秋天的颜色说课稿(共6篇)
《秋天的颜色》教案（通用12篇）
《秋天的颜色》教案《秋天的颜色》教案（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《秋天的颜色》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的颜色》教案篇1活动目标：1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程：1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。
引导：（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。
”（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。
（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
（1）为什么菊花说秋天是黄色的？（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范：苹果说：秋天是红色的。
请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。
将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。
《秋天的颜色》教案篇2活动目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程：一、导入部分。
（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（二）观看课件寻找秋天。
老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿以下是一份关于大班散文诗《秋天的颜色》的说课稿：一、说教材1. 教材的地位和作用-《秋天的颜色》是一首优美的散文诗，适合大班幼儿学习。
在幼儿的成长过程中，对季节的感知是他们认识自然的重要部分。
秋天作为一个充满变化和特色的季节，这首散文诗以独特的视角描绘了秋天的色彩，有助于幼儿更加深入地了解秋天的特征，感受秋天的美。
同时，散文诗优美的语言也能够丰富幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达能力，为幼儿的语言发展奠定良好的基础。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解散文诗的内容，知道秋天有多种颜色，如金黄色、红色、蓝色等，并能说出散文诗中描述秋天颜色的相关事物。
例如，金黄色是稻穗的颜色，红色是枫叶的颜色等。
-技能目标：引导幼儿模仿散文诗的句式进行仿编，提高幼儿的语言创造力和语言组织能力。
如“秋天是白色的，白花花的棉花像云朵”。
-情感目标：激发幼儿对秋天的喜爱之情，培养幼儿善于观察、热爱自然的美好情感。
3. 教学重点和难点- 教学重点-理解散文诗的内容，感受秋天丰富的色彩。
这是因为散文诗主要是通过对秋天不同事物颜色的描述来展现秋天的美，只有理解了内容，幼儿才能进一步体会秋天的特色。
例如，诗中提到“秋天是金黄色的，因为稻穗是金黄色的”，幼儿需要理解稻穗与秋天颜色之间的关系。
-能够有感情地朗诵散文诗。
散文诗具有优美的韵律和节奏，通过有感情地朗诵，幼儿能够更好地体会其中的美感。
教师可以通过示范朗诵，引导幼儿注意语调的起伏、语速的快慢等。
- 教学难点-引导幼儿仿编散文诗。
对于大班幼儿来说，虽然他们已经有了一定的语言基础，但要按照散文诗的句式进行仿编，需要他们具备一定的观察力、想象力和语言组织能力。
例如，幼儿需要观察秋天里其他事物的颜色，然后用“秋天是……的，因为……”的句式进行创作。
二、说学情1. 年龄特点-大班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们对直观的事物和现象比较感兴趣。
在语言发展方面，他们已经能够理解较为复杂的语句，表达自己的想法也更加清晰和丰富。
幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思
幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析：我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。
这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。
中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。
因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。
