《幼儿园一日生活当中的衔接游戏》汇总
《幼儿园一日生活当中的衔接游戏》汇总
一日生活当中的衔接游戏音乐1、游戏名称：《天鹅》适合年龄：中、大班适合时段：如厕、盥洗、吃饭活动的衔接游戏玩法:播放音乐《天鹅》，教师〔或幼儿扮演天鹅公主〔或天鹅王子，用优美的天鹅飞的动作邀请一组小朋友,被邀请的小朋友就也变成天鹅踮起脚尖轻轻起飞，跳着优美的天鹅飞舞蹈依次如厕、盥洗、准备就餐等。
没有被邀请的幼儿不能动,要安静等待王子或公主前来邀请。
价值解读:1.在一日舌动中的大部分时间里,幼儿往往都是在老师的语言指令下活动,很多老师感到声带疲劳,孩子也有听觉疲劳,注意力不集中。
所以我们在组织如厕盥洗等环节，配上优美的音乐，营造轻松的氛围，让幼儿学会优雅的活动。
2.游戏中规则的限定提高了幼儿的自我控制和表现能力。
3•尊重幼儿的兴趣和独特感受创造机会让幼儿即兴模仿。
2、游戏名称：《小熊来了》适合班级:小班适合时段:起床后游戏玩法:下午上班时间老师身穿冬季棉衣、口罩、帽子、手套,轻轻走进活动室扮演小熊,边唱边挠小朋友痒痒，帮助幼儿愉快起床。
价值解读:1.有科学证明，糟糕的叫孩子起床的方式，会给孩子带来许多伤害，如破坏情绪控制,冲动易怒、心境低落、反应力迟缓、注意力分散、攻击人或哭闹等。
起床环节如何运用音乐游戏帮助幼儿愉快苏醒,获得一下午的幸福呢？我们根据小班孩子的特点，随时令即兴创编了这则小游戏。
该游戏的歌词可以随教育契机任意变换内容，以达到唤醒幼儿或表扬幼儿睡得香的目的。
如"我是一只小小熊,我爬来又爬去!挠痒痒，挠痒痒快快起床呀！快快起床快快起床,当心小熊的大痒痒!我是一只小小熊，我最喜爱小苹果，我们亲一亲，我们抱一抱，大家都是好朋友。
”2•游戏化的音乐活动使幼儿体验到和"玩"一样的温馨感觉，不知不觉地、快乐地投身于活动之中，感受到游戏的愉悦。
3•亲密的身体接触有助于增强幼儿的安全感,这样的亲一亲，抱一抱也是增强师幼感情的良好渠道。
4通过歌词的不断转换培养了幼儿的专注力、记忆力和倾听能力。
幼儿园深受孩子欢迎的过渡环节小游戏 (一)
幼儿园深受孩子欢迎的过渡环节小游戏 (一)幼儿园作为孩子们的第一个学校，需要为孩子提供一个适宜的环境和学习生活。
而过渡环节小游戏就是幼儿园深受孩子欢迎的环节之一。
下面来谈一谈这些游戏吧。
一、【认识环节】入园不久的幼儿可能感到陌生和不安，这时，认识环节的游戏就会成为有效的辅助方法。
比如说，幼儿园老师可以在第一天互动活动中使用名字叫作“名字认识游戏：一起报出名字、手势和来自那里”，这样的活动可以帮助幼儿相互了解和记住彼此的名字。
除此之外，还可以进行宠物认知游戏：老师带着自己的宠物进教室，然后请幼儿观察及描述，通过这个过程孩子们可以学习到对待动物的方法和认知。
二、【身体活动环节】对于年龄比较小的孩子，他们更容易产生不安和焦虑情绪。
为了缓解这种情况，麻痹性的活动就显得尤为重要。
身体活动也可充当课间活动。
幼儿园可以让孩子们进行游戏如跳绳、跳跃、舞蹈、绘画等活动，以达到放松身心、积极情绪的目的。
三、【语言认知环节】孩子们在幼儿园里学习语言，这就使得语言认知非常重要。
一方面是为了帮助孩子们不断提高语言水平，另一方面是让孩子们带着良好的口头表达和听说技巧离开幼儿园，这会对孩子们在将来的学习和职场生涯里带来帮助。
