护理专业毕业设计任务书
护理学院毕业设计任务书
检查、用药情况、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价、健康教 育等，同时也提高自身的观察能力、应对能力和实践能力，且掌握了基 本护理体查和正确书写护理记录。 （2） 理论结合实际，熟练掌握相关操作技能提高业务水平，指导自己未来的 临床护理工作。收集全面的资料，制定完整的护理计划，并能够动态观 察和发现问题，及时修改护理措施。 （3） 了解南华大学附属第一医院目前对该病的治疗现状及护理情况；认识到 疾病的预防应该更人性化，更能体现现代护理的发展方向。 2.选择急性阑尾炎患者的护理你所具备的基本条件（医院科室条件和毕业生本人具 备的条件）
五、主要参考文献
指导老师： （签 名答辩、给毕业设计评价
三、预期结果 通过治疗后,该病人的病情得到治愈出院。从治疗、护理、转归过程中可以
收集到完整的护理资料，写出完整的护理病历。掌握以阑尾炎为代表的普外科 常见病多发病的住院护理任务。
四、毕业设计（论文/病案）进度安排
2月1日-2月30日 收集相关资料并阅读.。 3月1日-3月30日 完成技术路线的设计。 4 月1日-4月30日 依照护理程序的步骤要求完成各项护理操作并记录。 4月1日-5月20日 完成论文/病案的编写。 5月21日-5月24日 完成毕业设计的答辩。 5月25日-5月26日 完成毕业设计的上传大学城空间。
（2）本人是 123 级三年制护理专业毕业生，2012 年到 2014 年再湖南环境生物 职业技术学院护理学院就读护理专业，完成了高职护理专业的所有理论课程学习， 2014 年 4 月到 2015 年 1 月在南华大学附属第一医院完成毕业实习，在医院的临床 实习过程中，本人在带教老师的指导下，掌握了临床常见病和多发病得护理。
护理专业毕业设计任务书
护理专业毕业设计任务书题目：低钾血症患者的护理√方案设计类类别：□产品设计类□工艺设计类□姓名：邓志慧专业：高级护理学号：2013实习医院：娄底市中心医院临床带教老师：康芳校内指导老师：谢文妍日期：2017.10.13二零一七年制岳阳职业技术学院毕业设计诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业设计文本和成果，是本人在指导老师的指导下，独立进行毕业设计研究工作所取得的成果。
成果不存在知识产权争议，本毕业设计不含任何其他个人或集体已经发表过的作品和成果。
本人完全意识到本声明的法律结果，由此而引发的法律后果完全由本人承担。
毕业设计者签名：邓志慧2017年10月13日岳阳职业技术学院护理专业毕业设计任务书姓名邓志慧学号201359901810班级护理高职（3）13-26班毕业设计主题低钾血症患者的护理毕业设计类型□产品设计类□工艺设计类□√方案设计类毕业设计主题来源自选主题（v）指令主题（）其他（）毕业设计起止时间2017年9月至2018年6月1．毕业设计内容与要求1.1毕业设计目标探讨低钾血症护理和干预以及治疗效果。
方法：选择本人在实习期间亲自护理的病例，低钾血症患者进行护理和干预，运用护理程序对病人实施整理护理，通过护理评估收集全面的资料，得出主要的护理诊断，制定完整的护理计划，实施完整护理措施，进行客观的护理评价。
从理论上深入学习探讨低钾血症的有关概念、发病原因、临床表现、常用检查、用药情况、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价、健康教育等，结论：通过治疗后,该病人的病情得到治愈出院。
从治疗、护理、转归过程中可以收集到完整的护理资料，写出完整的护理病历。
掌握以探讨低钾血症为代表的内科常见病多发病的住院护理任务，且掌握了基本护理体查和正确书写护理记录。
同时也提高护生自身的观察能力、应对能力和实践能力，并能够动态观察和发现问题，及时修改护理措施。
1.2毕业设计的主要内容（1）完成毕业设计任务书（2）制定毕业设计方案（3）完成毕业设计作品（4）撰写成果报告书（5）参加毕业设计答辩（6）整理和上传毕业设计资料2.实施步骤和方法第一步：查阅文献、确定选题范围。
护理毕设计模板
护理毕设计模板
护理毕设计模板一般包括以下几个部分：
1. 标题：设计的名称，清晰地表达出设计的主题和目标。
2. 研究背景：介绍护理领域中相关问题的现状和研究需求，说明为什么选择研究这个问题，并列举相关的文献和研究成果。
3. 目标与研究问题：明确研究的目标和需要解决的问题，可以包括主要研究问题、次要研究问题等。
4. 研究方法：详细描述研究的方法和过程，包括实验设计、数据收集、数据处理和分析方法等。
同时需要考虑伦理问题和研究限制。
5. 预期结果：根据研究方法和研究问题，描述预期的研究结果和发现。
可以提出假设，并给出验证该假设的依据。
6. 实施计划：列出研究的时间表和实施步骤，明确每个步骤的工作内容和责任人。
7. 预期影响：分析研究结果对护理领域的影响和贡献，探讨可能的应用领域和未来研究方向。
8. 预期风险与对策：分析研究中可能遇到的风险和困难，并提出相应的对策和应对措施。
9. 参考文献：列出研究过程中引用的相关文献，按照一定的引用格式进行排列。
以上是一个通用的护理毕设计模板，可以根据具体的研究题目和要求进行调整和拓展。
关键是明确研究的目标、问题和方法，同时要注意合理安排研究计划和考虑可能的风险。
护理专业毕业设计任务书
护理专业毕业设计任务书黄湘丽前言：甲状腺功能减退症(hypothyroidism，简称甲减)是由各种原因导致的低甲状腺激素血症或甲状腺激素抵抗而引起的全身性低代谢综合征。
临床表现为畏寒、纳差、便秘、水肿和嗜睡。
立题背景及意义：甲状腺是一个蝴蝶形的内分泌腺体，位于颈部的前下方。
甲状腺是合成和分泌甲状腺激素的场所[1]。