在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标：《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法：《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。
让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。
本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
幼儿园说课稿《秋天的颜色》含反思
幼儿园说课稿《秋天的颜色》含反思尊敬的评委、各位老师，大家好！我是本次幼儿园教学活动的主讲老师，我的教学主题是《秋天的颜色》，今日我将和大家共享一下我的教学思路和反思。
一、教学目标：1.激发幼儿的察看、感知本领，认得秋天的颜色。
2.培育幼儿的想象本领和表现力，发挥幼儿的制造力。
3.通过察看和学习，激发幼儿的古怪心，认得秋天的变化，开拓幼儿的眼界。
二、教学内容：1.引导幼儿们回忆秋天的颜色。
2.呈现一些秋天的画作、照片等。
3.讲解秋天的紧要颜色，如红、黄、橙等。
4.让幼儿们动手进行手工和绘画活动，用本身的想象和制造力表现秋天的颜色。
三、教学过程：1.召集幼儿们坐在一起，问他们对秋天的颜色有什么印象，有哪些颜色？并让幼儿们讲一下发觉的有趣味味的事情。
2.呈现一系列秋天的画作、照片等并让幼儿们一起察看、探究，做察看秋天的颜色的小游戏，比如：老师出示一个橙色的“南瓜”，然后让幼儿们竞赛找到幼儿园里黄、红、棕、绿等不同颜色的物品。
3.让幼儿们集体讨论秋天的颜色，引导幼儿依据本身的察看和思考说出秋天的紧要颜色。
然后老师再讲一遍颜色的名字，让幼儿们注意颜色的特点和区分。
4.接下来，老师给每个幼儿发放彩纸、剪刀、胶水、粘贴，让幼儿们自由地制作秋天的颜色画作，激励幼儿充分发挥本身的想象和制造力。
5.课堂结束之前，让幼儿们通过课堂点评、自评等多种方式，对本身的作品进行评价，激励幼儿们认得本身的作品并且尽可能发挥本身的优势。
四、反思：教学过程中，幼儿们积极参加活动，表现特别杰出，呈现出了本身的制造力和自信念，但同时也存在一些不足和需要改进之处：1.孩子之间的沟通和合作本领有待提升。
部分幼儿在制作画作或者在集体讨论时表现较怕羞或者内向，需要引导和激励孩子开放本身的心态。
2.教学环节的设计可以更加充分。
在呈现画作和照片时，老师没有充分分析其中的特点，并引导幼儿们探究更多有趣味味的特点和信息。
3.对幼儿的评价可以更加具有针对性。
《秋天的颜色 》教案(精选6篇)
《秋天的颜色》教案（精选6篇）《秋天的颜色》教案篇1设计意图：秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小伴侣的四周，都静静的发生着转变，孩子们会发觉，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了很多漂亮的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样颜色艳丽的秋服等很多问题。
这全部的一些都是孩子们感爱好的，设计这个活动让孩子们发觉自然界中的颜色的变化，观赏秋天的美，感受秋天的美。
提高孩子对美的鉴赏力量，陶冶幼儿的审美情趣。
活动目标：1、理解诗歌内容，感知秋天的“绚丽多彩”。
2、仔细倾听诗歌内容，认真观看图片，大胆表达自己的想法。
3、通过诗歌表演，体验嬉戏带来的乐趣。
活动预备：色卡、背景图、音乐，图片活动过程：一、谈话导入，初步感知秋天的颜色师“今日我带了许多颜色宝宝，来看看都有谁？”（老师出示各种色纸）师“这么多颜色放在一起好看吗？”（引用词语：五颜六色，绚丽多彩）师“你们知道现在是什么季节？（秋天）假如让你选一种颜色送给秋天，你会选什么颜色？为什么？”（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法）师“我这里有副漂亮的图画，我们一起来找找秋天的颜色吧！”二、观赏散文诗，理解诗歌内容1、出示背景图片，理解散文诗内容师“在诗歌中你听到秋天是什么颜色的？是谁说的？”师“小草为什么说秋天是黄色的？”（秋天到了，天气很干燥，小草身上的水分也越来越少，因此变得黄黄的）师“枫叶为什么说秋天是红色的？”（秋天到了，枫叶被秋风妈妈吹的红红的）师“白菊为什么说秋天是白色的？”（小白菊在秋天开放，它的花瓣是白白的）师“松树为什么说秋天是绿色的？”（松树一年四季都是绿绿的）师“大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”（这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里）2、协作音乐，完整观赏诗歌师“这首诗歌美不美？我们一起来把诗歌表演一下吧。