语言顺畅活动如语音对应活动、动物声音配对活动、卡通配音等游戏都是非常有益的。
四、【协作环节】一个孩子学习和成长最重要的方面之一就是学会与他人协作。
这时，协作成为一种有益的而且无比重要的品质。
可以进行分组合作游戏、森林冒险游戏、拼图活动、建造活动等，并引导孩子们在这些活动中学会团结合作，持之以恒、正确地完成任务。
五、【创造环节】为了让幼儿在创造能力和想象力的发展中得到良好的成长，幼儿园开设了私人创造空间，比如说塑造、绘画、拼图、珠串等等游戏。
这些游戏帮助孩子们学会发挥自己的创造力，积极想象、整合信息，同时，陶冶孩子们的品味和审美。
总而言之，过渡环节小游戏是幼儿园教学中非常重要的一部分。
它们不仅令孩子们在学习中感到愉悦，而且还帮助他们在多方面得到综合的拓展。
幼儿园小班生活游戏(12种)
幼儿园小班生活游戏（12种）
1. 穿针引线：给每个孩子一根线和一些大珠子，让他们练习穿线，并串好一串珠子。
2. 填图拼贴：给每个孩子一张空白纸和一些剪纸，让他们自由拼贴出自己喜欢的图案。
3. 迷宫游戏：在地板上放置一些座垫或纸板，孩子们需要从一个点走到另一个点，避
免碰到障碍物。
4. 飞镖投掷：使用软质飞镖，让孩子们站在距离目标一定距离的地方尝试投掷到目标上。
5. 传球游戏：孩子们分成小组，站成一排，通过传球的方式将球传到队伍的另一端。
6. 障碍赛跑：在室内或室外设置一些障碍物，让孩子们通过跑步或爬行的方式尽快穿
过障碍物。
7. 模仿游戏：选择一个孩子作为领导者，其他孩子要模仿他的动作和表情，看谁能够
最准确地模仿。
8. 绘画比赛：分发纸和彩色铅笔给每个孩子，让他们画出自己喜欢的图案或场景，然
后评选出最好的作品。
9. 数字识别：在教室的不同角落放置一些数字卡片，让孩子们找到相应的数字，并将
它们放在正确的顺序上。
10. 动物跳跃：将一些塑料动物放置在地板上，让孩子们模仿动物的跳跃方式，从一个动物跳到另一个动物。
11. 气球接力：孩子们分成小组，站在一条线上，每个小组队员通过吹气球将球传给下一位队员，看哪个小组最先传完。
12. 捉迷藏：选择一个孩子作为捉迷藏的“守护者”，其他孩子要找到并躲藏起来。
守护者要尽快找到其他孩子，并一一数数。
幼儿园幼小衔接趣味游戏美篇
幼儿园幼小衔接趣味游戏美篇幼儿园幼小衔接趣味游戏美篇幼小衔接是教育过程中的一个重要环节，关系到幼儿园和小学教育的衔接。
为了确保孩子能够顺利过渡并适应新的学习环境，我们需要为他们设计各种趣味游戏，让他们在游戏中学习、玩乐、成长，在游戏中建立良好的交流和合作关系。
一、步伐大比赛步伐大比赛是一项可以让孩子们体验到团队精神和竞争乐趣的游戏。
游戏的规则很简单，检查员带领孩子们前进，停在指定的地方，然后开始数数，超时者将被淘汰。
最后剩下的两个孩子站定，进入决胜模式，看谁先出发谁赢得比赛。
这项游戏可以锻炼孩子的集中力和反应速度，让他们学会急中生智，发扬自己的闪光点。
二、踩气球大挑战在这项游戏中，孩子们要在一段时间内尽可能多地踩破气球。
比赛开始后，孩子们将会被分成小组，每个小组都有自己的承诺成果。
如果他们能够完成任务，就会得到奖励。
这项游戏可以帮助孩子们学会合作、分享和诚信，而且还可以锻炼他们的反应能力和手脚协调性。
三、趣味盲人接球盲人接球是一项非常经典的游戏，也可以帮助孩子们学会合作和感应能力。
