如何做一名快乐的班主任
做一名会欣赏学生的快乐的班主任
做一名会欣赏学生的快乐的班主任作为老师，我赞同这样一句话：“把学生看成魔鬼，你就生活在地狱；把学生看成天使，你将生活在天堂”！我认为班主任的职责不仅仅是教学，更主要的是要教会学生做人。
作为一名班主任必须意识到我们的工作影响的不只是学生的一时，更有可能是学生的一生。
而对我们工作的评价是在未来。
几十年后，学生回首往事，你的勤奋、你的关爱、你的信任、你的鼓励，学生都会用心中的天平公正的衡量。
我们必须相信我们的学生，挖掘他们的潜力。
担任班主任工作已经有几年的时间了，对于班级学生的教育教学工作，我曾经有过一段时间的困惑，如果事事苛刻严抓严管，对于心理转折期的孩子对新班主任容易造成对抗叛逆的后果，那对于以后的学习及工作的开展容易造成阻碍；如果顺其自然任其学生个性发展，也可能导致学生养成不严谨、慢怠等学习情况，如果稍微给学生松懈机会，作为老师的都知道再抓就相当困难了。
首先我决定以“亲”为主。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
记得本学期开学初，我曾无限阳光的对我们班的孩子们说：“你们知道吗？没有谁比你们自己更棒！你们自己是无可替代的。
”班级学困生太多是实际存在的情况，他们不爱做作业是个顽疾，但是，态度可以决定行动。
我用专门的时间与学生进行推心置腹的长谈。
我首先问：“谁认为自己是傻子！”没有一个人，这就好办！于是我就说：“这世界上没有傻人，只有懒人！你是懒人吗？”大家都摇头。
“那好，从今天起，我们都是辛勤的播种者，每天种下一粒种子，当然，也包括认真完成作业，一学期下来，你一定收获沉甸甸的果实。
老师愿意与你们一起比赛，期末晒成绩，进步者有奖，好不好？”大家激动不已，我接着提议，我们每天对自己说：“世界上没有傻人，只有懒人，我不做懒人。
相信自己，我是最棒的。
”几句鼓励的话语根本不能马上改变学生的学习成绩和学习习惯，但作为老师，如能及时地点拨孩子，激发孩子对知识的求知欲、对取得新成绩的不断登攀，摆正学生的精神坐标，使学生健康、乐观、向上的发展，起着至关重要的作用。
老师演讲：如何做一名幸福的班主任
老师演讲：如何做一名幸福的班主任老师演讲：如何做一名幸福的班主任从登上讲台那天起，除了成为教师我又多了一个称呼——班主任。
两年呆过三个小学的乡村教师生活并没有让我真正体会到班主任是干什么的，应该怎样干。
自从踏入北马路小学，领着四五十个孩子学习生活，我对班主任才有了新的定位。
仅仅几年的时间让我深切感受到班主任工作的艰辛。
每天不仅要做好教学工作，而且要配合学校各项活动组织学生开展好活动，这些还算是我们班主任能够掌控的事情，更复杂的是要随时准备好应付学生中的突发事并及时妥善地处理。
当班主任以我最大的感受是累，有时甚至觉得费力不讨好。
说到当班主任的幸福感应该是苦尽甘吧！今天就我当班主任以的一些粗浅体会谈谈自己对“如何做一名幸福的班主任”的看法。
一、当一个幸福的班主任应该做到遇事冷静，学会换位思考。
我所说的事是学生中发生的不良行为，我们几乎每天都在处理这些琐事。
当我们听闻或目睹这些事时不免会生气，此时我们要告诫自己：淡定！淡定！甚至长吁一口气，做到只生气而不发怒，降低冲动指数。
其实刚当班主任的我，在处理学生中较严重的打架事时，情绪控制力较差的我会怒气冲天，用最大分贝的声音质问学生：为什么打架？能不能打架？经常挂在口头的“打不还手，骂不还口”忘了？让你记住这样做“理”永远在你这边！然后双方都承认自己有错。
有时我觉得自己比挨批的学生都委屈，平时苦口婆心的教导还有这样的事发生，所以气不打一处。
大发雷霆狠批学生之后，自己的心情久久不能平静，学生心中也有怨言，不能心服口服。
现在想想何苦呢！我们每个人都是从童年时代成长起的，都有年少气盛的时候，想想我们自己小时候那些出格的行为你会更加理解学生调皮冲动的一面。
所以当遇到此类事时，我们应先平静耐心的倾听学生讲述事情的原委，同时分析情况，然后针对每位学生的错误进行说教，让当事人心悦诚服地承认自己的错误。
有时处理得当还会让学生对你肃然起敬，达到“亲其师，信其道”的教育效果，何乐而不为呢？二、当一个幸福的班主任应该正确理解“学生”这一角色。
如何做一名幸福的班主任
如何做一名幸福的班主任作为一名班主任，让同学快乐、欢快和健康地成长是我们的责任。
然而，在充分同学需求的同时，班主任同时也需要具备多方面的本领来管理班级并与同学的家长保持高效沟通。
下面我将共享如何成为一名幸福的班主任。
第一，了解同学并倾听他们班主任首先需要了解同学的情况，这包括他们的喜好喜好、理想、家庭情况等。
了解同学不仅可以帮忙班主任更好地把握班级需求，也有助于更好的帮忙同学解决问题，让同学获得更好的成长。
班主任也需要倾听同学的声音，认真倾听他们的想法和建议，并尽量予以同学更多的支持和激励，让同学感知到本身的紧要性。
第二，建立积极、安全和支持式的班级文化班主任需要在班级中制造一种积极、安全、支持式的文化，让同学感觉本身可以安心、舒适地成长。