”三、幼儿嬉戏表演诗歌内容1、练习“轻轻地”“沙沙地”“微笑地”“大声地”“傲慢地”动作2、老师讲解嬉戏表演要求，选着自己喜爱的角色站在其身后，学习按要求表演2、集体表演诗歌四、生活迁移“查找秋天的颜色”师：刚才我们表演了秋天的颜色这首诗，小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样漂亮的颜色，其实在我们幼儿园里也可以找到很多秋天漂亮的颜色，现在我们一起去找找吧？散文诗《秋天的颜色》秋天是一幅漂亮的图画，美在哪呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。
中班语言活动《秋天的颜色》说课稿
中班语言活动《秋天的颜色》说课稿以下是整理的中班语言活动《秋天的颜色》说课稿，希望对大家有所帮助。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：一、设计意图：本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。
幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：(一)活动目标：中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
(二)重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
幼儿园说课稿《秋天的颜色》
幼儿园说课稿《秋天的颜色》一、说教材分析1. 教学内容本次说课的教学内容是《秋天的颜色》，主要介绍秋天的特点和颜色。
2. 教学目的通过本次教学，让幼儿了解秋天的特点，掌握秋天的基本颜色，培养幼儿的观察力和色彩感知能力。
3. 教学重点•让幼儿掌握秋天的基本颜色；•培养幼儿对色彩的感知和区分能力。
4. 教学难点•让幼儿了解秋天的特点；•帮助幼儿将颜色与具体的事物联系起来。
二、说教学设计1. 教学准备•彩色图片、卡片等教具；•有关秋天的教学资源；•课堂布置，让环境更具秋天气息。
2. 课前准备在课前，老师可以播放秋天的音乐，让幼儿感受秋天的气息；准备相关教学资源，引导幼儿对秋天的颜色有直观的认识。
3. 课堂实施1.导入：通过问答、图片展示等方式，引导幼儿讨论秋天的特点。
2.展示：利用教具展示秋天的颜色，让幼儿认识各种颜色。
3.激发思考：引导幼儿思考秋天中各种事物的颜色，让他们将所学的颜色联系实际。
4.讨论交流：让幼儿分享自己对秋天颜色的理解，促进互动交流。
4. 总结通过本堂课的学习，幼儿应能够认识秋天的颜色特点，培养他们对色彩的感知和区分能力。
三、说评估方法本节课可以通过以下方式评估幼儿的学习情况：1.观察记录：老师观察幼儿对秋天颜色的认知和反应；2.画画游戏：让幼儿用画笔描绘秋天的景色，观察他们对秋天颜色的理解；3.小组合作：让幼儿分组进行讨论和展示，检验他们的合作能力和对颜色的掌握程度。
四、说延伸拓展为了进一步巩固幼儿对秋天颜色的认知，可以进行以下延伸拓展活动：1.户外秋季游园：组织幼儿外出感受秋天的色彩和气息；2.手工制作：让幼儿动手制作秋天的彩色作品，激发他们的创造力；3.秋季体验课：开展各种有关秋季的体验活动，让幼儿全方位感知秋天的魅力。
五、说心得体会在这堂课中，我深刻体会到幼儿对于色彩的好奇和敏感度。
通过丰富的教学设计和多样的活动，幼儿们在玩乐中学会了认识秋天的颜色，激发了他们的学习热情。
希望在以后的教学中，能够更好地发挥幼儿的主体性，培养他们对色彩的敏感性和创造力。
幼儿园中班语言活动说课稿《秋天的颜色》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《秋天的颜色》含反思一、活动背景本次活动是在幼儿园中班教学中进行的。
本篇说课稿的主题为《秋天的颜色》，旨在通过语言活动的形式让孩子们更好地感知和学习秋天的色彩，同时提高他们的语言表达和沟通能力。
二、活动目标1. 教育目标通过这次活动，幼儿园中班孩子们应该能够：•了解秋天的主要色彩；•能够运用所学的词语进行简单的描述；•通过语言活动的形式提高自己的语言表达和沟通能力；•学会与他人合作、分享。
2. 内容目标•目标1：认知秋天色彩搭配。
•目标2：提升孩子的语言描述能力。
•目标3：激发孩子的视觉感知力。
•目标4：锻炼孩子的合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•一张秋天的图片；•五种颜色的糖果；•各种颜色的卡片。
2. 时间准备本次活动预计时间为40分钟，包括介绍和讲解时间、实验时间和总结时间。
3. 空间准备本次活动需要一间宽敞明亮的教室，以便让孩子们能够自由地进行活动。
四、活动过程1. 导入环节通过一张秋天的图片展示秋天的景色，同时向孩子们提出问题：你们觉得秋天的颜色有哪些呢？2. 实验环节1.颜色糖果配对老师呈现五种不同颜色的糖果，要求孩子们尝试寻找相对应的颜色。
当孩子找到配对的颜色糖果时，老师便将此种颜色的卡片逐个展示给孩子，让他们尝试记忆，并带领孩子们一起念出所说的颜色。
2.手工制作要求孩子们选择一种被展示的颜色卡片进行剪纸。
完成剪纸后，孩子们可以根据自己的想象和创意进行彩绘、贴纸等操作。
3. 总结环节老师通过提问或是小游戏等方式引导孩子们进行复习巩固，并表扬表现优异的孩子，鼓励其他孩子。