游戏开始前，一名孩子将被指定为盲人，蒙起了眼睛，其他孩子站在他的周围。
当盲人开口喊出“传球”后，其他孩子会向他投掷球。
盲人要尽可能地捕捉到手中的球，然后继续传球。
游戏难度会逐渐增加，例如盲人必须蒙起眼睛、耳朵，或通过喉咙传递信息等。
这项游戏可以锻炼孩子的协调、感应和传球能力，让他们在游戏中学会沟通和合作。
四、过绳比赛教育教育在生活中可以志存高远,有所为有所不为。
孩子们之间过绳比赛是一个很有趣的游戏。
协作是过绳游戏最重要的一点，同时还需要适当的技术。
一名孩子持一根绳子，其余孩子轮流跳过绳，随着时间的增长，跳绳的难度也逐渐加大。
这项游戏可以让孩子们锻炼反应能力、协调能力和灵活性，同时还可以帮助他们认识到自己的优点和不足。
五、多人接力接力比赛是一项既需要个人实力，又需要团队合作的运动。
比赛开始后，孩子们将分成两个队，每个队都由几名孩子组成，轮流跑步。
幼教知识-幼儿园一日生活过渡环节小活动实用!
幼儿园一日生活过渡环节小活动实用幼儿园一日生活包括来园、盥洗、室内活动、进餐、午睡、室外活动、离园等环节。
顺畅的环节过渡有助于幼儿更好的投入到每个环节，也能让幼儿理解各个环节的顺序、组成以及每个环节的意义。
然而，教师在过渡环节上往往存在活动设计不合理、过渡控制和消极等待等问题，导致出现幼儿自行玩闹、无目的玩玩具、无所事事等现象。
合理有效的过渡游戏能让整个环节井然有序，而且能让幼儿在游戏中习得关键经验。
一、入园环节早一个热情有趣的问候，会让一天的心情都大。
除了一句普通的“早上好”以外，老师们还可试试以下活动哦。
活动一：早上活动介绍：教师站在教师门口用一首简单欢迎曲来问候每一位到园的幼儿，让幼儿感受美好一天的开始。
活动实施：可以借鉴《新年好》的旋律，如：早上好呀，早上好呀，（XX）小朋友早上好！教师唱歌时，要注视幼儿。
此活动为教师提供了一种变换问候的方式，让幼儿更深刻地感受到教师的欢迎。
活动二：应答游戏活动介绍：幼儿喜欢应答游戏，因为这让他们感到自己是某个整体中不可或缺的一部分，这个活动可以帮助幼儿开始新的一天。
活动要点：教师与幼儿一起围坐成一个圈，游戏刚开始，教师要事先告诉幼儿回应的内容，进行几次后，幼儿就能够自己做出应答了。
活动实施：教师可自行设计合适的应答内容，如：师：当我是个小Baby小Baby小Baby，当我是个小Baby那时候，总是幼：哇哇一会儿，哇哇一会儿，哇哇哇哇哇哇哇~师：当我是个小朋友小朋友小朋友，当我是个小朋友那时候，总是幼：哈哈一会儿，哈哈一会儿，哈哈哈哈哈哈哈~二、进餐环节在进餐环节中，教师可以开展与食物相关的活动，让幼儿了解与食物相关的知识，并利用小游戏吸引幼儿的兴趣。
活动一：如果你饿了活动介绍：这是一个可以引发幼儿食欲的手指游戏，教师改编一首幼儿熟悉的歌曲，让幼儿可以很快投入到活动中。
当食物已摆放到幼儿面前，幼儿开始食用点心或午餐时，教师可以帮助幼儿获得与他们将要吃的食物相关的知识。
幼儿园小衔接练习认识身体部位的动作游戏
幼儿园小衔接练习认识身体部位的动作游戏幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，其中，对于幼儿进行身体教育的重要性不言而喻。
通过参与动作游戏，幼儿可以更好地认识和锻炼自己的身体部位，促进身体的发育和功能的提高。
以下将介绍一些适合幼儿园小衔接练习的认识身体部位的动作游戏。