班主任可以借鉴其他班主任的成功阅历，激励同学真心互助、共同成长；还可以使用多种方式激励同学，比如每周一名同学表现优秀，班主任会给同学一个小奖品或礼物来表彰他们的付出。
第三，与同学的家长保持高效沟通班主任需要不断地与同学的家长保持联系，以便适时了解同学在家庭和学校的情况。
班主任可以通过手写笔记、班级群、电话和家常便饭等方式来与家长交流。
班主任还可以定期举办家长会，共享同学的学习情况和表现，并询问家长的看法和建议，倾听家长的想法和反馈，从而让班级更加有互信的关系。
第四，提高思辨本领和品德素养除了学术学问，班主任还需要向同学传授一些思辨技巧和品德素养。
通过阅读、讨论和手工制作等方式，班主任可以引导同学学会思考问题和解决问题，还可以教授一些道德与操守、爱国精神等观念，培育同学的基本品德和杰出素养。
这不仅可以让同学在学习和生活中发挥更好的作用，也可以助长同学的社会责任感。
第五，供应支持和引导，激发同学的潜力班主任应当把同学放在第一位，并供应支持和引导，帮忙同学激发本身的潜力。
班主任能够要求同学做功课、读书、写作等等，凭借阅历，在同学学习和生活中供应必要的帮忙，甚至可能帮忙她们开拓前途。
如何做一名幸福的班主任
怎样做一名幸福的班主任怎样成为一名快乐的班主任亲爱的领导们，大家清晨好！第一，我要感谢那些向来支持和帮助我的领导人。
自从我上班以来，我获取了很多人的帮助，特别是班主任，特别是周宝林，张春艳和张鹏。
其次，与您分享我的讲座感觉以及个人在平时讲堂管理过程中的一些感情体验。
我想说说自己怎样成为一名快乐的班主任的想法。
仅供参照，不适合。
敬请体谅。
第一，专注于思虑，让每个学生都有快乐的归属感1.庆贺学生平时生活中的亮点。
在平时班级管理过程中，我们一定擅长实时发现学生的亮点。
即使这不过一种不足挂齿的行为，我们也一定在讲堂上鼎力宣传和赞叹他们。
比如，我会发现一个同学正在整理健康工具，一个同学正在帮助另一个同学拍黑板，清晨上课时正在帮助班级代表提示那些没有打开书的学生。
固然行为很小，但倒是最真切，最强盛的。
关于这些最现实的行为，我们不可以忽略它所包括的价值，但我们应当特别感谢它。
学生四周发生的这类行为将奇妙地影响每个学生，以便他们能够以不同的方式思虑。
有一些感觉。
2.注意考试的重量。
在高中学习是一个系统而宏大的项目。
它需要的不不过是仔细的规划和更多的耐心。
可是人们的情绪老是在颠簸，而学生则更是这样。
所以，作为一名班主任，我一定努力培育学生的意志力，培育他们所需要的耐心。
在每次考试以前，除了诚信教育外，我还会采纳各样形式的动员来激发学生的士气，创造优秀的竞争气氛。
“推行考试”的想法就在这里。
3.注意每个需要特别照料的学生，这样班级真切成为学生的港湾。
幸福的家庭特别相像，但不幸的家庭有不一样的苦涩。
我特别关注四种种类的学生，单亲，贫穷，内向和衰弱。
这四种种类常常互相交叉，对学习成绩和习惯产生影响。
我们应当老是花更多的时间在这些学生身上，努力靠近他们的生活并进入他们的心灵。
比如，除了对生活的关注以外，我能够赐予他们更多参加讲堂管理的时机，并分派不同的工作，以便他们能够在参加讲堂管理的过程中不停发现自己并确认自己。
建立生命的勇气和对将来的信心。
做一名从容睿智健康快乐的班主任
做一名从容睿智健康快乐的班主任我享受班主任工作带给我的快乐，我享受我的学生成长成才带给我的快乐，我享受节日里那么多热情洋溢的祝福短信和感恩信件，我享受我培养出了许多值得我崇拜的学生，我享受着多年前的学生仍对我念念不忘的感动。
真的，这份快乐是高尚而珍贵的快乐，是蓝天白云，是高山流水，它是我生命中最宝贵的财富，值得我终生品读。
我是流着热泪写下这些文字的。
做教师，不当班主任，就失去了增长能力的机会。
班主任是最小的主任，事务繁琐，但班主任工作给我们提供了一个管理的平台，班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。
这里把自己在多年的班主任工作中的几点感受谈谈。
一、管理理念上1.人性化管理，民主管理要以人为本，要尊重、理解、关心、帮助、信任、原谅学生。
考虑问题要时时处处从学生的切身利益和感受出发，要常做换位思考，允许孩子们犯错误，帮助他们改正错误，给他们改正错误的空间。
赢得了学生的理解、信任和尊重，什么事情就好办了。
尊人者，人尊之。
当你去教育犯错误的学生时，千万不要伤害他们的尊严，千万不要使用侮辱性语言，更不要说体罚了，那样会使你以后的任何教育方法都显得苍白无力。
2.系统化的思想教育铸就学生良好习惯。
不同年级，不同时期，侧重不同。
不少班主任在管理班级时，心中没有大的规划和具体的措施，总是碰到什么具体问题就解决什么，整天被学生牵着鼻子走，这样很盲目也很累。
我曾搞过开拓胸怀周、培养计划周、高效学习周、健康教育周、诚信教育周、孝道教育周、劳动训练周、法制学习周、培养礼仪周等，扎扎实实搞好养成教育。
叶圣陶说，教育归根到底是培养习惯。
培养孩子的习惯可以从生活习惯、学习习惯、思维习惯三方面加以塑造，其中生活习惯是基础，它对良好的学习习惯和思维习惯养成有很大的作用。
3.要十分重视学生的自我教育能力和意识的培养。
