青岛版四年级数学上册课件《万以上数的认识1》课件
千百 万万 位位 千百 万万
按照我国的计数习惯，从右 边起，每四个数位是一级。
每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计 数方法叫做十进制计数法。
横线上的数怎 么读呢？
先把数分级， 再从最高一级 读起。
每级的数都按 万以内数的读 法去读，读到 哪一级就在后 面······
读作：二十五万八千 读作：九万一千 读作：一千一百三十五万 读作：六百八十万
万以内数的认识1
“水立方”整体建筑 “鸟巢”的建筑面积 的表面是由气枕覆盖 为258000平方米，场 而成，面积达十万平 内观众坐席为91000个。 方米，堪称世界之最。
北京奥林匹克公园的面 积为11350000平方米， 包括6800000平方米的森 林公园和4050000平方米 的奥运中心区等。
2 0 5 0 0 0 6 读作：两百零五万零六 3 07 0 00 49 0 18 00 0 20 00 0 读作：三亿零七百万零四百九十 读作： 十八亿零两万
议一议。
上面的数，哪些“0”要读？哪些“0”不读？
307000490读作三 亿零七百万零四 百九十。
1800020000读作十 八亿零二万。
我家的小书橱 可放100本书， 10个这样的书 橱能放1000本。 100个呢？1000 个呢？
一亿有多大？
10个十万是一
我接着数下 去······
百万，10个一 百万是一千万， 10个一千万是
一亿。
在计数器上拨 出99999999， 再加上1是多少？
99999999再加上1 是100000000。
中国国家大剧院占地 总面积为118900平方 米，总投资额达 2688000000元。
你能提出什么问题？
十万是多少？
10大盒就是十 万个订书钉。
一小盒1000个
一大盒10000个
人民大会堂能 容纳一万人， 10个这样的大 会堂就能容纳 十万人。
我们来数一数。
一万一万地数： 1万、2万、3 万······
每级末尾的0， 都不读。
其他数位有1个0或 连续几个0，都只 读1个零。
想一想。
亿级和万级的数读法与个级的数 的读法有什么相同和不同？
读一读。
亿级 万级 个级
137 4689 1 2 0 90 0085
读作：一百三十七万四千六百八十九
读作：一亿二千零九十万零八十五
十进制计数法
相邻的两个计数单位间的进率都是“10”
读作：四百零五万 读作：十一万八千九百 读作：二十六亿八千八百万
100008070、 140009008怎么 读呢？
读中间和末尾 有0的数要注意 什么？
100008070读作：一亿八千零七十。 140009008读作：一亿四千万九千零八。
读出下面各数。
十亿千百十万千百十个 亿 万万万 位位位位位位位位位位
你能结合实例 说说一亿有多 大吗？
钟表上的秒针跳 动一亿下需要用 3年多时间
一般情况下，成年人的头发 约有10万根，1000个正常成 年人的头发大约有一亿根。
······
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千 万、亿······都是计数单位。
完成下面的数位顺序表，你能发现什么？
千 百十 亿 亿亿 位 位位 千 百十 亿 亿亿
位数
千 百 十 亿 千百十万 千百十个
……
亿 亿 亿 万万万 位 位 位 位 位位位位 位位位位
数
…… 亿 级 万 级 个 级
级
计数单位
……
千 亿
百十 亿亿
亿
千 万
百万 十 万 万
千 百十个
再见！
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青岛版四年级数学上册第1单元第1课时 万以上数的认识和读法 课件PPT
巩固练习
数一数，填一填。
读出下面各数。
先读一读，再用线连起来。
课堂小结
通过今天的学习，你பைடு நூலகம்什么收获？
课堂小结
在我们的生活中这样的大数无处不在，与
我们的生活息息相关。同学们回去后继续做好
调查，看看生活中哪些地方还用到大数表示。
让我们在生活中发现数学，在发现中学习数学，
边学边用，在应用中不断巩固，不断提高！
的奥运中心区等。
中国国家大剧院占地总面积为118900平方米，总 投资额达2688000000元。
横线上的数怎么读呢？
258000 4050000
91000 118900
11350000 2688000000
6800000
再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级
上的数的？
万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾
10大盒就是十万个 订书钉。
人民大会堂能容纳一 万人，10个这样的大 会堂就能容纳十万人。
我家的小书橱可以放100本书， 10个这样的书橱能放1000本。 100个呢？1000个呢？
十 万 千 百 十 个 万
一个一个地数，10个一是十
