《算法与程序设计》VB教案
《算法与程序设计》选修教案-2024鲜版
评估方式
采用平时成绩、实验成绩和期末考试成绩相结合的评估方式，其中平时成绩包 括课堂表现、作业完成情况等，实验成绩主要考察学生的实践能力和创新能力， 期末考试成绩主要考察学生对课程知识的掌握程度。
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02
基础算法介绍
2024/3/27
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排序算法
冒泡排序
选择排序
通过相邻元素比较和交换，将较大（或较小） 的元素逐渐推送到数组末端。
模块导入与使用
演示如何导入和使用Python标准库中的模块，以及自定义模块 的创建和使用方法。
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04
数据结构与算法应用
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线性表
线性表的定义与基本操作
创建、插入、删除、查找等。
线性表的链式存储结构
单链表、双向链表、循环链表等。
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线性表的顺序存储结构
数组表示与操作实现。
团队协作
组织学生进行分组，明确分工，培养团队协作精 神。
项目展示与评价
组织学生进行项目展示，对项目的创新性、实用 性、算法效率等方面进行评价。
30
课程总结与展望
01
课程知识点回顾
总结本课程的主要知识点，包括经 典算法、问题建模、算法设计等。
03
未来发展方向
介绍算法与程序设计的未来发展趋 势，如人工智能、大数据处理等领
索为止，然后回溯到上一层节点，继续搜索下一个分支。
广度优先搜索（BFS）
02
按照层次逐层遍历图中的所有节点，先访问离起始节点近的节
点，再访问离起始节点远的节点。
最短路径算法
03
如Dijkstra算法和Floyd算法，用于求解图中两个节点之间的最
《算法与程序设计》VB教案集
《算法与程序设计》VB教案集教案集：《算法与程序设计》VB一、教学内容本节课的教学内容选自《算法与程序设计》VB教材，主要涉及第二章第四节“循环结构”的概念和应用。
具体内容包括：1. 循环结构的基本概念2. For循环和While循环的语法及使用方法3. 循环控制语句：Exit For、Exit While、Break和Continue4. 循环的嵌套及其应用二、教学目标1. 学生能够理解循环结构的基本概念，掌握For循环和While循环的语法及使用方法。
2. 学生能够熟练运用循环控制语句，解决实际问题。
3. 学生能够理解循环的嵌套，并能够应用循环嵌套解决复杂问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：循环控制语句Exit For、Exit While、Break和Continue的使用及循环的嵌套。
2. 教学重点：For循环和While循环的语法及使用方法，循环结构在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、计算机2. 学具：学生电脑、VB编程环境、教材《算法与程序设计》VB五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的计算器程序，让学生感受循环结构在实际编程中的重要性。
2. 理论知识讲解：讲解循环结构的基本概念，For循环和While 循环的语法及使用方法，循环控制语句Exit For、Exit While、Break 和Continue的作用。
3. 例题讲解：通过具体的例题，演示For循环和While循环的使用方法，以及循环控制语句在实际编程中的应用。
4. 随堂练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 循环嵌套讲解：讲解循环的嵌套及其应用，通过例题展示循环嵌套在实际编程中的优势。
六、板书设计板书设计如下：循环结构：1. 基本概念2. For循环语法：For循环变量 = 起始值 To 结束值 Step 步长使用方法：循环体循环控制语句：Exit For3. While循环语法：While 条件使用方法：循环体循环控制语句：Exit While4. 循环控制语句：Break：终止循环Continue：跳过当前循环，执行下一轮循环七、作业设计1. 请用For循环编写一个计算1到100之间所有整数和的程序。
VB算法与程序设计第一节教案
学案：初识VB 语言【学习目标】1、了解程序设计语言的发展历程。
2、掌握VB 编程软件的启动保存退出等基本的操作方法。
3、了解VB 的操作界面4、掌握赋值语句、打印语句的使用方法5、能在VB 编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。
【学习重点和难点】 重点：1、了解VB 的操作界面2、掌握赋值语句、输出语句的使用方法。
难点：掌握赋值语句、输出语句的使用方法。
【学习过程】 一、认识程序设计语言二、程序设计语言 1．VB 简介VB 是一种可视化程序设计。
可视化——让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控件，像搭积木式地构造应用程序的各种界面，然后再编写少量的代码就可构建应用程序。
