怎样做一个具有人格魅力的教师(赵蓉)
做一名有人格魅力的教师
做一名有人格魅力的教师作为一名老师，能够让学生喜欢，让家长满意，让同事佩服，那你就是一名好教师,一名有人格魅力的教师。
那么，怎样做一名有人格魅力的教师呢？一、教师要以真挚的爱心去温暖学生一个没有爱心的老师是不会受到学生的尊敬的，著名教育家朱永新也说过:“教育的一个重要的前提就是爱心”。
只有充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正，信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验。
如果学生切切实实地感受到老师是诚心诚意的爱护、关心，学生就会对教师产生认可、喜欢、接近，进而尊重你，崇尚你，乐于上你的课。
反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就会对你采取冷漠、反感，甚至诋毁，那样，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。
所以，教师要具有爱心，特别是对后进生，因为后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、受冷眼的体会较多，他们的内心更需要温暖，更需要爱。
教师要用爱心去暖化他们冰冷的内心世界，燃起他们求知欲望之火，激发学习的积极性和主动性。
总之，爱心是取得良好教育效果的前提，对学生爱之愈深，教育效果就愈好。
二、教师要以榜样的示范作用去影响学生教师的高尚品质，会让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示，对学生的影响极大，这种影响产生的效果是任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的，具有对学生“潜移默化，润物细无声”的作用现在的学生模仿能力十分强，教师的日常行为也会影响学生的行为。
许多学生在坐、立、行、学习、卫生习惯等方面都做得很差，许多教师也是天天强调，但就是不见效果，究其原因是有些教师自己在这些方面就不太注意，没有给学生做出榜样，常有粉笔头乱扔，随地吐痰，写字潦草，甚至言语不检点等不良习惯，对学生不仅没有形成正面的积极影响，反而造成负面的消极影响。
李克强总理说过：“喊破嗓子，不如甩开膀子”。
光说不行，教师要躬身示范，以身作则，身教胜于言传。
做个有人格魅力的老师
做个有人格魅力的老师
要成为一个有人格魅力的老师，你可以考虑以下几个方面：
1. 热情和激情：教育是一种动力和热情的工作。
展示你对教学的激情和热情，能够激
发学生的兴趣，并激励他们去追求知识。
2. 养成良好的教学风格：发展一个独特的教学风格，让学生对你的上课有所期待。
创
造一个积极、活跃且互动的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论，并发展他们的批判性
思维。
3. 尊重和关心学生：作为一个有人格魅力的老师，你应尊重和关心每个学生。
了解他
们的个人背景、兴趣和需求，并创建一个支持和理解的学习环境。
4. 激发学生的自信：给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发展自信心。
鼓励学生去
探索和分析问题，帮助他们发展解决问题的能力。
5. 深入了解学科知识：作为一个有人格魅力的老师，你应该对所教授的学科有深入的
了解。
不断学习和研究，保持自己在学科领域的权威性，能够给予学生准确和全面的
知识。
6. 反思和改进：不断反思自己的教学方法和效果，寻找改进的机会。
接受学生和同事
的意见和建议，并进行相应的调整。
7. 成为学生的榜样：作为一个有人格魅力的老师，你应该成为学生的榜样。
展示诚实、正直和努力工作的品质，激发学生去追求自己的目标。
总之，要成为一个有人格魅力的老师，你需要展示出真正的热情和激情，尊重和关心
学生，成为他们的榜样，并不断努力提升自己的教学能力。
如何做一个具有人格魅力的教师1
如何做一个具有人格魅力的人民教师什么是教师的人格魅力呢？教师的人格魅力，通常是指教师在思想感情和个人性格方面所具有的非凡的品质和魅力。
它是教师作为职业主体在长期的职业生涯中，通过自身的不懈努力、感悟和持续完善所达到的一种至高境界，是基于其出类拔萃的人格构而升华起来的，通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力、鼓舞力、亲和力、向心力与号召力的总和。
那么每一位人民教师该如何完善自己，塑造高尚人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？我想有以下这些：一、教师要修其身，锻造高尚人格为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。
首先，一个品德高尚的教师应该要有准确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要持续提升个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，持续磨练意志。
其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。
教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。
以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。
要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。
二、健全的人格素养。
教师的人格魅力要求教师具有健全的人格素养。
拥有这样品质的人，才爱岗敬业，大公无私，以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生，会得到的是学生的信任和尊敬，学生在这样的教师的熏陶下形成健全的人格。