十 万 千 百 十 个 万 十个十个地数，10个十是一百
十 万 千 百 十 个 万 一百一百地数，10个一百是一千
数位 计数 单位
…
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 （一） 万 万 万
每相邻两个计数单位间的进 率都是十，这种计数方法叫做十
进制计数法。
“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，场内观 众坐席为91000个。 北京奥林匹克公园的面积为11350000平方米，包 括6800000平方米的森林公园和4050000平方米
四年级上数学课件-大数知多少 万以上数的认识_青岛版
数位顺序表
数位
千 …… 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十一
（个）
数位顺序表
数位
千 …… 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
1小盒1000个
1大盒10000个
10大盒就是十万个订书钉。
十 万 万千 百十个
十 万 万千 百十个
百十 万万 万千 百十 个
百十 万 万 万千 百十 个
一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿……都是计数单位。
个位、十位、百位、千位、万位、十 万位、百万位、千万位、亿位……都 是数位。
万以上数的读法
先分级，从个位起，每四位为一级，从高 位读起。
读亿位或万位时，按照个级的读法读，再 在后面加一个“亿”字或“万”字。
每级末尾的0都不读，数中间有一个0或连 续几个0，都只读一个零。
感谢观看
亿 千 百 十 万 千 百十个 万 万万
位 位 位 位 位 位 位位位
4 0 8 6 0 0 0 读作：四百零八万六千 5 0 9 4 6 0 0 读作：五百零九万四千六百 2 1 6 0 0 9 0 0 读作：二千一百六十万零九百 1 1 9 0 0 0 0 0 0 读作：一亿一千九百万 1 0 0 0 0 8 0 7 0 读作：一亿零八千零七十 1 4 0 0 0 9 0 0 8 读作：一亿四千零九千零八
1.1 万以上数的认识 课件-青岛版数学四年级上册
1. 借助计数器，数一数。 （1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 （2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 （3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 （4）从九百五十万起，一万一万地数，数到一千万。 （5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
答案略
2. 课外实践。
5. 十亿十亿地数，( 四百六十亿 )、四百七十亿、( 四百八十亿)、 四百九十亿、(五百亿 )。
1. 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…这些 都是计数单位，每相邻两个计数单位间的进 率都是10。各个 数位上的数是几就表示几个相应的计 数单位。如千万位上是 6就表示6个一千万。
2. 从右边起，每4个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个 级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、 百亿位、千亿位是亿级。
4
7 65
10个一千万是一亿。
想一想，整数的计数单位都有哪些？
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、 千万、亿……都是计数单位。
这里的省略号表示什么？
完成下面的数位顺序表，你能发现什么？
数级 ……
数
千
位
……
亿 位
百 十亿 亿亿 位 位位
计数
千 百 十亿
单位 ……
亿
亿亿
千 百十 万 万万 位 位位 千百 十 万万 万
亿
百十 亿亿
亿
千百 十
一
万 万 万 万 千 百 十 （个）
你知道吗？
十进制计数法是世界各国通用的一种计数方法。除了十 进制外，还有二进制、五进制、八进制、十六进制和六十 进制等计数法。如：计算机广泛应用的是二进制计数法， 它只需用1和0两个数字就能表示所有的数，每相邻两个计 数单位间的进率是2。
青岛版数学四年级上册《z.1 万以上数的认识》课件(省优)
54128 < 60128 87690 < 700521
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万以上数的认识
填一填。