2、启动VB 的方法开始→程序→Microsoft Visual Basic6.0中文版→Microsoft Visual Basic6.0中文版在“新建工程”对话框中选择“标准EXE ”然后点击“打开”按钮3、VB 界面计算机能直接识别的语言，由0和1组成。
更接近于自然语言（英语）和数学语言的编程语言。
例如：Visual Basic汇编语言高级语言机器语言（1）控件工具箱（如图1）控件工具箱又称工具箱， 它提供的是软件开发人员在设计应用程序界面时需要使用的常用工具（控件）。
这些控件以图标的形式存放在工具箱中，软件开发人员在设计应用程序时，使用这些控件在窗体上“画”出应用程序的界面。
（2）窗体编辑窗口它是一个用于设计应用程序界面的自定义窗口。
（3）工程资源管理器（如图2）它列出了当前应用程序中包含的所有文件清单。
一个VB 应用程序也称为一个工程，由一个工程文件（.vbp ）和若干个窗体文件(.frm)组成（4）属性窗口（如图3）它主要用来在设计界面时，为所选中的窗体和窗体上的各个对象设置初始属性值。
（5）启动、中断、结束VB 程序图 2图 3图14、VB 常用语句（1）赋值语句：把指定的值赋给某个变量或某个事有属性的对象。
精品高中信息技术《算法与程序设计vb(选修)-2024鲜版
•课程介绍与目标•算法基础•程序设计基础•控制结构•数组与过程•数据文件处理•算法与程序设计实践contents目录通过本课程的学习，学生将了解计算机程序设计的基本思想和方法，培养计算思维和创新能力。
VB作为一种简单易学的编程语言，适合作为高中生入门程序设计的首选工具。
信息技术日益成为现代社会的重要组成部分，掌握算法与程序设计能力对于高中生未来发展具有重要意义。
课程背景与意义教学目标与要求知识与技能掌握VB编程语言的基本语法、数据类型、控制结构等基础知识；能够运用VB进行简单的程序设计和算法实现。
过程与方法通过案例分析、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观培养学生对程序设计的兴趣和热情，树立正确的计算观念和创新意识。
教材结构与内容教材内容教材结构涵盖VB编程基础、常用算法设计、图形界面设计、数据库应用等方面的内容，注重理论与实践相结合。
教材特色算法概念及特性算法定义算法特性常见算法类型01020304排序算法查找算法图论算法动态规划算法算法设计策略算法分析指标算法优化方法030201算法设计与分析程序设计语言概述程序设计语言的发展01程序设计语言的分类02程序设计语言的要素03数据类型与变量数据类型的概念基本数据类型变量与常量表达式的构成运算符、操作数和括号在表达式中的使用方法和优先级规则。
运算符的分类算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等不同类型的运算符及其功能。
表达式的求值表达式的计算过程以及常见错误和解决方法。
运算符与表达式01020304循环结构数组概念及应用数组定义数组是一种数据结构，用于存储同一类型数据的集合，通过索引访问数组元素。
数组类型包括一维数组、二维数组和多维数组，每种类型都有其特定的应用场景。
数组应用在算法与程序设计中，数组常用于存储大量数据、实现排序和查找等算法。
过程定义与调用过程定义过程调用过程类型参数传递与局部变量参数传递局部变量变量作用域文件类型及操作方式文本文件01二进制文件02数据库文件03数据文件读写操作读取文件写入文件关闭文件日志记录数据备份与恢复数据交换配置文件数据文件应用实例1 2 3基于实际问题的算法设计经典算法实现创新性项目实践项目选题建议实践项目实施方案分组实施学生自由组队，每组3-4人，共同完成实践项目。
《算法与程序设计》VB教案
04
案例介绍
选择一个具有代表性的案例， 如学生成绩管理系统，进行详
细介绍和分析。
界面设计
学习如何使用VB的窗体设计 器进行界面设计，包括添加控 件、设置控件属性和事件等。
代码实现
根据案例需求，编写相应的代 码实现功能，包括数据的输入
、处理、输出和存储等。
调试与测试
掌握VB的调试工具和方法， 对编写的程序进行测试和调试 ，确保程序的正确性和稳定性
07
文件操作与数据库访问
文件操作基本概念和方法
文件操作基本概念
介绍文件、文件路径、文件指针等基本概念，以及文件的打开、关 闭、读写等基本操作。
文件访问方法
详细讲解顺序访问、随机访问和二进制访问等文件访问方法，以及 它们各自的特点和适用场景。
文件操作函数
介绍VB中常用的文件操作函数，如Open、Close、Input、Output 、Seek等，以及它们的使用方法和注意事项。
培养学生的逻辑思维能力和创新实践能 力。
课程安排与时间
课程总时长
32学时（每学时40分钟）
课程安排
每周2次课，每次2学时，共8周完成全部 课程内容。
授课方式
线上直播授课+ห้องสมุดไป่ตู้下实践指导
实践环节
每学完一个知识点后安排相应的编程实 践任务，巩固所学内容。
02
VB基础知识
VB开发环境介绍
01
VB集成开发环境（IDE）的组成
文件在数据处理中应用
数据存储与读取
讲解如何使用文件来存储和读取数据，包括文本文件和二 进制文件的读写方法，以及如何处理大文件和复杂格式的 文件。
数据处理与分析
介绍如何使用VB中的数据处理和分析功能，如数组、循环 、条件语句等，来处理和分析存储在文件中的数据。
算法与程序设计》VB教案集
算法与程序设计》VB教案集一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解算法与程序设计的基本概念；（2）掌握VB编程环境及基本操作；（3）学会使用VB编写简单的程序。
