《海底两万里》：快速阅读
1 课堂教学设计 主备人： 课题 《海底两万里》
教 材 分 析 知识与 地位 《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段重点的名著阅读篇目。这部小说深受学生欢迎，神秘奇特的海底世界，惊心动魄的故事人物，都深深吸引着读者。教师要引导学生读原著，读整本的书，并且教给学生读名著的方法，授之以渔。 教学 重点 通过交流分享作者、鹦鹉螺号、路线图等，对人物及事件有更深入的了解。
考点 分析 名著考察
学 情 分 析
知识和能力的储备 学生已经自读过《海底两万里》，对《海底两万里》有一定的了解，但对具体内容相对比较陌生，教师要引导学生梳理识记。
教学难点 激发学生阅读兴趣，进而阅读整本的书。 教学目标 学科维度 1.交流分享，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。 2.激发课外阅读的兴趣，思考科学幻想与科学发展的关系。
教 学 过 程
教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 导入 预计2分钟 同学们，你们了解神秘的海底世界吗？让我们通过一段视频来了解一下（播放视频）。景色优美、险象环生的海底探险即将拉开帷幕了，让我们一同开启海里两万里的旅程。（板书课题） 出示学习目标： 1.交流分享，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。 2.激发课外阅读的兴趣，思考科学幻想与科学发展的关系。 活动一：资料展示（课前分小组搜集资料） 课前我们分小组搜集了不同的资料，现在让我们进入交流分享活动。 首先有请一组同学为我们介绍作者及作品。
创设背景，引人入胜 全体学生作答
师读 2
1组介绍：凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位船长的遗孀。幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。11岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。不料中途被父亲截了回来，挨了一顿揍。在家里，他留着泪向父亲发誓：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”正是这样的，使得凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨游世界，从而创作出了许多著名的科幻小说。（讲故事） 儒勒·凡尔纳（1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。代表作 《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》（三部曲）《气球上的五星期》、《环游世界八十天》《地心游记》等，主要讲述诺第留斯号（鹦鹉螺号）潜艇的故事。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“现代科学幻想小说之父”。 （学生提问形式） 主要内容：《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号（或：鹦鹉螺号）的潜艇，并且他和仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰 ，被尼摩 囚禁在这艘潜艇做了海底两万里的环球旅行，小说名称由此而来。（讲故事） 师：通过一组同学的介绍，我们了解到在1866年，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。生物学家阿龙纳斯接到美国海军部的邀请，登上了一艘驱逐舰，要把怪物清除出去。可最终他们都成了“怪物”的俘虏！让我们通过一段视频来感受这个神秘的“怪物”（播放视频）
“怪物”的神秘面纱终于揭开，原来它是一艘潜水艇，名叫诺第留斯号，或成为鹦鹉螺号，我们有请2组同学为我们介绍这艘潜艇。
2组介绍：下面我为大家来介绍这艘潜水艇。（出示外部结构图），为什么诺第留斯号又叫鹦鹉螺号？ 鹦鹉螺：是海洋软体动物，具卷曲的珍珠似外壳，外壳由许多腔室组成。贝壳最大可为26.8厘米，但成年鹦鹉螺一般都不超过20厘米。大脐鹦鹉螺是鹦鹉螺家族中体形最小的属种，一般只有16厘米。外壳由许多腔室组成，内约分36室。鹦鹉螺内部有许多小室，潜水艇的结构与之相似，因此得名。
