7步教学法实操案例精编版
7步教学法实操案例（合集5篇）
7步教学法实操案例（合集5篇）第一篇：7步教学法实操案例应用新东方高思班课、1对1教学七步法的实操案例本篇文章讲述了我自己机构落实教学管理标准（班课+1对1）的过程和计划，其中我采用了下图的工作方法，希望为大家在秋季执行好班课和1对1的教学管理标准提供案例帮助。
目录发现问题调研制定执行方案制定监控方案思想先行，落实在后发现问题上周，我检查了我们老师的微信群，里面是这样的：第一节课老师发了这堂课讲的内容和学生表现，内容很空，没有家长互动，老师看第一节课没有互动，于是就不再发每堂课的内容了，中间教学部要求两次转发家庭教育的内容，于是把家庭教育的文章转发到家长群，最后教学部要求老师转发续班窗口期的通知，老师再次扔到群里…翻看整个历史记录，整个群只有商业行为，其实是老师没有理解：微信群是把我们认真管理班级的行为展示给家长的工具！然后我进班听了两个老师的课：第一个老师，进门考的时候竟然有几个学生在聊天，纪律松散。
讲课到最后剩余了5分钟，老师检查每个学生读音标的情况，进行到一半的时候就下课了，有的小孩就问：老师我还没读到呢，老师说：课下找我读吧。
第二个老师，老师讲课很嗨，范儿也很足，但是后排有一个孩子在拿笔往自己胳膊上写字，另一个孩子在走神，老师并没有管。
看完我们的课程，我觉得老师并没有理解：课堂要关注到每一个学生，而不是自嗨讲课。
面对续班率下滑严重，我终于找到了原因：没有被关注到的孩子根本无法提高成绩，没有被关注到的家长根本无法续班。
我们上篇文章已经给出了新东方的解决方案——标准化教学管理流程，学而思高思的解决方案也是大同小异的，但是应用到我们自己的机构，怎么就落实不下去？调研我和CK47为此事开会到凌晨4点多，会后，我踱步在房间里仍然难以入睡，眼睁睁看着黑夜已经渐渐褪去，心里却越来越焦虑，不断责备自己对于教学产品的关注度太少。
第二天我们两个带着这个问题去请教了一位管理千人教师团队的业内大咖。
大咖说：教学管理不仅要有教师绩效管理，教学过程管理也同样重要，每次开新班的时候，每个老师我都要亲自听课。
七步法 故事 举例
七步法故事举例
哎呀呀，咱今天就来讲讲这个超厉害的七步法！就像走楼梯一样，一步一步来。
比如说，你想做个美味无比的蛋糕（就像我上次做的巧克力蛋糕一样），第一步不就是准备材料嘛。
你得有面粉啊、鸡蛋啊、糖啊这些东西，这不是很关键嘛！对吧？
然后呢，你就得把这些材料按照一定的比例混合起来啦（就像给它们开个大派对似的）。
接下来第三步，要把这混合好的面糊放进烤箱，设定好温度和时间，可不能瞎弄哦。
第四步呀，就是耐心等待啦，这等待的过程就像等待一朵花慢慢开放。
等蛋糕烤好了，第五步，得给它打扮打扮呀，加点奶油呀，摆上水果呀（嘿嘿，就像给小姑娘化妆一样）。
然后第六步，就是和朋友们一起分享这份美味啦，看到他们吃得开心，你心里不美滋滋的嘛。
最后第七步，享受完了这美味的蛋糕，你还不得好好回味一下呀！这七步法是不是特别有意思！
再比如说，你计划一次旅行（就像我一直憧憬的海边之旅）。
第一步确定目的地，你总不能瞎跑吧。
第二步规划路线，不然怎么走都不知道。
第三步准备行李，该带的得带齐了呀。
第四步出发上路啦，心情是不是很激动呢！第五步到达目的地，尽情玩耍吧（哇塞，那感觉太爽啦）。
第六步带着满满的回忆返程。
第七步，每每回想起来，都觉得超棒的呀！
反正我觉得这七步法真的是太实用啦！它能让我们做事更有条理，更能享受其中的过程。
不管是做蛋糕还是做其他什么事情，都可以试着用七步法哦，你还不赶紧试试呀！。
七步项目教学实施方法