2. 过程与方法：（1）通过实例了解算法在程序设计中的应用；（2）学会使用VB编写算法程序；（3）培养学生的创新意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对算法与程序设计的兴趣；（2）培养学生团队合作、积极探究的精神；（3）提高学生运用计算机技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. VB编程环境及基本操作（1）认识VB集成开发环境；（2）熟悉VB中的基本概念，如窗体、模块、事件等；（3）掌握VB的基本操作，如变量声明、数据类型、运算符等。
2. 顺序结构程序设计（1）了解算法的基本结构；（2）学会使用VB编写顺序结构程序；（3）通过实例掌握顺序结构程序的设计方法。
3. 选择结构程序设计（1）了解选择结构的基本概念；（2）学会使用VB编写选择结构程序；（3）通过实例掌握选择结构程序的设计方法。
4. 循环结构程序设计（1）了解循环结构的基本概念；（2）学会使用VB编写循环结构程序；（3）通过实例掌握循环结构程序的设计方法。
5. 算法与程序设计综合应用（1）分析实际问题，设计算法；（2）利用VB实现算法程序；（3）通过实例培养学生的问题解决能力和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）VB编程环境及基本操作；（2）顺序结构、选择结构、循环结构程序设计；（3）算法与程序设计的基本方法。
2. 教学难点：（1）循环结构的嵌套使用；（2）算法复杂度的分析；（3）创新程序设计。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用案例教学法，让学生通过实际操作掌握知识；（2）运用启发式教学，引导学生主动探究问题；（3）组织小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件进行讲解；（2）借助网络资源，丰富教学内容；（3）使用编程软件（如VB），进行实机操作演示。
2024年度算法与程序设计vb学习教案
传值调用
将参数的值传递给过程或函数，过程或函数内部 对参数的修改不会影响原始变量的值。
传址调用
将参数的地址传递给过程或函数，过程或函数内 部可以直接修改原始变量的值。
可选参数
过程或函数的参数可以设置为可选参数，调用时 可以省略该参数。
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过程与函数应用案例
案例一
编写一个计算矩形面积的过程，通过传入矩 形的长和宽来计算面积。
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过程与函数
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过程定义及调用
过程定义
使用`Sub`关键字定义一个 过程，指定过程名和参数 列表，然后编写过程的执 行代码。
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过程调用
通过过程名及所需参数调 用过程，执行过程代码。
调用方式
可以通过直接调用、事件 调用或在其他过程中调用 等方式来执行过程。
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01
02
03
04
05
标签（Label）
按钮（Button） 文本框（ TextBox）
列表框（ListBox 图片框（
）
Picture…
用于显示文本信息，可设 置字体、颜色等属性。
用于触发事件或执行命令 ，可设置文本、图标等属 性。
用于输入或显示文本信息 ，可设置多行、密码等属 性。
用于显示一组选项供用户 选择，可设置单选、多选 等属性。
输出函数
介绍VB中的Print方法、MsgBox 函数等输出函数的使用方法，以及 如何在程序中显示输出结果。
文件操作函数
阐述VB中的文件打开、读取、写入 和关闭等操作函数的使用方法，以 及如何进行文件的输入输出操作。
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03
技术校本课程《算法与程序设计》VB界面介绍
控件属性
熟悉控件的常用属性，如 Name、Text、Enabled等 ，实现控件的基本功能。
控件事件பைடு நூலகம்
了解控件的事件机制，如 Click、Change等，实现 用户与软件的交互。
界面美化及优化方法
美化技巧
运用图标、背景图片等元素，提升界 面的美观度。
学生自我评价
学生对自己学习成果的反思和总结，以及对 未来学习的规划和期望。
作业完成情况评价
学生完成作业的质量、创意性和实用性等方 面的评价。
教师反馈与建议
教师对学生学习成果的评价和反馈，以及针 对性的指导和建议。
未来学习方向建议
深入学习VB界面设计
进一步掌握VB界面的高级特性和技 巧，提高界面设计的水平和质量。
框。
编写事件处理程序，实现数 字和运算符的输入以及计算
结果的显示。
04
05
调试并优化程序，确保计算 器的正确性和易用性。
实战演练：复杂界面设计挑战
设计要求：使用VB设计一个复杂的界面，如学生信息 管理系统，包含多个窗体和控件，实现数据的输入、存 储、查询和修改等功能。 分析系统需求，设计合理的界面布局和交互方式。
菜单
菜单提供了程序的导航和功能 选择，通常位于窗体的顶部。
工具栏
工具栏包含了常用功能的快捷 按钮，方便用户快速访问。
VB界面设计原则
直观性
界面设计应直观明了， 使用户能够快速理解程 序的功能和操作方式。
