幼儿游戏回归自然与生活的策略分析
“从回归生活回归自然回归真实”谈幼儿园活动区的创设与实施
“从回归生活回归自然回归真实”谈幼儿园活动区的创设与实施幼儿园是孩子们成长的地方，在这里他们接触世界，学习知识，建立人际关系。
幼儿园的活动区是孩子们学习与游戏的场所，也是他们健康成长的重要环境。
随着时代的变迁和社会的发展，越来越多的人开始关注孩子们的成长环境，提倡“回归生活回归自然回归真实”的理念。
在这样的背景下，对幼儿园活动区的创设与实施提出了更高的要求。
一、回归生活，创设自然的活动区生活是最好的教育，回归生活意味着将自然的元素融入到孩子们的生活与学习中。
在幼儿园活动区的创设中，应该注重自然环境的营造，让孩子们在自然的氛围中成长。
在活动区内种植一些草木花卉，搭建一些小型的花园，可以让孩子们亲自动手种植，照顾，收获，这样不仅可以培养孩子们的爱心和责任感，还可以让他们亲身体验自然的奇妙之处。
可以在活动区内摆放一些仿真的动物雕塑，或者在墙面上绘制一些自然景色的壁画，这些都是为了营造更加自然的氛围，让孩子们在玩耍中也能感受到大自然的魅力。
最重要的是，活动区的地面可以选择一些环保的材质，比如木质地板或者橡胶地垫，让孩子们在活动区内跑跳玩耍时更加安全。
二、回归真实，创设丰富多彩的活动内容幼儿园的活动区是孩子们学习与游戏的场所，活动内容的丰富多彩是保证他们全面发展的重要条件。
在创设活动区时，应该考虑到孩子们的各个方面的需求，包括智力、体能、情感、社交等方面。
可以设置一些智力游戏区，比如拼图、积木、益智玩具等，让孩子们在玩耍中锻炼逻辑思维和动手能力。
还可以设置一些体能活动区，比如攀爬架、秋千、滑梯等，让孩子们在活动中锻炼身体，培养勇敢、协作的精神。
情感活动区可以设置一些角色扮演的场所，比如厨房角、医生角等，让孩子们在角色扮演中学会与他人交流、合作和分享。
社交活动区可以设置一些团体游戏的场所，让孩子们在游戏中学会团队合作、互相理解和包容。
通过这些丰富多彩的活动内容，可以让孩子们在活动区内得到全面的发展。
三、创设与实施并重，提升活动区的教育价值创设幼儿园活动区只是第一步，实施是更为重要的环节。
幼儿园自然环境游戏方案：让孩子在自然中快乐成长
幼儿园自然环境游戏方案：让孩子在自然中快乐成长幼儿园自然环境游戏方案：让孩子在自然中快乐成长在当今社会，越来越多的人意识到自然对于孩子成长的重要性。
自然环境中的游戏能够激发孩子的好奇心、想象力和创造力，有助于他们身心健康的发展。
设计一个富有趣味和教育意义的幼儿园自然环境游戏方案，成为了教育工作者和家长们的共同关注点。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园自然环境游戏的设计原则、具体方案和价值，旨在帮助教育工作者和家长们更好地促进孩子在自然中快乐成长。
一、设计原则1. 尊重自然：自然环境游戏方案的设计应该尊重自然的原生态，尽量不对自然环境进行破坏和改变，让孩子能够亲近真实的自然环境。
2. 体验为主：游戏的设计应该以孩子的体验和参与为主，让他们亲身感受到自然的魅力，而不是仅仅通过书本或图片来了解自然。
3. 多元化：游戏方案应该包含丰富多样的自然元素，如植物、动物、地形等，让孩子可以在不同的自然场景中进行探索和游戏。
4. 安全可靠：保证游戏设施和环境的安全性，避免孩子在游戏中受伤。
要确保自然环境的干净整洁，避免孩子受到污染和伤害。
二、具体方案1. 草地游戏：在幼儿园的草地上设置一些简单的游戏设施，如攀爬架、趣味滑梯等，让孩子能够在草地上奔跑、玩耍。
可以将一些小动物模型放置在草地中，让孩子们可以亲身感受到自然的生机和活力。
2. 观察园地：在幼儿园的一角设置一个小型的观察园地，种植一些花草植物，并放养一些小动物，如蝴蝶、蜗牛等。
孩子们可以在这里进行植物生长观察、小动物喂养等活动，从中学习生态知识和培养保护环境的意识。