一、头部部位认识游戏1. 躲猫猫：老师首先指出自己的头，然后幼儿按照老师的示范也指出自己的头。
接下来，老师开始追逐幼儿，当老师追到某个幼儿时，幼儿要用手捂住自己的头，示意躲猫猫。
这样可以让幼儿认识到头部的位置和重要性。
2. 画个表情：老师给每个幼儿发一张纸和一支蜡笔，让他们在纸上画出自己最喜欢的表情。
然后，老师请每位幼儿将画好的表情贴在自己的头部位置上，这样可以帮助幼儿更加了解自己的头部，并且认识到表情与头部之间的联系。
二、上肢部位认识游戏1. 摸黑找手：在一个无光的环境中，老师请幼儿通过触觉找到自己的手部。
这个游戏可以帮助幼儿更好地认识自己的手部，并加深对于上肢部位的认知。
2. 打拍子：老师给幼儿播放轻快的音乐，引导幼儿按照节奏拍打自己的手。
通过打拍子的方式，幼儿可以锻炼手部的灵活性，并认识到手在身体中的作用。
三、下肢部位认识游戏1. 踩踏舞步：老师带领幼儿进行简单的舞步动作，引导幼儿用脚去踩踏地面完成动作。
通过这个游戏，幼儿可以更好地了解自己的脚部，并锻炼下肢部位的灵活性和协调性。
2. 摆动宝贝：老师给每个幼儿一只玩具，然后引导幼儿用双腿将玩具摆动起来，这样可以让幼儿了解到腿部的作用，并培养他们对于下肢部位的认知。
四、全身部位认识游戏1. 模仿行走：老师示范不同的行走方式，如跳跃、蹲行、走猫步等，然后让幼儿模仿。
通过这个游戏，幼儿可以认识到全身的各个部位，在模仿的过程中锻炼全身的灵活性和协调性。
2. 拍拍身体：老师给幼儿分发一块柔软的海绵，在音乐的节奏下引导幼儿将海绵拍打在身体的不同部位。
通过这个游戏，幼儿可以认识身体的各个部位，并感受到不同部位的触感和反馈。
幼儿教师组织一日生活各类过渡环节的好帮手(一)
幼儿教师组织一日生活各类过渡环节的好帮手（一）
——饭前，饭后，课前，课后，睡觉前，起床后，早上入园，晚上放学后孩子十分乱的时候常用的律动
1. 幼儿园游戏——手指兄弟
兄弟十个两小组（十指伸展手心向外）。
生来个子有高低（翻动两手手心向内）。
老大长得最粗壮（两手伸拇指）。
老二生来有主意（两手伸食指）。
老三长得个子大（两手伸中指）。
老四生来没出息（两手伸无名指）。
老五别看个子小（两手伸小拇指）。
拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰）。
老二碰碰脸（两手食指相碰）。
老三弯弯腰（两手中指上下运动）。
老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。
大家拍手把歌唱（两手拍掌）。
握紧拳头有力气（握双拳举双手）。
东一捶（右手捶左手心）。
西一捶（左手捶右手心）。
南一捶（右手捶左手背）。
北一捶（左手捶右手背）。
2.幼儿园游戏——手指睡觉
老大睡了（两手心向上，拇指弯曲），老二睡了（食指弯曲）。
大个子睡了（中指弯曲）。
你睡了（无名指弯曲）。
我睡了大家都睡了。
（小指弯曲，同时两手心转向下方）。
小不点醒了（小指伸直）。
老四醒了（无名指伸直）。
大个子醒了（中指伸直）。
你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。
大家都醒了（两手相互拍）。
幼儿园最受欢迎的过渡环节小游戏,孩子玩得更开心了!
