人教版七年级上册思想品德说课稿全集

七年级上册思想品德说课稿(全集)

《新学校，新同学》说课稿

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

《新学校，新同学》是人教版思想品德七年级上册的第一单元第一课第一框的内容.初中作为

学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了新的变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，并对新集体开始产生归属感和主人翁意识，更好地适应中学的学习生活。同时，为下一课时融入新集体奠定基础。

2、教学目标：

（1）、知识目标

○1通过教学，使学生认识面对新环境产生的困惑，是正常的，也是能够摆脱的。

○2使学生认识建立新友谊，结交新伙伴的意义，并初步知道怎样与新同学友好相处，建立友谊。（2）、能力目标

能根据所学知识，对照自己的实际情况，解决自己遇到的问题，从而提高自己解决问题的能力，语言表达能力和人际交往能力。

（3）、情感、态度与价值观目标

能以积极的心态面对新情况带来的各种不适，并能尽快调整，尽早融入新环境。

3、教学重点和难点：

（1）、教学重点：初中生活新体验；珍视新友谊

（2）、教学难点：与新朋友结伴成长

二、教法分析

1.教学方法：

本节课主要以活动为依托，采用多媒体教学法、游戏竞赛法、探究合作法等多种教学方法，使师生组成“学习共同体”，充分发挥学生的主体作用，教师则以组织者、指导者的身份参与其中，

努力实现“一切为了每一个学生的全面发展”这一最高宗旨和核心理念。

2．教学工具：采用多媒体教学法，使用PowerPoint软件

三、学情分析

由于七年级学生好动性强，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学过程中我将抓住学生的这一生理心理特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

《创建新集体》说课稿

★教学重点：

思想品德课的最终目的在于“导行”，本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们积极投入学习实践，成为建设班集体的积极参与者。因此将“加强合作，共同建设美丽的班集体”确定为教学重点。

★教学难点：

“凝聚力”是一个比较抽象的名词，七年级的学生理解起来较困难，成为本课必须突破的一个难点。

学生分析

目前深圳中学生的生源状况有如下特点：（1）大部分是独生子女；（2）单亲、父母离异家庭的子女增加；（3）下岗职工家庭的子女增加；（4）部分学生家庭条件十分优越。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是、敏感、孤独，较难融入人际关系环境，集体合作意识较弱。对于刚刚步入中学的七年级学生来说，同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。本课通过引导学生开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确，成员归属感强的优良班风、班貌，这对于学生处理好人际关系、合作意识能力的增强及健全人格的形成具有积极的意义。教学目标

★知识目标：

知道增强集体凝聚力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。

★能力目标：

通过参与活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能力；培养和提高口头表达能力；

培养学生的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；培养学生的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。

★情感、态度与价值观目标：

培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强

班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。

教学理念：

摈弃简单的说教，以生为本，关注学生实际，引导学生积极参与学习实践，在合作学习中不断提升自身的素质。

教学方法：

开放式、活动式教学。利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。

教学设想：

设计系列活动，使学生在活动参与中自主体会觉悟环环相扣的教学内容，以培养学生的概括能力和创新精神。

教学思路：营造氛围（以名言、歌曲导入，诱发学生的学习兴趣和探索欲望）

进入主题（做游戏体会集体凝聚力的重要性） ______深化主题（集体成员必须自觉为集体出力，自觉维护集体荣誉） _____升华主题（张扬个性，发挥自己的特长为建设班集体出力）______内化主题，即明理践行，自觉发挥特长，加强协作，为班级环境的美化出一份力）______尾声（使学生在故事和歌声中再次得到情感的体验）

教学过程：1、引子

佛教创始人释迦牟尼的箴言：“一滴水怎样才能不干涸？把它放到大海里去！”

2、序曲

欣赏歌曲《众人划桨开大船》

————通过引子和序曲引导学生体会一个人，只有融进集体，才能充分展现才华和生命的价值。3、轻松时刻

紧扣《众人划桨开大船》歌曲内容指导学生参与游戏“同舟共济”。游戏规则：四个人同时踩在一张报纸上，报纸越折越小，但人数却不变。就像是一群人同时搭乘一条小船，船越来越小，但是不能让任何人从船上掉下去，分为男生队和女生队进行竞赛。游戏结束后教师对获胜组队员和失利组队员分别进行采访。

————通过游戏学生可自主认识到“团结就是力量”的内涵，教师深入指导学生理解集体凝聚力的重要性；通过采访学生会自发谈到为了成功每一个成员都应为集体出力，必要时甚至要做出牺牲，从而达到自觉维护班集体荣誉的教学目的。

