教育心理学专项练习
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C5. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D6. 教育心理学的发展历程可以分为几个阶段？（）A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案：B7. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C8. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D9. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C10. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 描述教育现象B. 解释教育现象C. 预测教育现象D. 控制教育现象答案：ABCD2. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 教育性原则答案：ABCD3. 教育心理学的学科性质包括（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：BC4. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究对象。
教育心理学专项练习题及答案
多项选择题1．情绪情感的构成包括（）。
A．生理唤醒B．对事物的反映C．态度D．主观体验E．外部行为2．Y理论把人看作是（）。
A．为钱而工作B．负责任的C．为自身价值观而工作D．有创造力的E．有协调性的3．在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，还有生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等，这属于（）。
A．注意的起伏现象B．生物节律现象C．机体“生物钟”的表现D．日节律现象E．知觉节律现象4．问题解决的特征为（）。
A．认知性操作B．操作复杂性C．目标指向性D．问题空间性E．操作系列性5．群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。
A．成员间较多的情感联系B．制约成员的思想和行为C．成员间彼此喜欢D．使成员留在群体中的动机E．调节成员的思想和行为6．同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。
A．链状推导B．采取宽视野的方式C．兼顾到各种可能性D．左脑优势E．言语操作性强7．锥体细胞（）。
A．能够反应颜色B．对光的强度反应强C．不能分辨颜色D．能够反应光的波长E．对光的强度反应差8．权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。
B．依赖C．惟我独尊D．懦弱E．不诚实9．群体的主要功能有（）。
A．使成员获得社会性支持B．认知功能C．角色功能D．目标功能E．使成员具有认同感10．晶体智力（）。
A．在成年期还会有所增长B．在成年期开始衰退C．在20岁左右达到顶峰D．是对已获得的知识技能的测量E．是对学习速度的测量11．智力测验所测量的是（）。
A．言语能力B．数学能力C．记忆能力D．空间知觉E．推理能力12．人的表情可以分为（）。
A．面部表情B．身段表情C．语调表情D．动作姿势E．腺体变化13．注意的特点主要有（）。
A．指向性B．集中性C．有意性D．无意性E．稳定性14．一个测验的效度包括以下几种？（）A．内容效度B．直接效度C．构想效度D．间接效度E．预测效度15．人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学练习题(附答案)题目一小明是一名初中生，他在学习上遇到了困难，经常感到学习压力很大。
请问小明应该采取怎样的策略来缓解学习压力？A. 大力复习课本上的知识点，以尽早掌握知识点为目的。
B. 放松自己，可以在学习中间休息，可以听音乐等放松活动来消解压力。
C. 采取自杀行为解决问题。
D. 逃避问题，或委托别人把作业写好。
答案: B题目二小黄在课上听讲时，总是出神，经常想到与课程无关的事情，这样会影响学习效果。
请问小黄应该使用怎种策略来改进自己的学习效果？A. 让自己的朋友给大家出难题，然后小黄要在规定时间内做到最快的速度解决这个难题。
B. 快速的写下讲课内容的重点及难点，然后在学时完成笔记。
C. 及时地和周围的同学交流，互相提醒听讲，并和同学一起进行课堂小组活动，以增强印象。
D. 直接放弃掉课程。
答案: C题目三请问以下两种描述学习者的品质中，哪个更能帮助学生在学习中取得成功？A. 个体的智商。
B. 个体的计划性。
答案: B题目四小李是一个不善于表达个人情感和想法的学生，这让他和其他人有不舒服的感觉。
请问小李应该使用怎样的策略来改进这种情况？A. 拒绝表达自己的情感和想法，试着去适应这种良性的习惯。
B. 先在心中构思好自己要表达的内容，然后在对方询问的时候，模仿别人的样子去表达出来5.C. 找相关书籍、课程和活动等学习如何表达自己的情感和想法，多参加小组讨论活动，增加交流机会。
D. 把自己关在家里，不和任何人交往。
答案: C题目五小刚得了不小舞展演的角色，他非常的紧张，经常自我怀疑和想到不好的事情。
请问小刚应该使用什么方法来缓解自己的紧张情绪呢？A. 更多的训练和日常的准备，以自信的心态迎接下一次机会。
B. 在演好这次表演之前，延伸自己的舞蹈技巧，争取达到自己最佳状态。
C. 寻求心理医生或者家长朋友的帮助，接受咨询和指导。
D. 找某种方法来帮助他放松，可以听音乐或自我安慰等方法。
答案: D以上练习考察了学生在学习中可能会遇到的问题及解决问题的方案。
教育学心理学试题及答案20套
