VB程序设计教案
2024版vb程序设计教案设计(精选)[1]
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vb程序设计教案设计(精选2024)目录CATALOGUE•课程介绍与目标•VB 基础知识•程序控制结构•数组与过程•界面设计与事件处理•文件操作与数据库访问•课程总结与展望01CATALOGUE课程介绍与目标VB程序设计概述VB程序设计的基本概念介绍Visual Basic（VB）程序设计的基本概念，包括VB的历史、特点、应用领域等。
VB开发环境详细讲解VB的开发环境，包括集成开发环境（IDE）的组成、常用工具栏和菜单的功能等。
VB编程基础介绍VB编程的基础知识，如数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
教学目标与要求知识与技能目标通过本课程的学习，学生应掌握VB程序设计的基本概念和基础知识，能够熟练使用VB开发环境进行程序设计，具备一定的编程能力和解决实际问题的能力。
过程与方法目标通过案例分析、实践操作等方式，培养学生的逻辑思维能力和创新实践能力，提高学生的自主学习和团队协作能力。
情感态度与价值观目标培养学生的计算思维和信息素养，提高学生的创新意识和实践能力，培养学生的团队合作精神和责任感。
上课时间本课程每周上课X 次，每次X 学时，共计XX 学时。
上课时间安排在周一至周五的上午或下午，具体时间根据学校教学安排而定。
课程安排本课程共分为XX 个章节，每个章节包含若干个小节，每个小节都有相应的知识点和技能点。
课程安排由浅入深，循序渐进，注重实践应用。
实践环节本课程包含丰富的实践环节，包括实验、课程设计等。
实践环节旨在帮助学生巩固所学知识，提高编程能力和解决实际问题的能力。
课程安排与时间02CATALOGUE VB基础知识VB 提供丰富的控件和事件驱动编程模型，使开发者能够直观地设计用户界面。
可视化编程VB 采用简单易懂的语法和直观的编程环境，降低了编程难度，适合初学者快速上手。
易于学习VB 支持多种数据类型、运算符和函数，具备强大的数据处理能力，可开发出复杂的应用程序。
强大的功能VB 充分利用Windows API 和COM 组件，可轻松开发出与Windows 操作系统紧密结合的应用程序。
VB程序设计教案,数组1,了解数组基本概念
批互相联系的、有一定顺序的数据组成的集合。
与数学中的数组不同的是，Visual Basic中的数组必须先声明，然后才能在程序中使用。
一个数组中的所有数据，称为该数组的数组元素。
）2. 数组名的命名规则数组名的命名规则与简单变量的命名规则一样，即由1～40个字符组成，组成的字符可以是字母、数字或小数点，并且必须以字母开头，如果有类型申明符时，必须放在尾部。
例如：a，x，xscj%等。
3. 什么是数组的维数数组中下标的个数称为数组的维数。
•一维数组：数组中的所有元素，能按行、列顺序排成一行，即用一个下标确定它们各自所处的位置。
•二维数组：数组中的所有元素，能按行、列顺序排成一个矩阵，用两个下标才能确定它们所处的位置。
•三维数组：由三个下标才能确定所处位置。
依此类推，有多少个下标的数组，就构成多少维的数组，如四维数组、五维数组等。
通常又把二维以上的数组称为多维数组。
例如：a(10) 一维数组x(2 , 3) 二维数组b(4 , 5 , 6) 三维数组4. 什么是数组元素在同一数组中，构成该数组的元素称为数组元素。
组成数组的各个元素一般为在事件程序下拉列表框中选“(声明)”，输入下面代码：Option Base 1Dim a(1 To 10) As SinglePrivate Sub Command1_Click()Dim i As Integer, total As Single, average As SingleFor i = 1 To 10a(i) = Val(InputBox("请输入第" & Str(i) & "个学生的成绩", "输入成绩")) total = total + a(i)Next iaverage = total / 10Label1.Caption = Label1.Caption + Format(total)Label2.Caption = Label2.Caption + Format(average)End Sub三、课堂总结。
VB程序设计电子教案 第3章：VB基本程序控件编程
复选框, 复选框,单选按钮的常用属性
Enabled Value
表示复选框或单选按钮的状态: (1)复选框:0-未选中(Unchecked),1-选中,(Checked) 2- 灰色不可选(Grayed); (2)单选按钮:False-未选中,True-选中
Style
设置复选框或单选按钮的外观
Picture
Picture
设置控件中显示的图形(作为背景图形) 决定图片框是 无此属性 否自动扩展到图 片的大小 无此属性 决定图片是否能自动调整以 适应图片框的大小(可能会导 致图像变形)
AutoSize
Stretch
图片框, 图片框,图像框的区别
图片框控件可以作为其它控件的容器,图像框 却不是. 图片框可以通过Print方法和绘图语句输出, 而图像框则不能. 图像框比图片框占用的内存少,显示速度快. 图像框能够延伸图形的大小,以适应控件的大 小,图片框则不能,但图片框能自动调整控件 大小以适应图形的大小.