4、快速创意小品

教师介绍小品内容，校运会即将召开，同学们满怀期待，议论纷纷，几个运动好手表示

要积极训练，为班级争光，但是有几个体育不行的同学因为不能参与比赛而在旁边冷嘲热讽，怎样帮助他们克服不良心理，积极参与到运动会中来呢？学生讨论几分钟后自告奋勇表演。

表演后学生发言补充更好的办法。

————通过小品展示和发言使学生认识到每个人都有自己的特长和优点，参与比赛的同学固然能发挥自己的运动特长，而那些没有参与比赛的同学可通过制作比赛标语、绘画；练好广播操；组织啦啦队；清洁看台；摄影等活动参与运动会。发挥自己的特长，张扬自己的个性，去积极参加集体活动，这样集体会因为我们个人才能的发挥而变得更加优秀。

各位评委、各位老师，早上好!

七年级思想品德课《学习新天地》说课稿

今天我要进行说课的框题是：学习新天地

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《学习新天地》是人教版教材政治必修第一单元第二课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了《创建新集体》，认识了新起点、新集体的意义这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第二课第二框课题是《享受学习》，这框题的任务是体会学习带来的快乐，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。所以这个框题在本单元中起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

·知识目标：

（1）了解初中学习的新特点和新任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。

（2）掌握适合自己的学习方法，更好地适应老师的教学和初中的学习生活

·能力目标：

（1）提高学生学习生活的适应能力，增强学生自我管理、自我调控能力；

（2）培养学生观察、分析比较、语言表达和收集、整理、提炼有效信息的能力。

·情感、态度和价值观目标：

（1）以积极的心态适应初中新学习，学会自主、合作、探究学习，养成正确的学习态度。

（2）帮助学生形成热爱科学、乐观向上、勇于竞争的价值取向，使学生乐于和善于学习。

二、说教学的重、难点

本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

·教学重点：了解初中学习新特点，让学生做学习的管理者。

·教学难点：引导学生掌握基本的学习技巧，形成良好的学习习惯

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校初一年级学生活泼好动的特点，我主要采取学生活动的教学方法引入课题，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生进一步学习的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染力来激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用多媒体的直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（5分钟）

通过做游戏的方式（吹气球比赛），让学生在轻松的氛围中进入学习状态，从而引起学生学习的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，让他们把游戏和学习相结合，拓展思维，使他们自主地参与学习，获取知识，自然引出课题“学习新天地”。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生

更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书（略）

教学意图：古人云：“给人以鱼，不如授人以渔。”一个好的老师不仅是要传授知识，更重要的是教会学生如何学习。学会学习是学习者在学习化社会中必须具备的素质，这种素质一方面需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效调控，提高自己的学习能力。另一方面又需要学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。因此，给予一些学习方法和策略的指导是非常必要的，以帮助学生养成良好的学习习惯，成为学习的主人。

七、课后反思

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据初一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

《世界因生命而精彩》说课稿

教材：人教版七年级上册第三课第一框

说课人：贵州省铜仁市第五中学肖晓燕

一、学情分析

初一学生由于生理、心理的不成熟，并且大多是独生子女，在成长过程中容易出现对生命的忽视，特别需要正确的引导。

二、教材分析

（一）教材的地位与作用

本课对学生进行有关的生命教育，让学生感受生命之美，体会生命的尊贵，对培养爱心、责任心，促进学生健全人格的形成具有重要的意义和作用。另外，本课是本章的开篇之语，为深入学习下一课作铺垫。

（二）教学目标

1、知识目标：

（1）多彩的生命构成了缤纷的世界

（2）生命需要相互关爱

2、能力目标：

使学生认识到各种生命都有其存在的价值，初步培养学生与自然界其他生命相互关爱、和谐相处，保护我们共有家园——地球的能力。

3、情感态度价值观目标：

引导学生感悟我们的世界因为生命而美丽和精彩，理解生命的重要。让学生明白人类任意践踏其它生命带来的严重恶果，树立责任意识。

（三）教学重、难点

生命需要相互关爱

三、教法分析与学法指导

1、根据教学内容的特点，为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式教学为主，构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的生活化教学课堂。

2、在教学中学生通过观看图片、视频，合作表演、事例分析等激发学习热情，自主学习，获得感悟，提高对知识的理解能力。

四、教学手段

采用多媒体辅助教学，实现资源的整合与优化。

五、教学过程及设计意图

（一）创设情景，导入新课

1、请学生欣赏视频短片“美丽的世界”

2启发设问：同学们，为什么这样的世界会如此美丽，能谈谈吗？

3、学生交流、讨论。

4、教师总结，导入新课

[设计意图]

