岭南版美术四年级上册《炊具和餐具》课件
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炊具与餐具美术课件(特制教育)
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• 概括看物体，表现简洁美。
行业学习
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什 么 是 透 叠
?
行业学习
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设计中的透叠
观察：重叠部分跟平时的行观业察学有习什么不同？
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小 朋 友 的 画
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行业学习
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作业要求------
用透叠的方法创作 一幅炊具与餐具的线条 或色彩装饰画。
行业学习
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评价点------
主题突出
构图饱满 造型美观
画面丰富、疏密有序
行业学习
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拓展---------
透
叠
在
绘
画
中
的
运
用
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0
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猜一猜：
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行业学习
行业学习
1
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行业学习
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
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造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
行业学习
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行业学习
秋岭南版美术四上第课《炊具与餐具》ppt课件
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
步骤三：找出物象重叠的部分
注意：深红色部分是物 遮挡的部分是物象重叠的地方。
步骤四：使用色彩表现物象， 注意重叠部分的色彩。
学生作品——黑白画
学生作品——色彩
动手画一画
• 小组合作完成一幅作品 • 要求： • 1、在15分钟内完成 • 2、小组长分配组员任务
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
步骤三：找出物象重叠的部分
注意：深红色部分是物 遮挡的部分是物象重叠的地方。
步骤四：使用色彩表现物象， 注意重叠部分的色彩。
学生作品——黑白画
学生作品——色彩
动手画一画
• 小组合作完成一幅作品 • 要求： • 1、在15分钟内完成 • 2、小组长分配组员任务
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
炊具和餐具PPT精编版
条概括出物象的外形
注意：学会概括炊具和餐具的外形
步骤二：把物象组织在一个画面
注意怎样使画 面布局合理， 构图饱满
步骤三：找出物象重叠的部分
深红色部分是物象 遮挡的部分
是物象重叠的地方
步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩
透叠画法：如果
两个物象，后面的 物象被前面物象遮 挡住一部分，假如 想象前面的物象是 透明的，把被前面 的物象遮挡部分也 画出来，这种绘画
炊具与餐具
授课老师：陈银娣
学习目标：
运用平面造型相互透叠的设 计方法，表现一组炊具,餐具。
什么是炊具和餐具？
炊具：通俗来讲就是做饭做菜的工具。 餐具：吃饭的用具，如碗、筷、羮、匙、盘等
炊具、餐具古代到现代的演变
鼎
不锈钢锅
酒樽
玻璃酒杯
现代炊具
刀、叉、勺等
精美的瓷器餐具
猜一猜
什 么 是 透 叠 ？
方法叫“透叠 法”。
学生作品
作业：
用透叠法设计一组炊具与餐具。
要求：1.主题突出
2.构图饱满 3.重叠部分自然
注意：学会概括炊具和餐具的外形
步骤二：把物象组织在一个画面
注意怎样使画 面布局合理， 构图饱满
步骤三：找出物象重叠的部分
深红色部分是物象 遮挡的部分
是物象重叠的地方
步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩
透叠画法：如果
两个物象，后面的 物象被前面物象遮 挡住一部分，假如 想象前面的物象是 透明的，把被前面 的物象遮挡部分也 画出来，这种绘画
炊具与餐具
授课老师：陈银娣
学习目标：
运用平面造型相互透叠的设 计方法，表现一组炊具,餐具。
什么是炊具和餐具？
炊具：通俗来讲就是做饭做菜的工具。 餐具：吃饭的用具，如碗、筷、羮、匙、盘等
炊具、餐具古代到现代的演变
鼎
不锈钢锅
酒樽
玻璃酒杯
现代炊具
刀、叉、勺等
精美的瓷器餐具
猜一猜
什 么 是 透 叠 ？
方法叫“透叠 法”。
学生作品
作业：
用透叠法设计一组炊具与餐具。
要求：1.主题突出
2.构图饱满 3.重叠部分自然
优品课件之炊具与餐具
炊具与餐具炊具与餐具一、学习领域：欣赏.平述二、课时：1课时三、教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、教学设想：吹具与餐具是学生熟悉的生活用具。
让学生观察厨房里常用的锅碗瓢盆，感受平时不注意的吹具与餐具有不同的外形、色彩特点，同时让学生体会社会与科技的发展，激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法，进行吹具与餐具的创作画。
利用的吹具与餐具形态和特征导入新课，抓住吹具与餐具的特征进行概括“透叠”、“重叠”的方法，进行吹具与餐具的创作画。
