优质课竞赛《永恒的中华民族精神》说课稿
7.1-7.2永恒的中华民族精神(仇恒俊)
（2）主要内容
无论在国家顺利发展、 兴旺发达时期，还是在 祖国面临危难关头，都 迸发强大力量，使任何 征服或分裂中华民族企 图都不能得逞。
反台独
无宗无祖拜神社， 阿扁阿贼台独疯。 一统和平华夏愿， 九州铁马郑成功。
作者:山佳
①团结统一
• 整体意识
凝聚力
向心力
指中华民族为了实现共 同的理想和目标，凝聚 全民族的意志、智慧和 力量，同心同德、维护 统一、顾全大局的互助 合作精神。 万众一心、抗震救灾； 土尔扈特东归 ； 文成公主入藏； 抗击雪灾； 神州八号、嫦娥一号等
屈原：我国历史上著名爱 国主义诗人。在他身上所折射 出来的对祖国的忠心赤胆、对 人民的真挚情感、对真理的执 着追求等，无不是爱国主义精 神的结晶。这种精神千百年来 一直是激励中华民族团结奋斗、 自强不息的精神力量。
爱国主义的诗词格言
1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 2、位卑未敢忘忧国——陆游 3、鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮
2.作用、意义（必要性）
（1）是文化建设的重要任务
原因：当前世界范围各种思想文化的相互激荡
（2）是提高全民族综合素质的必然要求
民 族 的 发 展
不仅取决于
经济、科技发展水平 (物质)
而且取决于
民族的综合素质
(精神)
民族精神是民族综合素质的 有机组成部分和集中体现
（3）是不断提高我国国际竞争力的要求
指中华民族在改造客观世界的实践中表现出来的不惧 艰难的精神，是一切事业成功的保证，是立国兴邦之本。
中华民族总体上是一个 农业民族，其主体世代定居 在中华大地上，根据气候、 季节的变化从事农业生产。 同牧业民族的骠悍、渔业民 族的冒险、商业民族的精明 相比，中华民族在辛勤劳作 中，深深懂得一分耕耘一分 收获，形成了勤劳质朴的品 格。
《永恒的中华民族精神》教学设计
《永恒的中华民族精神》教学设计一、【教材分析】本框题是让学生了解文化的影响，在感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好的弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化，本课既是对前面教学内容的延伸，又是后面教学内容的逻辑起点，承上启下，是全书的核心，因此本框题地位十分重要。
二、【教学思路】本课在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂———中华民族精神。
从整体上看，本课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，是全书的核心和落脚点。
三、【教学设计理念】本课通过以社会热点背景材料为主线，培养学生自己动手获取、解读及分析整合信息的能力，这就要求教师和学生一起去质疑探索、自主合作、实践体验、研究学习与资源共享，这也就是信息时代下对教与学的要求，是实践新课程理念的要求。
四、【教学目标】1、知识目标：中华民族精神的巨大作用中华民族精神的基本内涵新时期爱国主义的主题2、能力目标：结合我国近年来所取得各方面发展成就，分析中华民族精神形成与发展及爱国主义的具体性与历史性，提高辩证思维能力。
让学生明白什么才是真正的爱国主义。
3、核心素养：使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族认同感和自豪感。
（政治认同）树立正确的爱国主义价值观，理性爱国、合理合法表达爱国热情。
（理性精神、法治意识）积极参与到社会主义现代化建设中来，为实现中国梦而努力奋斗。
（公众参与）五、【教学重难点】中华民族精神的基本内涵中华民族精神是中华民族之魂理解爱国主义的内涵六、【教法学法】情景教学法：运用多媒体技术，通过图片、视频等为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生思维，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。
合作探究法：围绕本节课教学重难点，结合学生实际，关注社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感经验。
永恒的中华民族精神
永恒的中华民族精神一、教学目标：1、知识目标（1）把握中华民族精神是中华民族之魂（2）识记、理解中华民族的内涵（3）深刻的理解爱国主义是具体的而不是抽象的2、能力目标(1)结合中华民族精神的形成过程，使学生树立发展和联系的观点，提高辩证思维能力(2)联系历史和现实，使是学生能透过现象看清本质，明白什么才是真正的爱国主义3、情感、态度、值观目标通过本课的学习，使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族认同感和自豪感，树立正确的爱国主义价值观，理性爱国 。