3. 自然探索：在幼儿园附近的自然环境中进行野外探险活动，让孩子们可以感受到真实的自然环境。
教育工作者可以引导孩子们观察植物、寻找昆虫、听鸟鸣等，让他们在自然中学习和成长。
三、价值幼儿园自然环境游戏方案的实施将带来许多积极的影响：1. 培养孩子的环保意识：让孩子在自然中游戏，有助于他们体验到自然的美好和重要性，从小树立保护环境的意识。
幼儿游戏回归自然与生活的探索
95学习版高效合理的开展幼儿游戏是所有幼儿园教师提高教育水平的共同追求，也是幼儿园增强自身教育能力，创建幼儿园文化的主要举措。
游戏玩乐是幼儿的天性，进行幼儿游戏教学是符合幼儿成长规律和年龄阶段特征的主要教学方式和手段，在寓教于乐中增长孩子的知识，提升孩子的精神情感世界。
幼儿游戏回归自然与生活，是指在精神世界和物质世界两个层次的回归，主要体现为游戏素材和环境贴近自然，贴近生活，但知易行难，真正做到幼儿游戏的回归自然与生活需要教师不懈的努力。
本文就幼儿游戏回归自然与生活进行探究，希望对今后的幼儿教学有所帮助。
一、幼儿游戏回归自然与生活的重要性：孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，所以针对孩子的教育受到了越来越多的重视。
人们慢慢地了解到了让孩子回归自然、回归生活是多么的重要。
让幼儿爱上学习不能只在教室里面实现，还要在美丽的户外进行，要在保证幼儿绝对安全的基础之上让大自然教给他们更多的知识，让幼儿在快乐中学习到更多的知识。
让幼儿自己找到学习的乐趣，从而爱上学习。
幼儿感受到大自然的神奇，了解了生命的可贵，他们会变得更加勇敢。
教师在教学时要指导幼儿看到生活中的美，让他们对未来充满希望，永远用积极乐观的心态去对待每一天，进而提升幼儿的认知能力和学习能力。
二、幼儿游戏教学中存在的问题：游戏不仅将幼儿与世界联系起来，也是一种教育幼儿的特殊方式。
可是近年来因为家长和教师觉得让幼儿与自然和生活亲密接触会带来危险，所以对幼儿给予了过度的保护，只让幼儿在教室里接受教育。
这虽然更好地保障了幼儿的安全，但是却压抑了幼儿的天性。
这种只在教室进行教学的单一的教学活动和仅从课本出发的教育方式让幼儿无法获得更好的感受，使教师忽视了教育的本意。
幼儿正处在喜欢玩耍的年龄阶段，但是现在的幼儿教育却剥夺了他们爱玩游戏的天性，不利于幼儿身心健康的发展。
虽然这种教育模式满足了家长和教师希望幼儿越来越乖巧的要求，但是却让幼儿丢失了属于他们的那份纯真。
幼儿园回归自然教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着城市化进程的加快，幼儿教育越来越重视培养幼儿的全面发展。
然而，在快节奏的生活中，幼儿接触自然的机会越来越少，这不利于幼儿身心健康的发展。
为了响应国家关于生态文明建设的号召，我园开展了“幼儿园回归自然”的教研活动，旨在通过一系列的实践活动，让幼儿更好地亲近自然，体验自然的美好。
二、活动目标1. 提高教师对自然教育的认识，明确自然教育的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿对自然的兴趣和好奇心。
3. 增强幼儿的观察、思考和动手能力。
4. 促进幼儿身心健康和谐发展。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点幼儿园户外活动区五、活动参与人员全体教师及幼儿六、活动内容1. 自然教育讲座活动开始，由我园资深教师张老师为大家带来一场关于“自然教育”的讲座。
张老师从自然教育的定义、意义、实施方法等方面进行了详细的讲解，使教师们对自然教育有了更加深入的了解。
2. 自然观察活动为了培养幼儿对自然的兴趣和好奇心，教师们带领幼儿开展了自然观察活动。
活动中，幼儿们观察了花草树木、昆虫小动物等自然事物，并记录下来。
通过观察，幼儿们对自然有了更加直观的认识。
