(6)--《现代教育技术》课程第3章单元测验参考答案课程答案网课答案刷课flyingjgh
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《现代教育技术》网课测试题答案3
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《现代教育技术》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.在制作多媒体课件的过程中教学思想最直接和具体的表现是()。
A、教学设计B、编程与制作C、脚本制作D、评价与修改2.利用铁磁物质具有记忆的特性，运用适当的声-电-磁转换技术的听觉媒体是()A.录音磁带B.扬声器C.传声器D.照相机3.下列选项中属于基于图标的工具的多媒体创作软件是()A.Power PointB.AuthorwareC.FlashD.Dreamweaver4.属于视频文件的格式有()。
A、MPG格式B、MOV格式C、DAT文件D、JPEG文件5.一个优秀的操练与练习型教学软件往往具有以下一些特点()。
A、不能提供对基本知识(事实、术语、概念、信息)的回顾复习B、为适应学习者的不同能力水平，提供不同程度的学习C、为避免学习者在操练时感觉厌倦和重复，提供不同的场景以鼓励他们延长练习的时间。
D、为学习者的答案提供反馈，同时注意不提供有趣的错误反馈，学习者故意去犯错误。
6.按学习资源所涉及的人与物的关系划分可把学习资源分为()。
A、人力资源B、设计的资源C、非人力资源D、利用的资源7.网络课程提供了完整的远程网络教学环境，可为网络教学的施教者和学习者提供完整的教学辅助与辅导工具。
()A、错误B、正确8.以下选项属于电视的优点是()。
A、受众广B、覆盖面大C、逼真、形象D、直观9.在教学模式中评价可有可无。
()A、错误B、正确10.下列过程属于TELNET的工作过程的是()。
A、启动本地TELNET客户端程序，输入远程计算机名称B、本地TELNET客户端程序与远程计算机的TELNET服务器建立连接C、远程计算机发回应答信号D、本地计算机输入用户名和口令，远程计算机检查用户名和口令11.简述协作学习的特征。
12.计算机多媒体系统把多种媒体整合在结构化程序中，有机地形成一个整体；把各种信息进行加工、处理、整合，再综合地表示出来。
《现代教育技术》课程考试试卷及配套答案
《现代教育技术》课程考试试卷复习一填空题1、现代教育技术的技术基础是计算机科学。
2、网络虚拟试验就是在WEB中创建一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种试验对象。
3、教学设计是运用系统方法分析“教”与“学”过程中的问题，并建立解决问题的方案和策略，实施解决方案，对实施结果进行评价，并对以上步骤进行修正的过程。
其根本目的是促进学习者的学习。
4、课件在制作过程中应以教学目标作为导向，合理地选取教学内容和组织策略。
5、课件点播系统其实上就是一个适于教学的视频点播VOD点播系统6、微格教室一般有一个主控室和若干个微型教室组成。
7、教育技术网络化的主要标志就是Internet应用的迅速发展8、教学设计的前端分析是指在教学设计开始的时候，对一些直接影响教学设计的因素和环节进行分析，包括学习需要分析、学习内容分析和学习者分析。
9、网络互动学习平台最早用于远程教育教育领域，主要用来向远程学习者传递学习材料，并设想在网络上建立一种类似于课堂教学中师生交流的环境和空间。
二、单项选择题1、随着网络和信息技术的发展，我们常常提到信息素养的概念，信息素养不包含下列哪个方面的内容：（）A知识B情感C意识D技术2、CAI教学系统常用的教学媒体是（）A黑板和粉笔B教材和练习册C计算机和课件D系统软件3、我国教育技术学是在的基础上发展起来的。
（）A视觉教育B视听教育C教育传播D电化教育4、Big6的全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6ModelofInformationProblem-Solving），属于式的研究学习。
