二年级数学《移多补少》教学课件

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二年级上册数学竞赛课件-移多补少全国通用(共 14 张ppt)

只要将多的那堆里面的水果移一些放到少的那一堆里就可以了。
这种操作就叫做“移多补少”。
但是，需要移动多少呢？
今天，我们就来一起研究一下。
第二章
移多补少初体验
移多补少初体验
佳佳和成成分糕点，佳佳有14块，成成有6块，佳佳需要拿出几块糕点给成成，他们的糕点数量才会同样多？
移多补少初体验
大家分成两队进行拔河比赛，第一队有31人，如果从第一队中调3人到第二队，这时两队的人数就会一样多，第二队原来有多少人？
第三章
移多补少再进阶
移多补少再进阶
佳佳和见见分葫芦，佳佳给见见4个葫芦后，佳佳还比见见多2个，原来佳佳比见见多几个葫芦？
移多补少再进阶
竖笛乐队原有86人，比声乐队人数多，如果竖笛乐队中的5 人参加声乐队，竖笛乐队就比声乐队少2人，原来声乐队有几人？
移多补少再进阶
贝贝和乐乐一共有18支竖笛，乐乐从大盒里拿出6支放进小盒里，现在两盒竖笛的数量一样多，原来小盒里有多少支竖笛？
竖笛乐队原有86人比声乐队人数多如果竖笛乐队中的5人参加声乐队竖笛乐队就比声乐队少2人原来声乐队有几贝贝和乐乐一共有18支竖笛乐乐从大盒里拿出6支放迚小盒里现在两盒竖笛的数量一样多原来小盒里有多少支竖移多补少课后练第四章移多补少课后练作业甲笼里有28只兔子乙笼里有6只怎样调整才能使两只笼子兔子数量一样多
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啊
谢谢观看
移多补少
李老师
目录
DIRECTORY
0 1 什么是移多补少 0 2 移多补少初体验 0 3 移多补少再进阶 0 4 移多补少课后练

二年级奥数移多补少PPT课件演示文稿

例3：
芳芳和楠楠有一些糖，芳芳给楠楠5颗后，芳芳
比楠楠还多还2多颗。原来芳芳比楠楠多几颗？
5 X 2 = 10（颗） —— 移动数 X 2 = 多出数 10 + 2 = 12（颗）答：原来芳芳比楠楠多12颗。
第十页，共13页。
题3-1：
一个书架有两层。如果从上层取10本书到下层，上层比下层少5本。少原来上层比下层多几本？
移动数 x 2=多出数
移1个，多2个
第六页，共13页。
例2：移动数 x 2=多出数
第一行：❤❤❤❤❤❤
第二行：_______________
(2).从第二行拿2个❤放到第一行，两行❤的个数相同，4个
6 + 4 = 10（个）
答：第二行原先有10个。
第十二页，共13页。
例5：
体育课上同学排成两队，第一队26人，第二队22人，又来了10个人，应该怎么分，才能使两队人数相等？
26 – 22 = 4（人） —— 相差4人 10 – 4 = 6（人） —— 10人里先分4人给二队，余6人 6 ÷ 2 = 3（人） —— 多余6人 ÷ 2 = 移动数 3 + 4 = 7（人） —— 后移动 + 先分配答：一队分3人，二队分7人，才能使两队人数相等。
第七页，共13页。
题2-1：移动数 x 2=多出数
哥哥和弟弟各有一些故事书，哥哥借弟弟4本后，
两人的故事书本书相等，哥哥原来比弟弟多几本？
2 X 4 = 8（本）答：哥哥原来比弟弟多8本。
第八页，共13页。
题2-2
8 x 2 = 16（枚）
15+16 = 31（枚）答：小明有邮票31枚。
第九页，共13页。