〔4〕一个数的亿位、万位上都是9，其余各数位上都 是0，这个数写作〔900090000 〕，省略亿位后面的尾 数约是〔 9 〕亿。 〔5〕一个自然数“四舍五入〞到万位约是12万，这个 数最大是〔124999〕，最小是〔115000 〕。 〔6〕光在真空中的传播速度大约为每秒三亿米，三亿 写作〔 300000000〕。
返回
万以上数的认识
4.亿以上数的读写 如何写亿以上的数？
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个 单位也没有，就在那个数位上写0占位。
三亿零九
写作：300000009
四十亿零四十万零四十 写作：4000400040
返回
万以上数的认识
4.比较大小 如何比较万以上数的大小？
比较两个数的大小，首先要看这两个数的位数，位数 多的那个数大，位数少的那个数小； 如果位数相同，再从最高位比起，最高位上的数大的 那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个 数位上的数，直至比较出大小。
十万、百万、千万、亿……
每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法 叫做十进制计数法。
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万以上数的认识
1.认识大数 数位顺序表是怎样的？
千百十亿千百十万千百十个
数位 …… 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位
位位位
位位位
数级 ……
亿级
万级
个级
计数 单位
千 …… 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个Hale Waihona Puke 返回万以上数的认识
第一单元《万以上数的认识》(课件)-2024-2025学年四年级上册数学青岛版
青岛版四上第一单元《万以上数的认识》学习路径图衣 Nhomakorabea 课前导学
数学阅读
进入二十世纪八十年代，中国以制造加工企业（代加工）的身份，加入了全球 服装产业链。在外向型经济的带动下，十七年时间，到1995年，已经形成拥有 44000余家服装生产企业，年创汇166亿美元的中国服装行业。2007年中国服装出 口额达1000亿美元，直至2014年中国服装出口额达1866亿美元的最高位。据统计， 当前全国服装行业工业企业达十万家，大规模以上企业13643家，从业人数 8262003人，服装年产量约71204030000件，可谓响当当的服装大国。
数级
……
数位
……
计数单位
……
新的计数单位的产生是为了能表示更大的数量
1.猜一猜：还有更大的计数单位吗？为什么会出现新的计数单位？
2.填一填：完善数位顺序表。 3.辨一辨：数位和计数单位有什么区别和联系？
数位是我们在用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字计数时它们所占 的位置。同一个数字在不同的位置，它表达的大小也不一样。
退休的铁路工王爷爷看到铁路的发展事业开心 极了，可是这么大的数据对年龄大的王爷爷来 说是个巨大的挑战，他怎么也数不清有多少位 数，更别提读出这些数了，聪明的你可以帮帮 他吗？
眼睛花了 ，到底有 多少位数
课后反思
梳理总结
回顾学习过程，梳理总结 1.独立阅读学习标准，针对自己的情况对本节课的学习作出相关评价，将存在
十万零三十五（ √ ）
四千万四万四千（ ）
十万三十五（ ）
四千零四万四千（ √ ）
学生自主完成后，全班交流，说说错的错在哪儿。
课中探究
巩固运用
3.数说中国铁路：自暑运启动以来，7月1日至7 月22日，全国铁路累计发送旅客307000000人次 ，同比增长6.5%，突破300000000人次大关，日 均发送旅客13976000人次，日均开行旅客列车 10809列。
数学阅读
进入二十世纪八十年代，中国以制造加工企业（代加工）的身份，加入了全球 服装产业链。在外向型经济的带动下，十七年时间，到1995年，已经形成拥有 44000余家服装生产企业，年创汇166亿美元的中国服装行业。2007年中国服装出 口额达1000亿美元，直至2014年中国服装出口额达1866亿美元的最高位。据统计， 当前全国服装行业工业企业达十万家，大规模以上企业13643家，从业人数 8262003人，服装年产量约71204030000件，可谓响当当的服装大国。
数级
……
数位
……
计数单位
……
新的计数单位的产生是为了能表示更大的数量
1.猜一猜：还有更大的计数单位吗？为什么会出现新的计数单位？
2.填一填：完善数位顺序表。 3.辨一辨：数位和计数单位有什么区别和联系？
数位是我们在用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字计数时它们所占 的位置。同一个数字在不同的位置，它表达的大小也不一样。
