赣美版五年级美术下册教学设计 敦煌壁画教案
第17课 敦煌壁画(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第17课敦煌壁画（教案）一、教学目标1.了解敦煌壁画的历史背景、特点及构图方法；2.掌握壁画绘画技法，学会运用线条和色彩表现形象；3.培养学生欣赏和体验艺术的能力；4.提高学生绘画的兴趣和自信心。
二、教学重点1.物象的绘制方法；2.色彩的运用；3.敦煌壁画的欣赏。
三、教学难点1.如何表现敦煌壁画的线条和色彩；2.如何运用敦煌壁画的构图方法。
四、教学内容与方法1. 教学内容(1) 历史背景敦煌壁画是古代丝绸之路上的文化瑰宝，是汉族与少数民族、中国与外国文化交流的重要见证之一。
敦煌地处丝绸之路的要冲，是东西方文化交流的重要中心之一，敦煌壁画也因此成为了我们了解古代文化交流和历史的重要资料。
(2) 特点敦煌壁画是以佛教为主题的绘画作品。
其艺术风格独具特色，表现了我国古代艺术中的审美趣味和艺术手法。
敦煌壁画主要通过色彩和线条体现艺术感染力和思想内涵。
(3) 构图方法敦煌壁画的构图方法主要包括对称式、中心式、条幅式和对角线式等。
其中，以对称式和中心式最为常见。
这些构图方式不仅适用于绘画，也适用于其他艺术形式。
(4) 绘画技法敦煌壁画的绘画技法主要包括线描、点彩、块色和补色四种。
其中，线描是敦煌壁画最为显著的特点。
2. 教学方法(1) 讲解法通过轮廓线、线描和块色的绘制方法，详细讲解敦煌壁画的绘画技法，并结合实例进行讲解。
(2) 实践法学生进行实际绘画，通过实践来感受敦煌壁画的构图、用色、线条等方面的特点，提高绘画技巧和艺术鉴赏水平。
(3) 欣赏法通过欣赏敦煌壁画的高清图片，让学生了解敦煌壁画的作品类型、特点和构图方式，提高学生的绘画和艺术欣赏能力。
五、教学过程设计1. 铺设知识基础通过图片和视频资料，简要介绍敦煌壁画的历史背景、特点和构图方法。
并就人物塑造、线条和色彩表达等方面的内容进行讲解和讨论。
2. 绘画实践让学生通过抽象加具体的技法创作出一个完整的敦煌壁画作品。
通过绘画实践，让学生体会到敦煌壁画的趣味和技法特点，并提高学生的绘画能力。
赣美版小学美术五年级下册17敦煌壁画教案
10分钟
检查
思考后归纳
对课文形成整体感知。
自读课文，学习生字
学习生字
10分钟
鼓励
认识生字
生字会成为理解课文的绊脚石，所以重点突破
深入研读，突破重难点
有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
15分钟
引导
读课文交流
。
拓展延伸
1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关参考资料
5分钟
听学生发言
思考交流
学习目标
联系与检测
教学
评价
1．理解课文内容，培养学生体会我国劳动人民的智慧和坚强意志。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．理解本课生字，会写生字词。
1．必做：有感情地朗读课文。
2．选做：搜集有关敦煌壁画的内容，了解更多的知识。
教学
反思
要提示学生先抓住相关段落，去细细品读，注意文中哪儿些语句概括出了壁画的特点。哪些语句具体说明了这样的特点，作者运用了哪些写作方法，课借助插图和资料。
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体来源
出示课题
课件
学生读课题
激发学生的好奇心
制作
整体感知
摄像头
读课文后
对课文形成感知
学习生字
课件图片
边说边出示
以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解文章的结构。
制作
理解句子
课件
读课文
书读百遍，其义自现，让学生多读，从读中去重点理解句子。
教学策略的
选择与设计
本课多以图片的形式出现，让学生体会古代人民的智慧和坚强意志。让学生更简单的体会到文章所表达的情感。
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌 壁画》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《17敦煌壁画》教学设计一. 教材分析《17敦煌壁画》是赣美版小学美术五年级下册的一课，本课以我国著名的敦煌壁画为教学内容，让学生通过学习敦煌壁画的历史、艺术特点和绘画技法，培养学生的审美能力和绘画技能。
教材内容丰富，既有对敦煌壁画的历史背景介绍，又有对壁画艺术特点的解析，同时还提供了详细的绘画步骤和技法指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但他们对敦煌壁画的了解可能有限，对于壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的相关知识，培养他们的审美能力和绘画技能。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法。