七步项目教学实施方法第一步：确定项目目标在这一步骤中，教师需要明确项目的目标和学生所要达到的成果。
这可以通过向学生提出一个具体的问题或任务来实现。
教师还可以与学生一起讨论和制定具体的项目目标，确保目标符合学生的兴趣和能力。
第二步：计划项目在这一步骤中，教师需要帮助学生制定一个详细的项目计划，包括时间表、资源需求和分工等。
学生可以根据自己的能力和兴趣选择和分配任务，并确定必要的资源和支持。
第三步：收集信息在这一步骤中，学生需要收集相关的信息和材料，以帮助他们解决问题和实现目标。
他们可以使用图书馆、互联网、采访等多种方式来获取所需的信息。
教师可以提供相关的指导和支持，帮助学生找到合适的资源。
第四步：分析信息在这一步骤中，学生需要分析和理解所收集到的信息。
他们可以使用图表、表格、对比等工具来整理和组织信息。
教师可以引导学生提出关键问题、进行推理和判断，以帮助他们深入理解问题的本质和解决方案的可行性。
第五步：制定解决方案在这一步骤中，学生需要提出一个创新的解决方案来解决问题。
他们可以根据所分析的信息和已有的知识来制定解决方案，并进行实践和测试。
教师可以提供实际的指导和支持，鼓励学生尝试不同的方法和策略。
第六步：实施项目在这一步骤中，学生需要实施他们的项目并记录所取得的成果。
他们可以使用实验、模型、调查等方式来验证和评估解决方案的有效性。
教师可以提供实际的指导和支持，帮助学生解决遇到的问题和困难。
第七步：评估和展示在这一步骤中，学生需要评估他们的项目并准备展示自己的成果。
他们可以使用报告、展示板、演讲等方式向他人展示他们的工作。
教师可以提供评估的标准和指导，鼓励学生对自己的工作进行反思和改进。
通过七步项目教学实施方法，学生可以在实践中解决问题、发展创新思维和实践能力。
教师的角色是提供指导和支持，帮助学生理解问题和解决方案的本质，并提升学生的自主学习和批判性思维能力。
这种教学方法适用于各个学科和年级，可以培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。
光大学校七步教学法
光大学校七步教学法七步教学法的主要步骤是：激趣设疑，课堂自学，精讲突破，范例解析，默写要点，课堂过关，评分更正。
该教学法就是要激发学生的兴趣，发掘学生的内在动力，使学生积极主动地投入学习，变被动为主动。
同时，也要注意提高学生的自学能力和分析、解决问题的能力。
采用这种教学方法，既学习了要点，又突破了难点；既完成了作业，又知其所以然；既评了分，还更了正，达到了前所未有的高效率。
一、“激趣”设疑所谓“激趣”，就是采用各种方法和手段使学生对教师在本节课中所要讲的内容产生浓厚的兴趣，使学生进入最佳学习状态，这是一节课成功的重要准备阶段。
为什么说“激趣”是一节课重要的准备阶段呢？这是因为兴趣是一种特殊的意识倾向，良好的意识倾向可以将学生的注意力导向本节课的主题。
良好的兴趣又是求知欲的源泉，当学生对本节知识产生了浓厚的兴趣时，就会随之产生了解问题内涵的急切心理，真正做到聚精会神，专心致志，积极思维，从而使学生处于最佳学习状态。
这样，兴趣的产生便成为获得知识和造就能力的起点。
良好兴趣的建立，可以使学生由消极变为积极，由被动变为主动，因此，我们要充分激发学生的兴趣，使学生怀着极大的兴趣投入新课的学习。
“激趣”要恰到好处，要密切联系本节内容。
“激趣”的方法很多，如生动形象的语言，变化明快的实验，色彩鲜明的教具以及实物、幻灯、故事、录相片等。
二、课堂自学孔明说：“才须学也，非学无以广才。
”由此可见，在学习中，光听不看是不行的，看而不思也是不行的，所以自学不仅是十分重要的过程，而且是不可缺少的环节。