通过用视频短片创设情景、启发设问，引导学生交流，让学生感受生命之美，激发学习热情，自然导入新课，为学习新知识打下基础。

（二）师生互动，学习新知

1、多彩的生命构成了缤纷的世界

（1）展示“干涸的世界”的有关图片

（2）启发设问：

同学们，“干涸的世界”带给你什么样的感受，能描述一下吗？你认为地球上最宝贵的财富是什么？（3）学生讨论回答，教师总结。

[设计意图]

通过“美丽的世界”与“干涸的世界”的前后对比，使学生感悟到：“生命是地球上最宝贵的财富，多彩的生命构成了缤纷的世界。”初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。

2、生命需要相互关爱

（通过创设三步环环相扣、层层递进的活动对重、难点进行突破）

第一步：

开展探究活动：“关爱你我”

（1）展示灭绝与濒临灭绝动植物图片：

（2）启发设问：

动、植物的生存危机对我们人类有什么影响？

面对这样的危机我们应做些什么？

（3）学生相互讨论、相互评价，加深感悟。

[设计意图]

用多种可爱的生命面临的危机，进一步激发爱心；引导学生明白各种生命息息相关，都有其存在的价值，生命之间需要相互尊重、相互关爱。初步培养学生与自然界其他生命相互关爱，和谐相处的能力。第二步：

开展实践活动：“我能行”

1、内容为：情景1……

情景2……

情景3……

2、学生根据教师提供的无结局情景，进行自主的拓展性创设、合作表演续出结局。

3、学生互相评价、教师引导。

[设计意图]

通过由学生自主创设情景，合作表演及评价生活中各种生命相处的事例，掀起课堂学习新高潮，学生在实践中体验到生命应该相互尊重、相互关爱。同时，进一步培养了与其他生命和睦相处的能力，增强了教学的实践性与拓展性。

第三步：

开展反思活动：“警钟长鸣”

1、多媒体展示：多种自然灾害的图片

2、学生分析讨论解答设问：

你知道这些灾难带来哪些危害吗？

我们哪些行为可能导致这些恶果的出现?

请举例说明我们应如何与其他生命和谐相处？

[设计意图]

用典型的实例，增强教学的说服力，给学生以警示，进一步认识到关爱自然界其他生命就是关爱人类自己，必须尊重、珍爱生命。引导学生树立责任意识，潜移默化的端正对生命的态度，再次培养与其他生命和谐相处，保护共有家园——地球的能力。

（三）归纳小结、巩固新知

1、启发设问：同学们，今天我们一起探索了生命的世界，你获得了哪些感悟，能谈谈吗？

2、由学生对知识进行整合回答。

3、教师总结升华主题并同时用多媒体展示出本课板书。

[设计意图]

这样的小结和板书以生动，立体的形象帮助学生理解各知识的内在联系；以灵动、鲜活的生命，给学生以美的享受。培养学生了对知识的整合能力，增强感悟，升华了情感。

（四）布置作业

请用诗词、歌曲、绘画等任何一种方式表达出你对生命的热爱。

[设计意图]

对作业作分层要求，满足不同学生的个性需求，真正体现了“以学生为本”。

（五）歌曲结束本课

师生在音乐的伴奏下同唱歌曲《让世界充满爱》，把爱传递。

六、板书设计

略

《人的生命的独特性》说课稿

一、说教材

教材的地位和作用

这一课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人的生命有别于自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己的成长之路。

这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。

说教学目标

知识与能力

知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。

逐步提高学生观察辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。

（2）过程与方法

课堂以活动串联，通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正感悟生命的多彩与可贵。

（3）情感、态度与价值观

引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱生命、思考和设计自己的生命之路。

我确立这个教学目标的理论依据是《思想品德课程标准》情感、态度与价值观目标中的“热爱生命”目标，“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”目标。

说学情

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命、形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

4、说教学重点、难点

教学重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。

我确立这个重点的依据是初中《思想品德课程标准》中内容标准部分“成长中的我”中“认识自己生命的独特性”。

教学难点：激发学生对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多

样的生命。

我确立这个教学难点的依据是：(1)初中《思想品德课程标准》中情感、态度与价值观中“热爱生命”。（2）我现在所教的学生对生命有了一定的思考，但往往存在着一些偏差；往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

二、说教法

1、游戏活动法

根据七年级学生的心理特点，运用游戏活动法能引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境下学习。

2、主题探究法

一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”由于本框内容和学生生活联系密切，而且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采用此方法引导学生自己去探究，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、说学法

1、合作学习

我让学生一起来探究指纹的不同和“你帮我，我帮你”设计人生路活动，可以充分调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。