一致性
保持界面风格的一致性 ，包括色彩、字体、图
标等元素的统一。
可用性
确保界面的可用性，使 不同水平的用户都能轻
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1-1节计算机解决问题的过程一、教学目标1、知识与技能（1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
（2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。
（3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
2、方法与过程（1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。
（2）培养学生调试程序的能力。
（3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
3、情感态度和价值观通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。
二、重点难点本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。
用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。
三、教学环境1、教材处理教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。
教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。
根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。
学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。
学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。
本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。
本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。
本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。
2、预备知识本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。
3、硬件要求可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。
教师自行设计制作的课件。
准备《计算机解决问题的过程》教学活动表。
4、所需软件学生机要安装VB6.0或以上版本。
5、所需课时2课时（100分钟）四、教学过程（一）引入教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。
然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。
韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。
在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。
”片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。
刘邦茫然而不知其数。
你呢？” （二）问题教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。
” 展示题目：“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。
（三）探究把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。
利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。
并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。
如下： 探究问题记录表给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。
教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。
教师解释第3步“另X 为X+1”并指出它与数学中的区别，并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。
教师：“刚才有些同学把题目解出来了，答案是67，韩信作为大将军，统率士兵当然不止67人，下面我们来解决一个数据量稍大的问题。
”展示题目：“韩信点兵”问题2：求整除3余1、整除5余2、整除7余4、整除13余6、整除17余8的最小自然数。
给2分钟学生分析上述问题并写出算法，不用计算。
学生有了第1题的经验，很快会写出和第一题类似的算法。
如下：教师：“上面的结果超过1万，人工计算要很长时间，在科技发达的今天，你想到什么？”（用计算机解题）（四）用计算机解决问题教师：“计算机怎么样解决问题？用计算机解决问题，同样要经过分析问题、设计算法两步骤。
”在讲授过程中展示人工解题中分析问题和设计算法这两个步骤。