在这里，自学不等于走马观花，也非死记硬背，而是要求学生深入理解，并在理解的基础上加强记忆。
三、精讲突破学生通过自学，对整个知识的框架有了大致的了解，但鉴于原有知识的局限，必然存在某些疑难未获解决。
因此，光靠自学尚不足以将前人的经验化为自己的营养，这就跟吃饭一样，光靠牙齿是不行的，必须依靠肠、胃、肝、脾等多方面的配合。
所以，在学生自学之后，教师应抓住重点、难点，精辟剖析，彻底突破，这是完全必要的。
培智学校美术“七步教学法”的应用与实践
培智学校美术“七步教学法”的应用与实践摘要：培智学校坚持寓教于乐的原则，强调引导学生在娱乐游戏中学习知识和技能，将文明、勤奋、自强、培智作为校训，面向所有智障学生。
由于学生的情况比较特殊，所以也要采用不同于普通学生的教学方式。
在美术教学中，教师可以采用“七步教学法”，引导学生逐步学习知识内容，使学生可以掌握技巧方法，并且提升学生的兴趣，本文就此进行了相关的阐述和分析。
关键词：培智学校；美术；七步教学法在培智学校中，美术是十分重要的一门课程，主要进行绘画和手工的教学，旨在提升学生的审美能力，使学生可以感受美、发现美和创造美，同时陶冶学生的情操，促进学生综合素养的提升。
面对存在残障问题的学生，教师应该重视差异化教育，了解学生的残障类型、程度，然后采用多种模式、方法组合的教学方式。
尤其在存在自闭症、智力障碍等残障类型的班级教学中，教师应该在保障课堂有序的基础上，尽可能活跃氛围，使学生对美术产生兴趣，从而主动参与绘画、手工等活动，以期达到培智的效果。
一、“七步教学法”的具体教学步骤在实际教学的过程中，为了提升教学的质量和效果，教师可以采用“七步教学法”。
也就是将结构化与情景化教学理论作为基础，将教学环节分为七个阶段或步骤，分别是：情景渲染、主题导入、体验观察、实践操作、活动互动、作品欣赏、总结评价。
采用这种教学方式，可以使教学更加有序，同时也能活跃课堂氛围，使学生在欢乐的气氛下感受艺术之美，并且对自己的情绪、行为进行控制，从而增强学生的社会适应能力，为智障学生的成长和发展打下更坚实的基础。
二、培智学校美术“七步教学法”的应用（一）情境渲染在教学开始时，教师可以选择与本课教学内容、主题有关的音乐、图片等素材来渲染课堂氛围，具体的素材选择要根据学生的实际情况进行判断，确保学生可以充分地感受课堂中欢快的气氛。
通常，情景渲染的环节要控制在2-4分钟，过长会分散学生注意力，过短则无法有效吸引学生。
例如，在动物绘画教学之前，教师可以为学生播放《狮子王》等有关动物的动画片段，为学生营造“动物世界”的情境，使学生产生身临其境的感受，同时配合柔和的音乐，放松学生的心情，使学生更快速地融入到教学的氛围之中。
七个步骤教学法
七个步骤教学法作者：单艳春来源：《小学科学·教师版》2013年第12期做小学教师已经很多年了，这是我理想的职业，我爱孩子们，喜欢看见天真无邪的脸庞，不知不觉就被快乐感染，在孩子们面前体会到的是作为师长的责任，就像父母期盼我们的孩子可以有美好的品行，端正的做人态度，渊博的学识，可以实现他们的自我价值，当然这一切的一切都要从小做起，就像建一座摩天大楼，如何没有一个扎实稳固的地基，那么就是人人躲避的空中危楼了。
很荣幸可以在孩子们人生第一步的时候充当师长的角色，帮助孩子们稳稳的成长。
刚入学的孩子们，是晨间旭日，当他们坐在椅子上翻开第一本语文书的时候，稚嫩的脸上满是茫然，是啊，对于未知的，全新的事物，一个成年人恐怕都无法招架，更何况是小孩子呢？这就要求老师可以伸出双手，牵着孩子的小手，迈出学习的第一步。
识字是孩子们必须要做好的事，面对这一笔一划的汉字，怎样让孩子们从心里记住、接受，而非死记硬背，就是我们老师要做好的事了。