五、教学目标： 1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。
能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。
3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。
六、教学重点：能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
七、教学难度：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。
八、教学过程：（一）课堂导入： 1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。
让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。
2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。
（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。
4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？ 3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。
你准备用什么样材料绘画作品。
（三）作业布置：能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。
公开课炊具与餐具课件ppt
• 找出物体重叠的部分（深色部分是物体重 叠地方）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 使用色彩表现物体，注意重叠部分的色彩
（想象前面的物体是透明，把被前面的物体 遮挡部分也画出来，这就是“透叠”）
猜一猜
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
餐具：用于分发或摄取食物的用具。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
炊具与餐具古代到现代的演变
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
创作透叠画的步骤
• 用线条概括出物体的外形（学会概括炊具 和餐具的外形）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 把物体组织在一个画面
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 使用色彩表现物体，注意重叠部分的色彩
（想象前面的物体是透明，把被前面的物体 遮挡部分也画出来，这就是“透叠”）
猜一猜
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
餐具：用于分发或摄取食物的用具。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
炊具与餐具古代到现代的演变
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
创作透叠画的步骤
• 用线条概括出物体的外形（学会概括炊具 和餐具的外形）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 把物体组织在一个画面
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
四年级美术炊具和餐具参考PPT教案
注意：学会概括炊具和餐具的外形
2020-12-06
四年级美术炊具和餐具参考
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2020-12-06
步骤二：把物象组织在一个画面
注意：使画 面布局合理， 构图饱满。
四年级美术炊具和餐具参考
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2020-12-06
步骤三：找出物象重叠的部分
注意：深红色 部分是物象遮 挡的部分是物 象重叠的地方。
四年级美术炊具和餐具参考
2020-12-06
四年级美术炊具和餐具参考
8
创意餐具欣赏 ——陶瓷卡通杯
2020-12-06
四年级美术炊具和餐具参考
9
创意厨具欣赏 ——木柄套装厨具
2020-12-06
四年级美术炊具和餐具参考
10
创意厨具欣赏 ——彩色砂锅
2020-12-06
四年级美术炊具和餐具参考
11
创作“形象重叠”画的步骤 步骤一：用线条概括出物象的外形
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2020-12-06
步骤四：使用色彩表现物象， 注意重叠部分的色彩。
四年级美术炊具和餐具参考
透叠画法：
如果两个 物象，后面的 物象被前面物 象遮挡住一部 分，假如想象 前面的物象是 透明的，把被 前面的物象遮 挡部分也画出 来，这种绘画 方法叫“透叠 法”。
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2020-12-06
四年级美术炊具和餐具参考
四年级美术炊具和餐具参考
20
四年级美术炊具和餐具参考
4
炊具、餐具古代到现代的演变
鼎
不锈钢锅
2020-12-06
酒樽
玻璃酒杯
四年级美术炊具和餐具参考
5
创意餐具欣赏 ——可爱的猫脸碗
2020-12-06
炊具与餐具美术课件知识分享
炊具与餐具美术课件
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
猜一猜：
• 概括看物体，表现简洁美。
什 么 是 透 叠
?
设计中的透叠
观察：重叠部分跟平时的观察有什么不同？
小 朋 友 的 画
作业要求------
用透叠的方法创作 一幅炊具与餐具的线条 或色彩装饰画。
评价点------
主题突出 构图饱满 造型美观 画面丰富、疏密有序
拓展---------
透 叠 在 绘 画 中 的 运 用
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
造型有什么美感？ （外形、线条、比例）
猜一猜：
• 概括看物体，表现简洁美。
什 么 是 透 叠
?
