不教的教育读后感
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不教的教育读后感_读后感_模板《不教的教育》读后感。
《不教的教育》这本书让我深受启发，作者通过自己的教育实践和思考，提出
了许多新颖的教育理念。
书中强调了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
教育应该是一种启发式的引导，而不是简单的灌输。
在阅读这本书的过程中，我深刻地意识到了教育的本质是培养学生的综合素质，而不是单纯地追求分数和成绩。
教育应该是全面的，要注重学生的思维发展、情感发展、社会发展等方面，而不是仅仅关注知识的传递。
此外，书中对于教育方式的探讨也让我受益匪浅。
作者提倡采用多元化的教学
方法，让学生在实践中学习，在探究中成长。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，使他们在学习中真正体会到知识的乐趣。
总的来说，读完《不教的教育》让我对教育有了全新的认识，教育不应该是一
种单向的传授，而应该是一种双向的交流和启发。
教师应该成为学生的引路人，引导他们自主地学习和思考。
这本书不仅是对教育理念的一次颠覆性挑战，更是对教育实践的一次深刻反思。
希望能够有更多的教育工作者能够读到这本书，从中汲取到启发和灵感，为教育事业注入新的活力和动力。
不教的教育读后感
不教的教育读后感篇一：“不教育的教育”第一篇读后感总是以忙为借口，没有时间看书，这次在幼儿园的压力和教育儿子的重任压力下终于把“不教的教育”看完了，真是一本及时阅读，不读了会遗憾终生的好书，是拯救孩子，培养出一个乐观、向上，有完美性格的孩子的好书。
看了这本说我从中得到的教育孩子有三点非常重要。
第一，自己是什么样的父母？孩子会变成什么样？孩子是人才还是庸才，将来是否有积极的人生观，是否热爱生活，一切的一切不能说完全取决于父母，家长，但应该说90%和我们有关系，所以说有怎样的父母和用适合每个孩子的教育方法才是培养出好孩子的根本。
我们的父母他们是否具有教育孩子的能力？这是我们中国当前面临的一个大问题，我们自己的人生定位，人生价值取向还在漂泊不定，对待人生和事情的态度还存在问题，怎么来教育我们的孩子。
第二，用什么样的方法？教育孩子需要我们了解一些心理学，了解人性和孩子的天性，依道而行才能成功，如何开发孩子的潜力？培养他对事物的兴趣？非常重要。
看了地球上星星我也深有体会，不要轻易给孩子定位他不好，笨之类的，那是对孩子幼小的心灵极大的伤害，我们大人如果被别人否定了是什么感觉，我想孩子一定比我们的承受能力能低，只是他们表现的形式不一样，他们可能用不听话来掩饰等等。
印象最深的是，书中说牛顿总是喜欢自己在那傻傻的坐着，有人说这个孩子有问题，他的妈妈说：我的儿子是在思考。
他的妈妈知道他的儿子和别人不一样，他知道按照他能接受的方法接受孩子。
第三，我们是否够爱孩子？我们大人总是说，我这都是为了你好，甚至我们也被父母说过，都是为了你们好。
好的事大家都知道也未必都能做，我们一定要以孩子能接受的方式帮助他来做某件事情。
不是强迫他你就要这样就要那样。
必须考第一，考第一当然好，不考第一又怎样，有的家长为了满足自己的自尊心事事强迫孩子。
比如，冬天孩子可以去玩玩雪，可是家长就是不让，觉得弄脏了衣服还要洗，你那是爱他吗？那是爱自己，孩子玩雪的乐趣完全没有感受到。
孩子小不懂事你不教他永远不懂读后感
孩子小不懂事你不教他永远不懂读后感哎，最近读到一句话，“孩子小不懂事，你不教他永远不懂”，心里头那个滋味儿啊，真是五味杂陈。
这话听起来简单，可细品之下，却满满的都是人生的哲理和当爸妈的不易。
咱们都当过孩子，那时候调皮捣蛋，总觉得自己啥都懂，其实呢，就是个小糊涂蛋。
现在轮到咱们当爸妈了，才发现，原来教育孩子这事儿，可比咱们小时候想象的复杂多了。
有时候，看着孩子那双天真无邪的大眼睛，心里头那个爱啊，真是没法儿说。
可再看看他们干的那些让人哭笑不得的事儿，真是又好气又好笑。
记得有次，我家那小宝贝把新买的画笔涂得满墙都是，我看着那五颜六色的“杰作”，真是哭笑不得。
当时我就火了，想好好收拾他一顿。