我简单总结了几个识字的小方法，希望可以帮到孩子们。
一、读字。
在每一课要学的生字上，先让孩子们把拼音标注出来，用食指先盖住韵母，露出声母，大声读出声母，再盖住声母，大声读出韵母，最后看清是几声，带着音调读出正确字音。
识字，识在先，字在后，首先得认得这个字，知道怎么读，记住这个字才有意义。
注意：字音是否标准很关键，以后初中，高中语文都会有字音的考点，老师在教学时要认真聆听每一位孩子的读音，发现错误立即纠正。
那怕是最微小的细节，也鼓励我们的孩子尽力做到。
二、看字。
字音读得标准后，不要急于让孩子们去记忆字的写法，老师首先要带领孩子们看看这些他们陌生的文字。
老师这时候可以提问孩子们他们看到了什么，这个字长得是什么样儿的，怎么组成的，就像形容一个人的长相一样，让孩子们用自己的语言把他们看到的字描述出来，真所谓磨刀不误砍柴工，这样做可以做会为以后的学习好铺垫。
注意：要让孩子们畅所欲言，老师也要给孩子们鼓励，激发孩子们的想象。
光华七步教学法
“教学模板”“三连堂”授课
教师七步教学法
一、教师感知教材、明确“三连堂”课程教学“人生、知识、能力
三项教学目标”。
二、教师策划教学方案、策划引导探究学习“引子或案例”，激发学
生学习动机、导引学习问题与方法：“人生、问题、方法三项引
导。
”
三、学生在“教学模板”导引下，提前自主学习：感知导学、教材
与教辅。
四、教师引领学生课堂集体探究：“问题、知识、能力三项生成”。
五、指导学生课堂作业与异想天开。
六、指导课外项目研究与实施。
七、教师汇总教和学成果展示与点评、学生对教师评价与教师反思。
“七步骤”教学法
依然 艳 丽 、 芬芳 ， 梅 花 吐蕊 ， 孤傲不俗 ， 它 是 春 的使者 ， 待 到山花 烂漫 时 ， 她在 丛 中笑 。 这 样 的 图画 直 观 的使 孩子 们 认 识 到 这 美丽 的 花朵， 对 她 感兴 趣 ， 记住她， 甚 至爱 上她 。把 生 字组 成 常用 的词 ，便 于学生 理 解记 忆 ， 或 者 造句 ， 把 生字 具体 化 ， 生活 化 。２ 、 情 景法 。 有 些字 即使组 成 了词 也是 不便 理 解 ， 这 时 老 师 可 以描 绘一 个场 景 ， 帮 助孩 子们 。 例如： 绅 士 这 个词 ， 在一 个 朋友 聚餐 的场 合 ， 男 生 帮 助 女 生把 椅 子 拉 出来 ， 这 就 是绅 士 ， 是男 士 照顾 女士 的行为 。 这样 一个 情景 也可 以让 学
做小 学 教师 已经 很 多年 了 ， 这 是 我理 想 的 职业 ， 我爱 孩 子们 ， 喜欢 看 见 天 真无 邪 的 脸庞， 不 知不 觉 就被 快 乐 感染 ， 在 孩子 们 面 前体 会到 的是 作 为师 长的 责任 ， 就像 父母 期 盼我 们 的孩子 可 以有 美好 的品 行 ， 端 正 的做 价值 ，当然这 一 切 的一切 都要 从小 做起 ， 就 像 建 一座 摩天 大楼 ， 如 何没 有一 个 扎实稳 固
生有所体 悟 。
四、 析字。 有 了上面 三个步 骤做 铺垫后 ， 老师 要讲 解字 的含 义 了。就 像啊 、 嗯 这样 的
字也代 表着 某种 语气 ， 每 个字 都有 它 代表 的 意思 ， 像 爱字 ， 代表 着感 情 ， 永 恒 等 。理解 字 的含 义 ， 才 可 以在 以后运 用 自如 。 注意： 老 师 解析 字的 时候要 具体 ， 通俗 。 五、 用字。 在什 么场合 可 以用 到某字 ， 这 是掌 握 的重点 ， 亦 是难 点 。老师可 以运用 各 种方 法帮 助学生 。 注意 ： 方法 要贴 切 。 ｌ 、 图 画 法。 例如： 梅花 的梅 字 ， 老 师可 以给学 生放 出 梅 花 的 图画 ， 冰雪 纷 飞 ， 朵 朵 梅 花在 风 雪 中