二年级下册数学培优课件趣味数学移多补少

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解答移多补少这类问题： 1、算出“相差数” 2、移动的数量=相差数÷2
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2 文文和飞飞各有一些画片，飞飞给文文3张后，两人画片同样多，原来飞飞比文文多几张？
3×2=6（张）
文文：飞飞：
答：原来飞飞比文文多6张。
3张 3张
？张
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相差数=移动的数量×2
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3 哥哥有22张邮票，他给弟弟4张后，两人邮票数同样多，弟弟原来有几张邮票？
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数学趣题
乐乐和欧欧都喜欢集邮，乐乐今天收集了11 张邮票，欧欧今天只收集了5张邮票。那么乐乐给欧欧几张邮票后，两人的邮票数同样多呢？
9 移多补少
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1 小明有16个贝壳，小红有12个贝壳。小明给小红几个贝壳后，两人的贝壳数就会同样多？
小红：
12个
小明：
16个
16－12=4（个） 4 ÷ 2=2（个）答：小明给小红2个贝壳，两人的贝壳数就会同样多。
5 乐乐家的书架有两层，如果从上层取10本书到下层，上层还比下层多5本。原来上层比下层多几本？
10×2=20（本） 20+5=25 （本）
上层：下层：
答：原来上层比下层多25本。
பைடு நூலகம்
10本
5 本 10本
？本
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移多补少问题：移动的数量=相差数÷2 相差数=移动的数量×2
哥哥给弟弟4张后，两人邮票数同样多，各有多少张？
22－4=18（张） 18－4=14 （张）答：弟弟原来有14张邮票。
$
4 猴大和猴二各有16个桃子，猴二送给猴大几个桃子后，猴大就比猴二多8个？
8÷2=4（个）
猴大：猴二：
答：猴二送给猴大4个桃子后，猴大就比猴二多8个。

移多补少上课用课件

实验设计中的移多补少
在实验设计中，研究者会根据实验目的和样本量要求，合理分配实验材料、设备和人力资源等资源，以确保实验结果的准确性和可靠性。
03
数据处理中的移多补少
在数据处理中，研究者会通过统计分析、数据挖掘等技术手段，将多余
的数据进行筛选、整合和利用，以得出更加准确和可靠的结论。
05
移多补少的挑战与解决方案
在财务管理中，企业会通过合理规划和管理资金、资产等资源，确保企业的财务状况稳健和可持续发展。
销售中的移多补少
在销售过程中，企业会根据市场需求和客户群体特点，制定销售策略和促销方案，将产品更好地销售给目标客户。
学术研究中的移多补少实例
01 02
文献综述中的移多补少
在学术研究中，文献综述是重要的环节之一。研究者会通过阅读大量文献，整理和归纳研究成果，将多余的信息和知识补充到自己的研究中，以提升研究的质量和水平。
02
移多补少的基本原理
平均分配原理
总结词
平均分配原理是移多补少策略的核心，旨在将某一资源或事物平均分配给各个部分，确保各部分获得相等的份额。
详细描述
平均分配原理是数学、经济学、管理学等领域中常见的基本原则之一。它强调在资源有限或事物分配不均的情况下，通过移多补少的方法，将多余的部分转移至不足的部分，最终实现各部分之间的平衡和均等。
如何处理不平均分配的情况
01
02
03
确定分配标准
首先需要确定一个公平、合理的分配标准，以便对资源进行平均分配。
调整资源分配
对于不平均的情况，可以通过调整资源分配，使资源在不同对象间达到相对平衡。
引入竞争机制
通过引入竞争机制，促使资源需求方主动争取资源，提高资源利用效率。

二年级数学上册第14单元第7招用画图法解决移多补少问题课件苏教版

小林：5＋1＝6
18÷6＝3(节) 小华：3×5＝15(节)
每份是多少小林收集的废旧电池节数
1 2 用画图法解决移多补少问题 3 4 用画图法解决平均分问题 5 6 7 用画图法解决稍复杂的倍数问题
类型 1 用画图法解决移多补少问题
1．乐乐给文文几本故事书后他们的故事书就同样多？
14本
乐乐：
文文：
？本
8本
把乐乐比文文多的6本故事书平均分成两份，给文文一份。
14－8＝6(本) 6÷2＝3(本)
少钱？
8元
去年捐的钱数：
？元
今年捐的钱数：
今年捐的钱数，即求3个8元是多少
8×3＝24(元) 8＋24＝32(元)
6．一个书包的价钱比一个文具盒的2倍多1元，一个书包多少元？
2×9＝18(元) 18＋1＝19(元)
7．小林和小华共收集了18节废旧电池，小华收集的废旧电
池数量是小林的5倍，他们各收集了多少节画略) 每袋装4颗，装6袋。每袋装6颗，装4袋。每袋装3颗，装8袋。每袋装8颗，装3袋。每袋装2颗，装12袋。每袋装12颗，装2袋。
有6种不同的装法。
4．7个鸡腿拿走几个才能平均分给4个小朋友？(先在纸上画一画，再解题)
3个
类型 3 用画图法解决稍复杂的倍数问题
5．朵朵去年给希望小学捐款8元，两年一共捐了多
2．花花原来有几只纸鹤？
2×2＝4(只) 8＋4＝12(只)
8只淘淘：花花：
？只
2只 4只
类型 2 用画图法解决平均分问题
3．把24颗糖平均分装在袋子里，且没有剩余，有几种不同的装法？(不能1颗装1袋，也不能全装在1个袋子里)(先用不同颜色的笔在纸上画一画，再解题) 2×12＝24 12×2＝24 3×8＝24 8×3＝24 4×6＝24 6×4＝24

