素描基础,石膏集合体写生教案
课题: 石膏几何体写生课时：四十分钟课型: 绘画技能课授课对象: 高一学生教材分析:教材讲授了素描基础技法知识及设计素描基础技法知识。
内容涉及中西素描发展史、人物图像、人体、静物、风景、石膏、建筑等素描和速写技法，以及结构素描、设计素描技法，是学生掌握美术基础训练的好教材。
教学目标：通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。
1.知识和技能目标：为了使学生掌握科学的观察方法，深刻的表现方法，坚实的造型能力，以及正确认识和处理学习过程中的一些关键性问题。
掌握造型能力，能准确而又概括、生动而又深刻的表现对象。
2.过程和方法目标:要求眼、脑、手同时得到锻炼，认识和技能同时得到提高。
3.情感态度和价值观目标：素描基础是绘画的入门课题，是绘画的基础。
教师应该耐心认真的引导学生进行学习。
教学重点:物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。
教学难点：五大调子的准确表现。
（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。
）教学方法：比较、演示、观察、再比较。
1.教法：通过比较和讲解演示让学生了解石膏几何体的光影效果和结构特征。
2.学法：仔细观察并实际练习，做到眼耳手脑全面作用。
教具准备:1、石膏几何体数个。
2、射灯。
3、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4、投影仪学具准备：素描纸、铅笔、橡皮、画板教学过程：一：组织教学：（2分钟）二：引入新课：1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。
提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。
石膏几何体的写生方法与步骤
形体塑造阶段的 主要任务是充分 运用明暗造型手 段，表达形体在 空间的结构关系 和体积关系。要 把形体（轮廓）、 背景联系起来， 在整体的比较中 把握他们之间的 明暗色调关系。 从暗面入手，大 体涂出暗面色调， 需要强调前面物 体的明暗交界线， 背景不宜画得太 多，太杂。
三、深入刻画阶段
进一步调整各个物体结构的准确 性，注意各个物体暗面不同的变 化、灰面与暗面的衔接关系，背 景要紧密结合物体进行描绘！
整体关系！
石膏几何体写生的方法步骤
布置作业：
由简到难写生石膏几何体写生练习8-12张 （写生时注意正确的观察方法）
石膏几何体写生的方法步骤 优秀作品欣赏
石膏几何体写生的方法步骤 课程小结:
石膏几何体写生的方法步骤
打轮廓阶段 形体塑造阶段 深入刻画阶段 调整统一阶段
“整体—局部—整体”
进一步调整各个 物体结构的准确 性，注意各个物 体暗面不同的变 化、灰面与暗面 的衔接关系，背 景要紧密结合物
体进行描绘！
四、调整统一阶段
在调整大关系的前提下，进一步加 强物体在空间环境中的明暗虚实关 系，强化体积感和质感的表现，注 意细节的刻画要符合整体关系！
在调整大关系 的前提下，进 一步加强物体 在空间环境中 的明暗虚实关 系，强化体积 感和质感的表 现，注意细节 的刻画要符合
确定构图要从整体出发。构图不仅要考虑画面 大 小 还 要 考 虑 到 光
形体的位置、大小还要考虑到光线、投影、衬 布或衬纸等一切与构图有关的因数。
线、投影、衬布或 衬纸等一切与构图 有关的因数。 “准”
“准”是打轮廓的基本要求，“准”的含义并
的含义并不仅是指
不仅是指形体的外轮廓，而是要把形体的外
形体的外轮廓，而
素描石膏像写生需注意哪些问题
深入塑造时要注意的几个具体问题：1．从最突出或景吸引人的地方画起。
每个石膏像都按自身的虚实、主次，分为最突出的部分、次突出的部分和一般部分。
我们1以从最突出部分画起，在作业进行过程中应尽量保持着几个层次关系，以便比较。
2素描画面上最亮的莫过于白纸我们对客观光感的表现只能是利用黑、白、灰调子的严格关系，衬托出可观的亮度感觉。
因此，黑的地方应该达到画面能达到的最黑程度。