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应用新东方高思班课、1对1教学七步法的实操案例本篇文章讲述了我自己机构落实教学管理标准（班课+1对1）的过程和计划，其中我采用了下图的工作方法，希望为大家在秋季执行好班课和1对1的教学管理标准提供案例帮助。
目录发现问题调研制定执行方案制定监控方案思想先行，落实在后上周，我检查了我们老师的微信群，里面是这样的：第一节课老师发了这堂课讲的内容和学生表现，内容很空，没有家长互动，老师看第一节课没有互动，于是就不再发每堂课的内容了，中间教学部要求两次转发家庭教育的内容，于是把家庭教育的文章转发到家长群，最后教学部要求老师转发续班窗口期的通知，老师再次扔到群里…翻看整个历史记录，整个群只有商业行为，其实是老师没有理解：微信群是把我们认真管理班级的行为展示给家长的工具！然后我进班听了两个老师的课：第一个老师，进门考的时候竟然有几个学生在聊天，纪律松散。
讲课到最后剩余了5分钟，老师检查每个学生读音标的情况，进行到一半的时候就下课了，有的小孩就问：老师我还没读到呢，老师说：课下找我读吧。
第二个老师，老师讲课很嗨，范儿也很足，但是后排有一个孩子在拿笔往自己胳膊上写字，另一个孩子在走神，老师并没有管。
看完我们的课程，我觉得老师并没有理解：课堂要关注到每一个学生，而不是自嗨讲课。
面对续班率下滑严重，我终于找到了原因：没有被关注到的孩子根本无法提高成绩，没有被关注到的家长根本无法续班。
我们上篇文章已经给出了新东方的解决方案——标准化教学管理流程，学而思高思的解决方案也是大同小异的，但是应用到我们自己的机构，怎么就落实不下去？我和CK47为此事开会到凌晨4点多，会后，我踱步在房间里仍然难以入睡，眼睁睁看着黑夜已经渐渐褪去，心里却越来越焦虑，不断责备自己对于教学产品的关注度太少。
第二天我们两个带着这个问题去请教了一位管理千人教师团队的业内大咖。
大咖说：教学管理不仅要有教师绩效管理，教学过程管理也同样重要，每次开新班的时候，每个老师我都要亲自听课。
有一次一个老师怎么讲也不过关，我就陪他一遍一遍讲，最后到夜里两点还是不行，第二天我就临时换了这位老师。
有个男老师上课声音不够大，我就把他拉到一个女老师边上让他们比赛讲课，然后我和他说，你的声音怎么还不如一个女的？！人都是逼出来的...管理教师也必须监控过程，就跟管理学生是一样的。
因为学习和工作都是反人性的，每个人都想偷点懒，所以机构必须通过培训、指导、监控让人没有机会偷懒。
其实所谓教育行业的标准化作业流程（SOP），指的就是将工业化的精细化管理思想应用于教培行业。
其前提是【不信任人】，而非【信任人】，所以细化对每个环节上的管理是极为重要的。
制定执行方案带着这样的结论，我和教学部负责人和教师培训负责人开了一次会，系统梳理了班课和1对1教学管理的具体执行标准。
班课SOP由于我们没有助教，而且每周两堂课，每次课1.5小时，所以在执行上和北京机构（每次2.5小时，40分钟一节课，配助教）有很大不同：第一步：进门考。
进门考的标准是15分钟，难度要合适，能拉开差距。
目的是让老师重点检查上堂课孩子的学习情况，以督促孩子回家认真复习上堂课所讲的内容、认真写作业。
进门考结束以后，孩子互相判卷，老师把排名靠前的5名孩子的姓名立即写到黑板上（整堂课不擦），并大声当着班里所有孩子的面挨个表扬他们。
第二步：授新课。