（）A人际协作B小组协作C问题解决D问题分析5、戴尔“经验之塔”的最顶层是（）A有目的直接经验B设计的经验C语言符号D视觉符号6、是利用直观的形式来揭示教学内容之间的相互联系的一种分析方法。
它是由归类分析发展而来，更强调直观和知识点之间的关联。
多用于认知类知识的学习。
（）A信息加工分析法B归类分析法C层级分析法D图解分析法7、在进行教学决策之前，教师需要对教学内容及学习内容、学生特征进行深入细致的分析这种分析被称作（）A．学习内容分析B.学习需要分析C．前端分析D．教学需要分析8．学习需要分析的结果确定了（）A．教学目标B．教学要求C．学生水平状况D．学生学习风格9、用photoshop合成图片，以后还想修改，应当将文件保存成以下哪种格式（）A、psd格式B、gif格式C、bmp格式D、jpg格10、校风和班风是属于教育传播活动中的（）A教育传播媒体B教育传播环境C教育传播通道D教育传播系统三、名词解释教育信息化：教育信息化是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深刻地应用现代信息技术，促进教育改革和加速教育现代化的过程。
2020年智慧树知道网课《现代教育技术》课后章节测试满分答案
第一章测试1【多选题】(10分)关于景深，下面说法正确的是（）A.光圈越大，景深越小B.焦距越小，景深越小C.光圈越小，景深越小D.焦距越大，景深越小2【多选题】(10分)使用单反相机拍照时，如果画面偏暗，可采用的方法是（）A.增大光圈B.提高快门速度C.降低快门速度D.减小光圈3【单选题】(10分)当画面有多个被摄物，摄像机无法识别被摄主体，导致主体模糊，或焦点飘移，正确的操作方法是（）A.转动变焦环B.手动白平衡C.手动光圈D.切换到手动聚焦模式，并转动聚焦环4【判断题】(10分)F5.6的光圈比F11的光圈小，进光量少A.对B.错5【多选题】(10分)投影画面出现梯形失真时，正确的做法是A.在菜单栏中设置梯形校正B.菜单栏中调整画面比例C.使投影光束与屏幕垂直D.调整聚焦环6【判断题】(10分)一体机要安装配套软件，才能充分发挥其优势。
A.对B.错第二章测试1【判断题】(10分)软件通常要下载安装程序，安装后，才能运行软件，绿色版无需安装，双击文件夹中的可执行文件，即可运行软件。
A.错B.对2【单选题】(10分)能够打开pdf文件的软件是A.极速pdf阅读器B.wordC.PowerpointD.Photoshop3【单选题】(10分)支持透明背景的图片格式是A.bmpB.jpgC.tifD.png4【多选题】(10分)下载网络中音频的方法有（）A.使用录音软件录制系统音频B.使用百度音乐客户端下载C.在链接上右键下载D.使用浏览器插件下载5【多选题】(10分)下载网络视频的方式主要有A.使用维棠等视频下载软件B.使用优酷等视频客户端C.使用录屏软件录屏D.使用浏览器插件下载第三章测试1【判断题】(10分)QQ截图只能用快捷组合键。
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《现代教育技术》课程第1章单元测验参考答案（网络在线测试用，总分100分，测试时长60分钟）一、填空题（每空0.5分，共25分）1．现代教育技术，信息技术，教育信息化2．生成性与发展性，智慧性与创造性，泛在性与终身性，虚拟性与真实性3．教为中心向以学，知识传授为主向能力，课堂学习为主向多种学习4．技术，方法，开发，利用，管理5．电化教育、教育技术、教育信息技术6．只要答出校园广播、语言实验室、卫星电视、多媒体教室、校园网、互联网、网络教室、课程录播系统、数字校园、智慧校园、智慧教室中的任4个就可7．数字化、多媒化、网络化、智能化8．现代教育技术中心（信息网络中心），中央电化教育馆，教育技术学，教育技术学9．信息网络、信息资源、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才 信息安全10．国家基础教育资源网、国家数字化学习资源中心、中国教育在线、中国教育和科研计算机网、教育技术学科网、中国教育信息化网、爱课程网、中国知网、中国职业教育信息资源网、教育部职业院校信息化教学指导委员会网、现代教育技术课程网等中的任意4个就行。