退休的铁路工王爷爷看到铁路的发展事业开心 极了，可是这么大的数据对年龄大的王爷爷来 说是个巨大的挑战，他怎么也数不清有多少位 数，更别提读出这些数了，聪明的你可以帮帮 他吗？
眼睛花了 ，到底有 多少位数
课后反思
梳理总结
回顾学习过程，梳理总结 1.独立阅读学习标准，针对自己的情况对本节课的学习作出相关评价，将存在
十万零三十五（ √ ）
四千万四万四千（ ）
十万三十五（ ）
四千零四万四千（ √ ）
学生自主完成后，全班交流，说说错的错在哪儿。
课中探究
巩固运用
3.数说中国铁路：自暑运启动以来，7月1日至7 月22日，全国铁路累计发送旅客307000000人次 ，同比增长6.5%，突破300000000人次大关，日 均发送旅客13976000人次，日均开行旅客列车 10809列。
四年级上册数学课件-1《万以上数的认识》 青岛版
11030比1万多一些， 比2万得多，11030接 近1万。
······
11030≈10000
小于5，把它和它右 面的数舍去，全改 写成0。
11030≈1万
178680000比1亿多得 多，比2亿少一些， 接近2亿。
178680000≈200000000
大于5，向它的前一位进1，再把 它和它右面的数舍去，全改写成0
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
你会编参赛号码了吗？
编参赛号码时， 要用数字把学校 、年级、班级等 表示出来。
可以这样编：
8 4 20 学校 年级 序号
也可以这 样编……
数字编码真 方便！
生活中还有哪些地方用到数字编码？
数学书的条形码 是数字编码。
借书卡的卡号 也是数字编码。
银行卡卡号 也是……
153904270
746035298
2亿
7亿
中国的国土面积约为 9 596 960千米2，美 国和罗马尼亚的国土面积分别约为9 364 000 千米2，（四舍五入到千位）和240 000千米2， （四舍五入到万位）。
如果要将中国国土面积与它们相比较， 那么中国国土面积分别四舍五入到哪一位时， 比较起来的误差可能会小一些？
万以上数的认识4
埃及胡夫大金字塔由 约230万块石块砌成， 是世界上最大的金字 塔，占地约52900平方 米。
太平洋中的马里亚纳海沟是
世界上最深的。海沟，深度 约11030米；太洋平洋总面 积约178680000平方千米， 是世界上最大的洋。
你能提出什么问题？
上面的几组数 有什么特点？
这些数的前面都有 一个“约”字，它 们不是精确数，但 与精确数接近，它 们是近似数。
青岛版小学数学四年级上册第1单元大数知多少万以上数的写法教学课件
大数知多少
——万以上数的写法
复习回顾
默写出数位顺序表
亿千百十万千百十个 位万万万位位位位位
位位位
一、情境导入
你 能 提 出 什 么 问 题 ？
二、你说我讲
横线上的数怎么写呢？
下面这些数如何写？
一百三十九万二千 一百三十万 一亿四千九百五十九万七千八百七十 一亿零八百四十五万 七亿八千零七十五万
二百零四万四千三百 2044300
三亿一千四百零 三万五千零四
314035004
三、自主练习
2.写出横线上的数。
22877 11095
731017
三、自主练习
3.填空。
1 7
百万
5 万
3
5
十 40320005
900067000
四、回顾反思
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一百三十九万二千
1 39 200 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一百三十万
1 30 000 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一亿四千九百五十九万七千八百七十
149 59787 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一亿零八百四十五万
108 45000 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
七亿八千零七十五万
780 75000 0
二、你说我讲 万以上数的写法
（1）从高位写起，先写亿级，再写万级， 最后写个级；
（2）哪一位上是几就在哪一位上写几； （3）哪一位上一个计数单位也没有，就 在哪一位上写0占位。
三、自主练习1.读一读，写一写。五十三万三千 533000
——万以上数的写法
复习回顾
默写出数位顺序表
亿千百十万千百十个 位万万万位位位位位
位位位
一、情境导入
你 能 提 出 什 么 问 题 ？
二、你说我讲
横线上的数怎么写呢？
下面这些数如何写？
一百三十九万二千 一百三十万 一亿四千九百五十九万七千八百七十 一亿零八百四十五万 七亿八千零七十五万
二百零四万四千三百 2044300
三亿一千四百零 三万五千零四
314035004
三、自主练习
2.写出横线上的数。
22877 11095
731017
三、自主练习
3.填空。