2、探究学习

在学习“每个人都是独特的”时，我让学生一起来探究学习。通过探究，使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到培养。

四、说教学过程

1、导入

通过复习上一节课的内容。我认为这样导入一方面可以了解学生对前面内容的掌握情况，另一方面可以加强知识间的联系，引出本课内容。

2、新授

在教学过程中我首先让学生比较自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同，从而得出每个人都是独一无二的，有自己的独特性。

然后让学生们说一说：人类与其他生命体相比较具有哪些独特之处？人类特有的本领表现在哪些地方？并组织活动读写诗句，说明人类具有智慧。总结出人类的生命独特性的突出表现。之后介绍一些名人的事例得出人类的生命的独特性的更多表现。

最后让学生根据自己的个性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。

这样设计既突出了重点，又循序渐进地突破了难点，符合学生的认知过程。

3、课堂小结

人生而不同，每一个人的出生和存在本来就是一个生命的奇迹。世界因每个人的不同而显得异彩纷呈。

无论别人怎么看待你，无论你在长相、能力、成绩等方面有多少不如意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！

4、板书

每个人都是独一无二的，有自己

独特的风格和特点

突出表现

人的生命的独特性人的生命独特性的表现

更多地表现

根据自己的个性和优势选择

适合自己的成才之路

这样设计板书简洁明了，一目了然，重点突出。

5、作业

《课时作业六》

《让生命之花绽放》说课稿

一、剖析文本说教材和学情

《让生命之花绽放》是人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框的内容。本框在内容设计上共有三个环节，第一环节：永不放弃生的希望；第二环节：肯定生命，尊重生命；第三环节：延伸生命的价值。本框题通过学习如何珍爱生命，从而让学生感受生命的价值和意义，激发学生实现自己人生价值的愿望。

二、依据课标说教学目标

1、知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

2、能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面辩证分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命，生命的意义不在于长短，而在于内涵，回馈社会，造福更多的生命。

三、依纲靠本说教学重、难点

重点：珍爱生命，懂得生命的价值和意义。

确定重点的依据：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。人生的意义何在，这是极为重要的人生问题。

难点：选择适合自己的人生之路，懂得追求生命的价值，实现人生的意义。

确定难点的依据：青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，对生命异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

四、教学相融说教法

考虑到七年级学生的现状，我主要采用了以下教学方法：

1、情境探究法：创设情境，设计问题，组织讨论，得出正确的结论，这样有利于激发学生思维的创造力和开拓性，充分发挥学生的主体作用和合作探究学习的能力。

2、直观演示法：利用视频等多媒体手段将它寓于形象，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法

课前准备：收集为社会作出贡献，虽死犹生的名人故事或图片。

六、体验生活说教学过程：

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）导入新课

由莫拉克台风袭击台湾自然而然地引入课题。

（设计意图：以此视频为背景，让学生体会到在大自然的面前，生命是如此脆弱，我们要珍爱生命，

尊重生命。创造特定情景，激情导入，为本课的学习作情感铺垫，明确教学目标。）

（二）新课

第一环节：永不放弃生的希望

1、播放：一段地震中创造奇迹的视频。

师独白：5.12——这个注定让中国人永远无法忘记的日子。那一刻，地动山摇，天塌地陷，整个世界变了模样，我们震惊，我们痛哭，我们不敢相信这一切是真实的，就在那一刻多少兄弟姐妹、父老乡亲离我们而去。然而，面对死神，却有许多人用顽强的毅力、坚强的信念与它搏斗着。

讨论：他们是如何创造奇迹的？

教师小结：世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望。

（设计意图：主要是由5月12日地震中的事例为材料，让学生懂得要珍爱生命，就要在遇到危险时不放弃生的希望，敢于与困难斗争。）

2、活动

活动目的：如何自救或救助他人。

活动形式：知识竞赛。

活动内容：火灾、洪水、台风、泥石流、雷击、暴雪、龙卷风、疫情

（设计意图：不仅使学生能积极地参与活动，更能让学生遇到生活中常见的危险有逃生的经验和能力。）

第二环节：肯定生命，尊重生命

1、新闻报道，了解江福英的故事。考考你：

①与江福英相比，我们拥有更多什么?