滚动条编程示例 时钟编程示例
滚动条编程示例
滚动条编程示例.vbp
实现方法
界面设计 代码设计
设置文本框的背景色,可用: ●设置文本框的背景色,可用: Text1.BackColor = RGB(R,G,B)
●滚动条的Change事件 滚动条的 事件
代码清单
滚动条相关知识点
滚动条的常用属性及事件
属性/事件 Min属性 Max属性 SmallChange属性 LargeChange属性 Value 属性 Change 事件 Scroll 事件 功能/激发条件 设置滚动条的最小值 设置滚动条的最大值 单击滚动条两端的箭头时的增值,默认为1 单击滚动条的滚动区域时的增值 滚动条当前的值 滚动条常用事件 当滚动条的Value值值发生变化时 移动滚动条时(即使未释放鼠标)
VB程序设计教案(详细)
第1章Visual Basic6.0概述[课程引入]：先用教师机播放《VB教学实例程序演示系统》软件，将几个用VB编写的、有趣的典型应用程序实例，例如：倒计时、滚动字幕、学生学籍管理、自制IE浏览器等演示给学生，引入本课程，以提高学生的感性认识及学习兴趣。
[课堂提问及讨论]：有哪些同学见过或使用过VB应用程序？试举例说明。
[知识点讲解]：§1.1程序设计基础一、程序设计几个概念1、程序：是为解决某一问题而编写的语句集合，是将一个实际问题的具体操作用某种程序设计语言描述出来的指令序列。
2、程序设计：是分析问题、编写程序、调试程序的过程。
3、程序设计语言：是人们根据描述问题的需要而设计的，有固定的符号和语法规则、是计算机能够识别的人机交流所使用的语言。
二、程序设计语言的发展概况1、机器语言2、汇编语言3、高级语言§1.2Visual Basic6.0简介一、Visual Basic6.0简介1、概念：Visual Basic6.0简称VB,是Windows环境下可视化的、面向对象的程序设计开发工具。
其中：Visual英文原意是“可视的”、“视觉的”。
6.0是版本号。
2、VB功能：用它可以开发数学计算、数据库管理、客户/服务器软件、通讯软件、多媒体及Internet/Intranet软件等。
其功能之强大绝非是早期Basic 所能比拟的，其直观、通俗易懂，特别适合于初学者。
3、VB发展过程：美国微软公司于1991年推出VB1.0版至今已经历了6个版本。
4、VB中常用的几个基本概念：面向对象：面向对象编程是建立在类的基础上的，其通过类的封装而使源程序更加便于维护。
事件驱动：在事件驱动模式下，程序的执行是依靠系统能够被识别的触发事件启动的。
5、VB的版本：VB6.0是Microsoft Visual Studio开发工具组件中的一员，它共有3个版本：标准版、专业版、企业版。
教学中采用企业版。
VB教案(全套)
教学过程一、导入新课（提问法）1、教师提出疑问：如何打开并关闭vb程序，从而导入课题？软件开发是一门新兴的朝阳产业，而期中程序设计就是它的最基础部分，这学期我们通过学习vb来掌握程序开发。
二、讲授新课（讲授演示法）1、启动与退出vb1.1启动vb：桌面上双击快捷图标，执行“开始——程序——microsoftVisual basic 6.0中文版”命令。
教师讲解，有以下四种启动方式。
方法1.使用“开始”菜单的“程序”命令；方法2.使用“我的电脑”图标，找到“vb6.exe”并双击它；方法3.使用“开始”菜单的“运行”命令；方法4.利用快捷方式。
1.2 退出vb：执行“文件——退出”命令，点击标题栏的关闭按钮2、认识vb工作环境Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。
教师讲解，有以下两种退出方式。
1.“文件”菜单－>“退出”2.Alt＋Q系统将提示是否存盘，根据需要回答“Y” / “ N”3、设置vb工作环境用户可以根据自己需要对vb程序进行相关设置，执行“视图”菜单中的命令，可以打开或关闭相应的窗口。
4、运行示例程序演示“泡沫”、“飞舞的蝴蝶”、“计算器”。
形成性测试1、把vb工具箱中的每个控件的英文名对应的中文名标注出来小结本课我们主要学习vb程序的基本知识：一、启动与退出vb二、认识vb工作环境Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。
板书设计第一课vb 开发环境简介一、认识vb二、演示示例程序作业练习课题第1课vb 开发环境简介课类信息技术教学目标1、知识目标：●了解程序设计的一些术语●熟悉vb开发环境●掌握启动与退出vb的方法2、能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
前提诊测1、如何打开并关闭vb程序导入新课软件开发是一门新兴的朝阳产业，而期中程序设计就是它的最基础部分，这学期我们通过学习vb 来掌握程序开发。
VB程序设计教案(详细)
VB程序设计教案(详细)VB程序设计教案(详细)1. 课程介绍1.1 课程概述本课程旨在教授学生如何使用VB（Visual Basic）语言进行程序设计。
课程将涵盖VB的基础知识、语法和常用编程技巧，以及如何开发简单的应用程序和界面设计。