3. 自然手工作品制作在自然观察活动的基础上，教师们组织幼儿进行了自然手工作品制作。
幼儿们利用树叶、花朵、果实等自然材料，发挥自己的想象力，制作出了各种各样的手工作品。
这一环节不仅锻炼了幼儿的动手能力，还激发了他们对自然的热爱。
4. 自然游戏活动为了让幼儿在游戏中体验自然，教师们设计了丰富的自然游戏活动。
如：捉迷藏、跳房子、滚铁环等。
这些游戏不仅能让幼儿在游戏中锻炼身体，还能让他们在游戏中感受大自然的魅力。
5. 自然知识竞赛为了检验幼儿对自然知识的掌握程度，教师们组织了一场自然知识竞赛。
竞赛内容涉及动植物、天气、季节等多个方面。
幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣。
七、活动总结通过本次教研活动，教师们对自然教育有了更加深刻的认识，幼儿们也在活动中感受到了自然的美好。
巧用乡土资源,让幼儿游戏回归自然
巧用乡土资源,让幼儿游戏回归自然摘要：随着中国社会经济的发展，家长们逐渐开始重视起孩子们的文化教育，但与此同时，忽略了孩子的娱乐时间。
在农村的大多数幼儿园中，由于缺乏经济资源和文化资源，孩子们没有成套的游戏设备。
因此作为农村幼儿园的老师要充分发挥农村丰富的乡土资源，用大自然最为淳朴的表现方式，给孩子们创造丰富的游戏环境,以此来解放孩子们的天性，让孩子们回归自然、拥抱自然，从自然中感受到快乐，从而激发自己对求知的欲望和兴趣。
关键词：乡土资源；幼儿游戏；回归自然引言：乡土教育资源是众多教育资源中最具特色的一种，丰富的乡土资源为孩子们带来乡村气息的同时，也能够在一定程度上让幼儿在开展游戏活动时实现人格、个性和性格的开发和成长，老师利用乡土资源对幼儿进行科学的教育，不仅能够有效提升教育教学效果，激发孩子们的求知欲望，在充满探索和欢乐的游戏中，而且还能提高他们自身的动手能力和对美好事物的感知能力。
对此，本文将分析如果利用乡土资源让幼儿游戏回归自然。
一、引入乡间游戏老师在带领幼儿们开展户外活动时，可以根据乡村的自然环境利用其丰富的乡土资源，例如：山坡、石头、炉子、草地、沙地等，可以作为幼儿的游戏场所。
让学生在自然环境中通过自己的想法和多种感受，进行不同自然材料的操作和玩耍，进一步感知不同乡土资源的独特性和丰富性。
通过举办相关游戏，让幼儿感受到大自然的秘密，比如老师可以带学生们进行捉迷藏、骑竹马、对竹竿等乡间游戏，以这种风采各异又具有生活气息的民间游戏，让学生参与到其中，促进幼儿的身体发展和合作能力[1]。
同时，老师还可以将传统的民间歌谣以诙谐幽默的方式教学生们演唱。
例如花开歌等民间歌谣，不仅能够了解到风土民情，而且还能够帮助到学生培育音乐细胞。
将具有农村特色的乡土资源融入到教育中，会带幼儿感受到不同的家乡文化，培养幼儿对乡土文化的尊重和热爱，为传承优秀的民族文化奠定良好的基础，同时也丰富了幼儿教学的教育内容和教育意义。
幼儿园原生态自然游戏方案 幼儿园游戏
幼儿园原生态自然游戏方案随着社会的进步和人们对教育理念的日益关注，越来越多的家长和老师开始意识到幼儿教育中自然游戏的重要性。
自然游戏是幼儿园教育中的一种重要活动形式，它能够帮助幼儿发展身体和智力，提高观察力和创造力，提升情感和社交能力。
而原生态自然游戏方案，更是强调将自然元素和生态环境融入游戏中，让幼儿在游戏中领略大自然的奇妙和美好。
一、原生态自然游戏的特点1.注重体验和互动原生态自然游戏注重让幼儿在游戏中充分体验自然的美好和奇妙，通过观察、探索、互动等方式，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，使他们在游戏中得到身心的全面发展。
2.关注环境保护意识在原生态自然游戏中，注重培养幼儿的环保意识和爱护自然的观念，引导他们学会尊重自然、珍惜资源，促进环境教育与游戏的结合，让幼儿在游戏中潜移默化地培养起保护环境的习惯和意识。
