大班美术设计名片教学设计
幼儿园大班教案《做名片》含反思通用
幼儿园大班教案《做名片》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教育活动，教材为《幼儿美术教育指导手册》第四章“生活应用”，具体内容为“做名片”。
二、教学目标1. 让幼儿了解名片的作用，知道名片的基本构成。
2. 培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿与人交往的礼貌和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名片的设计与制作。
2. 教学重点：名片的基本构成，以及如何使用名片。
四、教具与学具准备1. 教具：名片范例、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：每人一份彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示自己的名片，让幼儿观察名片的外观和构成，引导幼儿讨论名片的作用。
2. 讲解名片的基本构成（5分钟）教师通过范例讲解名片的基本构成，包括名字、照片、联系方式等。
3. 示范名片制作过程（10分钟）教师现场示范如何制作名片，讲解设计思路和操作步骤。
4. 幼儿动手制作名片（15分钟）幼儿在教师的指导下，开始设计并制作自己的名片。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿相互交换名片，模拟实际交往场景，练习使用名片。
教师对幼儿的名片作品进行评价，给予鼓励和指导。
七、作业设计1. 作业题目：制作一张属于你的名片。
作业要求：使用彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等材料，设计并制作一张具有个人特色的名片。
答案：无标准答案，根据幼儿个人喜好和创意设计。
2. 课后拓展延伸（5分钟）教师鼓励幼儿回家后，向家人展示自己的名片，并向家人介绍名片的作用。
八、课后反思1. 注重培养幼儿的独立思考能力，鼓励幼儿在名片设计上发挥创意。
2. 在教学过程中，关注幼儿的交往行为，引导幼儿学会礼貌待人。
3. 加强课后拓展延伸，让幼儿在家庭中巩固所学知识，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：名片的设计与制作。
2. 教学过程中的实践情景引入、讲解示范、动手操作等环节。
3. 课后拓展延伸，让幼儿在家庭中巩固所学知识。
幼儿园大班美术教案：做名片
幼儿园大班美术教案：做名片一、教学目标：1. 引导幼儿了解名片的用途和基本格式，培养幼儿的认知能力。
2. 通过制作名片的过程，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿之间的交流与合作能力，提高幼儿的人际交往意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解名片的用途和基本格式，学会制作名片。
难点：幼儿在制作名片过程中能发挥自己的创造力，设计出独特的名片。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等制作材料。
2. 名片样本或图片。
3. 音乐CD。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示名片样本或图片，引导幼儿观察名片的格式和内容，让幼儿猜测名片的用途。
2. 讲解：教师简单讲解名片的用途和基本格式，如姓名、年龄、班级等。
3. 示范：教师示范制作名片的过程，展示如何剪裁、绘画和填写名片。
4. 制作：幼儿根据教师的示范，动手制作自己的名片。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
5. 展示：幼儿完成名片制作后，教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互交流名片的内容。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如名片的用途、制作方法等。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家人介绍自己制作的名片，让家人猜猜自己是哪个班级的幼儿。
2. 家长协助幼儿保管好名片，以便幼儿在日常生活中进行交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作名片过程中的动手操作能力和创造力。
2. 关注幼儿在展示名片时的交流表达能力。
3. 评估幼儿对名片用途和基本格式的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与名片制作活动，增进亲子关系。
2. 组织名片交换活动，让幼儿在日常生活中练习使用名片。
3. 开展名片设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高幼儿的审美能力。
八、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时，有成人在场指导，避免安全事故发生。
2. 提醒幼儿注意颜料的使用，防止弄脏衣物和地面。
3. 教师应随时关注幼儿的行为，确保活动过程中幼儿的安全。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
大班我的名片美工教案设计
大班我的名片美工教案设计教案标题：大班我的名片美工教案设计教学目标：1. 帮助学生了解名片的作用和重要性。
2. 培养学生的美工创作能力和艺术表达能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 名片模板或白纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美工工具。
2. 学生的照片或头像印刷件。
3. 展示板、胶水、剪刀等辅助工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释名片的概念和作用，例如用于介绍自己、交换联系方式等。
2. 通过展示一些真实的名片样本，引发学生对名片的兴趣和好奇心。
活动1：设计个人名片1. 让学生选择自己喜欢的名片模板或白纸作为底板。