1.2 课程目标- 了解VB语言的基础知识和编程概念- 能够使用VB语言编写简单的程序- 掌握VB的界面设计和用户交互技巧- 能够进行程序调试和错误处理- 能够应用VB开发简单的实际应用程序2. 课程大纲2.1 第一章：VB入门2.1.1 VB的基本概念2.1.2 VB的开发环境介绍2.1.3 创建第一个VB程序2.2 第二章：VB基础知识2.2.1 数据类型与变量2.2.2 运算符与表达式2.2.3 控制结构与循环语句2.2.4 过程与函数2.2.5 数组与集合2.3 第三章：VB界面设计2.3.1 窗体与控件2.3.2 窗体的布局与设计2.3.3 控件的属性与事件2.3.4 表单的验证与提示2.4 第四章：VB高级编程技巧2.4.1 文件操作2.4.2 数据库连接与操作2.4.3 错误处理和调试技巧2.4.4 高级用户交互与界面设计3. 授课方法3.1 理论讲解：通过课堂讲解，介绍VB的基本概念、语法和编程技巧。
3.2 实例演示：通过实际案例演示，让学生理解和掌握VB的应用和开发能力。
3.3 实践训练：布置编程练习和项目任务，让学生在实际应用中提升技能。
4. 评分标准4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等。
4.2 考试成绩：根据期末考试结果进行评定。
4.3 项目成绩：根据实际项目完成情况和质量进行评定。
5. 资源要求5.1 软件环境：Windows操作系统，VB开发环境（如Visual Studio等）。
5.2 教材：《VB程序设计入门》等相关教材。
5.3 附件：本课程附件包括示例代码、实例项目以及参考资料，供学生参考和练习。
6. 法律名词及注释6.1 版权：指对作品享有的独占使用权的权利。
VB程序设计实验教案方媛
河西学院
教案
2015～2016学年第二学期
课程名称Visual Basic程序设计
授课教师
职称
教师所在单位信息技术与传媒学院
河西学院教务处制
注：表中（）选项请打“√”。
授课时间顺序编号： 1
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初中vb程序设计教案范文
初中VB程序设计精选教案优秀范文第一章：VB编程入门1.1 教学目标让学生了解VB编程语言的基本概念。
让学生掌握VB编程环境的使用。
让学生学会编写简单的VB程序。
1.2 教学内容VB编程语言简介VB编程环境编写第一个VB程序1.3 教学步骤1. 引入VB编程语言的概念，让学生了解VB编程语言的背景和发展。
2. 介绍VB编程环境，包括界面布局和功能。
3. 引导学生编写第一个VB程序，例如“Hello World”。
第二章：变量和数据类型2.1 教学目标让学生掌握VB中的变量和数据类型的概念。
让学生学会使用变量和数据类型编写VB程序。
2.2 教学内容变量概念和作用VB中的数据类型变量的声明和使用2.3 教学步骤1. 引入变量的概念，解释变量在编程中的作用。
2. 介绍VB中的数据类型，包括整数、浮点数、字符串等。
3. 引导学生声明和使用变量编写VB程序，例如计算圆的面积。
第三章：运算符和表达式3.1 教学目标让学生掌握VB中的运算符和表达式的概念。
让学生学会使用运算符和表达式编写VB程序。
3.2 教学内容运算符的分类和功能表达式的组成和计算运算符的优先级3.3 教学步骤1. 介绍VB中的运算符，包括算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等。
2. 解释表达式的概念，让学生了解表达式在编程中的应用。
3. 引导学生使用运算符和表达式编写VB程序，例如计算两个数的最大值。
第四章：控制结构4.1 教学目标让学生掌握VB中的控制结构的概念。
让学生学会使用控制结构编写VB程序。
4.2 教学内容条件语句（IfThenElse）循环语句（ForNext、WhileWend、DoLoop）4.3 教学步骤1. 介绍条件语句的概念和功能，让学生了解条件语句在编程中的应用。
2. 解释循环语句的概念和功能，让学生了解循环语句在编程中的应用。
3. 引导学生使用条件语句和循环语句编写VB程序，例如猜数字游戏。
第五章：函数和过程5.1 教学目标让学生掌握VB中的函数和过程的概念。
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VB程序设计——选择结构
■教学目标
1.知识与技能
1.了解选择结构的基本概念。
2.了解关系表达式与逻辑表达式的概念。
3.能利用VB中的条件语句实现简单的选择结构。
2.过程与方法
经历实践、分析、归纳，掌握IF语句的格式和功能。
3.情感态度与价值观
运用捉老鼠游戏，完善程序，发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态度。
4.行为与创新
培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。
■课时安排
安排2课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