“只要能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”（苏霍姆林斯基）要引导，要教育，要提醒，要学会适当的放手。
只有学生的自我教育能力真正提高时，我们当老师的就会轻松许多。
一路修行做幸福快乐的班主任
一路修行做幸福快乐的班主任临江市外国语学校李雨峰赵世芳（崔英哲推荐）说实话我们现在的班主任工作并不轻松，真是累。
担当的角色也多，哪里需要什么我们就是什么。
有时是警察，有时是保姆，有时是法官，有时是保洁员，有时是出纳，有时是安全员……总之一个------累，可我一直梦想着当一名幸福快乐的班主任！生命需要阳光,心灵更需要阳光，我也需要修行，其实静下心来才发现日常感觉不快乐的真正原因，不是每天抱怨的人或事，而是自己心灵缺乏阳光的抚慰。
在当今资讯丰富，每天风起云涌的大环境下，那如何修行做幸福快乐的班主任呢，在这里谈谈自己粗浅的认识：一、好的心态是幸福快乐生活的法宝决定幸福的心态应该是阳光般的吧。
阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。
教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。
我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。
面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。
记得当六年级班主任那年，刚入学的孩子们之间发生的一幕幕还都历历在目……有这样一个男孩儿，他家不住在本地。
小小年纪就成了寄宿生，每次妈妈来班级看他，都是来的容易，去可就难了。
记得那是刚刚入学的第三周，妈妈来看他，结果准备离开时，孩子紧紧的拉住妈妈的手不放；而妈妈却暗示我拉住孩子，结果孩子为了挣脱我，竟回过头猛地咬了我的手一口……回忆当时的情形，深感当班主任的不易，当一名小学一年级新生班主任就更是难上加难；虽然偶尔会有那么点儿小委屈；可面对一个那么小的孩子，作为母亲的我是可以理解和包容的……慢慢的，可能是我在生活上经常对孩子的关心，让他感觉到我像妈妈，成为六年级学生的他，每天都早早地来班级为大家开门，悄悄的为我准备一杯热水（因为他知道我有咽炎，上课离不开水），班里纪律、劳动方面只要有他，我都不用操心，现在他成长为班里最懂事的孩子，并且还能去帮助一年级的新生做事，新生班主任们都夸他是个情商高的好孩子。
做快乐的班主任演讲稿4篇班主任演讲稿
做快乐的班主任演讲稿4篇班主任演讲稿做快乐的班主任演讲稿第1篇其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。
在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的.冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。
由于工作关系，有的班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐之感觉。
长此下去，显然不利于身心健康。
我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。
一、调整好心态班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。
李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。
”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。
例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。
其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。
我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。
只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。
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如何做一名快乐的班主任
寇玉杰
任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有快乐，有烦恼。
我们在实践与总结中慢慢成长起来。
我没有轰轰烈烈的举动，也没有感人至深的事迹，只是一名很简单、很单纯的小学老师，在平凡的三尺讲台上，做着一名快乐的班主任。
我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。
同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。
我回忆起班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些感悟、一些欣慰。