2. 学生使用彩色铅笔、颜料、画笔等美工工具，根据自己的喜好和个性，设计个人名片。
3. 引导学生思考并添加自己的姓名、年龄、爱好、特长等信息到名片上。
4. 学生可以使用剪刀、胶水等辅助工具，将自己的照片或头像印刷件粘贴在名片上。
活动2：展示和交流1. 让学生展示自己设计的名片，并向其他同学介绍名片上的信息。
2. 学生可以互相交换名片，通过观察和交流了解彼此的兴趣和特长。
3. 鼓励学生提出问题或给予建议，以促进学生之间的互动和合作。
活动3：合作制作班级名片1. 将学生分成小组，每个小组负责设计一张班级名片。
2. 引导学生讨论和决定班级名片上的内容，例如班级名称、班级口号等。
3. 学生可以根据班级特点和主题进行美工创作，使用不同的颜色、图案等元素。
4. 小组完成设计后，展示给全班同学，让大家共同决定最终的班级名片样式。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调名片的作用和重要性。
2. 鼓励学生展示自己的创作成果，并表扬他们的努力和想象力。
3. 提醒学生妥善保管和使用自己的名片，以展示自己的个性和交流信息。
拓展活动：1. 让学生在家中制作更多个性化的名片，并与家人、朋友交流。
2. 邀请家长或其他班级参观，展示学生设计的班级名片，增强学生的自信和成就感。
注：此为一份简单的教案设计，具体实施时可根据教学实际情况进行调整和完善。
大班美术小小名片设计师教案【含教学反思】
大班美术小小名片设计师教案一、教学内容1. 教学目标本节课旨在引导大班幼儿了解名片设计的基础知识，掌握相关技能，培养他们的想象力、创造力和动手能力，同时提高幼儿的艺术欣赏能力和审美能力。
2. 教学重点•了解名片设计和实际应用场景•初步掌握制作名片的基本技巧•培养想象力和创造力3. 教学难点•如何设计出生动、有吸引力的名片•如何创造符合幼儿心理的设计作品4. 教学资源•名片设计图案•剪纸、贴纸等美术制作工具•彩色卡纸、颜料、笔等美术材料5. 教学环节•引入环节•操作演示•分组实践•共同分享二、教学过程1. 引入环节教师通过一些实际生活中的例子，引导幼儿了解名片设计和应用的基本概念，例如：•介绍教师自己的名片，让幼儿了解名片的用途和形式；•介绍一些业界优秀的名片设计案例，让幼儿了解名片设计的多样性和特点。
2. 操作演示教师现场演示名片的各个部分，包括：•名片卡纸的选择；•名片文字的设计；•名片图案的选择和应用；•名片配色的选择和应用；•名片贴纸和剪纸的装饰。
教师在演示过程中，鼓励幼儿提问，激发他们的好奇心和学习兴趣。
3. 分组实践教师将幼儿分为若干组，每组三到五人不等，让他们自由设计自己的名片。
在每个环节，教师给予充分指导，引导幼儿们参与到操作和创作中。
4. 分享交流每个小组在设计完成后，向全班展示自己的作品，并与其他小组互相交流。
教师在交流过程中记录每个小组的设计亮点和创新点，以供后续教学反思使用。
三、教学反思本节课的设计是基于幼儿心理发展和美术学科的特点，将名片设计这一主题与美术创作相结合，通过多元化的活动形式，提高幼儿的参与度和艺术创造能力。
在教学中，我们发现，很多幼儿对名片的概念和形式还不够熟悉，需要教师多次引导和解释。
此外，在实践环节中，小组合作能力和创新能力参差不齐，需要教师给予更细致的指导和辅导。
总的来说，这堂课还是比较成功的。
学生表现比较积极，学习效果也比较显著。
后续可以继续进行相关的补充和拓展，激发学生的艺术创作能力和动手能力。
幼儿园大班《名片》教案（精选6篇）
幼儿园大班《名片》教案（精选6篇）幼儿园大班《名片》篇1教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:生活种有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。
动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
B.应会:用泥设计、制字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。
（2）隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。
教学重点与难点:（1）重点:了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。
（2）难点:制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。
教学时间:1—2课时教具准备:泥、录像、垫板、现有的压印工具。
教学过程:一、体会泥工制作的基本技法。
1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。
2.做一做、比一比游戏。
团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。
二、观看录像、揭示课题。
1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出造型及设计最美的名片。
2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。
说说泥名片的色彩、形状、及装饰。
3.结实课题：作泥名片。
4.说说名片与泥名片的相同与不同。
三、练习做泥名片。
1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？2.说说：泥名片的制作方法与步骤。
（1）捏出或团出名片外形的面块。
（2）压平成薄片。
（3）借助各类工具装饰花纹。
3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。
（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。
（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。
4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。
四、泥名片演示、讲评、课堂小结。
1.展示学生的作品，并讲评。
2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。
3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。