2.培养学生的审美能力和绘画技能。
3.引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力，增强对我国传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2.敦煌壁画的绘画技法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和绘画技法。
2.示范法：演示敦煌壁画的绘画过程。
3.练习法：让学生动手绘制敦煌壁画。
4.小组讨论法：让学生分组讨论敦煌壁画的特点和技巧。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具：毛笔、墨、颜料、画纸等。
3.参考资料：敦煌壁画的照片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示敦煌壁画的照片，引导学生欣赏敦煌壁画的美，激发学生的兴趣。
然后简要介绍敦煌壁画的历史背景，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）详细讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等，并结合图片进行解析。
让学生了解敦煌壁画独特的艺术风格。
3.操练（10分钟）讲解敦煌壁画的绘画技法，如勾勒、渲染、泼墨等，并进行示范。
学生在教师的指导下，动手绘制敦煌壁画的基本元素，如人物、服饰、道具等。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结敦煌壁画的特点和技巧，并分享自己的绘画心得。
第17课 敦煌壁画-赣美2011版五年级美术下册教案
第17课敦煌壁画-赣美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解敦煌壁画是什么及其历史背景；2.学习敦煌壁画的绘画技巧及表现方法；3.进一步提高学生的美术素养和审美能力。
二、教学重点和难点1.掌握敦煌壁画的特点和表现方法；2.学会运用绘画技巧，画出敦煌壁画中的形象；3.理解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生展示一些敦煌壁画的图片，并与学生解释敦煌壁画的历史和文化背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 复习（10分钟）将前几节课的内容进行简单回顾和复习，让学生回忆起绘画中的基础元素，如线条、色彩、形状等，为今天的学习做好铺垫。
3. 授课（30分钟）（1）敦煌壁画的特点和表现方法让学生观看不同类型的敦煌壁画，并指引学生注意壁画的特点和表现方法，如：线条轻盈、覆盖范围广泛、色彩丰富、中间有插图等。
（2）绘画技巧和表现方法向学生介绍敦煌壁画的绘画技巧，如用线条表现人物身姿、使用色彩表现人物服饰、运用符号表达人物面部表情等。
（3）绘制敦煌壁画通过示范，让学生学习如何绘制敦煌壁画中的人物形象，并引导学生如何理解和表达人物的情感和意图。
4. 操作练习（30分钟）让学生自己进行绘画实践操作，绘制敦煌壁画中的人物形象，教师指导学生如何发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
5. 总结（5分钟）向学生展示绘制出的敦煌壁画作品，并让学生自评自己的作品，让学生总结和回顾今天学习的内容，加深学生对敦煌壁画的理解和认识，增强学生对美术的热爱和信心。
四、教学评价1.教师可根据学生的作品和自我评价进行评估和总结；2.学生能够理解敦煌壁画艺术的价值和技巧，并向敦煌壁画中的形象和设计多方面思考和探索。
五年级下册美术教学设计-第17课敦煌壁画丨赣美版
教学设计教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，培养学生的审美能力和文化素养。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术技法，创作具有敦煌壁画风格的作品。
3. 培养学生团队协作、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
教学内容1. 敦煌壁画的艺术特点：线条流畅、色彩绚丽，具有浓郁的民间风情和宗教色彩。
2. 敦煌壁画的历史文化价值：反映了古代敦煌地区的社会生活、宗教信仰、民族风情等。
3. 敦煌壁画的表现技法：线条、色彩、构图等方面的运用。
教学重点与难点1. 教学重点：了解敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，学会运用基本美术技法创作敦煌壁画风格的作品。
2. 教学难点：敦煌壁画线条、色彩、构图等方面的运用。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 向学生介绍敦煌壁画的艺术特点和历史文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 展示敦煌壁画图片，引导学生观察、分析其线条、色彩、构图等方面的特点。