②我们的生命对于周围的人而言是否有价值？

2、写一写：你打算如何选择适合自己的人生之路，实现人生的价值？

（设计意图：通过了解江福英的事例和两个问题的层层递进，让学生知道我们作为健全人是幸运的。江福英的身体是残缺的，但她没有放弃生命，反而对国家、对社会作出巨大的贡献，让学生懂得肯定、尊重，悦纳生命。从而了解到每个生命都是有价值的，每个人对国家、对社会和对他人都有价值的。突出了重点，也突破了难点。）

第三环节：延伸生命的价值

1、学生展示：收集为社会作出贡献，虽死犹生的名人故事或图片。

2、多媒体出示：奥斯特洛夫斯基的一段话。

（设计意图：通过名人故事的了解，使本课的情感、价值观得到体现，让学生进一步懂得生命的意义是回馈社会，造福更多的生命。）

（三）在《珍惜生命》的诗歌中结束新课

教学反思：

1、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

2、教学策略的选用

本课的主旨是让学生珍爱生命，让有限的生命焕发出光彩，努力为社会作出更多贡献，不断延伸自己生命的价值。我利用有利的课程资源，采用各种形式让本课的主旨得到体现，在本课的教学中还有很多不足，望老师们多多指点。

《走进青春》说课稿

一．关于教材

1．整体把握

《走进青春》是义务教育课程标准实验教科书的《思想品德》（人教本）七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，包含“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两部分，是依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展，了解青春期生理和心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动的要求编写的内容，呈现出内容活动化，活动内容化的特点。

2．教学目标：

1）情感态度与价值观目标：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；

2）能力目标：认识和理解青春期的变化，从容面对青春期的变化，培养乐观积极的心态迎接青春期的到来；

3）知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识，认识青春内涵。

3．教学重点：1）身体发育的关键；2）调控心理矛盾。

教学难点：1）正确对待身体变化；2）掌握一些基本的心理调节方法。

二．关于教法：

1．设计理念：此课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。而心理健康教育最忌讳说教，“这种教育应该是吸引而不是强迫进行，让学生在活动体验中学习，这样才会有效”。因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，让学生体验、感悟，使青春期的“我”过欢快的、充满朝气，蓬勃向上的生活。

2．教学关键：主要通过观察生理变化，体验心理困惑，认识青春内涵而设置一定的情境来教学。

3．教学媒体运用：有关青春期的一些知识，如青春期身体发育和需注意哪些问题，容易出现哪些心理问题，赞美青春的诗歌或散文均运用媒体显示，让学生查阅，增强教学的直观性和趣味性。

4．讲述法、阅读法，引导质疑法待交叉时行，调动学生积极思考，发言，培养阅读能力，思想能力和表达能力，并增强了课堂的生动活泼性。

三．关于学法指导：

教育大师陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。现代教育理论也认为，比传授知识更重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此教学中重要的是如何调动学生学习的主动性和积极性，如教给学生学法，鉴如此，教学中，我首先与学生建立真挚，融洽的师生关系，营造宽松、和谐的教学气氛，本着启发式原则，通过具体方法来激发学生学习兴趣，突破教学重难点，发挥教师的主导和学生的主体作用，教会学生学习。

1．教师在上课的时候，将学生分组，来到学生中间和学生交流，更加巾近学生，有利于调节课堂气氛；

2．充分留给学生思考问题，讨论问题的时间，组织让学生自主学习，如“成长不烦恼”的表格中找出自己影子的活动，可以让学生动静结合，先大家讨论，再想想自己属于哪几种，学生回答时不必寻求统一答案。

四．关于教学的主要过程：

1．引入课，活动：情学呈现，体验感悟

小组快阅自己从小到大的照片，引导持疑：

1）你有什么发现：从哪里可以看出来？

2）你对这些变化的感受是什么？

3）这些变化对你意味着什么？

2．内容教学：

A．青春悄悄来

1）活动：通过不记名的局面表达说出自己的困惑，老师总结；

2）媒体显示：青春期的有关知识：a.青春期的身体发育；b.应注意哪些问题。

3）讲述后学生阅读有关青春期的变化和正确认识的知识；

B．成长不烦恼

1）引导探究活动：提示生活事例，发现生理变化的同时，心理也发生着变化；

2）媒体显示：心理自画像，找出自己的影子；

3）体验，交流“心理矛盾“；

4）讲述，阅读有关知识；

5）活动：当“心理医生”；

6）小结：解除烦恼的方法。

3．总结，延伸：青春的美丽，活泼，价值，珍惜。

总述：本节新课程理念下的教学，关注体验，引导探究，自主学习等方法作为教学主线，把观察，遇到的实际问题进行分析和解决作为能力的培养，把阅读，思考，点拨作为知识的领悟，实现了

以学生为主体，教师主导的角色转换，达到了教学目标，收到较理想的效果。

《感悟青春》政治说课稿

各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是《感悟青春》

第一部分：说教材

首先，说本课的地位和作用

《感悟青春》是人教版教材初一政治上册第二单元第四课第二个框题。在此之前，，学生们已经学习了第一框《走进青春》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，本框题前面承接《走进青春》，后面为第三框《祝福青春》，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中起到了承上启下的作用。