三、教师要增强科学文化修养，培养创造水平首先，教师要提升专业素养。
专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接表现，也是影响学生业务素质的最直接因素。
学生能够原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。
提高人格魅力,做“有效”的语文教师
提高人格魅力，做“有效”的语文教师【摘要】本文探讨了如何提高人格魅力，成为有效的语文教师。
首先要培养内在修养，树立良好的师德形象；其次要注重教学方法，提高教学效果；同时建立良好师生关系，增强人格吸引力；并且要注重自我提升，不断提高专业素养；最后要关注学生个性，激发学习热情。
提高人格魅力，做有效的语文教师是教育事业的基石，只有成为魅力十足的语文教师，才能更好地影响学生的成长。
通过不断完善自身，提升教学水平，才能在教育领域做出更大的贡献。
【关键词】提高人格魅力、有效的语文教师、内在修养、教学方法、良好师生关系、专业素养、学生个性、教育事业、学生成长、影响力1. 引言1.1 提高人格魅力，做“有效”的语文教师的重要性提高人格魅力，成为一名“有效”的语文教师，是教育工作者必须认真对待的重要议题。
一个教师的人格魅力直接关系到其在教学过程中的影响力和效果。
一个具备高度人格魅力的语文教师能够在教学中展现出更大的亲和力和感染力，从而更好地激发学生学习语文的热情和动力。
1.2 语文教师的人格魅力对学生的影响语文教师的人格魅力对学生的影响非常重要。
一个具有良好人格魅力的语文教师能够成为学生心目中的楷模和榜样，激励他们树立正确的人生观和价值观。
语文教师的人格魅力能够影响学生的学习态度和行为习惯。
一个品德高尚、富有责任感和耐心的教师，会让学生感受到他们的用心和真诚，从而更加投入到学习中。
语文教师的人格魅力也能够影响学生的情感体验和情绪管理能力。
一个和蔼可亲、平易近人的教师会让学生感受到温暖和安心，促进他们积极面对挑战和困难。
教师的乐观向上的心态也会感染到学生，让他们在面对困境时更加勇敢和坚强。
语文教师的人格魅力不仅仅是一种外在的形象展示，更是一种内在的力量释放。
只有通过不断提升自己的人格魅力，才能更好地引导学生，影响他们的成长和发展。
一个具有魅力的语文教师，会成为学生心中的一座灯塔，引领他们走向成功和光明的未来。
2. 正文2.1 培养内在修养，提高人格魅力在成为一名“有效”的语文教师的道路上，培养内在修养，提高人格魅力是至关重要的一环。
做个有人格魅力的老师
千里之行，始于足下。
做个有人格魅力的老师标题：散发人格魅力的老师导语：在我们学生的成长过程中，老师是起着至关重要的作用的。
一个有人格魅力的老师可以给我们带来无尽的启发和指引。
接下来，就让我们一起来探索这个有人格魅力的老师是如何展现出来的吧。
正文：一、真诚的关怀一个有人格魅力的老师首先要具备的品质就是真诚的关怀。
这种关怀不仅仅停留在言语上的慰问，更表现在对学生细微处的关注。
他们会主动询问学生的近况，关心他们的家庭、生活，以及他们在校内外所遇到的困难和挑战。
通过建立师生之间的良好互动，老师能够让学生感受到被尊重和被理解的情感需求，从而激发他们的学习热情和积极性。
二、充满激情的教学有人格魅力的老师能够通过自己对知识的热爱和教学的激情，激发学生对学习的兴趣。
他们用生动的例子和丰富的教学资源，把枯燥的知识变成生动有趣的故事。
在他们的课堂上，学生会感受到浓厚的学习氛围和老师对知识的渴望，从而激发他们学习的欲望。
而这种激情和热爱不仅仅停留在教学过程中，更是融入到老师的生活中，使得他们成为学生们学习和生活的榜样。
三、身体力行的榜样除了对知识的热爱和对学生的关怀，有人格魅力的老师还应该成为学生的榜样。
他们注重自身的修养和素质的提升，不断学习和探索新的知识和技能。
他们在日常生活中注重个人修养和文明礼仪，用实际行动影响和感染着学生。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
这种身体力行的榜样作用，使得学生们在他们的影响下获得积极向上的力量，不仅在学习上努力进取，更在品德和人格的塑造上获得启迪。
四、公正的评价和引导有人格魅力的老师注重对学生公正地评价和引导。
他们能够平等对待学生，不偏不袒，在评价学生的时候注重发现和激发学生的优点和潜能。
他们懂得不同学生之间存在差异，因而不会用一把尺子来衡量所有学生。
他们在给予学生评价的同时，也会提供具体的改进方向和引导，让学生能够有针对性地发展和提高。
结语：一个有人格魅力的老师是我们学生成长过程中的重要引导者。
如何做一个具有良好人格魅力的教师-最新教育文档
如何做一个具有良好人格魅力的教师作为一名教师，我曾长时间思考过这一问题：怎样的教师才算是一个优秀教师？我追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。
在一次次的发现中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师就是优秀老师。
人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。
人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。
优秀教师具有非凡的人格魅力。
教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。
知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水（叶圣陶《论集》第490页）。
所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向博、大、精、深迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
其次，具有堪为人师的高尚品德这是教师人格魅力构成的根本。
师者，人之模范也。
教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。
魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。
所以，身为教师应淡泊以明志，宁静以致远朗如日月，清如水静，积善成德。
尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。
北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。
他一生热爱教育事业，心里只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。
他似乎不懂得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的爱戴与敬仰。
教师怎样提升自己的人格魅力
教师怎样提升自己的人格魅力作为一名老师，怎样让学生喜欢，让家长满意，让自己满意，让同事佩服，如果以上几点都能做到，那你就是一位有魅力的老师。
为了提升自己的人格魅力，我主要从以下几点努力：在工作中我永记我国大教育家陶行知先生说过的：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职”。
教师的道德是教师的领魂，师爱是教师的灵魂，爱学生则是师爱的最好体现。
一.爱学生，要求教师具有爱生的情感。
青少年是祖国的未来，孩子是家庭的希望。
历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。
孔子提出“有教无类”的主张，陶行知先生倡导“爱满天下”。
教师热爱学生，不仅关系到学生健康成长，而且关系到国家和民族的前途乃至千家万户的幸福。
教师对学生最重要的品德就是爱，这种爱是热爱祖国和人民的具体体现，是博大无私的爱。
教师之爱是对成长中的学生的爱，既需要体现父母之爱，又是父母之爱替代不了的，是殷切期待的爱。
教师之爱是对所有学生的爱，我们要关心每一个学生，让每一个学生都在教师的关爱中健康成长。
二.爱学生，更要关心“后进生”。
教师爱学生是道德之爱，是职业之爱，而不是私情之爱。
是“泛爱”而不是“偏爱”。
后进生作为一个特殊群体，是思想道德教育的重点和难点，更应被关心和重视。
一要相信后进生是可以转化的。
对后进生，教师要时时处处给予关心、帮助、指导，使他们在真心诚意中感受到温暖。
应把转化后进生视为自己义不容辞的职责。
老师要适时给予表扬，鼓励他们表现自己，帮助他们树立信心，消除顾虑，从而树立正确的人生观、价值观。
要多给予学习方法上的点拨和引导，使他们能迅速掌握正确的方法，在学习中少走弯路。
二要有耐心。
冰冻三尺，非一日之寒。
学生的不良习惯不是一时一刻形成的，培养他们的良好品德也非一朝一夕之功。
后进生的转化是一个长期的、逐步提高的过程，教师应有长期做转化后进生工作的思想准备。
三.爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格。
教师个人计划总结如何做有人格魅力的教师
教师个人计划总结如何做有人格魅力的教师作为一名教师，除了教授知识和技能，还要具备人格魅力，成为学生心目中的偶像。
因此，教师个人计划是如何做成有人格魅力的教师的重要组成部分。
本文将重点探讨如何做出一个具有人格魅力的教师个人计划。
一、指定目标为了制定出一份符合自己特点的教师个人计划，首先需要定义目标。
在此过程中，教师必须先了解自己的目标，这些目标应包括教学方法、学科知识、研究和进修、行为规范和礼仪类等方面。
除此之外，还应考虑如何处理与学生，家长和同事之间的关系，以及如何克服教学中可能遇到的困难。
二、提高自我认知一位有人格魅力的教师，需要对自己具有深刻的认识。
为了达到这个目的，教师应该首先权衡自己的优点和缺点，如果教师有任何缺陷，例如语言措辞、教学方式或者人际交往方面，都应矫正，以提高自己的教学水平。
同时，教师应该认识到每个学生都不同，同时学生家长的要求也是不同的，因此一份有人格魅力的教师个人计划需要充分考虑每一位学生的需求，以及家长要求与教学理念的差异。
三、秉承学术精神教师个人计划需要秉承学术精神，明确自己的学科领域特点和科研重要性。
教师必须了解自己的学术领域，掌握相应的知识，同时要不断深入探究，有意识地更新教材和适应教学理念新要求。
这样做的教师可以为学生提供更多参考材料，能够独立带领学生掌握知识，还能对学术和现实问题进行合理的判断和处理。
四、关注学生个性一份具有人格魅力的教师个人计划应该鼓励学生追求自己的兴趣爱好，帮助他们建立强烈的自信心并浓厚的兴趣，以更好地发掘自己的潜力。
关注学生个性是一项重要的教学任务，构建和提升学生的自信和自尊也是教师需要不断思考和实践的内容。
同理，在教学过程中，我们还应该建立尊重学生个性差异的理念，因为不同的学生从不同的思维角度理解事物，只有教师能够灵活变化教学方法、体验和解释方式才能让教学效果更佳。
五、推广和分享教师个人计划的另一个重要方面是需要向同事，家长和学生分享。
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怎样做一个具有人格魅力的人民教师
厍东关乡猴场小学：赵蓉苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。
”教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。
理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。
那么每一位教师该如何完善自己，塑造高尚人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？
时代和学生身心发展的需要对教师提出了更高的要求，因而教师应从锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力入手。
树立崇高的职业理想，努力扩展专业知识和提高业务水平，真切关爱、尊重每一位学生，培养良好的心理素质等，以求促使学生的健全人格的发展，使其学会生活，学会做人。
教师不仅要教书，还要育人。
教师要成功进行自己的人格修养，必须努力确立自己的职业理想。