二、教学讲解（10分钟）1. 讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条流畅、色彩绚丽等。
2. 讲解敦煌壁画的历史文化价值，如反映古代社会生活、宗教信仰等。
3. 讲解敦煌壁画的表现技法，如线条、色彩、构图等方面的运用。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组讨论，分析敦煌壁画线条、色彩、构图等方面的特点。
2. 学生自主探究，运用线条、色彩、构图等基本美术技法，创作敦煌壁画风格的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 敦煌壁画艺术特点：线条流畅、色彩绚丽历史文化价值：反映古代社会生活、宗教信仰表现技法：线条、色彩、构图作业设计1. 让学生课后搜集更多关于敦煌壁画的资料，加深对敦煌壁画的了解。
2. 让学生课后尝试创作一幅敦煌壁画风格的作品，提高学生的实践能力。
课后反思重点关注的细节是实践操作环节。
五年级下册美术教案-第17课 敦煌壁画 丨赣美版
敦煌壁画教学目标：1.初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，感受我国飞天作品在不同时期的艺术特点。
2.通过对比观察、赏析探究，感悟飞天的动态美和线条美，能运用线描临摹或创作飞天形象。
3.领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国之情。
教学重点：探究不同时期的飞天造型特点和艺术表现手法。
教学难点：运用线描的方式表现飞天形象。
教学方法：讲授法、合作探究法教学准备：飞天资料、课件、教科书等教学过程：（一）师生问好，组织教学（二）教授新课师：同学们，老师今天给大家带来了一段很美的动画片，我们一起来欣赏一下吧。
师：谁能来说说你刚才都看到了什么？生：师：刚才咱们看到的飞动的人有一个共同的名字——飞天。
知道他们来自哪里吗？他们是来自敦煌石窟的壁画中。
听说过敦煌壁画吗？生：师：同学见识太广了。
想不想深入地了解它呢？生：（想）师：好，现在我们就一同去认识它，领略它的艺术魅力。
（出示课题：敦煌壁画）（讲解敦煌传说）如果把敦煌壁画按照1米的高度排列起来，可以排列出超过30公里的世界大画廊。
30公里有多长？3万米。
这么多的壁画到底都画了些什么呢？咱们现在一起走进敦煌石窟去看看，好不好？生：（好）师：这是第320号洞窟，咱们从左往右看，是不是别有洞天？谁观察到了，墙上都画了些什么？生：师：这些佛、菩萨等等，这些都属于佛像画，佛像画占了敦煌壁画中很大一部分，那这些佛像的姿态各不相同，他们在做什么呢？谁来猜猜？生：（在虔诚念佛......）师：他们这些佛、菩萨就是在讲经、讨论佛法，进行各种佛教活动。
这就是经变画题材中最常见的内容了。
什么是经变画呢？（讲解经变画）咱们再看看，连洞窟的顶部都画满了壁画呢。
上面密密麻麻的都是什么呀？生：（佛）师：是啊，除了佛像还画了什么？生：（各种各种的图案和条纹）师：这些装饰图案画在洞窟的方形顶部，就被称为“藻井”。
我们来看这幅“藻井”上面具体都画了什么图形？生：师：接下来咱们再到另一个洞窟中去看看好不好？生：师：太壮观了，这排画像有些特别哦。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教案1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教案1一. 教材分析《敦煌壁画》是赣美版美术五年级下册第17课的内容。
本课以敦煌壁画为主题，旨在让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材通过图片和文字介绍了敦煌壁画的内容、风格和表现手法，以及敦煌莫高窟的历史背景。
学生通过学习本课，可以了解敦煌壁画的艺术魅力，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和艺术作品有一定的认识。
但是，对于敦煌壁画这一特定的艺术形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的特点，通过图片和实物展示，让学生感受敦煌壁画的魅力。
同时，学生对于传统文化的了解还不够深入，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生了解敦煌壁画的历史价值。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值。
2.培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的艺术特点和表现手法。