若甲状腺不能产生足够的甲状腺激素来满足机体的正常需要，因此甲状腺功能减退会使你的身体各项功能减缓，出现一系列的疾病症状。
一般甲减的病因有自身免疫损伤，甲状腺破坏、碘过量、抗甲状腺药物。
甲减症是全世界范围非常常见的一种疾病，特别在超过40岁的女性人群中，几乎每10个人之中就有1个人患有不同程度的甲减。
甲减可引起睡眠呼吸暂停，甚至呼吸衰竭，严重者可致死亡[2]。
毕业设计目标：能通过翻查阅读大量相关资料，联系临床实践，汲取先进经验，熟悉毕业设计内容从而独立完成毕业设计。
本次毕业设计是甲状腺功能减退的护理，探讨甲状腺功能减退的护理及健康教育，从而减少甲减并发症的发生率[3]。
本设计拟解决的问题：通过对甲状腺功能减退患者的健康教育，从而降低甲状腺功能减退的并发症发生，提高生活质量。
本设计的主要内容：分析临床护理中造成甲状腺功能减退的原因和护理，包括病情观察，防止发生粘液性水肿昏迷发生[4]；加强饮食护理，鼓励患者进食高蛋白、高维生素、高纤维素、低脂饮食；鼓励患者适当活动；做好皮肤护理；遵医嘱按时服药；用药前后分别测量脉搏，以观察药物的疗效；加强心理护理，防止患者抑郁自杀[5]。
毕业设计成果：甲状腺功能减退的护理及健康教育[6]。
2．主要参考资源（参考文献、图书文献、相关网站）[1] 阮舒. 甲状腺自身抗体在原发性甲状腺功能减退症诊断中的应用[j]. 齐齐哈尔医学院学报. (19).[2]毛玉山. 成人甲状腺功能异常与代谢综合征关系的流行病学研究[d]. 第二军医大学 ][3] 陈作强,张玉彪. 甲状腺功能减退症性心脏病的诊断和治疗进展[j]. 医学综述. (20)[4] 隆维东,黄冬悦,傅光祥等. 亚临床甲状腺功能减退症50例血小板相关参数变化分析[j]. 临床和实验医学杂志. (19)[5]黄仰模,刘丽娟. 金匮要略甲状腺功能减退症治疗探析[a]. 全国第二十次仲景学说学术年会论文集[c]. （12）[6] 李芳,邓蓉. 甲状腺功能减退患者的护理[j]. 中国药物经济学.(06).3．毕业设计进度安排：起止时间阶段完成内容XX年05月01日—10月30日实践调查，收集整理相关资料并选题XX年11月01日—12月31日老师第一次指导，确定设计方向及作品内容XX年01 月01 日—01月31日老师第二次指导，完成任务书初稿并挂网XX年02月01 日—02月30日老师第三次指导，完成任务书修改并挂网XX年03 月01 日—03月20日老师第四次指导，作品修改后完稿并挂网XX年03 月21日—04月10日完成个人空间建设，符合毕业设计要求，在自创栏目定期上传实习小结，随时上传实习掠影、。
探讨护理学论文范的文仅供参考,请勿抄袭护理学论文任务书范文
探讨护理学论文范文(仅供参考,请勿抄袭)护理学论文任务书范文探讨护理学论文范文(仅供参考,请勿抄袭)护理学论文任务书范文导读：用X络教育学院提供的封面学位论文综合护理干预对母婴分离产妇心理的影响申请人：学科（专业）：护理学指导教师：张苏梅2009年月X络教育学院毕业设计(论文)任务书专业班级0509层次护理学姓名一、毕业设计（论文）题目综合护理干预对母婴分离产妇心理的影响二、毕业设计（论文）工作自2000年8月1日起不用打印，用X络教育学院提供的封面学位论文综合护理干预对母婴分离产妇心理的影响申请人：学科（专业）：护理学指导教师：张苏梅2009 年月X络教育学院毕业设计(论文) 任务书专业班级0509 层次护理学姓名一、毕业设计（论文）题目综合护理干预对母婴分离产妇心理的影响二、毕业设计（论文）工作自2000 年8 月 1 日起至2008 年5 月 1 日止三、毕业设计（论文）基本要求： 1.选题具有科学性、先进性、可行性及实践性 2.背景及意义清楚展现 3.文献查阅充分 4.书写有一定的逻辑性，全文结构安排合理 5.讨论围绕全文重点，应用了相应的探讨护理学论文范文(仅供参考,请勿抄袭)护理学论文任务书范文导读：nificantlyandeffectivelyrelievetheresponseintensityofthestress.Keyother-babyseparation;mother;depression;nursingintervention言 (123)45678910 STA-I scale and Edinburgh Postnatal Depression Scale （EPDS）.Then the control group ethod of SAS、SDS and EPDS.Analysed the date of the tothers after being separated from their The ne depression incidence al standard.The ted, After intervention being performed, the S-AI score and postpartum depression incidence of the intervention group decreased significantly and had significantly difference pared prove the psychological state significantly and effectively relieve the response intensity of the stress.Key other-baby separation ; mother; depression; nursing intervention言 (3)4 5 6 7 8 9 10探讨护理学论文范文(仅供参考,请勿抄袭)护理学论文任务书范文导读：··········12345678910 ······ 1 ············································· 