可转念一想，孩子还小，他哪知道啥是规矩，啥是道理啊。
于是，我就耐着性子，跟他讲了一番道理，告诉他不能随便在墙上画画，得学会尊重别人的劳动成果。
小家伙似懂非懂地点点头，从那以后，还真就没再犯过同样的错误。
这事儿啊，让我深刻体会到了那句话的含义。
孩子嘛，他们就是一张白纸，等着咱们去描绘。
你要是不教他，他就永远不懂啥是对啥是错，啥是好啥是坏。
咱们当爸妈的，就是他们的第一任老师，责任重大啊。
想想咱们小时候，爸妈也是这么一步步教咱们过来的。
那时候咱们不懂事儿，总爱跟爸妈顶嘴，觉得他们太唠叨，太烦人。
可现在轮到咱们自己了，才发现，原来那些唠叨都是满满的爱啊。
咱们得感谢爸妈，是他们教会了咱们做人的道理，让咱们懂得了什么是责任，什么是担当。
现在咱们当爸妈了，也得把这份爱传递下去。
咱们得用心去教孩子，用爱去感化他们。
不能因为他们小，就放纵他们，让他们养成坏习惯。
也不能因为他们调皮捣蛋，就对他们失去耐心和信心。
咱们得相信，每个孩子都是一块璞玉，只要咱们用心去雕琢，他们都能成为闪闪发光的宝石。
教育孩子这事儿啊，说简单也简单，说复杂也复杂。
关键就在于咱们得用心去教，用爱去包容。
有时候咱们得放下身段，跟孩子平等交流，听听他们的想法和意见。
有时候咱们也得严厉点儿，让孩子知道啥是底线，啥是不能碰的红线。
不教的教育第一编第四节读后感
不教的教育第一编第四节读后感《<不教的教育>第一编第四节读后感》哇塞！最近我读了《不教的教育》的第一编第四节，这可真是让我大开眼界，心里头有好多好多的想法，忍不住想要跟你们说一说！这一节里讲的东西，就好像是给我打开了一扇全新的大门。
它说教育不只是要教知识，更重要的是让我们自己去发现、去成长。
这就好比是种一棵小树苗，不是一直给它浇水施肥，而是让它自己去扎根、去吸收阳光雨露，这样才能长成参天大树，不是吗？我就在想啊，平常在学校里，老师总是不停地讲啊讲，我们就不停地记啊记。
可有时候，我都还没来得及好好想一想，这知识就一股脑儿地塞过来了。
读了这一节，我就问自己，难道这就是最好的教育方式吗？就拿我上次做数学题来说吧，老师讲了一遍又一遍，我当时好像是懂了，可一到自己做的时候，又傻眼了。
这时候我就在想，要是老师能让我自己多琢磨琢磨，是不是效果会更好呢？还有啊，我和我的小伙伴们聊天的时候，也说到这个问题。
小明就说：“要是能让咱们自己多尝试，就算错了也没关系，那该多好！”小红也跟着点头：“对啊，总是被教，感觉自己都不会思考了！”我觉得吧，真正的教育应该像是放风筝。
家长和老师就是那放风筝的人，给我们一个方向，但是线不能拉得太紧，要让我们能在天空中自由地飞翔。
要是线拉得太紧，风筝怎么能飞得高、飞得远呢？我们小孩子也有自己的想法和能力呀，为什么不多给我们一些机会去展现呢？难道一直被“教”，我们就能变得超级厉害吗？读了这一节，我算是明白了，教育不是填鸭，而是启发；不是束缚，而是引导。
我们需要的是那种能让我们自己去探索、去发现的教育，这样我们才能真正地成长，才能拥有属于自己的精彩！所以说，《不教的教育》这一节真的太棒啦，让我对教育有了全新的认识！我希望以后的教育能多一些这样的理念，让我们都能快乐地学习，自由地成长！。
为不教而教读后感
为不教而教读后感读完关于“不教而教”的理念，真的就像脑袋被敲了一下，突然开窍了呢！以前总觉得教育嘛，就是老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面拼命记笔记。
但“不教而教”完全颠覆了这个想法。
就好像是一场教育界的“魔术表演”，表面上老师没怎么教，可学生却啥都学会了。
这让我想起小时候学骑自行车的经历。
爸妈可没给我讲什么物理原理，什么平衡公式。
他们就把自行车往我面前一放，说：“骑吧！”然后在后面跟着跑，偶尔扶一把。
就这么着，我摔了几跤之后就学会骑车了。
这不就是“不教而教”嘛！爸妈没有长篇大论地教，但是他们创造了让我自己去摸索、去学习的环境。
在学校里，那些干巴巴的理论知识如果也能像这样让学生自己去探索就好了。
比如说数学，老师要是总是一股脑地把解题步骤写在黑板上，我们就像小木偶一样跟着抄，那多没意思。