幼儿园最受欢迎的过渡环节小游戏，孩子玩得更开心了！幼儿一日生活包含了方方面面，例如，精心设计的集体教学、幼儿的生活活动及活动与活动之间的间隙。
这间隙就是我们所说的“过渡环节”。
小编准备了许多过渡小游戏，大家一起来看看吧！好朋友手拉手游戏玩法1.请几个小朋友上台，手拉手围成一个圆圈，边走边唱“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走”，教师发口令：“两个两个找朋友！”小朋友就快速两个两个抱在一起。
2.教师可以变换指令，比如：3个或4个找朋友。
3.也可以请1名小朋友来发出指令。
毒蛇饿不饿游戏玩法教师扮演毒蛇，如果毒蛇发出“嘶、嘶、嘶”的声音，就说明毒蛇不饿，小朋友就可以随意的蹦啊，跳啊。
如果毒蛇发出，“嘶—”的声音，小朋友就要摆一个造型，而且不能动。
如果动了，毒蛇就假装把他吃掉。
如果每个小朋友都没有被吃掉，就全体获胜。
击保龄球游戏玩法— 1 —老师在幼儿5米以外摆放10个塑料瓶呈倒三角形。
幼儿拿保龄球去击瓶子，击倒一个得一分。
也可以分成两三组进行比赛，看一看哪一组得分最多，即为获胜。
抢椅子游戏玩法1.将椅子围成一个圆圈，用的椅子的数量要比参加游戏的人数少一把或者两把。
2.播放音乐，让参与游戏者围着椅子转圈，音乐一停，孩子就争抢着坐椅子3.没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，留到最后的孩子获胜。
看谁记忆力强游戏玩法1.准备1个苹果、2个皮球、3个梨、4个橘子，报纸若干张(其他幼儿熟悉物品皆可，老师可据情况延伸)。
2.老师将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等老师用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。
3.游戏时，老师对幼儿说：“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数。
”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。
— 2 —4.最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。
看是否说得多，说得对。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一日生活当中的衔接游戏音乐1、游戏名称：《天鹅》适合年龄：中、大班适合时段：如厕、盥洗、吃饭活动的衔接游戏玩法：播放音乐《天鹅》，教师（或幼儿）扮演天鹅公主（或天鹅王子），用优美的天鹅飞的动作邀请一组小朋友，被邀请的小朋友就也变成天鹅踮起脚尖轻轻起飞，跳着优美的天鹅飞舞蹈依次如厕、盥洗、准备就餐等。
没有被邀请的幼儿不能动，要安静等待王子或公主前来邀请。
价值解读：1．在一日活动中的大部分时间里，幼儿往往都是在老师的语言指令下活动，很多老师感到声带疲劳，孩子也有听觉疲劳，注意力不集中。
所以我们在组织如厕盥洗等环节，配上优美的音乐，营造轻松的氛围，让幼儿学会优雅的活动。
2．游戏中规则的限定，提高了幼儿的自我控制和表现能力。
3．尊重幼儿的兴趣和独特感受，创造机会让幼儿即兴模仿。