11．高新产品层出不穷，数字产品功能高度整合；知识爆炸性增长，翻番的周期越来越短；科技成果转化为生产力的周期越来越短；产品更新换代加速，性能快速提升；科学技术社会化趋势大为增强；新技术能力对人类社会产生空前巨大而深刻影响12．50，10，3，3二、简答题（每题5分，共35分）1．什么叫智慧型课程？智慧型课程是智慧教育的重要组成部分，是旨在着力培养学习者的高级思维能力和适应时代的创新创造能力，使学生更富有智慧的学习，教师更富有智慧的教育教学，数字化平台提供有当今条件下最大化的智慧功能的课程。
2．现代教育技术课程希望学生学习后达到哪些要求？具有时代眼光、国际视野、现代教育理念和教育教学改革意识，具有借助于信息技术变革教育和学习的欲望和激情；● 掌握现代教育技术理论；● 掌握现代教育手段和信息化教与学的方式方法；● 具有设计开发多样的优质的数字化教育资源的能力；● 具有信息化教学设计、智慧型教学设计的能力；● 具有信息技术与课程整合的能力，与教育教学深度融合的能力，运用现代教育技术改革教学和改变学习的能力；● 具有高超的数字化学习能力、智慧学习能力；● 具有在未来的教师岗位上培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新能力全面发展的高超本领。
现代教育技术习题及答案
《现代教育技术》课程习题第1 页（共18 页）《现代教育技术》课程习题各章节作业教材章节判断题选择题填空题简答题第一章 1.1-1.5 2.1-2.7 3.1-3.7 4.1-4.2第二章 1.6-1.12 2.8-2.14 3.8-3.15 4.3-4.8第三章 1.13-1.34 2.15-2.25 3.16-3.23 4.9-4.14第四章 1.35-1.91 2.26-2.71 见教材P139第五章 1.92-1.103 2.72-2.85 见教材P238第六章 1.104-1.119 2.86-2.106 3.24-3.25 见教材P315-316综合作业：课件设计与制作(占总评成绩30 % )。
一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
（）1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。
( )1.3 现代教育媒体具有多媒化、再现性、高效性和先进性等特点。
（）1.4 现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。
（）1.5 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。
（）1.6 双主模式是左右两个相互独立并行的教学过程。
（）1.7 文字脚本是按照教学过程中的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。
（）1.8 多媒体课件的设计包括选题、学习需求分析、教学目标的确定与描述、教学内容的分析、媒体与素材的选择、课件的制作与调试等方面。
（）1.9 多媒体课件要解决的主要教学问题是帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡。
（）1.10 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。
（）1.11 教学模拟型多媒体课件与演示型课件具有相同的特点。
(完整版)现代教育技术课后题答案
现代教育技术课后题（必背）：技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系是什么?答:(1)定义①技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中,为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。
包含有形的物质设备、工具手段和无形的、非物质的、观念形态的方法与技能。
②教育技术是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体,它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。