二、重难点重点：中华民族精神的内涵、爱国主义。
难点：爱国主义不是抽象的，是具体的。
三、教学方法：探究式教学法开场语：源远流长、博大精深的中华文化在中国5000年的发展过程中发挥着越来越强大的力量，而这种力量就集中表现在民族精神的力量上。
我们今天就来学习永恒的中华民族精神。
四、新课教学：永恒的中华民族精神播放视频一：温总理与“多难兴邦”2008年5月24日，温家宝总理在北川中学黑板上写下了四个字：多难兴邦。
总理说，我们要记住这四个字，相信经受过灾难的同学们会更加努力。
有了孩子们，教育在继续，民族就有希望。
总理还说：“现在，我希望大家面向光明的未来，昂起倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，燃气那颗炽热的心，向光明的未来前进。
”多媒体展示材料：汶川地震两周年：民生巨变 灾后重建书写奇迹(图)探究活动一：①：谈谈你对温总理“多难兴邦”这四个字的理解。
②：汶川地震两周年：结合“精神的力量”谈谈，民生巨变 灾后重建书写的奇迹。
探究活动学生发言，教师总结：中华民族精神的力量发挥了重要作用（一）、中华民族之魂 （板书）1.中华民族精神的作用： （板书）灾难是不幸的，但灾难使我们明白一个道理：中华民族历经沧桑锐气不减——一个重要的原因：中华民族精神永不泯灭。
（1）是维系中华民族人民共同生活的精神纽带（2）支撑中华民族生存、发展的精神支柱（3）推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力2.中华民族精神与中华文化的关系 （板书）中华民族文化 中华民族精神民族精神拥有这么大的作用，那么我们中华民族精神的内涵究竟是什么呢？大家阅读集中表现植根于P3/72—1/74，看看我们中华民族精神的基本内涵包括那些内容。
文化生活7.1永恒的中华民族精神教学设计
民族精神是我们发展的精神支柱，那中华民族精神的具体内涵又是什么呢？
播放关于四个伟大的图片
教师总结：我们的中华民族精神是以爱国主义为核心的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，我们在这些精神的指引下不断完成我们的中国梦。而在不断发展中我们要始终坚持一个核心。
【共同探究】
在实现中国梦的同时，我们要坚持民族精神，民族精神的核心是爱国主义，那什么是爱国主义呢？
永恒的民族精神教学设计
课时
第一课时
授课人
课标依据
归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
教材分析
本节课是高中政治必修三《文化生活》第三单元第四课第一框的内容，阐述了什么是民族精神，以及民族精神的地位；通过民族精神定义总结出中华文化与民族精神的关系；明确新时期我们的中国精神是什么；阐述新时期民族精神的内涵是什么，明确要以爱国主义为核心，明确爱国主义的地位及其特征。本节课的内容连结上一课中华文化的知识，同时为下一课奠定理论基础，具有承上启下的作用。
【随堂小测】
延安精神是中华民族精神的重要元素。作为中国共产党成立90周年庆祝活动的一部分，中央组织33位在延安工作过的老同志“重返延安”，重返他们魂牵梦萦的精神家园。对此认识正确的是(A)
①民族精神是中华文化的重要组成部分②只有坚持培育民族精神，才能使时代精神不移根基③只要培育民族精神，就能弘扬时代精神④民族精神是新时期爱国主义的主题
学情分析
学生通过上一课“我们的中华文化”的学习，与本节课的知识点相结合，为本节课的进行奠定了一定的理论基础；民族精神作为一种文化，结合先当今的疫情实际，为本节课奠定了一定的实践基础；同时，本年级的学生以及具备一定的理论分析能力，为本节课的学习奠定了一定的能力基础。
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族精神的基石。
弘扬中华优秀传统文化与民族精神，对于促进文化自信、民族团结和社会进步具有重要意义。
本说课稿旨在探讨如何通过课堂教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化与民族精神，培养他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，掌握民族精神的内涵和特点。
2. 能力目标：培养学生传承中华优秀传统文化和民族精神的能力，提高他们的文化素养和审美能力。
3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观念，增强文化自信和民族自豪感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课将重点讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，以及民族精神的内涵和特点。