黑不仅不影响石膏白的质感，反而会提高白纸的相对亮度，并能给画者提供最大可能多的色调层次。
3．深入刻画以后，画面容易出现花、灰的问题。
深入刻画时由于目光长时间专注在某一局部，眼睛的调节功能使我们发现这一局部的丰富变化，很容易陷入局部调子的琐碎的比较中去，而忽视了这一局部与其他部分的整体比较。
通常有两种情况：一是亮部画得大重，失去应有的明度，与高光相比受光面的灰色调就会在白的衬托下显得比实际重。
二是如前文提到的，处在暗面微弱氛园的反光在黑的范围之中会显得很亮，以至于反光被过分强调。
如此一来，本应明确的受光、背光两大面都倾向于中间色，画面就会显得花与灰。
因此有意识地减弱反光和受光面的灰，能保证相对正确的颜色关系。
4．暗面不适当的虚化。
在受光和背光两大面的比较下，受光体积明确清晰，背光则模糊含蓄。
作业上出现的问题是暗面强调了含蓄而失掉了形体；注意了体积又破坏了统一与虚实关系。
应当认识到物体的明部、暗部都是由物质的实体构成，只不过一面罩了一层光，另一面更了一层阴影而已，所以只是亮的层面与暗纳层面的E别。
虚的含义并非虚淖体积，而是形体起伏存在于隐约可见的状态中，不能一虚了之。
5.关于深入。
深入不是表面的反复修饰。
深入的意义在于对客观的深入认识并表现出来。
深入也不是无限制地刻画，这样会越画越复杂，越画越琐碎。
深入时是形体结构关系的深入，是把形体结构关系越画越明确、超结实、越立体。
石膏几何体素描经常出现的问题及解决方法
⼀、起形歪歪扭扭。
是因为在起形的时候，没有找准物体对称的中⼼线。
所以在起稿时，要左右两边同时起，互相⽐较。
⼆、画⾯构图太“空”或太“满”。
画⾯中物体集中⽽⼜⼩就显得“空”;画⾯中的物体⼤⽽散就会显得“满”。
在开始画的时候⼀定要把整组⼏何形体的外轮廓
找“准”，然后再确定各个物体的外形就会避免这个问题。
三、明暗把控，外轮廓线太“虚”或太“实”。
轮廓线的处理⼀般不能太“实”，太“实”了不容易表现空间，但也不能“虚”，轮廓线相对物体近端⼀般⽐较靠后，所以⽐较“虚”，但是再“虚”也是实实在在存在的。
这就要求我们善于对⽐与观察，注意控制轮廓线的虚实节奏关系。
素描教案石膏几何形体组合写生
素描教案-石膏几何形体组合写生一、教学目标1. 让学生了解石膏几何形体组合的基本结构和特点，培养学生的空间感知能力。
2. 通过对石膏几何形体组合的观察和写生，提高学生的素描技巧和表现能力。
3. 培养学生细心观察、耐心刻画的良好习惯，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 石膏几何形体组合的基本结构2. 石膏几何形体组合的特点3. 素描技巧与表现方法4. 写生实践三、教学重点与难点1. 重点：石膏几何形体组合的基本结构、特点和素描技巧。
2. 难点：如何将石膏几何形体组合的特点和素描技巧运用到写生实践中。
四、教学方法1. 讲解法：讲解石膏几何形体组合的基本结构和特点。
2. 示范法：演示素描技巧和表现方法。
3. 练习法：引导学生进行写生实践。
4. 互动法：鼓励学生提问、交流，解答学生疑问。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察石膏几何形体组合，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解石膏几何形体组合的基本结构和特点，展示相关图片或实物。
3. 示范：教师演示素描技巧和表现方法，让学生了解如何刻画石膏几何形体组合。
4. 练习：学生进行写生实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调注意事项。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教具：石膏几何形体组合模型、素描纸、画笔、颜料等。
2. 学具：学生素描纸、画笔、颜料等。
3. 环境：室内安静、光线充足，有利于学生观察和创作。
七、教学步骤1. 第一步：让学生观察石膏几何形体组合，了解其基本结构和特点。
2. 第二步：讲解素描技巧和表现方法，如线条、阴影、质感等。
3. 第三步：示范如何将石膏几何形体组合的特点和素描技巧运用到写生实践中。