五、活动评估通过观察孩子在活动中的表现，老师可以对孩子们的语言表达能力、认知能力和合作能力进行评估。
同时，家长也可以通过孩子所制作的剪纸等作品来观察孩子的绘画能力和想象能力。
评估结果可以给予家长相关反馈，以便家长能够更好地了解孩子的表现。
六、反思本次语言活动主题为《秋天的颜色》，给孩子们带来了丰富多彩的视觉和感官体验。
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篇一：秋天的颜色说课中班语言活动--《秋天的颜色》说课稿一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定五、说活动准备：六、说教法学法：说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。
七、说教学过程儿童在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。
因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。
维能力。
”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
说“我问，告诉我说：秋天是。
为儿童用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的儿童学会仿编。
然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设展现自己作品的条件，引导儿童相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。
篇二：《秋天的颜色》说课材料散文诗《秋天的颜色》文章来源：文章作者： 2007年11月中班语言教学活动：散文诗《秋天的颜色》说课材料（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
（三）活动目标（四）活动准备（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。
2、联系法：3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。
在活动中，幼儿运用感官参与活动。
（七）活动过程第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。
具体安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。
第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
——设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？——讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
第七环节：仿编诗歌。
可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！（六）活动延伸：篇三：《秋天的雨》说课稿人教版三年级语文上册《秋天的雨》尊敬的各位老师：大家好一、教材分析首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。
教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。
针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
二、学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
三、教学目标针对这样的教材，教学目标的制定，我将依据新课标总目标和三年级阶段目标，语文教学要注意字词教学，要注意培养学生的朗读能力，因此我特别依据新课标新课标三维目标制定本课目标如下：1.知识与技能目标认识8个生字，会写12个生字。
2.过程与方法目标3.情感态度价值观目标四、教学过程根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过程包括如下环节：（一）情境导入，引出题目我首先以一首小诗进行导入，让学生观察这首诗少了什么，从而引出课题。
（二）精读课文，理解体验初读课文之后，让学生画出每个自然段的第一句话，组成一首小在这里我采用了情感朗读法，符合《新课标》的阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在反复朗读的过程中我会和学生共同得出结论秋天的雨具有五彩缤纷的颜色。
接下来，我会引导学生进行比喻句的写作练习。
这一设计使阅读教学与写作教学接轨了，为了让学生有物可写。
游戏是低年级不可缺少的，在学习第三自然段时，我巧妙的使用了传统的教学模式，请一名学生读课文，其他学生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味。