其次，说教学目标

依据《思想品德课程标准》目标：一、成长中的我之认识自我即正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期和教材内容，以及初一学生的实际情况，确立的教学目标如下：

知识目标：1.正确理解青春 2.决定青春最重要的因素是什么 3.升华认识追求青春。

能力目标：培养学生的思辩能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极，理性的认识。情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。再次，说本课的教学重点和教学难点

1.决定青春最重要的因素是心态

2.怎样追求青春

第二部：说教法

1.问题教学法

“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”。思想政治课的一个特点是它具有较强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。因此，在这堂课的教学过程中，我采取“问题教学法”，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自的问题，以达到知识，能力，觉悟全面提高的目的。

2.知识嫁接法

现代教育理论认为：“学生是最大的教育教学资源。”“成功的教学在于教师能通过寻找新旧知识间的最短距离进行知识嫁接，以旧知导新知。”因此，我在教学中力求寻找学生已有知识与本课知识的最短距离组织教学，力求达到事半功倍的教学效果。

3.情感教育渗透法

在帮助学生理解观点时，教师过分理性语言往往不能起到良好的效果，反而让学生产生困倦感。因此，通过图片，音乐，情景创设、以及教师声情并茂的语言、动作，对学生的多种感观刺激，顺利达到以进景动情，理解知识，提高认识的目的。

第三部分：说学法

现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学习的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法:

1.读书自学法

充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读一分析—归纳，提高学生的自学能力。

2.参与学习法

正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

3．讨论法

通过对知识的讨论，加深对知识的印象，提高认识。

4．欣赏法

通过美文欣赏，提升情感认识。

第四部分：说教学过程

1．新课导入

青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，

青春到底是什么呢？让我们一起来走进青春、解读青春、感悟青春引出本课要学习的内容。

2．讲授新课

活动一：你说我说：青春是？

请你用词语、诗句、歌声等形式描绘一下你心目中的青春？

过渡：从大家的感受中，不难看出青春之美跃然于心，青春是花季，也是雨季，有快乐，也伴着淡淡的忧伤，一起去听听吧：

活动二：歌曲《小小少年》

过渡：他们碰上了怎样的烦恼呢？我们该如何帮助他们呢？

⑴长青春痘的小丽

小丽：不知从什么时候起，脸上总长恼人的小痘痘，同学们都叫我“痘宝宝”，实际上我好难过的，好想天天戴上口罩。

总结出“：同学间要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

⑵喜欢纹身的小刚

小刚：我很喜欢纹身和刺青赶明儿我也往胳膊儿弄一个多“酷”呀。

总结出：真正的“酷”在于内心深处散发的个性魅力，在于心灵的健康美

⑶受到交往困扰的小菲

小菲：我的同桌李宵经常在学习上帮助我，我们也常一起探讨问题。可没多久，就有同学在背后说我们是在“早恋”，其实不是这样的，现在我们怕被人说，都不敢和对方说话。

总结出：男女同学间的正常交往，有益于我们的身心健康，交往时要大方有度。

过渡：青春是尊重、青春是健康、青春成长、青春中也有争论，进入我们的实话实去聊聊吧：

活动三：青春讨论

对于青春有两种观点：

甲方：青春是流星，虽然绚烂却很短暂。它只属于青年人

乙方：青春是常青树，它属于任何拥有年轻心态的人

你同意哪种观点？为什么？

过渡：对于以上两种观点同学们各抒己见，我们不急于定论，一起先去欣赏一篇美文：《青春》塞缪尔.厄尔曼

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、快乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。

一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

总结：由此我们不难发现，决定青春的最重要的因素是——心态

过渡：对于青春世人极尽赞美之词，老师也有祝福送给大家：

活动四:老师送祝福

青春虽有苦，但更有甜；青春虽有泪，但更有笑；珍惜青春把！让智慧在这里闪光，让梦想在这里飞翔!

过渡:相信你同样有美好的祝福送给自己、好友、及同龄人

活动五：寄语青春祝福你、我、他（学生间互赠青春祝福）

总结：青春是勇气，青春是信心，青春是奋斗，青春是希望……珍惜现在最美妙的青春时光吧，让青春的光芒在此时此刻照得更加光彩、更加眩目！

3.归纳小结

全课总结：本科知识体系网

4.板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

祝福青春说课稿

各位评委、各位老师，你们好：我是天门墩中学的教师孙晓洁，今年任教七年级。现在所说的课题是《祝福青春》，我准备从5个方面来说：

一【说教材】

教学重点、难点：体味青春的幸福

知识目标：对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。

能力目标：培养学生搜集整理资料的能力，归纳分析的能力以及表达交流的能力。

道德情感目标：在课上彼此交流中学会友善地开展争论、并使珍惜青春落实到点滴行动上。

根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态。全面把握青春的内分泌，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这也是对课标内容的拓展。