要是老师能像“不教而教”这样，给个问题，然后让我们自己去想办法解决，哪怕过程中我们走了很多弯路，但是最后得到答案的时候，那成就感，简直爆棚。
而且这样学来的知识，就像刻在脑子里一样，不容易忘。
不过呢，这“不教而教”实施起来也不是那么容易的事儿。
老师得有多大的胆子才能放开手让学生自己去折腾啊。
而且家长可能也会担心，这孩子自己学能行吗？就像我刚开始学骑车的时候，我妈就在旁边喊：“会不会摔着啊？”但是事实证明，适当的放手是很有必要的。
而且“不教而教”也不是完全不管。
老师得像个幕后的导演一样，在旁边悄悄地观察。
当学生偏离方向太远的时候，得轻轻拉一把。
这就需要老师有很敏锐的洞察力了，知道什么时候该出手，什么时候该让学生自己继续探索。
总的来说，“不教而教”就像是教育的一种“高级玩法”。
它让学习不再是一件苦差事，而是一场充满乐趣的冒险。
希望以后能在更多的地方看到这种教育理念的实施，那时候，学生们肯定能变得更聪明、更独立，而且也会更加热爱学习呢！。
不教的教育完整的接纳孩子读后感
不教的教育完整的接纳孩子读后感不教的教育完整的接纳孩子读后感篇一在暑假里，我读了小巫的《接纳孩子》，这本书主要是通过各种各样不同的个案，针对家长常犯的急躁、焦虑情绪，结合家长提问最多的儿童安全感、自主意识、认知模式、社会交往、规则规范以及性意识问题做了详细的论述和劝解。
虽说《接纳孩子》是一本关于家庭教育的书，但是对于我们教育工作者来说更具有启发意义！在这里，结合自己的经验，谈一谈读了这本书之后一些浅薄的感受！一、接纳并尊重孩子的天性。
我们接触到的孩子来自不同的家庭，有着不同年龄段、有着不一样的家庭教育，个性千差万别！作为老师就要用爱的目光关注孩子，用爱的微笑面对孩子，接纳他们的个性尊重他们的人格！一方面我们要用欣赏得眼光发现孩子的优点，每一位孩子都是天才宝贝都有他们的可爱之处，我们要以发现“美”的目光欣赏每一位孩子身上的闪光点，不能够让孩子的不足遮住我们的眼光，只见沙子不见金子！另一方面我们要以宽广的胸怀接纳孩子的“错误”。
据书本所说，孩子“黏人”、不听话、发脾气、贪玩、“自私”、“没规矩”等等表现其实都是对外界环境做出的正常反应，都有其合理性，我们要学会去接纳孩子的各种表现，宽容孩子的过错，让孩子体验各种各样的情绪特别是宣泄坏情绪（我们总是在压抑坏情绪，殊不知越是不让宝宝体验，他意犹未尽，下一次只会让他的情绪更加夸张，因为他想要彻底体验）、鼓励孩子说出不同的意见、提出不同问题。
二、鼓励孩子。
孩子做的事都是凭着天性出发，但孩子们都有显示自己特长的性格，喜欢受到家长和老师的肯定和赞扬，更喜欢家长和老师少批评自己。
针对这一性格特点，我们把表扬和批评有效的结合到一起，发挥他们自然向上的心理特点，培养出孩子自信、自强的性格特点。
比如：孩子表现好的事情给她记录好，待做错事的时候就拿出做好的事的记录和他研究，鼓励他扬长避短。
这样既不粗暴，又讲道理。
用鼓励的方式造就孩子天真自信的童年心境。
总之，我们教育的目的，不只是教学生书本上的知识，更重要的是推动学生的人格成长，维护学生的心理健康，假如我们善于接纳每一个学生，那么每个学生都会心理健康，于是他们就都会成为社会的有用之才，违法乱纪的人就会越来越少了。
没有不听话的孩子只有不会教的家长读后感
没有不听话的孩子只有不会教的家长读后感示例文章篇一：《<没有不听话的孩子只有不会教的家长>读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《没有不听话的孩子只有不会教的家长》。
这本书可真是让我大开眼界，心里头有好多好多的想法，忍不住想要跟大家说一说。
书里讲的那些事儿，就好像是发生在我们身边一样。
它让我想到了我的好朋友小明。
小明的爸爸妈妈总是对他大吼大叫，只要小明一犯错，他们就会骂个不停。
结果呢？小明变得越来越不爱说话，学习成绩也下降了。
这难道不是家长不会教的后果吗？再想想我自己，我有时候也会调皮捣蛋，可我的爸爸妈妈不会一味地指责我。
他们会坐下来，耐心地听我讲为什么会这么做，然后跟我一起想办法解决问题。
就像那次，我不小心把家里的花瓶打碎了，心里害怕极了。
我以为爸爸妈妈会狠狠地批评我，没想到他们先是问我有没有受伤，然后轻轻地跟我说：“宝贝，打碎花瓶没关系，但是咱们以后要小心一点哦。