课文第四自然段，文字妙趣横生描写了深秋中各种动植物过程中准备过冬的场景。
最后总结，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
五、教学反思：学生对于秋天很熟悉，但是他们不会像课文中那样观察仔细，他们有一些粗略的印象，需要通过课文的描述去回忆，并且通过课文来加深这样的印象。
在读中去品味秋天的美，去体会语言的美。
教学设计中的小诗首尾呼应，起到了较好的落实知识点作用。
2013年9月24日王红梅篇四：秋天的雨教学设计及反思、说课稿《秋天的雨》教学设计郑秀芝教学目标：1．会认8个生字，会写12个生字。
一：谈话导入2.板书课题 11.秋天的雨齐读课题二：学习新课1：接下来我们一起来感受一下秋天的雨带给我们那奇妙的感觉，听老师（范读）读第一自然段2. 老师读的美吗？从老师的朗读中你感觉到秋天的雨的是什么样的？生回答（特点）板书：清凉，温柔，轻4.品读第二段5．过渡句：师：是呀，秋天的雨就像一位神奇的魔术师有着一盒五彩缤纷的颜料把秋天的田野装扮得格外美丽，下面就让我们一起走进这清凉温柔的秋雨里，看看秋天的雨里还藏着什么？（1）学生读句子（课件出示句子）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
小结：学习了这一段后，谁能用书中一个四字词语来概括！（板书：五彩缤纷）过渡句：师：秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了什么，勾住了小朋友们的脚？生答师板书：好闻的气味让我们看看课文是怎样描写的？教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘不但五彩缤纷，香气扑鼻，还挺会关心人呢。
7.过渡句：那带给小朋友的是什么？指名读第五自然段。
1、小朋友们学完了课文，说说看，你喜欢的秋天是什么样的？（四人小组讨论汇报）课件16五.总结：秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！六、作业超市：秋天的雨教学反思《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地贯穿起来，从整体上带出个美丽的，丰收的，快乐的秋天。
教学中，在整体感知全文的基础上，我带领孩子们抓住每一段的第一句话展开教学，抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美；抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象，通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。
在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、集体读，变抽象为具象，读出秋天的美。
秋天的雨把黄色给了银杏树，银杏叶子的形状多么像小扇子，把黄黄的叶子比作（生说）一把把扇子，为我们扇走了夏天的炎热。
在课堂中，学生在理解哪些小动物也要准备过冬，哪些动物不需要冬眠，很多都是混在一起，所以“让学生模仿书上进行说话训练”这一环节出现了卡壳，出现了不断分辨的过程。
秋天的雨说课稿郑秀芝说教材：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二.学习目标：三、说教学重难点：重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、说教法学法：课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。
五、说教学程序：同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋季）那你知道秋季都有哪些特征吗？（学生发言）老师今天也为大家带来一组秋天的图片，你想欣赏吗？（课件出示，请学生欣赏）结合最后一张图片引出秋雨，再请学生说说对秋雨的感觉，引出课题。
提问：全文一共有几个自然段？（2）、谁能给大家读读第一个自然段？提问：第一自然段告诉我们什么呢？（学生总结发言）（板书：钥匙）秋雨是怎样来到我们中间的？从哪些词可以看出？（学生回答，引导学生说出“轻轻地、悄悄地”）指导学生自读第二自然段，要求画出自己喜欢的句子，并多读几遍。
（4）、秋天的雨除了她的色彩美丽之外，还有其他特点吗？引导学生说出“好闻的气味”，并说出所在的段落。
请学生结合图片边欣赏边读，要求语气更能吸引人，更能勾出大家的脚。
（6）、秋天的雨不仅给我们带来了美丽，带来了丰收，同时还给我们带来了欢乐，那么我们是不是应该高声赞美一下她呢？4、布置作业：板书设计：秋天的雨五彩缤纷的颜料钥匙好闻的气味丰收、欢乐金色的小喇叭篇五：秋天的雨说课稿1《秋天的雨》说课稿毕节十小三年级语文李邦学大家好！今天我说课的内容是《秋天的雨》。