3.强调自由和创造原生态自然游戏鼓励幼儿发挥想象力和创造力，注重给予幼儿更多的自主权和选择权，让他们以自己的方式参与游戏，从而培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
二、原生态自然游戏方案1.探索自然在户外的自然环境中，设置一些适合幼儿的探索区域，包括草地、树林、花园等，让幼儿在游戏中去探索、观察并记录所见所闻，培养他们的观察力和表达能力。
2.种植体验在幼儿园内设立种植区域，让孩子们亲自动手体验种植的乐趣，从播种到收获的全过程，让他们了解植物的生长和变化，培养他们的耐心和责任感。
3.自然美术创作提供丰富的自然材料，如树叶、花瓣、小石子等，让幼儿在游戏中进行自由的美术创作，表达对自然的热爱和感受，并借此培养他们的审美能力和创造力。
4.自然拓展活动组织一些户外的拓展活动，如野餐、露营、观星等，让幼儿在自然环境中进行亲子互动和团队合作，加强与自然的亲密接触，促进幼儿的身心健康发展。
5.自然游戏角色扮演设置各种不同的自然角色扮演游戏，如小马匹、小鱼儿、小蚂蚁等，让幼儿在游戏中尽情发挥，体验自然界不同生物的生活状态，促进情感和社交能力的培养。
幼儿游戏：回归自然与回归生活
当代 教 育 与 文 化
Ｃｏ ｎｔ ｅ ｍ ｐｏ ｒ ａｒ ｙ Ｅｄｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎｄ Ｃｕｌ ｔ ｕ ｒ ｅ
Ｍａ ｒ ． ２０１ ３
Ｖ ｏ１ ． ５ Ｎｏ ． ２
幼儿 游 戏 ：回归 自然 与 回归 生 活
间场地 减少 ，游 戏类 型和 形式 单一 ，甚 至多 是放任
式 的 自由活 动 。对幼儿 的适宜性 发展 考虑 不 足 ，硬
性 规定 或统 一安 排游 戏活 动 内容 ，游戏并 非是 幼儿 自愿 的、 自主 的 、愉悦 的活动 。三 是脱离 区域 特点 和 幼儿 园实 际 ，机械模 仿 、全 盘照 搬城 市幼儿 园 的
展 受到 一定 的 阻碍 。二是 农村 幼儿 园有较 严 重 的小 学 化倾 向 ，集 中教学 为 主导 ，游戏 和教学 在 时间段 上 彼此 是分 离 的 ，独 立 的存在 。即使 是有 一些 交叉 和 融合 的尝 试 ，即将 游戏 与教 学 内容相结 合 ，但依 然是 两 个独 立 的个体 ，也 就是说 的还是 在 于注重 教学 活动 目标 的 达 成 。这与 幼儿 园办 园取 向有 关 ，以经济 利 益为导 向 ，尽 量压 缩投 人成 本 ，导致 幼儿 的游戏 材料 和空
精 神 层 面 上 的 回归 ，教 育 遵 循 幼 儿 成 长 的 自然 法 则 ，游 戏 回归 童 心 ， 回归 生 活 ；其 次 是 物 质 层 面上 的 回归 ，游 戏 环 境
和 材 料 是 幼 儿 游 戏 的支 架 ，游 戏 回归 大 自然 。
［ 关键词］农村 ；幼儿游戏 ；童 心 ；生活 ；自然 ［ 中图分类号 ］Ｇ ６ １ ３ ． ７ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章 编号］１ ６ ７ ４ — ５ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ８ １ — ０ ４
幼儿游戏回归自然与回归生活探究
幼儿游戏回归自然与回归生活探究作者：王芳霞来源：《世纪之星·交流版》2018年第06期[摘要]幼儿游戏作为幼儿教育中最为重要的方式和手段，对于儿童心理健康发展和智力发育有着积极的促进作用，在游戏过程中师幼互动学习，提高孩子的思维能力和实践操作能力。
但面对幼儿教育小学化的问题和素质教育改革在幼儿教育中不断深入的情况下，幼儿游戏回归自然与回归生活就成了当前幼儿园教育的主流方向和趋势。
自然化和生活化的幼儿游戏有利于促进幼儿身心健康发展，养成良好的思维能力和实践操作能力。