2.敦煌壁画的历史价值和传统文化。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示敦煌壁画的照片，让学生直观地了解其艺术特点。
2.故事引导：以敦煌莫高窟的历史故事为线索，激发学生的学习兴趣。
3.欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点和表现手法。
4.实践操作：让学生动手绘制敦煌壁画，提高其绘画技巧。
六. 教学准备1.准备敦煌壁画的相关图片和资料。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示敦煌壁画，引导学生关注其艺术特点。
同时，简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示敦煌壁画的相关资料，让学生了解其艺术特点、表现手法和历史价值。
引导学生欣赏分析敦煌壁画，培养其审美能力。
3.操练（10分钟）让学生动手绘制敦煌壁画，可以是对敦煌壁画的临摹，也可以是根据自己的想象进行创作。
在绘制过程中，引导学生注意线条、色彩和构图等方面的问题，提高其绘画技巧。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教学设计1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教学设计1一. 教材分析《第17课敦煌壁画》选自赣美版美术五年级下册。
本课主要介绍敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
敦煌壁画位于甘肃省敦煌市莫高窟，是中国古代壁画艺术的代表之一。
教材通过图片、文字等资料，让学生了解敦煌壁画的内容、风格和绘制技巧，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，但对敦煌壁画的了解相对较少。
在地域文化方面，敦煌壁画与其他地区的壁画有所不同，学生在欣赏和理解上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，引导学生深入了解敦煌壁画的艺术特点和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值，学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中华民族传统文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
2.难点：欣赏敦煌壁画，掌握壁画绘制技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解敦煌壁画的历史、特点及其艺术价值。
2.引导法：引导学生观察、分析、讨论敦煌壁画的特点和绘制技巧。
3.实践法：让学生动手绘制敦煌壁画，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材：赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》。
2.课件：敦煌壁画图片、视频等资料。
3.画具：水彩笔、彩铅、素描纸等。
4.参考资料：关于敦煌壁画的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示敦煌壁画的代表作品，引导学生关注敦煌壁画的艺术特点。
教师简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解敦煌壁画的特点及其艺术价值，引导学生了解壁画的内容、风格和绘制技巧。
通过提问、讨论等方式，让学生深入了解敦煌壁画。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析敦煌壁画中的线条、色彩、构图等要素，总结壁画绘制技巧。
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《敦煌壁画》教案
教学目的：
了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值；通过典型作品的介绍，分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。
通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达
到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。
树立正确的人生观，价值观。
教学重、难点：
讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，如佛本生故事、佛传故事、经变故事、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系，体现的宗教意义。
宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，在表现形式上也受佛教美术影响，而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期发展中出现“三教合一”的造像。
教学过程：
一、组织教学：师生问候
二、导入：
今天我们共同鉴赏第十一课《天上人间--宗教壁画》。
在讲课前我们大家先来了解一下我国的宗教有哪几种大家一起说有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。
这些教派的产生都是受当时社会影响，战乱连连，民不聊生，人们处于水深火热之中，为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教来寻找一种精神寄托。
佛教道教基督教
壁画：是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。
那么表现记录宗教题材的绘画作品除了纸、绢等形式之外还有壁画。
今天我们欣赏的《天上人间--宗教壁画》只是冰山上的一角，希望通过今天的欣赏，同学们能对宗教壁画有所思考
三、授新课：
（一）戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画
它是保存了从十六国到元代近千年的佛教题材的壁画。
题材归两大类：一类是表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传的故事和释迦牟尼前生的本生故事。
另一类就是依据佛经内容画出来的绘画作品“经变”
欣赏莫高窟壁画前先让我们了解一下它的地理位置。
甘肃省敦煌莫高窟，去旅游时有三条路线（一条飞机路线两条火车路线）。
下面向大家介绍两幅生动的佛本生故事的壁画。
1.《九色鹿王本生的故事》
找同学讲述九色鹿王的故事，然后教师详细讲述九色鹿王的故事。
--真可谓善有善报、恶有恶报（本故事体现了对于负义与贪心的谴责）。
分析壁画：北魏时期作品。
当时人们追崇“以瘦为美”秀骨清像。
画中九色鹿正好符合当时的审美观点。
清秀挺拔美丽高贵。
画面以连环画形式表现了六个连续的故事情节。
故事从左右两侧开始中间结局。
突出慷慨牺牲舍己救人的主题。
2.《尸毗王本生故事》
教师讲述尸毗王割肉护鸽的故事。
鸽、鹰神仙的化身为考验尸毗王向善的决心。
经得起神仙的考验而重生。
这两个故事都讲述了乐善好施获得了好的回报。
善有善报，恶有恶报。
3.《西方净土变》摹本作者常沙娜
常沙娜原中央工艺美术学院院长，她是敦煌的守护神、敦煌文物保护研究的开拓者奠基人常书鸿先生之女。
《西方净土变》是艺术家们根据《无量寿经》构想出来的西方极乐世界。
此壁画为盛唐时期的作品当时经济繁荣，人民安居乐业即历史上唐玄宗“开元盛世”时期。
人们追崇“以丰胰为美”。
展示唐张萱的《捣练图》提示人们当时的审美倾向。
分析《西方净土变》画面中除了佛（阿弥陀佛）两位菩萨（观世音、大势至），还表现了极其壮观的楼台亭榭、飞天散花、杂鸟莲池、奏乐跳舞的仙女、出行、宴会等。
与其说是天上佛国，还不如说是人间帝皇贵族生活的再现。
飞天：佛教中把化生到净土天界的神庆人物称为“天”，佛教中把空中飞行的天神称为“飞天”。
敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神。
飞天是乾闼婆和紧那罗复合体。
乾闼婆是印度梵语音译为天歌神，在天界负责奏乐歌舞。
紧那罗为天乐神负责散花散香气。
后来两者职能混为一体化为后世的敦煌飞天。
无论是佛本生故事的壁画还是经变内容的壁画都是艺术家们按照自己的理解与意愿，以来自生活的艺术形象来表现，这些壁画的内容是引导人们积极向善。
与敦煌佛教壁画相媲美的还有山西芮城永乐宫元代道教壁画。
（二）妙绝动宫墙--永乐宫元代壁画
首先介绍永乐宫的地理位置。
永乐宫现存龙虎殿、三清殿、纯阳殿、重阳殿。
1.三清殿
壁画《朝元图》是以八位主神为中心的天界诸神分做东西两列向北集中一起
朝拜三清像的场面。
三清像是道观供奉的最高神元始天尊、灵宝天尊、道德天尊，壁画中八位主神形象最大。
用体量大小、衣纹、神态的变化刻画了不同身份的人物；线条圆浑有力豪放洒脱：色彩灿烂青绿为主、穿插小块白、朱、黄、金色等亮色，画面瑰丽和谐、层次感强：借鉴佛教绘画把重要的形象加了圆光。
朝元图布局宏伟、气象庄严、动静相参、疏密有致在变化中达到高度统一和谐。
2.纯阳殿
壁画《钟离权度吕洞宾》注重心理刻画身为进士的吕洞宾神态恭谨的低首聆听，此刻他正处于人生道路上一个重要转折关头，即将离开名利场走上大彻大悟的神仙道路。
永乐宫元代壁画继承了唐宋绘画的优点，极具代表性。
（三）中国壁画与西方壁画比较。
看完东方的壁画捎带了解西方的壁画艺术。
1.（意大利）达.芬奇《最后的晚餐》
此壁画是油彩与蛋彩的混合颜料而不是中世纪被广泛运用的湿壁画颜料。
2.（意大利）米开朗基罗《西斯廷教堂天顶壁画--创世纪》
题材来自于基督教圣经的《旧约》是基督教关于世界是如何创造的传说画了九个场景先后是：光与夜的分离、创造日月、创造天地、创造亚当、创造夏娃、逐出乐园、诺亚祝。