③教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
(2)区别①范畴不同。
教育技术是技术的子范畴,它是技术在教育教学活动这一领域的研究与应用;而教育技术学这门学科是研究教育技术现象及其规律的。
②内涵不同。
教育技术和技术是物质工具、方法技能和知识经验的综合体,而教育技术学是一门研究现象与规律的学科。
③历史背景不同。
技术和教育技术的历史源远流长,而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系。
(3)联系技术、教育技术、教育技术学这三个之间存在着密切的联系。
教育技术是技术的子范畴,它是技术在某一个特定领域的运用。
技术的进步促进了教育技术发展,同时也扩大了教育技术学的研究范畴和应用领域。
请你谈谈对教育技术学的学科性质、研究方法的看法。
答:教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
我对这门学科的学科性质和研究方法的看法主要有以下几个方面(1)对教育技术学的学科性质的看法①教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科。
教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级学科是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁,是一门理论与实践并重的学科。
它的理论部分包括与知识体系有关的概念、理论构架和原理等;实践部分是指这些知识在解决问题上的应用。
智慧树知到《现代教育技术(海南联盟)》章节测试[完整答案]
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智慧树知到《现代教育技术（海南联盟）》章节测试[完整答案]智慧树知到《现代教育技术(海南联盟)》章节测试答案第一章1、当前国际教育界普遍认为,现代教育技术的本质是利用信息技术手段优化教育教学过程，从而达到提高_的目标A:教育教学效果B:教育教学效益C:教育教学效率D:教育教学效果、效益与效率三者答案: 教育教学效果、效益与效率三者2、教学人员的子标准中，包含有4个能力素质维度的基本内容，其中教育技术的应用与创新，它反映了对教师_的基本要求A:应用意识、评价与反思、终生学习B:基本知识、基本技能C:公平利用、有效利用、规范行为D:教学设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流答案: 教学设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流3、应用意识上，应该让教师实现的转变说法正确的是：A:从注重技术向注重教法、学法转变B:从注重工具向注重资源转变C:从信息技术向信息与通信技术转变D:以上说法均不正确答案: 从注重技术向注重教法、学法转变,从注重工具向注重资源转变,从信息技术向信息与通信技术转变4、教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
A:对B:错答案: 对5、教育技术发展经历了电化教育的兴起、初步发展、迅速发展、转型为教育技术这几个阶段。
A:对B:错答案: 对第二章1、以下不属于学习理论的是A:行为主义B:认知主义C:教学规律D:建构主义答案: 教学规律2、以下不属于视听教育理论的是A:视感知规律B:听感知规律C:经验之塔理论D:学习理论答案: 学习理论3、行为主义的基本观点是A:学习是刺激-反应的联结B:学习过程是尝试错误的过程C:学习成功的关键依靠强化D:学习是一种操作性条件反射答案: 学习是刺激-反应的联结,学习过程是尝试错误的过程,学习成功的关键依靠强化,学习是一种操作性条件反射4、建构主义理论的教学启示包括A:自上而下的教学设计及知识结构的网络概念B:情境性化教学C:重视社会性互动D:以上均不对答案: 自上而下的教学设计及知识结构的网络概念,情境性化教学,重视社会性互动5、戴尔的“经验之塔”包括A:做的经验B:观察的经验C:抽象的经验D:说的经验答案: 