”那一刻，我心里暖暖的，也暗暗下定决心，以后一定要小心，不能再这么莽撞了。
这不就像书里说的那样吗？家长的教育方式真的太重要啦！如果家长总是像个大老虎一样凶巴巴的，孩子能不怕吗？能愿意听话吗？咱们把孩子和家长的关系想象成小树苗和园丁。
家长要是能像个好园丁，精心地呵护、耐心地修剪，小树苗怎么可能长不好呢？可要是园丁不管不顾，或者乱修剪一通，小树苗不就长歪了吗？我真想问问那些总是对孩子发脾气的家长：“你们就没想过孩子的感受吗？”孩子也是有想法、有感情的呀！读了这本书，我深深地觉得，没有哪个孩子天生就是不听话的“小恶魔”。
只要家长们能多一点耐心，多一点理解，多一点方法，每个孩子都能成为乖巧懂事的“小天使”。
我希望所有的家长都能读一读这本书，好好反思一下自己的教育方式。
别总是怪孩子不听话，先问问自己会不会教。
毕竟，孩子的未来可都掌握在家长的手里呢！示例文章篇二：《<没有不听话的孩子只有不会教的家长>读后感》嘿！最近我读了一本书，叫《没有不听话的孩子只有不会教的家长》，这可给我带来了好多好多的想法！书里讲的那些事儿，就好像发生在我们身边一样。
教育读后感（通用59篇）
教育读后感（通用59篇）教育读后感（通用59篇）读完一本书以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的教育读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育读后感篇1几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。
这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。
除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。
平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。
"我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》，这个寒假终于如愿以偿了。
《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
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不教的教育读后感
不教的教育读后感（一）
阅读了《不教的教育》之后，我深有感触，以下我分享一下我的心得体会：
心得一：“蹲下来和孩子说话”很多父母总是以居高临下的姿态和孩子说话，觉得自己这样做是为了孩子好，从来没有想过站在孩子的角度去思考问题，只有蹲下来你才能看见孩子眼里的世界是什么样的，只有蹲下来用孩子的思维思考一下，你才能切身体会孩子为什么会有你不能理解的举动。
只有蹲下来在同一平等的位置上，孩子才不会觉得你是在拿家长的身份压制他，命令他。
蹲下来不但能拉近父母与孩子之间的空间距离，还能拉近和孩子心灵的距离。
心得二：我们要站在正确的立场上理解“不要让孩子输在起跑线上”这句话，很多家长希望自己的孩子以后能成为社会上的一名佼佼者，所以从小就让孩子开始学习各种知识，并额外的学习很多才艺等等，而我觉得“不要让孩子输在起跑线上”，应该不让孩子输在能力的起跑线上，正如《不教的教育》里面的一句话“一个人的智力绝对不仅仅是读、写、算等技能，更多的是包括解决问题的能力，应对挑战的能力，以及与周围环境沟通协调的能力和具有创新实践能力等。
心得三：”父母给孩子最好的礼物就是陪伴“在繁忙的城市，父母为了生计，大部分的时间都用在工作和应酬上，很少有人能抽出足够的时间经常陪伴孩子，导致孩子普遍心理孤单和渴望父母陪伴，也有很多父母意识到照顾孩子的时间不多，心里有愧于孩子，所以用物质弥补孩子，而家长却没有意识到再多的玩具，在漂亮的衣服，再好吃的零食都满足不了孩子心灵上的需求，所以我觉得家长不应该以工作忙为理由疏于陪伴孩子，当你赚了大把的金钱后却发现孩子和你的距离已经拉的很远了，那时再多的金钱都无法拉近你与孩子之间的距离，因为你已经错过了陪伴孩子的最佳时间。