二【说学生】

有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。

三【说教法】

本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

四【说教学过程】

导入新课阶段

同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。

课堂实施阶段。

（一）亲子活动：“青春的幸福”

①请家长代表谈谈自己的青春年华是如何度过的？如果时光可以倒流，将如何度过青春？

（通过这一步，让学生了解父母的青春往事，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。）

②学生将自己与父母的过去做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么？谈谈与父母相比，我们拥有更多的…

（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。）

（二）衷心祝福

学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝福他走好自己的青春之旅。

（通过这一步，让学生从同学的祝福中汲取力量，同学之间在成长的道路上互相鼓励，互相鞭策。而家长的祝福更多的将是期望或警醒，可以更好地提醒学生好好珍惜青春。）

（三）“青春闪光誓言”

教师导入：《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

①学生结合自身的特长和优势、学习与发展的潜能，初步确定自己的“青春誓言”

②小组同学相互交流、分享，并为对方提出建议。

③小组推选出“闪光誓言”在全班交流，并相互点评。

④由学生把“青春闪光誓言”写在红色的卡片上面，并将它们挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上，将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。

特别注意

1、生活动，最好安排学生给以评价，老师完善补充。

2、在适当环节强调“解决的实际问题”或“情感作用”。

3、在讨论一些敏感话题时，应准备引导避免付作用产生。

五【说总体预测】

通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考，这也是对课标内容的拓展。

结束语：

正如陶行之所说：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天，成为学生培养创造能力的睛空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗？我的说课完毕，谢谢大家！

《日新又新我常新》说课稿

一、说教材

（一）[教材分析]：（本课在本书以及本框的地位和作用）

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

（二）教学目标

1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。

2.能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。

3.知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。

（三）教学重点和难点

正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

二、说学情学生分析

随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。

三、说教法

1、抓住重点、难点，详略结合。

2、认真组织好课堂讨论。

3、采取生动活泼的教学形式。

四、说学法

1、由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。

2、在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。

3、古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。

五、说教学程序

（一）创境激趣，导入新课

导语：太阳每天升起，开始崭新的一天，我们每天上学，迎来新的自我。

今天就让我们一起来探讨新的自我、新的期待。

板书：日新又新我常新。（导出课题，投影）

（二）积极探究，掌握新知

1、活动一：以《青蛙的故事》和《我的新变化》落实“正确认识自己”。

2、活动二：以情景剧《她美吗》和张海迪故事落实“内在美与外在美的关系”。

3、活动三：通过填写教材p47—48页表格落实“全面正确认识自己”。

4、活动四：通过讨论小刚日记内容落实“要用发展的眼光看待自己”；并引入到“认识自我的途径”内容教学。

（三）课堂小结，强化认识

（四）课后延伸，升华认识

六、说板书设计

日新又新我常新

（一）正确认识自己

1、全面的眼光

①将内在美和外在美结合

②既要看到优点和又要看到缺点

2、发展的眼光：每个人都是变化发展的

（二）正确认识自己的途径

1、通过自我观察认识自己

2、通过他人了解自己

3、通过集体了解自己

发现自己的潜能》说课稿

一、说教材

(一) 教材的地位与作用

《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。第五课三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此，从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。本框题的学习有助于学生客观地认识自己的潜能，培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。

（二）学情分析

进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断对自己重新审视。如：我是谁？我怎样适应社会？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容，每个学生都存在着巨大的潜能。初一部分学生认识水平较低，理解能力有限，对自己缺乏自信。这不利于学生自身的发展，通过本课的学习，可以帮助学生从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心。

（三）教学重点和难点

1、教学重点：发掘自己潜能的方法

我确定这一重点的理论依据是：我校部分学生认识水平较低，理解能力有限，缺乏自信，通过教学让学生知道如何去发掘自己的潜能，从而培养他们自尊自信、乐观向上的心理品质。

2、教学难点：认识和发掘自己的潜能

我确定这一难点的理论依据是：人的潜能是无穷的，尤其是青少年，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。但由于学生存在个体差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定的困难。

二、说教学目标

依据课程标准和教材内容，结合我所教的班级学生的实际情况，我把本课的教学目标定为：

（1）知识目标

引导学生了解潜能的有关知识，并认识到自我蕴藏着巨大潜能，进一步掌握发掘潜能的方法。

（2）能力目标

让学生通过课堂活动能感受自身存在的潜能，发展学生自我观察、体验的能力。在活动中探究发掘潜能的有效方法，从而培养学生自主与合作探究的能力，培养在实践中完善自我的能力。