4. 第四步：学生进行写生实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 第五步：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
八、教学评价1. 评价标准：（1）能否准确把握石膏几何形体组合的基本结构和特点。
石膏几何体结构写生——多个几何体组合
5、刻画前后背景的布纹结构，丰富画面细节。
2012.11
6、最后，检查每个几何体的结构线，用橡皮擦去不要的线条。
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7、调整画面，完成。
2012.11
• 谢谢观赏
2012.11
结构写生要点这组几何体是由方柱体圆柱体多面体方柱贯穿结合体和棱柱贯穿结合体所组成由于它们都是从正方体与圆球体派生而来因此结构上直线较多写生时要注意画面中每条透视线的角度都要与垂线想比较在解决个体透视的同时还要注意保持整体透视的统一
石膏几何体结构写生—— 多个几何体组合
2012.11
结构写生要点 经过单个几何体的写生练习以后，将逐步过渡到多个几何体的结构训练上来。 这组几何体是由方柱体、圆柱体、多面体、方柱贯穿结合体和棱柱贯穿结合体所组成， 由于它们都是从正方体与圆球体派生而来，因此结构上直线较多，写生时要注意画面中 每条透视线的角度都要与垂线想比较，在解决个体透视的同时还要注意保持整体透视的 统一。
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1、勾出大的框架，在里面定出每个几何体所在的位置。
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2、根据我们前面所学的知识，轻松11
3、以看得见的线条作参照，分析出每个几何体的内部结构线。
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4、整体观察，确定每个几何体的明暗交接线和部分暗面的线条。
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工艺美术课题
静物素描子课题
知识点制作脚本模板一、基本信息
二、具体模块填写表
图（89）色调问题之一“灰”与作业修改
b、脏
即不该有颜色的地方涂上了颜色或出现了不应该出现的颜色，形成一块毫无联系的孤立的颜色。
主要原因是不能正确运用明暗变化的规律去认识物体的明暗色调变化，使色调关系出现混乱，或着眼于明暗与描摹，忽略了形体的塑造和明暗色调关系。
作画方法不当，缺乏控制笔迹线条的基本技巧，也是造成“脏”的原因。
克服“脏”的办法，要从形体结构出发，运用明暗变化的规律去分析明暗色调变化，把握明暗层次比例关系，处理好物体的固有色关系。
要养成良好的作画习惯，防止橡皮和手上的污迹弄脏画面，同时注意加强技能技巧的训练（图90）。
图（90）色调问题之二“脏”与作业修改
C、整体的问题—花与板
a、花
即画面缺乏整体感，或“反光”过跳，或高光过多，不分主次地“深入”面面俱到“刻画”，局部似“精细入微”、整体却“支离破碎”。
主要原因是缺乏整体观念，注重于局部而忘记了整体。
克服“花”的办法，重要的是树立整体观念，掌握整体观察的科学方法和“整体—局部—整体”的作画程序。
将明暗色调和“细节”的刻画，都统一了形体体面的大关系之中，对“细节”刻画要概括取舍，抓住主体，注重整体（图91）。
图（91）整体问题之一“花”与作业修改
b、板
即画法僵硬，死板，缺乏生动感。
画面无主次之分，无方法之别，如实描摹，机械复制，缺乏艺术处理。
主要原因在于未能正确领会“真实”与“整体”的含义，误把如实描摹当“真实”，把千篇一律当“整体”，不能正确理解客观制约与主观表现的关系，同时，造型语言贫乏，缺乏造型技能技巧，也是一个重要原因。
克服“板”的办法，重要的是提高对素描造型的认识，培养艺术的感受能力。
在素描造型中要有主功表现对象的热情和欲望，要加强素描造型的技能技巧训练，丰富造型语言，提高驾驭造型语言的能力（图92）。
图（92）整体问题之二“板”与作业修改。