设计中的透叠
观察：重叠部分跟平时的观察有什么不同？
小 朋 友 的 画
作业要求------
用透叠的方法创作 一幅炊具与餐具的线条 或色彩装饰画。
评价点------
主题突出 构图饱满 造型美观 画面丰富、疏密有序
拓展---------
透 叠 在 绘 画 中 的 运 用
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公开课《炊具与餐具》
2. 注意构图 3. 透叠部分用色突
出
单击此处添加副标题
炊具与餐具
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
炊具：指做饭用的器具。
餐具：用于分发或摄取食物的用具。
炊具与餐具古代到现代的演变
猜一猜
概括看物体，表现简洁美。
什么是透叠？
透叠：两形相叠 透出重叠的部分。
创作透叠画的步骤
用线条概括出物体的组织在一个画面
找出物体重叠的部分（深色部分是物体重叠地方）
使用色彩表现物体，注意重叠部分的色彩
（想象前面的物体是透明，把被前面的物体遮挡部分也画出来，这就是“透 叠”）
构图要注意疏密、大小
黑白透叠画
彩色透叠画
作业要求
用透叠的方法创作一 幅炊具与餐具的黑白 或者彩色装饰画。
要求：1、造型概括
出
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炊具与餐具
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
炊具：指做饭用的器具。
餐具：用于分发或摄取食物的用具。
炊具与餐具古代到现代的演变
猜一猜
概括看物体，表现简洁美。
什么是透叠？
透叠：两形相叠 透出重叠的部分。
创作透叠画的步骤
用线条概括出物体的组织在一个画面
找出物体重叠的部分（深色部分是物体重叠地方）
使用色彩表现物体，注意重叠部分的色彩
（想象前面的物体是透明，把被前面的物体遮挡部分也画出来，这就是“透 叠”）
构图要注意疏密、大小
黑白透叠画
彩色透叠画
作业要求
用透叠的方法创作一 幅炊具与餐具的黑白 或者彩色装饰画。
要求：1、造型概括
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岭南版美术四年级上册
什么是炊具和餐具？
炊具：通俗来讲就是做饭做菜的工具。 餐具：吃饭的用具，如碗、筷、羮、匙、盘等
现代炊具
刀、叉、勺等
精美的瓷器餐具
炊具、餐具古代到现代的演变
鼎
不锈钢锅
酒樽
玻璃酒杯
步骤一：用线条概括出物象的外形
注意：学会概括炊具和餐具的外形
步骤二：把物象组织在一个画面
注意怎样使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 面布局合理， 构图饱满
步骤三：找出物象重叠的部分
深红色部分是物象 遮挡的部分
是物象重叠的地方
步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩
透叠画法：如果
两个物象，后面的 物象被前面物象遮 挡住一部分，假如 想象前面的物象是 透明的，把被前面 的物象遮挡部分也 画出来，这种绘画 方法叫“透叠法”。
学生作品
什么是炊具和餐具？
炊具：通俗来讲就是做饭做菜的工具。 餐具：吃饭的用具，如碗、筷、羮、匙、盘等
现代炊具
刀、叉、勺等
精美的瓷器餐具
炊具、餐具古代到现代的演变
鼎
不锈钢锅
酒樽
玻璃酒杯
步骤一：用线条概括出物象的外形
注意：学会概括炊具和餐具的外形
步骤二：把物象组织在一个画面
注意怎样使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 面布局合理， 构图饱满
步骤三：找出物象重叠的部分
深红色部分是物象 遮挡的部分
是物象重叠的地方
步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩
透叠画法：如果
两个物象，后面的 物象被前面物象遮 挡住一部分，假如 想象前面的物象是 透明的，把被前面 的物象遮挡部分也 画出来，这种绘画 方法叫“透叠法”。
学生作品