感悟一：用心了解孩子。
作为一个班主任，只有了解孩子，才能更好地去关心他们，教育他们。
了解孩子，要用心，要平等地面对。
接一年级新班时，我要求自己在最快的时间内叫出全班学生的名字。
当我在上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字，夸他们表现好时，他们的脸上露出了惊讶和灿烂的笑容。
那时，我的心里也涌上了一股浓浓的快乐之感。
我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。
虽然课上我很严肃，但在下课，我会有意识地来到孩子们中间，跟他们聊聊天、和他们做游戏，如果孩子有需要就尽力帮助他们等等，目的是让孩子们懂得，我这位新来的班主任在关心他们，他们的点滴进步都在老师的心里。
感悟二：用善良去点亮孩子的内心。
从平时的观察，我知道：每一个孩子的内心，都有着强烈的集体责任感，每个孩子的内心，都是充满着丰富的情感，都是可以唤醒的，只要我们肯去努力。
这善良就是要站在孩子的角度去思考他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。
随风潜入夜，润物细无声。
由于小学生认知水平不高，对于哪些该做，哪些不该做，哪些行为是高尚的，哪些行为是低俗的，哪些事情做下去会有好的发展趋势，哪些事情做下去会产生负面作用……他们未必会弄得很明白。
而老师一句表扬，则会使学生确信：我这样做是对的。
因此“表扬”确实是孩子言行的一种导向。
表扬同物质奖励一样都是对学生行为的褒奖，起到鼓励、加油的作用。
我理解这样一句话：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。
”人人都爱听顺耳的话语，爱看真诚的微笑。
班主任的善良还在于身教，树立榜样。
我们老师的榜样作用真的是很大的，特别对小学生而言。
比如：每天早上，我都会清扫讲台，并把垃圾装入垃圾筒内，没过几天，孩子们也会把自己的垃圾装入垃圾筒中。
我们老师的一言一行、一举一动，孩子们都看在眼里，记在心上。
所以，我们要多自己做，少用嘴巴说。
我想，善良的另一个境界是大家和乐！让身边的人因你的存在而幸福。
一个班主任，把一个集体营造成家的温暖之感，这是善良的举动。
感悟三：用真维系家长。
有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一个能力。
我觉得首先要做到真诚地面对家长，让家长感受到你是“一个教师，是多么高尚的人”（卢梭）。
班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生一切”。
让家长体会到你的真诚与良苦用心，让家长对你产生信任感。
所以我与任何家长谈话时，都会面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。
不会一见面就告状，埋怨数落家长。
使家长产生逆反心理，与我们老师对着干。
事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。
很多家长又能从我们身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。
只有与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，才能共同完成孩子教育成才的重任。
老师们，我们的家长会在一些细节上看出一个老师的人格魅力，我们真心去关爱他们的孩子，他们也一定会敬爱老师的。
我相信，我们老师也一定会和每位家长成为教育路上的同行者的。
老师们，做班主任的确很累，但只要用一点心，尽一点力，还是可以做得很快乐，很幸福。
记得刚到洞山中学的第一个老师节，我在校园里遇到了一个以前的学生家长，原来孩子要求她的妈妈在教师节那天一定要帮她来看望我，送给我她亲手做的贺卡表示祝福。
我们当老师的能收到学生们诸如此类的令人感动的祝福，这就是快乐呀！诸如此类的事还有很多：当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看着他们的笑脸和自信时，我们是快乐的；当我们共同付出努力之后，终于见到成效的那一霎那，我们是快乐的；当某个淘气包从一度孤独冷落，经过我们的努力，终于融入班集体获得认可时，我们是快乐的……作为一位普普通通的小学班主任，我们很多的快乐来自于学生。
我们要学会享受这天天围绕着我们的快乐。
普天之下，有谁能拥有这么多孩子的爱，唯有我们。
我们是老师，我们是班主任！
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”做班主任的我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。
把机会让给每个学生，让他们得到锻炼，才会发现原来每个学生都有闪光的地方，都如此美丽无比。
老师们，我们要以自己的努力，使每一个学生都获得益处，做一名快乐的班主任！。