教育学心理学试题及答案20套教育学心理学试题及答案（第一套）一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是布鲁纳的发现学习特点？A. 强调学生主动参与B. 强调知识结构C. 强调教师主导D. 强调问题解决4. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由谁提出的？A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 马斯洛5. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验室实验法D. 逻辑推理法...（此处省略16-20题）二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。
7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该关注学生的_________。
8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的_________方式。
9. 动机是推动个体进行_________的心理状态或过程。
10. 教育心理学中的“迁移”指的是一种学习对另一种学习的影响。
...（此处省略11-20题）三、简答题（每题10分，共30分）21. 简述马斯洛的需求层次理论。
22. 解释什么是元认知，并举例说明元认知在学习过程中的作用。
23. 描述斯金纳的强化理论，并说明其在教育中的应用。
四、论述题（每题15分，共30分）24. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的自我效能感。
25. 分析教育心理学在课程设计中的应用。
五、案例分析题（20分）26. 根据以下案例，分析学生的行为问题，并提出相应的教育策略。
案例：小明是一个八年级的学生，最近在课堂上经常分心，成绩下滑，老师发现他经常在课堂上玩手机。
参考答案：一、选择题1. A2. C3. C4. A5. D...（此处省略16-20题答案）二、填空题6. 教育心理7. 最近发展区8. 学习9. 学习活动10. 影响三、简答题21. 马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
教育心理学习题及参考答案
教育心理学习题及参考答案一、单选题（共49题，每题1分，共49分）1.保持时间在一分钟之内的记忆是( )A、瞬时记忆B、形象记忆C、短时记忆D、长时记忆正确答案：C2.俗语说“日久而淡忘”，这可以用( )来解释遗忘的原因。
A、提取失败说B、痕迹消退说C、干扰说D、压抑说正确答案：B3.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用( )A、动机强度较低B、动机最强C、动机强度较高D、动机强度适中正确答案：D4.学习者在同一时间内将注意力集中于不同事物上的品质是属于( )A、注意的分配B、注意的选择C、注意的稳定D、注意的灵活性正确答案：A5.“活泼好动”属于( )的表现。
A、能力B、意志C、兴趣D、气质正确答案：D6.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家( )的实验证明了这一点。
A、佩奇B、费德C、塞利格曼D、切拨曼正确答案：A7.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的( )A、加涅B、戴尔C、波斯纳D、罗森塔尔正确答案：C8.下列情景中代表内在动机的情境是( )A、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起B、老师表扬爱学习的学生C、王丽每天独自看几小时书D、老师对学生的考试成绩表示满意正确答案：C9.发现学习的倡导者是( )A、华生B、皮亚杰C、奥苏贝尔D、布鲁纳正确答案：D10.( )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A、专业情操B、教学方法C、专业技能D、专业知识正确答案：D11.教师的言行会对学生的人格产生潜移默化的影响，这表现了( )对人格的影响。
A、学校教育B、生物遗传因素C、家庭环境D、社会文化正确答案：A12.有意义学习的倡导者是( )A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、皮亚杰D、华生正确答案：B13.( )可以看作是建构主义的先驱。
A、皮亚杰B、加涅C、斯金纳D、布鲁纳正确答案：A14.短时记忆的容量大约是( )个信息单位。
A、6±2B、7±2C、5±23D、8±2正确答案：B15.( )标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。
教育心理专项练习题
教育心理专项练习题1. 简答题a) 简述心理学对教育的影响。
b) 请解释以下概念：认知发展、学习动机、情绪调节。
c) 请说明自尊的重要性以及如何促进学生的自尊心。
d) 解释固定态度和成长态度的区别，并说明为什么成长态度对学生发展至关重要。
2. 填空题a) 知觉、认知、情绪和行为是_______的四个基本组成部分。
b) 学生在面对困难时，面对困难的积极态度与________心理因素密切相关。
c) 教师的表扬和鼓励对学生的自尊心具有重要的__________作用。
d) 学生在学习中对固定态度的持续追求往往会拖慢他们的___________。
3. 判断题a) 认知发展理论认为，儿童在认知发展的各个阶段都表现出同质的思维方式。
（）b) 固定态度是指一个人相信才能和能力可以通过后天的努力逐渐培养和发展。
（）c) 高自尊的学生一般来说会对自己的学习表现持有过高的期望。
（）d) 理解他人情绪并用适当的方式回应是情绪调节的重要方面之一。
（）4. 论述题请你从教育心理学的角度，论述以下任意一个问题：a) 针对学习动机不高的学生，教师应该采取哪些教学策略来激发他们的学习热情？b) 请谈谈自卑对学生学习和发展的影响，并提供几点帮助学生建立自信的方法。
c) 请描述你对公平教育的理解，并说明教师应该如何落实公平教育的原则。
总结：在教育中，心理学起着重要的作用。
学习心理学的知识可以帮助教师更好地了解学生的认知发展、学习动机和情绪调节等方面，从而采取合理的教学策略来促进学生的学习和发展。
此外，教师还应注重培养学生的自尊心和成长态度，以及创建一个公平的学习环境，为每个学生提供平等的机会与资源。