鹦鹉螺号是很长的圆筒形，两端为圆锥状，很像一支雪茄烟。它从头至尾很长，两腰包底又相当圆，因此船行驶时积水容易排走，丝毫不会阻碍它的航行。潜艇面积共为1，011.45平方米，体积为1，500.2立方米，潜艇完全沉入水中时，的排水量或体重为1，500立方米或1，500吨。
神奇的永不枯竭的大海不仅提供吃的，还提供穿的和用的：贝壳类的
师板书 教师用笔圈划重点
明确学习任务，有的放矢
课前要求每个学生画一个自己喜欢人物的思维导图，对文章内容进行梳理。 找三名同学上台展示，其他同学补充 3
足丝织成的衣服，海洋植物提取出来的香水，柔和的大藻叶铺成的床，鲸须做成的笔，就连抽的雪茄烟也是由含有丰富的尼古丁的海带制成的。另外，尼摩第一个发现并开采了海底煤矿，用以产生给予鹦鹉螺号热量、光明和动力的珍贵能量——电。对科学艺术有着极大的兴趣的尼摩在他的图书室里收藏了众多的科学著作，机械学的，弹道学的，水道测量学的，气象学的，地理学的等等；玻璃橱里陈列着尼摩亲自采集的天然稀世珍品：植物、软体动物标本，以及一串串价值连城的珍珠。
师：潜艇对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家阿龙纳斯才得以把这件海底秘密公诸于世。我们从太平洋出发了，有请3号同学为我们绘制路线图
3组绘制路线（在白板上绘制，其他同学在达标卷上绘制） 请同学们跟我一起绘制海里两万里航行路线图
观看微课，
学习圈点批注法 独立圈点批注 交流 展示 引导学生回答，进一步理解为什么我对长妈妈多年后仍深切怀念？ 点评同学批注 4
活动二：分享故事 这一路发生了很多惊险刺激的故事，相信你一定忍不住与同伴分享。请同学们组内交流，然后推选代表为我们分享精彩故事。（学生讨论交流2分钟） 同学们交流的十分认真，下面我们推选代表来为我们分享。 在珊瑚礁上搁浅
鹦鹉螺号来到托雷斯海峡。鹦鹉螺号因为体积巨大而撞到暗礁而搁浅。尼摩船长说要五天后满月涨潮鹦鹉螺号才能离开经过 阿龙纳斯教授在尼摩船长同意后和仆人康赛尔、尼德兰到一个岛上探地形，打猎、野餐度过了美好的一天，会来后发现船寂静的像个空架子，所以第二天又决定再次上岸，在晚上野餐时突然出现土著人，三人慌忙回到船上，后来土著人乘独木舟到船上，尼莫出现了，将铁梯子通上了电，不愿伤害这些可怜的土著人。结果 5天后果然大潮，鹦鹉螺号继续航行
受到过巴布亚土人围攻 “鹦鹉螺号”潜艇到达加里曼丹附近时，由于食品告缺，阿龙纳斯等三人上岸寻找蔬菜和野味。他们打死了几头野猪，采摘了不少水果。正当他们在沙滩上架起篝火准备烤肉时，突然受到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。可是土著人乘上木筏，紧追不舍。即使教授他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇，不肯散去。第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人纷纷爬上船，触碰到通了电的栏杆后惊叫着退缩了回去。 同鲨鱼搏斗
在印度半岛南端的锡兰岛附近，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。
冰山封路 潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到了，潜艇一时找不到出路，陷入冰山封路的困境。由于冰山倒塌，鹦鹉螺号被冰山所困，船员们面临无氧的危机！潜艇四周都围着厚厚的冰墙.艇长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙,喷射开水阻止新的结冰.艇内极度缺氧,但秩序井然.经过共同努力,潜艇终于冲出冰墙,冲破冰原,呼吸到了新鲜的空气，鹦鹉螺号也脱里困境了。
章鱼袭击 潜艇来到留卡斯群岛附近,突然围上一群大章鱼.章鱼缠住螺旋桨,潜艇动弹不得. “鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子
齐读最后两段
总结提升 书写板书 学生齐读 情感升华
默写学案 互换互判 订正修改
齐读两段 5
刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，在生死关头,尼摩艇长挺身而出救下了处于死亡边沿的内德兰德。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
教师：《海底两万里》中人物寥寥，有名有姓的只有四个半人，内景只是一艘潜水艇。但是这几个人却发生了很多惊险刺激的故事，下面请同学们来为我们介绍一下主要人物。有请下一组同学。 神秘的艇长——尼摩 《海底两万里》是由一系列神秘事件开始的，而这一系列神秘事件的“始作俑者”便是尼摩艇长。可以说，尼摩从走入读者的视野到他与鹦鹉螺号一起消失，始终都披着一层“神秘”的外衣。 他是一位学富五车的博物学家。无论是亲自设计并建造了鹦鹉螺号，还是对气象、海底知识的精通，这些都昭示了尼摩艇长那博广的知识。他又是一位对大陆充满仇恨的“复仇者”。在与阿龙纳斯教授交谈的过程中，他的言语中无不流露出的是对陆地的厌恶，甚至是痛恨。然而，他又无私地将从海底打捞上来的财宝，慷慨地赠与了那些为自由而战斗的人们。他又是一位充满了同情心的人。当采珠人被角鲨攻击的时候，他及时施以援手，使那个可怜的采珠人免于丧身巨鲨之口；并且在没有攻击力的长须鲸遭受残暴的抹香鲸袭击时，他竟然本着帮助“弱小”的理念，帮助长须鲸逃出生天，不可谓不善。此外，他还具有牺牲精神。当潜艇受困南极海底冰山，自己已经趋于昏迷之时，他依然坚持把纯净的氧气让给了伙伴，而没有一点私心。 然而有时，尼摩艇长也表现了他那偏激的一面。在故事的结尾，尼摩艇长近乎残忍的，袭击了追逐鹦鹉螺号的船只，而这也成为了阿龙纳斯教授决定离开鹦鹉螺号的直接原因。 冷静的博物学家——阿龙纳斯教授 阿龙纳斯教授，也就是文中的“我”，他是整个故事一个不可缺少的链条，正是有他的存在，才得以让故事敷衍下去。前面我们讲到，尼摩艇长是一位博物学家，而我也是一位博物学家，所以在一定程度上，阿龙纳斯教授与尼摩艇长是一对知音，也正因此，尼摩艇长才破例带他们进行环球旅行，并将自己的诸多秘密告知他们。 关于阿龙纳斯教授的性格，其突出地表现为“冷静”。起初登上鹦鹉螺号时，面对尼摩艇长的“款待”，阿龙纳斯教授没有鲁莽地进行反抗，而是出于对科学和知识的热爱，选择了留在潜艇上，从这我们可以看出他是一位非常冷静的学者。之后，尼德·兰几次想要逃跑，亦都是由阿龙纳斯教授说服，从而避免了激怒尼摩艇长。 随遇而安的仆人——康塞尔 文中的龚赛伊名义上是阿龙纳斯教授的仆人，但更像是阿龙纳斯教授
新部编版人教版初一七年级语文下册《海底两万里》快速阅读优质课件
读书方法指导
从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分
为两大类:一是传统阅读法，即按照字、词等少
险象环生的情节
“诺第留斯”号也曾遇 险，在珊瑚礁上搁过浅，受 到过巴布亚土著的袭击，最 可怕的是，在南极被厚厚的 冰层困住，艇内缺氧，艇上 的人几乎不能生还。但是， 凭着潜艇的精良构造和艇长 的超人智慧，种种险境，均 被化解，终于完成了十一万 公里的海底行程。
巴布亚土著的袭击
南极冰山
读书方法指导
艺术特色
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有 特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节， 瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知 识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。
海底森林
美丽珊瑚
精心动魄的场面
他们在印度洋的珠场和 鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手 尼德•兰手刃了一条凶恶的 巨鲨；他们在大西洋里和 章鱼进行过血战，一名船 员惨死。这些场面惊心动 魄，扣人心弦。
方 4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，
法 有所取舍。
快速阅读训练（准备阶段）
调1-整头坐正姿 2-肩平 3-腰直 4-足安
眼脑机能训练
眼脑机能训练完毕
保持科学坐姿： 1-头正 2-肩平 3-腰直 4-足安
怎样克服快速阅读障碍？
不出声, 不摆头, 不指读, 不回视.