老师在授课过程中必须要落实3件事：1、必须采用话术吸引学生不走神，如：下面听我讲十分钟，全是中考（高考）必考题、下面我用三个大招解决上述问题、高考对这个问题有五种考法、解决这个问题我们要分成六个步骤。
2、讲每个类型题的时候，必须全部突出课程体系，如：这种类型题，我们这次暑假的输入课程（预习）讲得是这种类型的低难度，还有高难度是这样的...，我们秋季输出课（复习）会讲。
3、老师板书必须要用两种颜色的笔，蓝色笔是普通知识，绿色笔是重点知识，严禁板书写的乱七八糟。
为了不让学生走神，学生笔记也必须用两种颜色的笔，根据老师的板书认真记录。
第三步：课堂落实。
老师在每个教学内容讲完后，必须要落实3件事：1、每个知识点讲完必须要有学生做题练习的环节，老师必须到教室走动，检查每个孩子是否都学会。
2、根据学生水平由低到高，采用【抽取一些学生提问（一堂课要轮流点名，关注到每个孩子，不要出现总点某个孩子的情况）】或让【孩子上黑板讲题】的形式，检查不同水平学生的吸收情况。
这里面还应注意不要出现老师向一个学生提问时，其他学生一直走神的情况，我们可以采取随机点名学生，让他继续上个学生回答的形式，让学生们把脑筋都动起来。
3、针对大家不会的难题，老师讲解完了，要有3分钟重做的环节，并让学生相互检查对错。
只有狠抓课堂落实，教学才能有效果！第四步：查缺补漏。
老师在此环节必须要落实2件事：1、在课堂落实中，老师会发现孩子哪块没有学懂，我们哪里没有教明白。
在这个环节里，老师必须进行对整个课堂的复习，对孩子没有理解的问题和我们没讲明白的地方进行补充讲解。
2、在课后，老师要针对没有搞明白的孩子进行单独辅导。
第五步：出门检查。
老师应要求每个孩子排队检查笔记，老师挨个检查并拍照保存以督促学生在课上认真听课。
通过这个环节让孩子知道如果上课执行不好，老师是不会让你回家的。
学生不完成笔记的，老师必须把他留下，盯着完成为止（老师有课可要求教务老师盯着完成，有孩子笔记没完成拍照就出门的，应有追责惩罚制度）。
第六步：课后落实。
1、学生复习完笔记及做完作业以后，学生需将作业（题或者默写等）拍照上传到QQ群。
如果学生没按时提交作业或糊弄完成，老师必须给家长打电话要求督促，也就是说，在下堂课之前，老师必须保证每个孩子高质量地完成作业。
不允许出现一个学生不落实作业就来上课的情况。
2、老师应要求学生整理错题本，每天一道，老师每周检查检查笔记时一并检查并拍照。
第七步：结果公示。
在这个环节，老师要做好以下4点：1、将进门考的成绩前10名（人少的话前1/3）发到群里，并@其家长进行表扬（重点表扬进步大的孩子）。
将其他没考好的学生成绩私聊发给家长，并告诉原因和解决方案。
（教育讲得是鼓励，不要让孩子在群里丢人。
）2、将优秀学生笔记、错题本选出后截图发到群里，并@其家长进行表扬。
3、初中、小学老师应要求家长检查完后，将作业拍照传到群里；高中老师应要求学生自己做完作业后拍照传到QQ群。
老师选出优秀孩子的作业进行批改（要针对具体每道题的错误、学生写出的好方法给出批评和鼓励的评语）后传到学生群并@学生进行表扬，再传到家长群并@家长进行表扬。
4、课后积极问题的孩子，老师要家长群里@其家长给予表扬。
1对1SOP高思的1对1教学步骤包括：课前沟通，在线备课，授课，记录错题，拍笔记照片，主观评价，推送错题，生成报告。
我给我们机构内化了这个教学SOP，形成1对1教学六步法，与班课教学七步法一致的内容下文不再赘述（1对1更加需要落实精细）。
第一步：授新课。
老师给学生在讲义上补充教学内容，学生回去自己整理笔记。
第二步：课堂落实。
第三步：查缺补漏。
第四步：出门考。