通过教育心理的专项练习题，教师和学生可以更深入地了解教育心理学的理论和实践，从而提升教学和学习的质量。
教育心理学精选试题(10套)
教育心理学试题及答案1一、选择题(每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中)1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( )。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段C. 具体运算阶段 D．形式运算阶段2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( )。
A. 情绪的冲动性减弱 B．情绪、情感中的社会性成分增加C. 高级情感进一步发展 D．情绪调控能力增强3．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。
A. 人本主义理论 B．经典条件反射理论C. 操作性条件反射理论 D．有意义接受学习理论4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( )。
A．分散复习 B. 集中复习C. 试图回忆D. 谐音字法5．创造性的组成部分有( )。
A. 创造环境B. 创造意识C. 创造性思维过程 D．创造性活动6．下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是( )。
A．父母的约束 B．学习材料的趣味性C．教师的表扬、奖励 D．竞争情境7．下列选项中，属于内源性归因的是( )。
A．能力 B．努力C．运气 D．任务难度8．一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用( )原理来解释。
A. 经典性条件反射 B．操作性条件反射C. 自我强化 D．替代强化9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( )。
A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由C．教师决定一切 D．鼓励学生发表意见10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( )。
A. 好奇 B．兴趣C. 焦虑 D．悲愤二、名词解释(每小题4分，共20分)1．实验法2．社会认知3．元认知策略4．迁移5．表现性教学目标设置三、判断题(每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划X)1．建构主义学习理论特别强调的学习的基本特性是主动性、情境性和社会性。
( ) 2．当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。
教育心理学选择题专项强化练习题及答案解析
1。
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）.A。
学习需要B。
学习期待 C.学习动机 D.学习态度。
2。
把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于A.间接的远景性动机B。
直接的近景性动机 C.间接的近景性动机 D.直接的远景性动机3.学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。
A.外部B.成就C.交往D.任务4.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( ）。
A.需要B。
动机C。
强化D。
诱因5。
某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。
A。
内部、不稳定、可控制的 B.外部、稳定、不可控制的C.外部、不稳定、不可控制的D。
内部、稳定、可控制的A。
能力 B.努力 C.任务 D.运气9。
（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
A.学习B。
认知 C.自我提高 D.附属10.( ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计.A。
学习需要B。
学习准备 C.学习目标 D.学习期待11。
“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A.近景性内部动机B。
近景性外部动机C。
远景性内部动机D。
远景性外部动机12.学习效率和动机水平之间存在（）。
A.线性关系B.U型关系C。
倒U型关系 D.平行关系13.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是(）.A。
让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B。
规定每周看电视的适当时间C。
惩罚孩子过分喜欢看的行为D。
只有按时完成家庭作业后才能看电视14。
根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( ).A。
25% B.50％ C.75％ D.100％15.最稳定、最重要的学习动机是（）。
A.兴趣B.认知内驱力C.求知欲D。
成功感16。
唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）.A.学习动机内容的社会意义B。
学习动机的作用与学习活动的关系C.学习动机的动力来源D。
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专项练习一、单项选择题1．心理现象分为（）。
A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理2．心理过程包括（）。
A．认识过程情感过程行为过程B．知觉过程情感过程行为过程C．感觉过程知觉过程意志过程D．认识过程情感过程意志过程3．个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A．认知过程B．情感过程C．意志过程D．认知过程，情感过程，意志过程4．（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