为此，我们应当高效合理的安排幼儿游戏，增强游戏教学的自然化和生活化。
[关键词]幼儿游戏；自然与生活；回归；教学探究高效合理的开展幼儿游戏是所有幼儿园教师提高教育水平的共同追求，也是幼儿园增强自身教育能力，创建幼儿园文化的主要举措。
游戏玩乐是幼儿的天性，进行幼儿游戏教学是符合幼儿成长规律和年龄阶段特征的主要教学方式和手段，在寓教于乐中增长孩子的知识，提升孩子的精神情感世界。
幼儿游戏回归自然与生活，是指在精神世界和物质世界两个层次的回归，主要体现为游戏素材和环境贴近自然，贴近生活，但知易行难，真正做到幼儿游戏的回归自然与生活需要教师不懈的努力。
本文就幼儿游戏回归自然与生活进行探究，希望对今后的幼儿教学有所帮助。
一、幼儿游戏回归自然与生活的必要性分析（一）幼儿游戏教学中存在的问题和不足之处1.受传统教育理念影响，幼儿教育趋向于小学化面对着社会竞争的激烈程度不断加剧的形式，越来越多的家长为了孩子将来的全面发展，将希望寄托在了学前幼儿教育上，增加了幼儿教育的内容以及难度，将小学阶段的知识提前教授给幼儿，这使得幼儿园教育小学化的问题愈加严重，不利于孩子的健康成长。
2.幼儿游戏教育方式过于单一，形式化和表面化当前大多数幼儿园的幼儿游戏活动方式过于单一，仅仅是教师带领孩子进行游戏，全过程的安排和指导孩子，缺少儿童之间的合作游戏以及自主能动性的发挥，限制了孩子的游戏天性，极大地降低了幼儿游戏的教育能动性，使得幼儿游戏过于形式化和表面化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
幼儿游戏回归自然与生活的策略分析
作者：谢秀梅
来源：《速读·中旬》2019年第10期
摘; 要：幼儿阶段是人一生中非常重要的时期，因此，幼儿园教育就尤为重要。
幼儿园应该为幼儿营造良好的学习环境、和谐的游戏环境，通过对学校现有只有的开发，使幼儿可以有更多的机会接触大自然，增进幼儿与自然间的关联，为幼儿构建一个回归自然与生活的游戏网。
本文简单分析了我国幼儿园游戏教学的基本现状，探讨幼儿游戏回归自然与生活的策略，以供参考。
关键词：幼儿游戏;回归;自然与生活;策略
在幼儿园中幼儿最喜欢的就是游戏活动，并且游戏不单单对幼儿起到身心放松的作用，也能够促进幼儿身心方面的发展。
我国《幼儿园工作规程》明确指出：游戏活动需起到促进幼儿身心发展的作用;幼儿园更是需要彻底贯彻，将游戏教学充分融合到教学活动中的原则，真正的实现游戏回归自然与生活，并且从精神层面和物质层面着手，使游戏回归童真更加贴近生活，使游戏道具与游戏环境回归于自然，让幼儿在游戏中不断成长，促进幼儿全面发展。
一、我国幼儿园游戏教学的基本现状
随着我国教学行业的不断改革创新，幼儿园教育逐渐被大家重视。
因此，培育幼儿的发展成为了幼儿园教学的主要内容。
幼儿园教学包含着游戏教学组成部分，游戏教学更是在幼儿园教学中占据主导地位。
家长对于幼儿园教育的不断重视，以及各种幼儿园拔地而起，致使当今幼儿园教育呈现出比较混乱的局面。
随着幼儿教育机构的不断增多，机构内教师资源不够、聘用部分不够专业的教师进行教学，教师开展教学活动的过程中，只重视幼儿的安全问题，没有开展能够培育孩子能力的教学活动，更不用说将游戏教学完美的结合在教学活动中，无法高效的促进幼儿的成长发展。
部分幼儿教育机构忽视游戏教学的重要意义，只重视教育活动的开展过程，导致游戏教学没有在幼儿教育中广泛应用。
幼儿教育机构想要开展高效的教学活动，满足时代与幼儿教育行业的要求，需要将游戏教学活动有效融合进自身的教学活动中，保证幼儿能够更好的发展。
现阶段，我国幼儿园开展幼儿教学的时候，虽然会在教学中会加入部分游戏，但是主要的教学还是以理论知识为重点，没有重视到游戏回归自然与生活的意义。
教师通常将游戏作为管理幼儿的一种控制手段，通过游戏便于学生的控制管理，枯燥乏味的游戏活动致使幼儿逐渐丧失对游戏活动的兴趣，不利于幼儿的发展。
二、幼儿游戏回归自然与生活的策略。