让学生学会使用VB语言的If分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。
2.教学难点
对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。
■教学方法与手段
讲述与讨论、实验与验证。
■课前准备
教学课件、实例程序
■教学过程
教学环
节教师与学生活动
设计意
图
设计情境、引入新课教师活动：让学生制作捉老鼠游戏
学生活动：积极参与。
教师活动：学生制作小游戏界面，教师指导，如果抓到小老鼠系统将会提示抓住老
鼠了。
一只小老鼠在草地上跑来跑去，现在要用鼠标控制敲钟它。
敲中一次，就会弹出一
次信息框。
我们将通过制作这个小游戏程序，学习程序设计语言IF条件判断语句。
由鼠标抓小老鼠同学们的不同选择引出本课的主题——选择结构。
通过制
作小游
戏使激
发学生
的思维
能力，并
引出本
课的内
容选择
结构
课堂小
结
小结总结本堂课的内容。
拓展活动编写“小游戏”界面。
培养学生的探索、创新能力。
培养学
生的创
新，探索
能力
VB程序设计——选择结构
■教学目标
1.知识与技能
1.了解选择结构的基本概念。
2.了解关系表达式与逻辑表达式的概念。
3.能利用VB中的条件语句实现简单的选择结构。
2.过程与方法
经历实践、分析、归纳，掌握IF语句的格式和功能。
3.情感态度与价值观
运用捉老鼠游戏，完善程序，发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态度。
4.行为与创新
培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。
■课时安排
安排2课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
让学生学会使用VB语言的If分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。
2.教学难点
对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。
■教学方法与手段
讲述与讨论、实验与验证。
■课前准备
教学课件、实例程序
■教学过程
教学环
节
教师与学生活动设计意图
设计情境、引入新课教师活动：让学生制作捉老鼠游戏
学生活动：积极参与。
教师活动：学生制作小游戏界面，教师指导，如果抓到小老鼠系统将会提示抓住
老鼠了。
一只小老鼠在草地上跑来跑去，现在要用鼠标控制敲钟它。
敲中一次，就会
弹出一次信息框。
我们将通过制作这个小游戏程序，学习程序设计语言IF条件判
断语句。
由鼠标抓小老鼠同学们的不同选择引出本课的主题——选择结构。
通过控件属性学生掌握本课界面设计
由小游戏实例引出选择结构的一般流程图，讲解选择结构与条件语句
⑴选择结构
选择结构流程图
新授教师活动：Timer事件
Private Sub Timer1_Timer()
Randomize '随机化生成器
X = Int(Rnd * 7000) 'X值为随机整数,范围在0-7000
Y = Int(Rnd * 4000) 'Y值为随机整数,范围在0-4000
通过制作
小游戏使
激发学生
的思维能
力，并引出
本课的内
容选择结
构
学生通过
教师讲解，
5.击中老鼠事件
当鼠标点中老鼠图像时，程序会弹出一个消息框，显示击中的信息。
Private Sub Image2_MouseDown(Button As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As Single)
MsgBox "抓住老鼠了！" '弹出消息框
End Sub
学生练习1.电梯的最大容量为12人，在此范围内电梯能正常运行，超出了这个范围电梯将
发出警报。
（C）
Dim a as integer
a=val(inputbox(“请输入进入电梯的人数”))
. a<=12
print “正常运行”
print “发出警报”
A.if……then……end if……else
B.then……if……else……end if
C.if……then……else……end if
D.if……else……then……end if
2.以下程序段运行后，分别输入5和6，则输出字符的排列顺序是（ B ）
I=val(inputbox(“请输入I的值”))
If I <6 then Print “#”；
Else Print “*”
End if
A.*#
B.#*
C.##
D.**
3．语句If x=1 Then y=1,下列说法正确的是（C ）。
A、x=1和y=1 均为赋值语句
B、x=1和y=1均为关系表达式
C、x=1为关系表达式，y=1为赋值语句
D、x=1为赋值语句，y=1为关系表达培养学生阅读程序的能力，测验学生对选择
结构的理解程度。
培养学生
阅读程序
的能力，测
验学生对
选择结构
的理解程
度。
课堂小
结
小结总结本堂课的内容。
拓展活动编写“小游戏”程序。
培养学生的探索、创新能力。
培养学生
的创新，探
索能力。