A．普通心理学B．发展心理学C．理论心理学D．生理心理学5．（）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A．社会心理学B．应用心理学C．发展心理学D．比较心理学6．进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。
A．社会心理学B．理论心理学C．应用心理学D．普通心理学7．自然实验法的优点是（）。
A．减少人为性，提高真实性B．减少人为性，降低真实性C．提高人为性，增加真实性D．提高人为性，降低真实性8．（）的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A．笛卡尔B．洛克C．冯特D．缪勒9．（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A．1789 B．1879C．1798 D．189710．（）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A．冯特B．洛克C．笛卡儿D．缪勒11．学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。
A．人和动物的学习B．人类的学习C．学生的学习D．知识和技能的学习12．认为学习是外部行为变化的学者是（）。
A．桑代克B．斯金纳C．加涅D．金布尔13．强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）。
A．桑代克B．巴甫洛夫C．奥苏伯尔D．金布尔14．提出“学习风格”概念的学者是（）。
A．奥苏伯尔B．加涅C．布鲁纳D．塞伦15．一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）。
A．效果律B．应用律C．失用律D．准备律16．根据强化的性质和目的可以分成（）。
A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚17．以下属于智力因素的是（）。
A．注意力B．动机C．情感D．意志18．以下属于非智力因素的是（）。
A．观察力B．记忆力C．意志力D．思维力19．以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。
A．动机是推动人们行为的内在力量B．动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D．动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用20．对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
A．直接兴趣B．间接兴趣C．中心兴趣D．广阔兴趣21．某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。
该课题是属于（）的研究。
A．基础理论研究B．外推的基础科学研究C．应用水平研究D．实践水平研究22．中学心理学的性质是（）。
A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主23．按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（）。
A．系统抽样B．分层随机抽样C．有意抽样D．不随机抽样24．调查法中技术性最强的方法是（）。
A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法25．个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（）。
A．心理发展B．心理的种系发展C．心理的个体发展D．青少年的心理发展26．遗传素质在儿童心理发展中（）。
A．不起作用B．起决定作用C．起主导作用D．起自然（物质）前提作用27．学校教育在儿童心理发展中（）。
A．起决定作用B．起潜移默化作用C．起主导作用D．起自然前提作用28．初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（）。
A．能看出事物的内在联系和本质特征B．能准确地把握事物的内在联系和本质特征C．往往看不出事物的内在联系和本质特征D．还不可能看出事物的内在联系和本质特征29．初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（）。
A．属于形象抽象思维B．已属于理论型思维C．已属于辨证思维D．还属于经验型思维30．初中阶段学生记忆力的发展（）。
A．是稳定时期B．是最佳时期C．是较慢时期D．已开始有所下降31．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一、二年级32．初中学生的想象（）。
A．多为有意识有目的的B．全属有意识有目的的C．意识性目的性较差D．多为无意识无目的的33．初中学生的情绪带有冲动性．不善于自制，两极性明显，其行为（）。
A．便于预测B．不易预测C．容易预测D．无法预测34．少年对意志品质的理解（）。
A．还欠全面正确B．不够全面但正确C．既不全面又不正确D．既全面又正确35．初中学生个性结构的主要变化在于（）。
A．个性结构不断完善B．自我意识迅速发展C．自我意识起了质的飞跃D．自尊心．自信心增强36．初中学生自我意识的发展（）。
A．无性别差异和城乡差异B．有性别差异无城乡差异C．无性别差异有城乡差异D．既有性别差异又有城乡差异37高中学生的思维具有更高的抽象性．概括性，并开始形成（）。
A．抽象逻辑思维B．发散思维C．辨证思维D．形象抽象思维38．高中学生的情感倾向（）。
A．尚未定型B．基本定型C．完全定型D．多数定型39．青年初期是世界观（）。
A．形成时期B．初步形成时期C．初步成熟时期D．成熟时期40．造成学生心理个别差异的原因是（）。
A．遗传．社会环境．学校教育B．遗传．社会环境．人际关系C．遗传．学校教育．活动特点D．遗传．学校教育．生长发育41．兴趣维持时间的长短称为（）。