不教的教育读后感（二）
最近阅读了《不教的教育》一书，通过阅读学习，我深有感触，原来真正需要教育的不是孩子，而是家长。
这本书运用了心理学知识，通俗易懂的让家长明白了怎样做到不教的教育，从中国传统教育入手，用易、儒、道三家思想去印证无为和不教的教育。
以下是我的几点感悟。
爱，不仅要用心，还要会爱，首先要尊重孩子。
书中有句话这样写的：”让孩子成为他自己“，有多少家长做到了呢？家长总是用一副高高在上的口气和孩子说话，总是希望孩子们做一个有着自己的思想但是做起事情确和家长思想一样的人，可能吗？孩子是孩子，请尊重孩子，给孩子自己的空间和时间去扮演自己的角色。
书中的经典语录：”不要以为你的孩子什么都不懂，他是神奇的自然之子，有着强大的能量。
他们甚至是我们的老师，而我们，要学会敬畏生命，敬畏自然。
“
让阅读陪伴孩子的一生。
阅读，就有改善智力、改变命运的功能。
让孩子爱上书，就是爱上思考，就是爱上快乐。
家长的作用陪伴者支持者和玩伴。
现代社会父母生活工作压力增加，一方面大部分的时间都用在工作和应酬上，()一方面为了让孩子不输在起跑线上，从小就让孩子开始学习各种知识，并额外的学习很多才艺等，很少有人能抽出足够的时间经常陪伴孩子玩耍，虽然我们物质水平提高了，可是再多的玩具，再漂亮的衣服，再好吃的零食都满足不了孩子精神上的需求，再说学习≠智力开发，不要因为错误的拔苗助长而错过陪伴孩子的最佳时间。
家庭系统影响孩子的一生。
家庭是一个系统，为了保持平衡，孩子作为家庭系统的薄弱环节，总是最容易受伤害的。
书中讲到孩子性格形成主要是因为孩子站在弱势父母一方，孩子出现的心身疾病多是孩子为了纠正家庭系统错误而引起的。
认识自己的家庭，注意父母的沟通方式，如何平衡这个系统，才不会伤害孩子，是值得我们深思的问题。
《不教的教育》是一本值得反复阅读的书籍。
孩子是父母的一面镜子，父母要以身作则，给孩子做一个好的榜样，孩子才能健康的成长。
不教的教育读后感（三）
读了这本书后感触颇多。
感谢徐园长耐心给我们上课，给了我第二次成长学习的机会。
才能让我拿到这本书认知了一些以前不知道的知识，让我懂得了如何做一位合格的家长，懂得了家庭和谐、家庭教育的重要性。
孩子是看着父母的背影长大的，父母在孩子面前如同一面镜子，父母的言行举止，为人处事，对孩子起着潜移默化的作用。
为了彻底解决问题，我们需要寻找并消灭自己的心魔。
如果不改变自己的思维方式，不去改变自己，仅仅希望对方或是现状有所改变，那么往往不能如愿。
等到问题出现时，那只是一个结果，一定要寻其原因，诸事不顺，反求诸己，自己是一切问题的根源，用责人之心责己，恕己之心恕人，多看别人的优点，多认识自己的不是。
通过时间让自己改变，让自己成长，点点累积，便会成功；对于孩子，坏习惯，淡化；好习惯，培养，功到自然成。
淡化孩子，妈妈加强学习，孩子自然跟随，我要想孩子成为什么样的人，首先我就得先成为什么样的人。
成功不是挑战别人，而是改变自己，提升自己。
孩子是无知的，家长给他灌溉什么，他便吸收什么。
教育孩子要找对方法，具备耐心、细心、信心，还要相信自己的孩子。
在书中让我深深明白了只有不懂教的家长，没有教不好的孩子，好父母都是学出来的，好孩子都是教出来的，好习惯都是养出来的，好成绩都是帮出来的，好沟通都是听出来的。
确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。
只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。
总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。
要真正了解一个孩子，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教育上。
所以时间、压力都不是理由，也不能成为现在不学习的借口，当我明白了自己心里想要的是什么，心也就随之安定下来，锁定目标为之努力，所以我相信”心在哪里，时间就在哪里，收获就在哪里。
“
再次感谢《不教的教育》给我提供的帮助和启迪。
为了我的孩子，我会好好学习；为了我们的家，我会全力以赴，更加努力！。