做的经验,观察的经验,抽象的经验6、以下说法错误的是：A:不同的教学方式，不同的教学内容只能选择一种模式B:香农-韦弗的传播模式这一模式确定了传播过程的双向性，即在传播过程中存在反馈，但不足之处在于传播过程中的干扰因素只存在于信道环节C:施拉姆的循环模式这一模式强调了传播进行的前提条件是共同的经验范围，同时强调了传者和受者在传播过程中角色的不断互换 D:拉斯维尔的”5w”直线传播这一模式列出了传播过程的基本要素，但缺点在于传播的单向性答案: 香农-韦弗的传播模式这一模式确定了传播过程的双向性，即在传播过程中存在反馈，但不足之处在于传播过程中的干扰因素只存在于信道环节,施拉姆的循环模式这一模式强调了传播进行的前提条件是共同的经验范围，同时强调了传者和受者在传播过程中角色的不断互换,拉斯维尔的”5w”直线传播这一模式列出了传播过程的基本要素，但缺点在于传播的单向性第三章1、下面哪组要素构成了教学设计的基本要素?A:学习需求学习者分析教学目标分析教学策略B:学习者分析教学目标分析教学策略教学评价C:教学目标分析教学内容分析教学策略教学评价D:教学目标分析教学策略学习环境教学评价答案: B2、教学策略按其功能划分不包括：A:组织策略B:非组织策略C:生成性策略D:管理策略答案: C3、学习风格是学习者特征带有个性特征的学习方式，是学习倾向和____的综合。
(7)--《现代教育技术》课程第4章单元测验课程答案网课答案刷课flyingjgh
《现代教育技术》课程第4章单元测验（网络在线测试用，总分100分，测试时长60分钟）一、填空题（每空1分，共25分）1．影像合成时，对参与合成诸多影像的要求是 、 、 、方向性关系正确。
2．信息化资源建设创新性原则中的创新是多方面的，包括到理念创新、内容创新、、 、 等。
3．摄像的镜头运动技巧包括 、 、 、移、跟。
4．动画在教学中具有以下独特的作用：删繁就简，揭示本质； ；； ；唤起注意，提高兴趣5．PowerPoint提供了多种利用鼠标和键盘快捷控制放映的方式，在播放使用课件时要充分利用。
按 键，可触发黑屏放映，或从黑屏返回幻灯片放映；按 键，可显示白屏，或从白屏返回幻灯片放映； ，擦除屏幕上绘写的内容。
6．数字图像资源教育性的基本要求是 、 、 。
7．影视在教学中应用具有 、 、、 、蒙太奇表现手法的可变时空性、既是媒体元素又是教育形式的多样性特殊性艺术行当的综合性等特点。
8．留白的空间分配规律是： 、 、 、画面一侧人物视线朝向画面另一边。
二、名词解释（每题3分，共15分）1．色彩空间2．视觉重点3．虚拟现实4．信息化教学资源5．混响时间三、问答题（每题6分，共30分）1．信息化教学资源常见类型有哪些？2．信息化教学资源开发必须遵循哪些原则？3．编写教学视频的文字稿本，对视频的开头设计有哪些要求？4．视频编辑的组接镜头是艺术创作，具体组接时要把握哪些要点？5．多媒体课件设计要遵循哪些原则？四、论说题（每题15分，共30分）1．客观评价，你自己的数字资源建设能力如何？在本课程学习中了取得哪些进步？今后如何快速提升资源建设能力和水平？2．放眼世界，当前数字教学资源建设方面有哪些得与失？。
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《现代教育技术》课程
第3章单元测验
参考答案
（网络在线测试用，总分100分，测试时长60分钟）
1、填空题（每空0.5分，共20分）
1．表现力、重现力、参与性、受控性
2．多媒体教室、多媒体计算机房、多媒体语音室、课程录播系统、校园网、数字校园、智慧校园、未来教室（智慧教室），其中答出任意1个给1分，答对5个给5分3．多媒化、网络化、高清化、小型化、智能化、交互化、移动化、感知化、一体化，其中答出任意1个给1分，答对5个给5分
4．信息化教学领导与管理队伍，、信息化教师队伍、信息化教学支持队伍
5．通常认为信息化教学环境由信息化教学硬件环境、信息化教学软件环境、信息化教学资源、信息化教学人文环境、信息化教学队伍等5大要素构成，
6．768×576、1920×1080、3840×2160、7680×4320
7．学习资源、学习工具、学习方式、教学方式
8．5000，精品资源共享，1000，精品视频公开