同时，还将介绍一些具体的文化元素和民族精神的表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中华优秀传统文化和民族精神的理解和感受。
（3）实践法：通过实践活动，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，加深对传统文化和民族精神的理解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过介绍中华优秀传统文化的历史渊源和文化内涵，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
同时，还可以介绍一些具体的文化元素和表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
3. 组织学生进行小组讨论：让学生分组讨论中华优秀传统文化和民族精神对于个人和社会的影响，以及如何传承和弘扬这些文化元素和精神。
在讨论过程中，教师可以给予一定的引导和帮助，让学生更好地理解和掌握相关知识。
4. 实践活动：通过实践活动让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。
7.1永恒的中华民族精神
什么是民族精神
民族精神的含义：是一个民族在长期共同生活和 社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶。 民族精神渗透到整个民族文化的各个方面，贯穿 整个民族历史发展的全过程，体现一个民族独有的 精神特质，是一个民族与其他民族区别的重要特征。
• • • • • •
“天行健，君子当自强不息”—— 自强不息 “只要功夫深，铁棒也能磨成针”—— 坚持不懈 “克勤于邦，克俭于家”—— 勤俭节约 "贫贱不能移，威武不能屈"—— 气节；自强不息 “万众一心，众志成城”—— 团结统一 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”—— 爱国主义
（2）爱好和平
李肇各方认识到所肩负的历史责任和崇高 使命，在会谈中采取灵活务实的态度，相互尊重， 平等对话，充分协商。在巩固过去三轮会谈的成 果的基础上，增进相互了解和信任，求同存异， 凝聚共识，建立符合各方利益的最大公约数，推 动会谈取得积极进展。 …… 中国将继续有关各方协调与合作，为实现半 岛无核化，实现地区和平稳定而不懈努力。
中华民族精神的 基本内涵是什么？
中华民族精神的基本内涵
核心
在五千多年的发展中，中华民族形成了 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、 勤劳勇敢、自强不息的民族精神。 —《十六大报告》
（二）中华民族精神的基本内涵：
• 团结统一 土尔扈特东归记
‚我们的子孙永远不当奴隶，让我们到太阳升起 的地方去！‛1771年8月底，渥巴锡率领的土尔 扈特部众终于渡过伊犁河，到达伊犁附近的卡伦 他木哈，回到祖国怀抱。8个月的残酷战斗、艰 难跋涉，加之饥寒交迫，瘟疫流行，土尔扈特的 牲畜死亡殆尽，人口死伤大半，幸存者仅7万多 人。土尔扈特东归谱写了一部震惊中外的惊天地、 泣鬼神的悲壮史诗。
（三）永远高扬爱国主义的旗帜
永恒的中华民族精神教案
第七课1框永恒的中华民族精神教案【教学目标】1、知识目标：让学生记识中华民族精神的巨大作用“三精一魂”，把握中华民族精神的基本内涵及其核心，掌握新时期爱国主义的主题。
2、能力目标：使学生能结合事例分析说明中华民族精神的基本内涵，从爱国主义的具体性和历史性的事例中，引导学生树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力。
3、情感、态度与价值观目标：增强学生的爱国意识，增强学生对优秀传统文化、传统美德和民族精神的认同感，弘扬民族精神，报效祖国。
【重点、难点】1、重点：中华民族精神的基本内涵2、难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的【教学方法】探究法、讨论法、讲授法【教学过程】导入新课：教师：同学们，自2011年11月份“神州八号”发射成功后，2012年6月我国的航天事业又有了新突破，大家知道是什么吗？学生：回答（略）。
教师：没错，下面就让我们回顾一下“神九”发射的激动人心的场景。
同学们在看的过程中，请思考下列问题：结合课本P71镜头一、镜头二，请你谈谈“神九”成功发射的原因及鲁迅所说的“中国的脊梁”体现了什么精神。
播放“神州九号”飞船发射的视频和幻灯片教师：好了，视频看完了，那位同学来回答一下这两个问题呢？学生：神州九号发射成功的原因有我国综合国力的提高，科学家的不懈努力，最重要的是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。
还有我认为鲁迅先生所说的中国的脊梁体现的是永不泯灭的中华民族精神。