二年级下册数学培优课件趣味数学移多补少ppt

小红：
12个
小明：
16个
16－12=4（个） 4 ÷ 2=2（个）答：小明给小红2个贝壳，两人的贝壳数就会同样多。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
小结
解答移多补少这类问题： 1、算出“相差数” 2、移动的数量=相差数÷2
10本
5 本 10本
？本
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
移多补少问题：移动的数量=相差数÷2 相差数=移动的数量×2
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
9 移多补少
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
1 小明有16个贝壳，小红有12个贝壳。小明给小红几个贝壳后，两人的贝壳数就会同样多？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
2 文文和飞飞各有一些画片，飞飞给文文3张后，两人画片同样多，原来飞飞比文文多几张？
3×2=6（张）
文文：飞飞：
答：原来飞飞比文文多6张。
3张 3张
？张
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

二年级举一反三《移多补少》ppt课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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7
例3：哥哥有22张邮票，他给弟弟4张后，两人的邮票同样多，弟弟原来有几张邮票？
4×2=8（张） 22－8=14（张）答：弟弟原来有14张邮票。
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8
练习：飞飞有38根小棒，飞飞给文文8根后，两人同样多，原来文文有几根？
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9
练习：小红折了15只纸鹤，小兰给小红4只后，两人一样多，小兰原来折了几只？
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12
练习： 1、体育课上同学们排成两队，第一队26人，第2队20人，又来了8人，应该怎么分，才能使两队的人数相等呢？
2、小伟家的书架上有三层书，上层有32本，中层有28本，下层有24本，怎样调整才能使上、中、下三层书架上的书一样多？
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13
例5、用4个同样的杯子装水，水面的高度分别为 6厘米、9厘米、5厘米、8厘米。这4个杯子里水面的平均高度是多少厘米？
10 甲（）乙（）
10÷2=5（棵）
答：甲给乙5棵，两筐就一样多了。
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3
练习2：二（1）班第一小组有图书33本, 第二小组有17本.第一小组借给第二小组几本,两组的图书一样多?
33-17=16（本）
6÷2=3（本）
答：第一小组借给第二小组3本,两组的图书一样多。
.
4
例2、文文和飞飞有一些画片，飞飞给文文3张后，两人画片同样多，原来飞飞比文文多几张？
移多补少
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1
例1、小明有11个贝壳，小丽有3个贝壳，
小明给小红几个贝壳，两人贝壳个数就
会同样多？
8个
小明（11）
小丽（ 3 ）
11-3=8（个） 8÷2=4（个）
怎样移动两人贝壳个数就会

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2.从前面数起我是第3个,从后面数起我是第7个,我们一共有几个人?
6
16－10 = 6
3 3
练一练第一行：
第二行：
从第二行移三个到第一行，两行的就同样多了。请你画一画，第二行应画几个？
练一练1
从第一排移几只小猫到第二排，两排小猫就一样多了。
练一练1
从第二行移1棵树到第一行，两行树就一样多了，第二行应该画几棵树？
1.我的前面有3 个人,我的后面有6 个人,我们一共有几个人?
二年级数学课件
移多补少
移多补少中的学问1
哪一排的大象多？多几只？
要使两排的大象一样多，应从第一行中移几个到第二排？
移多补少中的学问1
从多出来的数中移一半给第二排，也就是移2个，两行就一样多了
跳绳比赛
第二排太挤了，应该移几个到第一排，使两排的人数一样多？
跳绳比赛
画一画
第一行：
第二行：
从第一行移1个到第二行，两行的就同样多。请你画一画，第二行应画多少个？
你知道吗？
移多补少就是要把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的物体的个数就会同样多。
你知道吗？
多2移1，多4移2，多6移3，多8移4，
多10移5…… 反过来：移1多2 ，移2多4 ，移3多6 ，
Байду номын сангаас
移4多8 ，移5多10 ……
解决问题
小男孩拿（ 3 ）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多？