（3）情感、态度和价值观目标

鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心，从而形成自尊自信、积极进取的心理品质。

三、说教法

邱老先生在尝试教育人生中说“一堂好课一般是‘一法为主，多法配合’”。这节课我以尝试教学法为主，其他教法为辅，互相结合，互相补充，综合应用。

（一）尝试教学法

基于“学生能在尝试中学习，学生能在尝试中成功”这一教学理念，这也正是新课程改革中的主要教育理念，我主要采用尝试教学法。让学生在尝试中学习，在尝试中成功。

（二）讲解法

对于初一学生来说，潜能这一话题太抽象，通过讲解可以让学生认识到每个人身上都存在着巨大的潜能，学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心，从而进一步激发他们去发掘自己的潜能。（三）合作探究法

合作探究可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。通过合作探究让学生发现自己的和他人的潜能。

（四）游戏操作法

游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。另外学生通过游戏活动可以清晰地感受到发掘潜能的成功与喜悦。

四、说学法

根据学情分析和贯彻“让学生真正成为学习的主人”的新课程理念，培养学生的尝试精神，探索精神，创新精神，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：

（一）自主学习

新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。

（二）合作学习

合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。（三）探究学习

新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念，围绕主题，展开探究活动。在活动中，我让学生探究问题：我真的有

潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，让学生明确“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的，要善于发掘自己的潜能”。进而掌握一些发掘潜能的方法，真正做到学以致用。

五、说教学程序

根据教材特点和尝试教学法的两个特征‘先试后导，先练后讲。’我把教学过程设计为导入新课、尝试自学，检查汇报、合作学习，探究交流、本课小结、作业布置五个环节。

环节一：讲故事导入新课（3分钟）

本节课，我用“笑话一则”导入新课，这样的导入能引起学生对潜能的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。

环节二：尝试自学，检查汇报（17分钟）

课前学生预习了课本，让学生说说通过自学课本知道了那些相关知识，要说的有条理。这样做是为了检查课前预习情况，了解学生已经掌握了什么，作为这堂课教学的起点。从学生的反应来看，学生基本上能看懂课本，证明学生完全能自己学。

尝试练习

尝试练习题比较简单，有明辨是非、单选、简答题和辨析题。学生通过自学课本，基本上能解决问题。环节三：合作学习探究交流（21分钟）

根据学生在尝试练习中的难点和教材中的重点，我进行有针对性的指导点拨，突出重点，突破难点，主要引导学生学清两个知识点。

1、自我潜能的认识

活动一：了解我们的大脑

出示相关的数据，让学生观看并相互讨论观看的感受。通过具有权威性资料的展示，让学生知道人的潜能是巨大的。

活动二、智能猜猜看

出示“发挥七种潜能佼佼者”的图片，让学生概括人所具有的七个方面的智能。通过图片的展示可以让学生更直观地感受人所具有的七大智能。

活动三：发现你的特长

让学生对照上述7个方面的智能，填写书上52页的表格

自己的特长表现在——自己可能有——的潜能

通过此活动引导学生发现自己的潜能，待学生做完后，要求学生思考并感悟：特长不等于潜能，它是人们已经表现出来的某方面的潜能，还有许多潜能还没开发，我们要做有心人，去发掘自己的潜能。如何发掘潜能？引出第二个知识点。

2、发掘自己潜能方法

这是本节课的重点和难点，为了突破这一重点和难点，教学中我将采用讲解、合作探究、游戏操作等方法，指导学生在合作中学习，在探究中学习。

首先教师结合资料介绍光明思维法、良好形象设定法；

然后出示幻灯片：林丹的成长经历，让学生小组交流合作探究总结发掘潜能的方法。（目标、兴趣、坚持、心理暗示、实践……强调只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯就要从小事做起）通过讲解分析、举例说明、讨论，能增强问题的说服力，符合学生的认知过程，并能调动学生参与学习，符合新课标的教学理念。

接着让学生做课堂小游戏：“口”字加两笔可以写出多少个汉字？至少写出12个。这样有利于发掘学生的想象能力，感受发掘潜能的快乐。

环节四：本课小结（3分钟）

请学生用简练的语言总结这节课的收获

设计意图：由学生自己组织语言来对本节课的学习进行一个总体概括，从而促进学生从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知情行的统一。

环节五：布置作业（1分钟）

参照教材内容（教材P53），结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划。根据教育回归生活以及课内知识向课后延伸的理念,我设计了此课后作业。以达到德育目的。

附：板书设计