教师：“用计算机解题，是不是输入上面的算法？上面用自然语言描述的算法，计算机不懂，必须翻译成计算机的语言，这就是程序设计语言。
”教师展示与用Visual Basic语言编写的程序作对照。
简单解释变Y 的作用，并提示学生程序设计语言是我们以后学习的重点。
本例用Visual Basic语言编写的程序请看教材如下：Private Sub Command1_Click()Dim X As Integer, Y As IntegerX = 1: Y = 0DoIf X Mod 3 = 1 ThenIf X Mod 5 = 2 ThenIf X Mod 7 = 4 ThenIf X Mod 13 = 6 ThenIf X Mod 17 = 8 Then Y = XEnd IfEnd IfEnd IfEnd IfX = X + 1Loop Until Y > 0Print "韩信统御士兵数："; YEnd Sub教师：“程序编好以后，通过键盘输入计算机，并运行程序查看结果这个过程叫调试程序。
”（五）观摩根据前面编制的程序，启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，进行调试，最后得到运行的结果。
具体操作步骤请看教材（第4、5页）。
要求同组内先完成的同学帮助还未完成的同学。
帮助的时候不能代劳，只能动口不动手。
教师演示操作步骤。
学生上机调试程序，教师作个别指导，时间是10分钟。
操作时有些学生很快完成，有些学生则很慢，解决案是布置操作快的同学阅读教材并完成《计算机解决问题的过程》教学活动表中的填空题。
较慢的同学在他们调试了约8分钟后告诉他们可以通过网上邻居下载程序。
以便能在10分钟内调试出程序。
（六）交流教师：“前面我们学习了用计算机解决问题的过程，它和人工解有什么关系呢？同一学习小组的同学一起探讨人工求解问题和用计算机求解问题的异同，并把讨论结果记录在《计算机解决问题的过程》教学活动表的“讨论记录”表中。
如下：关于求解问题的方式讨论记录教师提问2~3个小组的讨论结果，并引导出大致如下的形式结果：五、课外拓展相关资源技术课程标准介绍：/bmzy/jwc/uploadfile/kcbz/JISHU.PPT东莞中学信息技术网：/Article_Class.ASP?ClassID=32普通高中技术课程网：/6002/category/4662.aspx1-2节1-2节算法和算法的描述一、教学目标1、知识与技能（1）了解算法的定义及其表达方法；（2）认知流程图的六种基本符号；（3）理解计算机解决问题的一般过程。
2、方法与过程（1）理解用不同的表达方法描述算法的优缺点；（2）掌握用流程图描述简单的算法。
3、情感态度和价值观以生活中的实例引入算法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力。
二、重点难点（一）教学重点1、算法的定义；2、算法的三种表达方法；3、流程图的六种基本符号；4、用流程图描述简单的算法。
（二）教学难点5、算法的描述（三种）；6、用流程图描述算法。
三、教学环境1、教材处理通过物理学中的实例了解算法的概念和算法的描述方法掌握用计算机解决实际问题的一般步骤。
用多媒体教学网开展教学；用“先自主探究，后教学指导”的方法进行教学。
2、预备知识学生已掌握了用计算机解决问题的过程，掌握了计算机运用基础。
3、硬件要求建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。
4、所需软件学生机要安装VB6.0或以上版本。
5、所需课时：2课时（100分钟）四、教学过程五、课外拓展1、相关资源东莞中学信息技术网：/Article_Class.ASP?ClassID=32普通高中技术课程网：/6002/category/4662.aspx2、课外练习小明是小学一年级学生，请你为他设计一个小程序，专门用来练习加法运算。
具体讲就是让计算机产生两个整数并组成加法竖式，再从键盘输入一个结果数，最后让计算机来判断结果是否正确。
1-3 程序与程序设计语言一、教学目标1、知识与技能使学生知道什么是源代码，并理解算法、程序设计、程序设计语言之间的关系，了解程序设计语言的发展及种类。
2、过程与方法使学生初步体验编程乐趣，了解如何编辑程序、编译程序和连接程序。
3、情感态度与价值观让学生进一步领会算法和程序设计在解决问题中的地位，体会编写出程序的魅力，从而培养学生学习编程的兴趣。
二、重点难点（1）重点：了解代码所包含的算法思想；（2）难点：计算机是如何编辑程序、编译程序和连接程序的。
三、教学环境1、教材处理上一节课学习了三种描述算法的方法，但这三种算法计算机无法识别，必须编写程序代码，方可实现用计算机解决问题。
本节课将学习用VB编写“韩信点兵”问题的算法，然后同学们通过自主学习，认识一下VB程序设计方面的知识。
2、预备知识学生已掌握了用计算机解决问题的过程，并对算法及其作用有初步的认识。
3、硬件要求建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。
4、所需软件学生机要安装VB6.0或以上版本。
5、所需课时2课时（100分钟）四、教学过程正课讲解（一）尝试用VB编写程序1、么是VB？——VB是一种基本BASIC语言的可视化程序开发工具。
2、编写程序⑴从桌面上启动VB，弹出“新建工程”对话框，从“新建”页面中选“标准EXE”，然后“打开“按钮，建立”标准EXE工程。
注：为了避免打开时总是出现“新建工程”对话框，在首次启动时，勾选“不再显示这个对话框”。