1.1 研究背景及意义········································································· 1 ···································· 1.2 研究目标················································································· 1 ········································ 1.3 关键词定义······································· 1 ·············································································· 1.3.1 母婴分离······································ 1 ············································································1.3.2 焦虑·········································1 ················································································· 1.3.3 产后抑郁······································ 1 ············································································1.4 文献回顾................................................................................. 2 ........................................ 1.4.1 母婴分离对产妇的影响.............................. 2 ............................................................ 1.4.2 对母婴分离产妇身心状态影响的干预性研究.................. 2 (2)对象与方法 (3)4 5 6 7 8 9 10探讨护理学论文范文(仅供参考,请勿抄袭)护理学论文任务书范文导读：·······················································4········································ 2.2研究对象·················································································4········································ 2.3研究工具········································································································· 4 ········································· 2.1 研究设计················································································· 4 ········································ 2.2 研究对象················································································· 4 ········································ 2.3 研究工具················································································· 4 ········································ 2.4 样本量计算······································· 5 ·············································································· 2.5 研究步骤················································································· 5 ········································ 2.6 资料分析················································································· 5 ········································ 3 结果··························································································· 6 ············································· 3.1 母婴分离产妇产后 1 天比较······························6 ··························································· 3.2 母婴分离产妇产后7 天、6 周比较··················· 3 4 5 6 7 8 9 10探讨护理学论文范文(仅供参考,请勿抄袭)护理学论文任务书范文导读：·········································4讨论···························································································7·············································4.1母婴分离产妇的心理状态·······························7························································ 6 ···················································· 4 讨论···························································································7 ············································· 4.1 母婴分离产妇的心理状态·······························7 ······························································ 4.2 护理干预的干预效果及相关因素分析·················································8 ························ 5 结论·············································10 ·························································································致谢··············································12 ···························································································探讨护理学论文范文(仅供参考,请勿抄袭)护理学论文任务书范文导读：降低。
护理专业毕业设计模板
护理专业毕业设计模板
一、引言
二、研究目的
三、研究方法
四、研究结果
五、讨论
六、结论
七、参考文献
八、附录
九、致谢
一、引言
此部分应简要介绍护理专业的背景，以及护理专业在当今社会的重要性。
阐述毕业设计的目的和意义，以及预期的贡献。
二、研究目的
明确阐述毕业设计的研究目的，例如：研究某一种护理干预对病人康复的影响，或者对护理实践中的某一问题进行深入研究等。
三、研究方法
详细描述研究设计、数据收集和分析方法。
包括研究样本的选择、数据的收集和处理方法、统计分析方法等。
四、研究结果
按照研究目的和问题，详细展示数据分析结果。
注意用表格、图表等形式清晰地呈现数据，并对结果进行解释和讨论。
五、讨论
根据研究结果，对研究结果进行解释和讨论。
对比现有文献，探讨可能的解释和影响，并提出对未来研究的建议。
六、结论
总结研究的主要发现，指出研究的贡献和意义。
同时指出研究的局限性和未来改进的方向。
七、参考文献
列出毕业设计中引用的所有文献，按照规定的格式进行编排。
注意引用格式的正确性和文献的完整性。
八、附录
如有需要，可以在附录中提供研究中使用的调查问卷、数据汇总表格等附加材料。
这有助于读者更好地理解和评估研究过程和结果。
九、致谢
向所有参与本毕业设计的人员表示感谢，包括指导老师、同学、被调查者等。
同时感谢学校或机构的支持和帮助。
护理专业毕业设计任务书
护理专业毕业设计任务书一、项目背景和目的随着社会的发展和人群老龄化趋势的加剧，护理专业的重要性日益凸显。
为了提高护理专业学生的实践能力和专业素养，本学院决定开展护理专业毕业设计项目。
本项目的目的是使学生能够将所学的理论知识应用于实际操作中，培养其独立思考和解决问题的能力。
二、任务描述1. 任务名称：模拟护理实践操作2. 任务内容：每位学生将根据护理专业所学知识，从以下三个方面选取一个具体的任务进行设计和实施。
a) 临床操作技能：学生需要选择一项基础的护理操作技能，如静脉给药、胃管置入等，并进行详细的操作步骤介绍和操作演示。
b) 护理方案设计：学生需要设计一个包括护理目标、护理措施和护理评估等内容的护理方案，并通过模拟实践场景，演示护理方案的具体实施过程。
c) 护理质量评估：学生需要选择一个实际病例，对患者进行护理质量的评估，并提出改进建议和措施。
3. 任务要求：a) 任务完成后，学生需要提交一份完整的任务报告，包括任务目的、具体操作过程、实践结果等。
b) 学生需要在规定时间内完成任务的设计和实施，并写出一份详细的任务计划书。
c) 学生需要具备一定的团队合作能力，与同组成员共同完成任务。
4. 资源与支持：a) 学院将提供实践操作场所和相关设施，并保障项目所需的护理材料和器械。
b) 学生可以向导师和相关专业教师咨询，获得必要的指导和支持。
三、评估和考核1. 任务报告的内容和质量（40%）a) 任务报告需要详细描述任务目的、操作步骤、实践结果等，内容正确、清晰明了。
b) 任务报告需要具有一定的学术性，参考文献引用准确、相关。