2、游戏名称：《小熊来了》适合班级：小班适合时段：起床后游戏玩法：下午上班时间，老师身穿冬季棉衣、口罩、帽子、手套，轻轻走进活动室，扮演小熊，边唱边挠小朋友痒痒，帮助幼儿愉快起床。
价值解读：1. 有科学证明，糟糕的叫孩子起床的方式，会给孩子带来许多伤害，如破坏情绪控制，冲动易怒、心境低落、反应力迟缓、注意力分散、攻击人或哭闹等。
起床环节如何运用音乐游戏帮助幼儿愉快苏醒，获得一下午的幸福呢？我们根据小班孩子的特点，随时令即兴创编了这则小游戏。
该游戏的歌词可以随教育契机任意变换内容，以达到唤醒幼儿或表扬幼儿睡得香的目的。
如“我是一只小小熊，我爬来又爬去！挠痒痒，挠痒痒，快快起床呀！快快起床，快快起床，当心小熊的大痒痒！我是一只小小熊，我最喜爱小苹果，我们亲一亲，我们抱一抱，大家都是好朋友。
”2.游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的温馨感觉，不知不觉地、快乐地投身于活动之中，感受到游戏的愉悦。
3.亲密的身体接触有助于增强幼儿的安全感，这样的亲一亲，抱一抱也是增强师幼感情的良好渠道。
4.通过歌词的不断转换，培养了幼儿的专注力、记忆力和倾听能力。
3、游戏名称：《螃蟹爬》适合班级：小班、中班、大班适合时段：起床后游戏玩法：起床时，音乐响起，老师轻声念儿歌，五指变成小螃蟹，边念儿歌边在小朋友胳膊、腿、身体上慢慢爬行，温馨唤醒小朋友，帮助幼儿愉快起床。
还可以请已经醒来的小朋友也用手指变成小螃蟹，爬到没睡醒的宝贝身上，在游戏中帮助孩子开心醒来。
歌词：小螃蟹，爬呀爬，爬到高山上，看见小猴子。
小猴子，摘香蕉，我们一起吃香蕉，昂，昂，昂！小螃蟹，爬呀爬，爬到田野里，遇到喜羊羊。
喜羊羊，快起床，当心这只灰太狼，嗷，嗷，嗷！价值解读：1.歌词可以随教育契机任意变换内容，以达到唤醒幼儿或表扬幼儿睡得香的目的。
2.游戏化的音乐活动使幼儿体验到温馨的爱的感觉，感受到游戏的愉悦感。
3.通过手指的爬行动作，不仅锻炼了幼儿的手指灵活性，而且通过身体接触增强师幼、幼幼之间良好情感。
4.通过趣味性歌词的不断转换，培养幼儿的专注力、记忆力和倾听能力。
4、游戏名称：《双面胶》适合班级：小班适合时段：一日活动中的衔接等待环节游戏玩法：播放音乐《多来A梦》，教师介绍规则，每两人一组，听音乐自由游戏，活动过程中两名幼儿的手不能分开。
价值解读：1. 在一日活动中，我们的孩子往往有很长时间都在老师限定的条条框框中活动。
音乐游戏具有灵活性，虽然在我们的一日生活中随处可见，但它绝不是控制孩子的机器，孩子也不是我们用来表演的工具。
在《纲要》里，艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像”。
这个时间段，老师选了一个节奏明显，适合小班孩子的音乐，他们在音乐的国度里自由游戏，倾泻情感，实现对幼儿协调力、表现力、创造力及与人交流、沟通、合作等能力的培养和提升。
2. 音乐选材范围广，可以根据小班孩子的年龄特点和能力自由选择。
3. 让孩子置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
4. 游戏中规则的限定，提高了幼儿的控制和协调能力。
5、游戏名称：《小老鼠上灯台》适合班级：小中大班适合时段：一日活动中的衔接等待环节游戏玩法：玩法一，适合小班：幼儿用自己的手玩上灯台和手指快反游戏——两只手都竖起大拇指，一只手握住另一只手的大拇指，处于下面的大拇指抽出握住上面的大拇指，左右手两拍更换一次，交替进行。