教师评价与引导：嗯，同学们回答得很好。
神九成功发射这一伟大壮举再次向世人昭示，勤劳智慧的中国人民有志气、有信心、有能力不断创造出非凡的业绩，为推动人类文明进步作出重要的贡献。
我们相信，“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神和“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，必将激励中华民族不断创造出新的奇迹。
讲授新课：一、中华民族之魂1、民族精神的含义教师：刚才同学们回答，鲁迅先生所说的中国的脊梁体现的是永不泯灭的中华民族精神。
7.1永恒的中华民族精神说课稿高中政治人教版必修三
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行中华民族精神，每组派代表进行分享；
2.角色扮演：设计一些与民族精神相关的情境，让学生扮演不同角色，通过角色扮演深化对知识点的理解；
1.提供丰富的教学素材，拓展学生的知识视野；
2.增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；
3.促进师生、生生之间的互动交流，提高课堂参与度。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予积极评价和指导，鼓励学生发表自己的观点；
2.生生互动：组织小组讨论、合作探究，让学生在互动交流中共同解决问题，培养合作精神；
（1）培养学生热爱祖国、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的价值观；
（2）激发学生的民族自豪感，增强民族自信心；
（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）中华民族精神的内涵及特点；
（2）中华民族精神的形成与发展；
4.激励评价：采用积极、鼓励性的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和自信心；
5.情感引导：结合时事热点，引导学生关注国家大事，培养其社会责任感和使命感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.案例教学法：通过具体的案例，引导学生理解和感悟中华民族精神的内涵，激发学生的思考。选择案例教学法的理论依据是认知心理学，认为学生通过具体案例的分析、比较和反思，能更深刻地理解和内化知识。
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《永恒的中华民族精神》说课稿
尊敬的各位评委、老师，亲爱的各位同仁：
大家下午好！今天我说课的题目是《永恒的的中华民族精神》。
我将从学情、教材、方法、过程、效果五个方面来进行今天的说课。
一、学生情况分析
高二（9）班是高考以报考音体美专业为主的文科班，学生个性鲜明，思维活跃，喜欢表现自己，并获得鼓励和认同，但是学习自觉性偏差，理性思考能力缺乏，学习基础比较薄弱。
针对这个基本情况，我在课前会对班上48位学生进行合理分组，让不同层次的学生结对帮扶；同时我在布置练习阶段，会适当出一些的选择题，增强他们的成就感，但是针对主观题偏弱的情况，我将会选择一道材料题，并且和学生一起层层对材料进行解读，以提升学生运用知识解答大题的能力。
二、教学内容分析
1、说教材的地位及作用
《永恒的中华民族精神》是高中思想政治（人教版）必修3文化生活第三单元第七课第一框题的内容。
本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用，是全单元的核心。
2、教学目标
根据本教材的结构和内容，结合高二9班学生的基本情况，制定以下教学目标：知识目标：
（1）把握中华民族精神是中华民族之魂；
（2）识记、理解中华民族精神的巨大作用和基本内涵；
（3）深刻的理解爱国主义是具体的而不是抽象的。
能力目标：
联系历史和现实，使是学生能透过现象看清本质，明白什么才是真正的爱国主义。
情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族认同感和自豪感，树立正确的爱国主义价值观，理性爱国。
3、说教学重点、难点
教学重点：中华民族精神的基本内涵和重要意义。
教学难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。
三、教学方法探讨
1、教学手段：多媒体教学与传统教学相结合。
2、教法：直观演示法、合作探究法、启发教学法，集体讨论法、案例教学。
3、学法：自主学习法，小组合作学习法，分析归纳法。
四、教学活动过程（5个环节）
教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。
课前准备：1. 根据学情分析，按学习成绩和性别比例的学生层次把9班学生分成八个学习小组，以利于结对帮扶。