2. 任务计划书的详细性和可行性（30%）a) 任务计划书需要详细列出任务的设计和实施过程，时间节点明确。
b) 任务计划书需要符合实际操作的可行性要求。
3. 团队合作和沟通能力（20%）a) 学生在团队中的角色定位明确，能有效与组员协作完成任务。
b) 学生与导师和相关教师的沟通效果良好。
护理专业毕业设计模板
护理专业毕业设计模板一、选题背景护理专业毕业设计是学生在大学期间学习和实践所得知识的巅峰展示，是对所学专业知识的整合和应用，也是对学生综合能力的考验。
本文将为大家提供一份护理专业毕业设计模板，希望对即将进行毕业设计的护理专业学生有所帮助。
二、选题意义1. 研究价值：阐述本课题对护理实践及学科建设的重要价值。
2. 社会意义：说明本课题对社会的现实意义及应用价值。
三、选题内容1. 研究目的：明确研究的目的和意义，指出本课题所针对的主要问题和研究目标。
2. 研究方法：详细阐述研究的方法和设计，包括实验组、对照组的设置，数据采集及分析方法等。
3. 研究内容：一般包括选题的背景、意义、主要研究内容及拟解决的问题等。
四、设计步骤1. 背景调研：对所选择的毕业设计课题进行相关文献查阅，了解目前研究的最新进展，为设计提供理论依据。
2. 设计方案：确定毕业设计的整体框架，包括研究目的、研究方法、数据采集和分析等具体方案。
3. 实施和记录：按照设计方案进行实际的研究工作并记录实验过程、数据分析和结果。
4. 结果分析：对实验结果进行分析，总结实验过程中出现的问题，并给出相应的解决方案。
5. 撰写结论：就本次研究所得结果进行总结，提出未来的研究方向或进一步改进的建议。
五、设计要求1. 文章格式：根据学校规定的格式要求，书写规范，排版整洁。
2. 实验材料：对于具体实验的材料和设备，需要详细描述其来源、性能和参数等。
3. 数据分析：对采集到的数据进行统计分析，给出详细的结果表格、图表并进行深入分析。
4. 参考文献：在文末列出参考文献，应符合学术规范。
六、设计评价1. 评价标准：受益于本次设计的人员对其设计方案进行客观的评价，并提供有益的建议和意见。
2. 评价结果：按照所确定的评价标准，对设计的优点和不足进行评价，为后续工作提供参考。
七、结语护理专业毕业设计是学生在校期间的重要学习成果之一，通过这一环节能够检验和提升自己所学知识的全面运用能力。
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护理专业毕业设计任务书
黄湘丽
前言：甲状腺功能减退症(hypothyroidism，简称甲减)是由各种原因导致的低甲状腺激素血症或甲状腺激素抵抗而引起的全身性低代谢综合征。
临床表现为畏寒、纳差、便秘、水肿和嗜睡。
立题背景及意义：甲状腺是一个蝴蝶形的内分泌腺体，位于颈部的前下方。
甲状腺是合成和分泌甲状腺激素的场所[1]。
若甲状腺不能产生足够的甲状腺激素来满足机体的正常需要，因此甲状腺功能减退会使你的身体各项功能减缓，出现一系列的疾病症状。
一般甲减的病因有自身免疫损伤，甲状腺破坏、碘过量、抗甲状腺药物。
甲减症是全世界范围非常常见的一种疾病，特别在超过40岁的女性人群中，几乎每10个人之中就有1个人患有不同程度的甲减。
甲减可引起睡眠呼吸暂停，甚至呼吸衰竭，严重者可致死亡[2]。
毕业设计目标：能通过翻查阅读大量相关资料，联系临床实践，汲取先进经验，熟悉毕业设计内容从而独立完成毕业设计。
本次毕业设计是甲状腺功能减退的护理，探讨甲状腺功能减退的护理及健康教育，从而减少甲减并发症的发生率[3]。
本设计拟解决的问题：通过对甲状腺功能减退患者的健康教育，从而降低甲状腺功能减退的并发症发生，提高生活质量。
本设计的主要内容：分析临床护理中造成甲状腺功能减退的原因和护理，包括病情观察，防止发生粘液性水肿昏迷发生[4]；加强饮食护理，鼓励患者进食高蛋白、高维生素、高纤维素、低脂饮食；鼓励患者适当活动；做好皮肤护理；遵医嘱按时服药；用药前后分别测量脉搏，以观察药物的疗效；加强心理护理，
防止患者抑郁自杀[5]。
毕业设计成果：甲状腺功能减退的护理及健康教育[6]。
2．主要参考资源（参考文献、图书文献、相关网站）
[1] 阮舒. 甲状腺自身抗体在原发性甲状腺功能减退症诊断中的应用[j]. 齐齐哈尔医学院学报. XX(19).
[2]毛玉山. 成人甲状腺功能异常与代谢综合征关系的流行病学研究[d]. 第二军医大学XX]
[3] 陈作强,张玉彪. 甲状腺功能减退症性心脏病的诊断和治疗进展[j]. 医学综述. XX(20)
[4] 隆维东,黄冬悦,傅光祥等. 亚临床甲状腺功能减退症50例血小板相关参数变化分析[j]. 临床和实验医学杂志. XX(19)
[5]黄仰模,刘丽娟. 金匮要略甲状腺功能减退症治疗探析[a]. 全国第二十次仲景学说学术年会论文集[c]. XX（12）
[6] 李芳,邓蓉. 甲状腺功能减退患者的护理[j]. 中国药物经济学. XX(06).
3．毕业设计进度安排：
起止时间阶段完成内容
XX年05月01日—10月30日实践调查，收集整理相关资料并选题
XX年11月01日—12月31日老师第一次指导，确定设计方向及作品内容XX年01 月01 日—01月31日老师第二次指导，完成任务书初稿并挂网XX年02月01 日—02月30日老师第三次指导，完成任务书修改并挂网XX年03 月01 日—03月20日老师第四次指导，作品修改后完稿并挂网
XX年03 月21日—04月10日完成个人空间建设，符合毕业设计要求，在自创栏目定期上传实习小结，随时上传实习掠影、心得体会。
4.指导老师审核意见：
该毕业设计立题背景及意义明确，目标设计合理，拟解决甲状腺功能减退的护理及健康教育问题，毕业设计成果为甲状腺功能减退的健康教育。
选题贴近临床护理专业发展方向，具有一定的科学性、实用性，任务书进度安排合理，同意执行。