大班美术名片设计师教案
大班美术名片设计师教案大班美术名片设计师教案1活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。
2、培育幼儿的观测、审美和制造技能3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。
4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：1、师幼共同收集的多种名片。
(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找伙伴》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和阅历：在日常生活中，我发觉孩子对名片很感爱好，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手技能和空间想象技能较差，我想给孩子熬炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：一、导入，激发幼儿爱好。
(1)幼儿随着《找伙伴》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能加强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的爱好，使幼儿以开心的心情参与活动。
(2)老师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿留意力)，引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么援助它认识了那么多的新伙伴?幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。
她首先遇到了谁?幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好!这是我的名片，我很情愿和你做伙伴。
"师：然后又遇到谁?幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了很多伙伴，乐乐可兴奋了。
(3)老师小结：有了名片真好，可以交到很多的新伙伴，还可以用名片上的电话号码、地址与伙伴保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新伙伴。
大班美术优秀教案：名片设计师
大班美术优秀教案：名片设计师
一、教学目标
本教案旨在通过名片设计的方式，培养大班幼儿的观察力、想象力、创意思维及手眼协调能力，同时加深幼儿对身边事物的认知和理解。
二、教学准备
•教学资料：白纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔等
•教师备课：在课前准备好各种材料，并进行简单的设计模板示范•教学环境：教室内要有专门的作业区，并保持安静整洁
三、教学过程
1.导入环节
首先向孩子们展示一些不同风格、不同形状的名片样板，引导幼儿观察、比较和感受，引起他们的兴趣和好奇心，同时现场制作几个名片，让孩子们可以看到名片制作的过程。
2.讲解任务
讲解制作任务的设计，让幼儿们了解设计的目的是什么，什么是优秀的设计、什么是需要注意的地方等基础知识，让孩子们知道自己需要把注意力集中到哪些方面。
3.设计/制作环节
•素材选择：提供各种颜色、形状的卡纸，孩子们可根据自己的喜好选择；
•创意设计：让孩子们根据自己的想象力将自己设计的创意通过线条、色彩和排版的方式表现出来；
•制作过程：孩子们可以使用剪刀、胶水、彩色笔等工具根据自己
的设计图进行制作。
4.展示/分享环节
当孩子们完成名片设计后，可以将自己的作品贴在墙上进行展示，可以邀请孩子们进行现场分享，勉励孩子们说出自己的作品亮点和感受，同时可以由小组进行评选，获胜者可以得到小组颁发的一些鼓励
和小小的奖品。
四、教学总结
本教案采用寓教于乐的方式，将设计与手工制作相结合，旨在培
养大班幼儿的动手能力、观察力、想象力及创意思维。
通过本教案的
学习，孩子们将更加了解设计和制作的过程，获得成功的喜悦和成就感，同时也收获了团队合作、分享学习的习惯和能力。
大班美术活动我的名片教案
一、活动名称：大班美术活动《我的名片》二、活动目标：1. 了解名片的用途和基本组成部分，知道名片上通常包含姓名、电话、地址等信息。
2. 学习用画、剪、贴等手工技能制作属于自己的名片。
3. 培养幼儿的自我意识、交往能力和创造力。
三、活动准备：1. 名片样品若干张，各种纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 音乐CD、故事书等相关教学资源。
四、活动过程：1. 导入：教师出示名片样品，引导幼儿观察名片的形状、颜色和内容，引发幼儿对名片的兴趣。
2. 讲解：教师简单讲解名片的用途和基本组成部分，让幼儿了解名片的重要性。
3. 示范：教师示范制作名片的过程，教幼儿如何画、剪、贴等手工技能。
4. 创作：幼儿根据示范，自行制作属于自己的名片，教师巡回指导。
五、活动延伸：3. 后续活动：开展“小小推销员”活动，让幼儿利用自己制作的名片进行自我介绍，提高幼儿的交往能力。
六、活动名称：大班美术活动《我的名片》七、活动目标：1. 加深对名片用途和组成部分的理解，学会在名片上创新设计。
2. 提高幼儿的绘画、剪贴等手工技能，培养审美意识和创新能力。
3. 加强幼儿之间的交流与合作，提高他们的社交能力。
八、活动准备：1. 名片样品、彩笔、剪刀、胶水、画纸、水彩颜料等手工和绘画材料。
2. 相关故事书、音乐CD等教学资源。
3. 准备一个名片的展示板，用于展示幼儿的作品。
九、活动过程：1. 复习：教师通过提问的方式复习上节课学习的名片知识，检查幼儿对名片的理解和掌握程度。
2. 创新设计：教师引导幼儿在已有的名片基础上，创新设计自己的名片，如添加个性化的图案、颜色等。
3. 制作：幼儿根据创新设计，进行名片的制作，教师巡回指导，帮助解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示与交流：幼儿将自己的名片贴在展示板上，向大家介绍自己的名片，增进幼儿之间的交流与合作。
5. 总结：教师带领幼儿总结本次活动的收获，如名片的用途、制作技巧以及合作交流的重要性。
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大班美术设计名片教学设计