2.学生预先完成导学案相应练习。
3.教学过程中把课堂教给学生，选出一位出色的主持人，负责教学活动过程中的提问以及统分。
环节一：1、创设情境，导入新课
播放视频2013年蛇年春晚之《中国范儿》，并请学音乐的两位学生（一男一
女），上台演绎。
【师】玖月奇迹，著名器乐演唱组合的一首《中国范儿》被称为“蛇年第一曲”，展现了中国特有的精气神，同学们，最近有没有能体现中国范儿的大事啊？？
【生】中国梦，嫦娥三号。
【师】为什么说这些事很有中国范儿？体现了一种精神呢？
【生】中华民族精神
学生回答问题后自然而然地过渡到本课内容：中华民族精神
环节二：2、合作探究，突出重点
播放视频：《嫦娥三号发射成功》
主持人:：请同学们思考嫦娥三号探月卫星发射成功体现了什么一种精神？【生】（讨论后抢答）：载人航天精神
主持人：可是目前我国经济和科技与发达国家相比，还有很大差距，为什么在航天领域能取得突破，发展？
【生】中国人自强不息、勤劳勇敢、有智慧。
师：嫦娥三号开启中国首次“落月梦”推动中国梦
中新网2日凌晨，嫦娥三号月球探测器由长征火箭发射升空，并准确送入地月转移轨道，正式开启中国首次地外天体软着陆之旅。
嫦娥三号是我国航天领域迄今最复杂、难度最大的任务，需要攻克的关键技术多、技术跨度大、实施风险高。
嫦娥三号研制团队迎难而上，集智攻关，突破并掌握了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，为“三姑娘”保驾护航。
主持人：从以上材料，同学们可以得出中华民族的什么精神？
【生】团结统一，自强不息。
主持人：从以上材料，同学们可以得出中华民族的什么精神？
【生】爱好和平。
主持人：中国的航天事业是中华人民共同的事业，在这过程中涌现出了一大批杰出科学家，如钱学森、钱三强、朱光亚等，以及勇敢的飞行员杨利伟、聂海胜，张晓光等。
在他们身上都体现了一种什么精神?
【生】勤劳勇敢、爱国主义。
教师：播放视频：《回顾中华民族发展历程》
主持人：中华民族的发展历程中，其中遇到过很多的曲折，展现了中华上下五千年文化的力量，特别是集中表现了中华民族精神的力量，那具体来说中华民族精神的作用是什么呢？生：中华民族精神是中华民族之魂：①.维系中华各族人民共同生活的精神纽带②.支撑中华民族生存、发展的精神支柱③.推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力环节三小组讨论，突破难点
师：社会热点链接：展示图片和材料
精忠报国。
----岳飞
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头。
——吉鸿昌
宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田。
---王进喜
主持人：1.下面的行为都是爱国主义的表现吗？他们的爱国有何不同？说明了什么？
2.你觉得作为一名中学生我们应该用怎样的行动来“爱国”？
生：学生展示小组讨论结果：
1.爱国主义应该表现在实际行动中……
2.提倡理性爱国，反对民族主义情绪。
3.好好学习，天天向上
4.做好自己分内之事
5.爱国主义是具体的在不同的历史时期，爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵
……
环节四：归纳总结，巩固知识
师：设计意图:(直观、系统的板书设计, 有利于帮助学生对本目内容有个系统化认识。
)
核心
是什么
内容
中华文化中华民族精神为什么——重要性
怎么样——爱国主义是具体的
新时期爱国主义的主题
环节五：
反馈练习，拓展提高
1.《老子》说：自胜者强。
《论语.卫灵公》说：君子求诸己，小人求诸人。
上述名言体现的中华民族精神是（）
A.互帮互助
B.自强不息
C.不畏艰难
D.勤劳勇敢
2、“克勤于邦，克俭于家”、勇者不惧、精卫填海以及与时俱进的创新精神、艰苦奋斗的创业精神，都是中华民族千百年来文化的积淀、精神的传承，真实的再现了中华民族精神的
①勤劳勇敢②团结统一③自强不息④爱好和平
A.①②
B.①④
C.②③
D.①③
（略）
材料题：下列材料主要体现了我们什么样的民族精神？如何体现的？（略）
六、教学效果预期：
1、本课内容从知识点的理解程度上看难度不大，但从知识的容量上看还是比较大的，加上高二9班学生的基础不太好，如果课堂思维不活跃，配合不好的话，要完成这些教学内容就可能会存在一定的困难。
2、学生对于本课重点知识的掌握不太牢，会影响运用，课后有待加强记忆。
当然为了促进不同层次的学生完成学习目标，我主要从以下几个方面努力：一是多与学生在情感上的交流与沟通，课堂上注意眼神交流，亲其师信其道，二是给不同层次学生以不同评价，鼓励为主，培养学习兴趣，特别是对基础薄弱，缺乏自信的学生，三是创造不同的展示机会，在小组合作学习中让不同层次的学生结对帮扶，培养他们的参与意识。
四是，在反馈练习中，根据学生情况设计分层练习，加强针对性。