除了检查笔记必须合格才能走以外，老师要针对本堂课内容对孩子进行3到5分钟提问，如：单词、知识点考点等，答题合格后方可离开。
第五步：课后落实。
初中、小学老师应要求家长把作业检查完传到微信群（老师、学管、家长、组长）里，高中老师应要求学生把作业写完QQ传给老师，老师批改后传到微信群（老师、学管、家长、组长）里，并给与点评（表扬、批评）。
第六步：结果公示。
将老师上课笔记、孩子错题本、作业批改拍照上传到群里，针对学生每个进步进行鼓励。
然后指出孩子在这堂课学习中我们发现孩子哪里学得不好，下一步解决方案是什么。
1、组长加群，检查七步教学法的结果（进门考的成绩、学生笔记、作业、错题本）。
像我们没有助教的机构，老师只能给家长展示教学七步法的成果，组长在群里检查结果。
有助教的机构可以将七步教学法每步由助教时时直播给家长，组长在群内检查过程和结果。
2、对于无法在群里看到的教学过程的部分（授课话术、教师板书、课堂落实、课堂复习以及私聊给家长的内容），组长应每周去听课（时间问题可看老师上课录像），并要求老师将和学生、家长的私聊记录转发给组长进行抽检（1对1组长直接以教学主管身份进家校微信群）。
此项工作应每周彻底检查一遍，并培训每个教师教学七步法中做得较差的部分。
3、组长每周将每个老师的执行表格写好后向我逐一汇报，对于执行差的老师我将带领组长采用先讲道理，再严肃批评，最后停止排课的三个步骤一一落实给每个老师，彻底将教学七步法在9月完全落实。
在推行一个制度的过程中，校长很容易犯的错误是：直接推出制度，不讲解具体方法和有关思想。
老师、组长都不知道该如何落实，校长过一段时间发现大家没有落实，于是开始骂人...这里面的原因可能不是因为员工执行力不行，而是因为校长并没有使用科学的方法：思想先行。
对于管理人，最重要的就是管理人的思想。
我在这次推行教学七步法的过程中：先调研了业内有经验的大咖，再调研了我们的中层干部，最后调研了执行的老师。
根据发现的问题进行汇总，制定了一个可操作，并且可以解决问题的具体执行方法。
然后我将这个方法和我们的每个中层干部、执行老师去深入探讨、修改、完善每个细节。
在这个过程中，我充分、耐心地给大家讲解我们出现的种种问题和这个方法解决种种问题的逻辑。
在修改完善制度的过程中，一方面我们可以得到完善、可操作的制度。
另一方面，大家也全部理解了教学七步法是回归教学本质，是回归抓落实、多鼓励的教学本质的，是可以帮助孩子出成绩的。
当这个统一思想的前提下，校长就非常有利于后期推行了：推出监控机制和奖惩机制。
当落实过程中，个别屡教不改的一定是老教师，此时，劝说工作应由机构德才兼备的领导亲自点对点的负责，这样还做不好的老教师就要请出机构了。
这是因为新老师都是会看老老师做才会做的，他看不到领导卖命推行，他只能看到比他高一点点员工的落实情况。
改革必然触碰原有利益（组长、老师增加工作量），强有力的领导、耐心的思想讲解及初见成效后的加薪晋升，将成为改革成功的关键。
这篇教学七步法执行制度之后，我还会陆续在校长运营圈（公众号：yaohaotixy）推出教研和串课精细执行制度、新教师魔鬼训练执行制度、六轮推班法执行制度。
期待和各位校长一起，在秋季的4个月的时间里，让机构的教学水平上一个新的台阶，将每个科目当成一条条产品线来抓！学校想要做大，必先帮助孩子提高成绩；想要提高机构提分率，必先内化教学SOP；想要内化教学SOP，必先理解其核心是教学可视化、服务可视化、进步可视化！继教学七步法提升了服务，我们要用课堂三要素来提升教学！上周听了我们5个老师的班课，问题远比想像的多得多：课堂节奏被尖子生带走、目标感不强、激励和压迫感不强、全程干货无调节、没做到关注到每个孩子、缺失课程体系。