只有形成了真正的教师人格理想，并时时与自己的现实人格相对照，找到差距，缩小差距，真正的教师人格修养才能成为现实。
为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。
一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。
教师人格魅力的塑造。
教师要学会自我塑造，树立积极的态度，
实践终身学习的理念，积极投身于社会实践。
教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。
以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。
要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感化学生。
教师要加强文化修养，培养创造能力。
首先，教师要提升专业素养。
专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。
前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。
”只有在实践中不断摸索，才能提升自己的人生品位。
教师积极投身实践活动。
教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生。
爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。
帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。
教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的“人生顾问”。
如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。
因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和
帮助。
尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。
这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。
学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。
教师要突破传统教学模式，提高教学水平。
新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。
即教师对教学内容的准备和实施教学过程加进自己的主观改造，内化成自身的素质，并根据学生的基础和差异灵活地进行处理，允许学生对已有的结论和标准答案提出质疑，从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论。
在课堂教学中，教师的魅力还体现在教师的语言表达能力上。
语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。
因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。
教师要强化自身良好的心理素质。
教师要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折。
教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式，一个情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪。
教师只有通过控制和掌握学生的情绪、情感，才能为成功的教育创造健康的环境。
和谐的人际关系，凡事宽以待人。
在当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，竞争已达到了白热化的地步。
明确目标，追求人生成功，纵然是获得健康的要素，但伸出援助之手，宽以待人，协手共进，却是使人永远年轻、健康、快乐的“添加剂”。
我们知道，心胸宽大的人较快乐。
圣经说：播种什么，收割就收获什么。
宽宏大量，无私助人，通常会得到一些你意想不到的珍贵的回赠：那就是我们助人时所引发的爱和感谢。
爱和压力一样也有积累效果。
美国医学家塞尔斯博士说，如果我们能囤积好的感觉，像燕子囤积食物过冬一样，我们也能安全稳妥地度过逆境，这些感觉在一切都不顺利时，提醒我们自己有良好的前景，而获得信心和勇气，这样生活就容易多了。
我国有许多好的道德格言，如：“爱邻如己，爱屋及乌”；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；“助人为乐”等等。
关心别人是一种令人称道的美德，你从关心别人之中感受到自己并不孤单，自己被人们需要，你所献的爱心越多，你就会获得越多的快乐，你的身心也就越加健康。
人的一生离不开与他人的交往，人际交往是人的生存、情感，学习和发展的需要。
具备良好的人际关系和人际交往能力，可满足情感交流的心理需要，是正确认识自我，提高心理健康水平、获得事业的成功的需要。
综上所述，教师的人格风范对学生的成长具有重大作用，教师良好的人格风范的展现，是教师职业特征的重要体现。
教育具有两大功能：一是教学生学会做人，成为“人”；二是教学生学会做事，成为
“才”，二者合在一起才能成为“人才”。
人才是以人为前提的才，学会做人是第一位的。
而教师的人格风范对学生的成长具有重大影响，对于教师来说，仅有高学历而缺乏人性和人格的教师，也许只能教会学生学会做事，但却不能教会学生做人。
新课改要求，教育的育人作用，对人的生命的终极关怀作用更加凸显，要完善以个人提升一个人，着需要我们首先培养一个大写的“人”。
“教育是人的教育。
一个不明白世界是人的世界的人，不配党和老师；一个不把学生当作人来培养的人，更不配当教师。
”教师的人格对于学生来说，是一本无字的书，是学生心中衡量师的重要标准。