1 7
百万
5 万
3
5
十 40320005
900067000
四、回顾反思
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一百三十九万二千
1 39 200 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一百三十万
1 30 000 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一亿四千九百五十九万七千八百七十
149 59787 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
一亿零八百四十五万
108 45000 0
二、你说我讲 横线上的数怎么写呢？
七亿八千零七十五万
780 75000 0
二、你说我讲 万以上数的写法
（1）从高位写起，先写亿级，再写万级， 最后写个级；
（2）哪一位上是几就在哪一位上写几； （3）哪一位上一个计数单位也没有，就 在哪一位上写0占位。
三、自主练习1.读一读，写一写。五十三万三千 533000
第一单元万以上数的认识单元整体说课(课件)青岛版数学四年级上册
不同版本教材对比
迁移应用自主学习
发展学生迁移数概念的能力和自主探究学习的能力，更容易掌握对大数的认识
学情分析
02
学生已经学习了万以内数的认识，明确了万以内数的数位顺序表，大部分学生已经掌握了万以内数的读写、大小比较、近似数的方法，为本单元的学习奠定了基础。
学情分析
很多同学在生活中或阅读中都见到过万以上的数。
设计意图
填一填
核心问题：每相邻两个计数单位间的关系？
设计意图
活动三：小组合作 汇报交流 （填一填、找一找、分一分）
找一找
数位顺序表分级
设计意图
活动三：小组合作 汇报交流 （填一填、找一找、分一分）
分一分
教师介绍国外计数法和我国计数法。学生根据自己的见解和习惯尝试把数位进行分级，老师最后总结纠正。
评价标准：1.不知道相邻数位十进制的规律，不能完成数位顺序表2.知道相邻数位十进制的规律，不能完成数位顺序表3.知道相邻数位十进制的规律，能正确完成数位顺序表并分级
活动四：巩固练习 明确评价
设计意图
目标1：认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿
目标2：知道相邻两个计数单位之间的关系，掌握数位顺序表
活动一：复习旧知 情境导入
评价任务：复习万以内数位顺序，认识十万
问题设计：1：我们学过哪些数位？他们的计数单位是什么？ 什么是计数单位？2：5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位，首先把“百位”贴在黑板上，按照顺序依次贴好其它卡片。3: 出示情境，十万有多大？举例说说你对十万的理解吗？
学生活动：学生上台展示，其他同学补充；发现问题，提出问题
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体会数学的特点，了解数学的价值；
学段目标（第一学段）
迁移应用自主学习
发展学生迁移数概念的能力和自主探究学习的能力，更容易掌握对大数的认识
学情分析
02
学生已经学习了万以内数的认识，明确了万以内数的数位顺序表，大部分学生已经掌握了万以内数的读写、大小比较、近似数的方法，为本单元的学习奠定了基础。
学情分析
很多同学在生活中或阅读中都见到过万以上的数。
设计意图
填一填
核心问题：每相邻两个计数单位间的关系？
设计意图
活动三：小组合作 汇报交流 （填一填、找一找、分一分）
找一找
数位顺序表分级
设计意图
活动三：小组合作 汇报交流 （填一填、找一找、分一分）
分一分
教师介绍国外计数法和我国计数法。学生根据自己的见解和习惯尝试把数位进行分级，老师最后总结纠正。
评价标准：1.不知道相邻数位十进制的规律，不能完成数位顺序表2.知道相邻数位十进制的规律，不能完成数位顺序表3.知道相邻数位十进制的规律，能正确完成数位顺序表并分级
活动四：巩固练习 明确评价
设计意图
目标1：认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿
目标2：知道相邻两个计数单位之间的关系，掌握数位顺序表
活动一：复习旧知 情境导入
评价任务：复习万以内数位顺序，认识十万
问题设计：1：我们学过哪些数位？他们的计数单位是什么？ 什么是计数单位？2：5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位，首先把“百位”贴在黑板上，按照顺序依次贴好其它卡片。3: 出示情境，十万有多大？举例说说你对十万的理解吗？
学生活动：学生上台展示，其他同学补充；发现问题，提出问题
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体会数学的特点，了解数学的价值；
学段目标（第一学段）