大班美术设计名片教学设计
活动目标
了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
活动准备
幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。
各种形状、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。
自制课件；生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。
活动过程
一、出示课件，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么？
幼：好像送的是名片吧！
2、师：是名片，那名片上有什么？
幼：名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。
师追问：还有什么？幼：还有小树、手机、房子的图案；还有波浪纹、曲线、小星星。
3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么？
幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在智慧树幼儿园大一班，它家的电话是87962905，它家住在森林动物园29-3-201。
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。
其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。
（评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高，使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片；名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现，幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容；同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。
开始部分教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。
）
二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？
幼：想！
师：你想怎样设计名片？
幼：我喜欢卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片；我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹；我想为妈妈设计一张小花的名片，让更多的人去买妈妈的花。
2、出示花纹图片，丰富幼儿知识经验。
师：老师这里还有许多漂亮的花纹，看看有没有你喜欢的，一会儿你可以用到。
3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
（评析：教师出示范例时，孩子们都惊讶了，发出“哦！”的声音，这说明老师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到老师设计的名片这么漂亮，自然地发出了惊讶的声音，这个时候老师可以接过孩子们抛出的'球，问：“你们为什么发出了‘哦’的声音”
孩子们一定会说出惊讶的原因，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了；同时老师想的比较周到，也考虑到不同能力的孩子，为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸；设计中幼儿听着舒缓的音乐，非常放松，更有利于幼儿的创作。
）
三、名片展览，欣赏交流。
1、展示名片。
师：完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上，和好朋友相互对比并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地方？
2、集体欣赏交流。
师：你喜欢哪张名片为什么
幼：我喜欢鲁毓设计的，因为她的名字写得大，很清楚，显得很整齐；我喜欢蓓蕾设计的名片，她设计的图案很好；我喜欢我自己的名片，我设计的是折叠的名片，上面还有好看的孔雀羽毛的花纹……
师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉？
幼：这是我第一次设计名片，我感到很自豪；我感到很成功；我很高兴，我有自己的名片了；我都想唱歌了……
教师小结：小朋友今天都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，老师真为你们高兴，相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。
（评析：幼儿在互相欣赏交流时表现积极，都能说出自己喜欢的名片，但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确，教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新经验提升。
）
四、活动延伸，互赠名片。
师：小朋友，谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友？
幼：我愿意。
师：我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做接名片的人要怎样做、怎样说
幼：我们应该双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧；接名片的人也要双手接，还要说：谢谢！
师：对，这样做是对别人的尊重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。
师：你们愿不愿意和客人老师交朋友？现在你就把自己的名片送给客人老师吧！
（评析：活动延伸仅仅与开始部分呼应，开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习掌握这种社交礼仪。
）。