歌曲唱完，大家一起说“抓”的同时，下面的手去抓上面手的大拇指，上面手要迅速背到身后。
玩法二，适合中大班：小朋友两两相对，四只手都竖起大拇指，游戏双方依次握住彼此的大拇指，处于下面的大拇指抽出握住上面的大拇指，两拍更换一次，交替进行。
歌曲唱完，大家一起说“抓”的同时，下面的手快速抽出去抓最上面手的大拇指，上面手要迅速背到自己的身后。
抓住了就亲一下或击一下掌，没有抓住就说“你抓不着”！价值解读：1.这是一个锻炼幼儿“快速反应”的游戏，游戏的过程因为潜入了不定结果的游戏规则，使得游戏的过程更富有自主性。
2.这个游戏同时也属于身体接触游戏，通过游戏，幼儿能充分体验到亲切交往的愉悦。
3.同时，因这首儿歌旋律简单，歌词有趣，不需要老师的过多组织，孩子们便可边玩边唱，百玩不厌，非常适合一日生活各个衔接等待的时间段进行。
附：小老鼠上灯台1=C 2/4 佚名词曲5 5 3︱5 5 3︱ 5 5 3︱ 56 5︱ⅰⅰⅰ︱ⅰ6ⅰ 5︱ 5 5 5 3 2123︱ 1 - Ⅱ小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
（抓）6、游戏名称：《依比呀》适合班级：中大班适合时段：一日活动中的衔接等待环节游戏玩法：边唱歌边做手指游戏。
动作设计一：伸出一只手，唱“依比”时五指伸直，唱“呀”时，拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心。
边唱边快速反应变换手指，以能正确配上手指动作为胜。
动作设计二：唱“依比”时双手五指伸直，唱“呀”时，拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心。
边唱边快速反应变换双手的手指动作，以能正确配上手指动作为胜。
动作设计三：唱“依比”时左手五指伸直，右手拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心。
唱“呀”时，左手拇指和食指伸直，其余三指蜷入手心，右手五指伸直。
边唱边快速反应变换两只手的手指动作，以能正确配上手指动作为胜。
价值解读：1.这是一个音乐手指游戏，动作设计一到设计三逐渐变难，不断挑战着孩子们手、眼、口、脑的协调能力。
通过反复游戏，可有效提高幼儿的注意力、反应能力、动作敏捷性，左右脑同时得到锻炼，让幼儿充分感受到挑战成功的愉悦。
2.这首歌曲旋律优美，歌词简单，只有“依比”和“呀”两个没有什么具体意义的词，在不断挑战游戏的过程中，幼儿可以轻松记住旋律和歌词，改变了以往一句一句教唱的古板授课形式，深受中大班孩子的喜欢。
3.这个游戏操作方便，可在一日生活各个衔接等待的时间段随时组织，时间不限，场地不限，人数不限，速度不限，让孩子充分感受到成功的喜悦。
附：7、游戏名称：《扫一扫》适合班级：小班适合时段：早点后的清洁游戏玩法：教师请幼儿围圈坐好，根据早点后地面的清洁情况，自编歌曲，一边扫地一边和幼儿玩游戏。
当笤帚扫到哪位小朋友的脚前时，他要迅速地抬起脚。
价值解读：1．幼儿抬脚是需要和老师扫地一起配合的，因为身体部位的加入，提高了幼儿的身体协调性和迅速反应能力。
2．教师的即兴创编能激发幼儿的兴趣，体验到游戏的快乐。
3．节奏的快与慢，音的长与短，都让幼儿感受到音乐的魅力，并对游戏充满期待。