A．兴趣的指向性B．兴趣的广阔性C．兴趣的稳定性D．兴趣的效能性42．能力是一种（）。
A．心理特征B．行动方式C．行动动力D．心理过程43．人的能力的差异主要表现在能力的类型差异．发展水平的差异和（）。
A．性格差异B．表现早晚的差异C．智力差异D．创造能力的差异44．一般来说，智力就是（）。
A．分析问题的能力B．思维能力C．解决问题的能力D．认识能力45．最早系统研究气质的人是（）。
A．俄国生理学家巴甫洛夫B．美国心理学家吉尔福特C．古希腊医生希波克拉底D．瑞士心理学家荣格46．巴甫洛夫高级神经活动类型中的强．不平衡型，与其相对应的气质类型是（）。
A．多血质B．粘液质C．抑郁质D．胆汁质47．如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（）。
A．活泼型B．安静型C．兴奋型D．弱型48．林黛玉的气质类型属于（）。
A．粘液质B．胆汁质C．抑郁质D．多血质49．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A．能力B．气质C．性格D．兴趣50．人们在感知．记忆．想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）。
A．性格的理智特征B．性格的情绪特征C．性格的意志特征D．性格的态度特征51．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。
A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征D．性格的理智特征52．气质的特点决定于（）。
A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性D．活动的内容53．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。
A．气质B．能力C．性格D．兴趣54．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。
A．才能B．一般能力C．天才D．特殊能力55．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。
A．连续性B．间断性C．定向性D．顺序性56．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。
A．对语言的理解B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解D．对逻辑关系的理解57．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。
A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解D．批判的理解58．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。
他在这里所运用的教学活动方式是（）。
A．实物直观B．摸象直观C．变式D．比较59．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。
A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解D．概念的正确运用60．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是（）。
A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C．被试不知道自己的练习结果D．主试未对被试进行学习评价61．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
A．独立开设思维训练课B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果62．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。
A．期腾伯格B．桑代克C．维果茨基D．皮亚杰63．皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是（）。
A．刺激与反应B．同化与顺应C．知识与智力D．尝试与顿悟64．一般性解决问题阶段的第三阶段是（）。
A．提出假设B．分析问题C．检验假设D．发现问题65．元认知是思维的（）系统。
A．动机B．联想C．发生D．监控66．经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为67．作为教育心理学一部分的体育心理研究（）。
A．体育运动中一切心理活动规律B．体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律C．体育教学过程中学生心理活动规律D．体育竞赛中学生心理活动规律68．学校体育的主要任务是（）。
A．向学生进行思想品德教育B．向学生传授体育知识技能C．学会科学锻炼身体的方法D．全面锻炼学生身体，增强学生体质69．儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（）。
A．从认识能力逐步成熟开始的B．从动作能力逐步成熟开始的C．从一般能力逐步成熟开始的D．从特殊能力逐步成熟开始的70．人体美是（）。
A．外在美B．内在美C．外在美与内在美的和谐统一D．生理美71．动机以直接．肤浅．不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（）。
A．开始从事运动阶段B．准备从事运动阶段C．专项运动提高阶段D．高度运动水平阶段72．动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（）。
A．运动知识与肌肉动作初步结合阶段B．掌握局部动作阶段C．运动技能形成阶段D．运动技能熟练阶段73．一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是（）。