9．高等职业教育专业教学资源库、国家示范性职业学校数字化资源、中国职业教育信息资源网、教育部职业院校信息化教学指导委员会网站、高等职业教育教学资源中心、全国职业院校信息化教学大赛、全国职业院校信息化教学成果展、爱课程，其中答出任意1个给1分，答对4个给4分
10．教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范
二、名词解释（每题3分，共15分）
1．体感交互是无需借助任何控制设备可以直接使用肢体动作与数字设备和环境互动，随心所欲地操控的智能技术。
体感交互技术让计算机有更精准有效的“眼睛”去观察世界并根据人的动作来完成各种指令。
2．具有“电脑+电视+显示器”三合一功能的设备，是将电脑主机、显示器、电视、音箱整合成为一体，具备独立的电脑功能与电视功能，同时具有触摸屏的交互功能。
3．又称网络摄像机，是基于网络传输的数字化设备，除了具有普通复合视频信号输出
接口，还有网络输出接口，可直接将摄像机接入本地局域网。
每一个IP网络摄像机都有自己的IP网址、数据处理功能和内置的应用软件。
4．针对中西部和边远贫困地区缺少师资、开不齐课的问题，集中力量开发音乐、美术、英语、科学等短缺课程，开发民族双语教学急需课程，开发职业教育新设专业课程，利用网络等信息化手段让相关学校师生共享。
5．信息化教学环境就是利用现代信息技术所创建的教学环境，是开展信息化教学的基本条件，包含在信息技术条件下直接或间接影响教师“教”和学生“学”的所有条件和因素。
由信息化教学硬件环境、信息化教学软件环境、信息化教学资源、信息化教学人文环境、信息化教学队伍等5大要素构成，每个要素都有着丰富而充实的内涵。
三、简答题（每题5分，共35分）
1．宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共服务平台、建设教育管理公共服务平台
2．最大应用特点是能将投影教学与传统的教学方式紧密结合。
在整个教学过程中，对于计算机的控制都可以在白板上完成，所有的板书最终都可以电子文档的形式存储，教师授课过程中可以自由走动，教师不必局限在多媒体控制台前讲授。
3．投影机上的主要接插口有：接插口。
视频插口、超级视频插口、分量端子、VGA 接口、HDMI接口、DisplayPort 接口、DVI接口、RJ-45接口、LAN接口、USB接口、音频输入输出。
答对其中1个给1分，答对5个给全分。
4．电纸书在阅读方便的优势是能提供类似纸质书的阅读感受，不发光，不刺眼，不闪烁，无辐射，功耗非常低，支持长时间阅读。
电纸书与纸质书相比的不足，一是绝大多数只能黑白显示，且最多只能16级灰度显示，二是无法实现流畅的批注，尽管电纸书支持手写输入和软键盘，人们能够在阅读内容上进行批注，但不像人们用笔在纸上写字那么的直接，那么无拘无束，那么意在笔端地无障碍表达。
与计算机、手机相比，电纸书的不足是“三非”，即非多媒体、非全天候（只能在光线充足的条件下观看）和非多功能。
5．投影机的使用调节有：投射画面大小调节、投射画面清晰度调节、亮度对比度饱和度调节、画面正反上下调节、冻结及遮屏调节、画面位置及梯形调整、音频调节、分画面影像投影，交互式投影机还有交互操作。
答出其中1个的大体内容给1分，答出5个大体内容给全分。
6．智慧教室的特性主要体现在智慧教室的人性化、混合性、开放性、智能性、交互性和生态性等方面。
在泛在网络环境支持下，由多屏显示、活动桌椅、智能环境控制系统、桌面平板电脑、无线反馈系统、视讯会议系统、智能课堂实录系统等部分构成。
7．我国职业教育已初步形成的多元资源开发机制是：①“政府工程项目”机制。
通过设立“政府工程项目”，统筹推进职业教育资源开发，即实行顶层设计基础上政府财政投入的“公建”；②“建设资源基地”机制。
教育部依托职业院校、出版社、有条件的企业本科高等学校的人才、技术、市场等方面优势，设立了一批全国职业教育资源开发基地，形成了集中持续开发资源的经常性机制，保障了优势建设；③“推进协作共建”机制。
组织成立全国职业教育数字化优质资源共建共享联盟，推动资源协同开发、合作共享；④“社会征集评审”机制。
通过建立资源认证标准，向社会广泛征集资源，认证纳入“国家职业教育数字化信息资源库”，发布入库资源目录，供职业学校、社会教育机构和学习者选用。
四、论说题（每题15分，共30分）
（无固定答案）。