4．好玩的音乐游戏是基于幼儿兴趣的基础上，是随机的，可以创编的。
在幼儿一日生活的各个环节，我们都可以进行这样的创编游戏。
8、游戏名称：《小小邮递员》适合年龄：大班适合时段：等待环节、离园前巩固复习环节游戏玩法：甲：叮铃铃乙：谁呀甲：我是邮递员呀乙：哪里来的信呀甲：美国来的信呀！（国家可以替换成不同的地区）乙：送给谁呀？甲：送给xxx呀，（念信）6可以分成1和几？乙：6可以分成1和5甲的问题可以是任何复习、提问的内容。
价值解读：1.好玩的音乐游戏是基于幼儿兴趣的基础上，根据我们的主题活动进行相关联的创编。
在每个主题活动中，我们都可以根据主题的实施进行这样的创编游戏。
这个游戏是与大班上册主题《什么联系你我他》相关的一个内容。
进行开心果亲子体验俱乐部的参观邮局活动之后，我们在了解邮递员送信的相关知识后设置了这个小游戏。
2.游戏中幼儿回答的城市可以随意更换成不同的国家，不同的城市名称，不但提高了幼儿的反应能力，而且丰富了孩子的社会常识。
3. 在游戏中将幼儿的学习内容一一提问，巩固和复习了学习内容，轻松调动幼儿的积极性和注意力。
9、游戏名称：《披着斗篷的小孩》适合班级：中、大班适合时段：教育活动中的复习环节或者一日活动中的衔接等待环节游戏玩法：用“点兵点将”或指定的方法请一名小朋友做魔法师，准备一件诸如大斗篷、风衣或者一件随手可得的外套甚至手帕和纸巾作为魔法师的魔法布。
游戏开始，魔法师手持魔法布，边唱边表演，“有一个小小孩站在树林中，她披着一件奇妙的大斗篷，站在树林当中，披着奇妙的大斗篷。
站在树林当中，披着奇妙的大斗篷（本句减慢，带有神秘感，所有小朋友把眼睛蒙上，魔法师快速伸出任意一个手指，用手帕盖起来）。
你猜他是谁站在树林中？”（当魔法师盖好手指以后，演唱这最后一句，速度加快，提高神秘感，请孩子猜出是哪个手指小小孩站在树林中。
）为了便于检查，也为了全员参与，猜手指的环节采用无声方法，伸出自己认为的那个手指不许变，等待魔法师掀开手帕验证谁对谁错。
当然，对错都无所谓，甚至可以向猜对的小朋友真诚地说一声“棒棒NO.1”。
换人做魔法师，继续游戏。
价值解读：《披着斗篷的小孩》是传统猜谜——“猜谁不见了”游戏中的一种。
它选用的是一首法国儿童歌曲。
歌曲中包含着一个谜语，那个身穿大斗篷，站在树林中的小小孩，其实就是孩子身边最熟悉的人、事、物。
在游戏过程中，教师改变以往传统游戏教学活动设计中先学会唱、在学玩游戏的呆板方法，不强调要唱好唱准歌曲，只是让孩子在游戏过程中利用无意注意自然跟唱，在反复的游戏中，慢慢学会。
就如同我们几乎人人都会唱《丢手绢》、《找朋友》，同样我们几乎人人都没有专门学习过这些歌曲一样。
教师在游戏过程中，自己一定要充满逗乐的情趣，正确与否已经不太重要了，逗得幼儿觉得好玩，愿意继续参与猜谜游戏才是最重要的。
孩子在不断自我验证的过程中，体验猜谜的乐趣和猜测成功的喜悦，并享受相互逗乐的温情。
当然，在游戏中，除了猜手指，还可以用大斗篷、风衣将小朋友盖起来、将活动室里的任意一件孩子熟悉的东西盖起来，请孩子来猜到底是谁被老师包裹起来，体验猜谜的乐趣。
假如猜不出来，可以漏出被盖住的孩子或物体的一部分，作为提示，直到猜出为止。
在这样的一个过程中，提高或培养了孩子的观察能力、推测能力和自我控制能力，非常适合中大班的孩子在集体教育活动中复习巩固所学的事物、在一日活动中的衔接等待环节自由玩耍。