3
快速阅读训练
（1）阅读精彩片段； （2）阅读完成后在文后记下阅读速度； （3）完成阅读检测试题。
阅读效率展示
快速阅读上面的文字，然后完成以下检测题。 1、所读文章选自那部小说？作者是谁？
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《海底两万里》：快速阅读
儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法 国科幻小说家，现代科幻小说的重要 奠基人，被誉为“科幻小说之父”。 他一生共完成作品104部，代表作《 气球上的五星期》、《八十天环球旅 行》、《格兰特船长的女儿》、《海 底两万里》等，其作品幻想大胆真实 、知识丰富、涉及面广，堪称“19世 纪自然科学的大百科全书”。
5.《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）潜
艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于 科学与幻想的巧妙结合 。 构思巧妙、情节惊险 ，还在于________________________ ______________________ 6.《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半。即：
知识竞答
法国 国科幻小说家，他是现 1、凡尔纳是______ 代科幻小说的重要奠基人。他被公认为 现代科学幻想小说之父 ”。 “____________________
2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之 二，其余两部是：第一部是 《___________ 格兰特船长 的女儿 》 ，第三部是 《_______ 神秘岛 》 _______
艺术特色：小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描 绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术 的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三 分，惟妙惟肖。特别到的，只有想不到的---只有当 时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实 的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有， 没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。
主要内容：
此书主要讲述“诺第留斯号” （鹦鹉螺号）潜艇的故事。
自主读书
我能行
主要人物：
1.皮埃尔•阿龙纳斯：法国博物学家，巴黎自然 科学博物馆教授，博古通今。 2.康塞尔：是阿龙纳斯教授的仆人，忠实，生性 沉稳，为人随和。 3.尼德•兰：是一个野性十足的鱼叉手，一个 比较原始的人，自由自在，精通野外生存，他脾气 暴躁，受不了被监禁。 4.尼摩船长：“诺第留斯号”潜艇的船长，他 逃避人类，性格阴郁，却又富有同情心，知识渊博， 带有浪漫神秘色彩。
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镇定沉着； 从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地
善良，富有同情心； 从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造 力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静； 从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情
课堂小结
尼 摩 船 长
阿 龙 纳 斯 教 授
康 塞 尔
尼 德 兰
当堂检测 1、代凡科尔幻纳小是说_的__重_国要的奠科基幻人小。说他家被，公他认是为现 ____________。 二2、，《其海余底两第两部三万是部里：是》第_是一__凡部__尔____纳____的___。的__三__部__曲__之__， 志我3“、和国机凡幻的器尔想科时纳幻，代的小并”人作说成们品大为征形多__服象也__自夸受__然张到现，地他代改反作小造映品说世了的的界1启先9的世发河意纪和， 影响。
故事梗概
主要内容：这部著作是凡尔纳三部曲的第二部。故事发生在1866年，法国人阿 龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个 怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道 ，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰林 肯号，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。经过千辛万苦，“怪物 ”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人康赛尔以及为清 除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手尼德兰，都成了“怪物”的俘 虏！结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“诺第留斯”（“ 鹦鹉螺”）号。潜艇对俘虏倒也优待；只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长 尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各 大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以 把这件海底秘密公诸于世。
第六单元 名著导读 《海底两万里》：快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册
评价标准
补救措施
优秀
能够自主的根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
再次细致阅读全书，重点勾画关键人物的描写词句。
良好
能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
待改进
不能根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
能够根据人物描写分析人物形象，梳理文章结构。
自我评价（ ）
目标3
任务三：制定计划，再享旅程
活动七：读书计划
时间
阅读内容
任务一
任务二
任务三
记航海日记8篇
制人物档案8个
析写作手法8个
第一周
上部
1—12章
温馨提示：想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示：运用第一人称，叙述最核心的情节，恰当展示心理感受
《海底两万里》教学设计
主备人：初一语文组
课题
《海底两万里》名著导读
日期
编号
课型
名著导读课
授课班级
目标
确立
依据
课标摘录
1.养成默读的习惯，提高阅读速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
组内监督。
良好
能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。
待改进
不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
按照计划，保质保量完成读书任务。
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《海底两万里》快速阅读课题《海底两万里》快速阅读（教案）课型新授总课时2课时教学目标知识与技能感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。
过程与方法学生在阅读中学会快速阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，展开师生交流。
提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
情感态度价值观学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学重点1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。
教学难点感受小说中精彩的人物描写。
教学方法速读法、活动展示法、练习法、点拨法教学手段PPT课件课时：第一课时教学过程：课前准备：1、师生共读《海底两万里》。
2、学生每人写500字左右的读后感。
一、导入播放神州十一号飞船动画介绍以及海军潜艇学院宣传片。
自古以来上天入地就是人类的梦想，今天我们可以借助先进的科技来完成这一梦想。
那在百年前的时代，人们又是如何满足自己对面海洋天空的好奇心呢？今天就让我们走进科幻小说《海底两万里》。
去感受它的魅力。
[设计意图：激发学生学习兴趣]二、讲授新课作者介绍儒勒·凡尔纳（1828～1905）19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”、“科学时代的预言家”。
以第一部科幻作品《气球上的五星期》闻名于世，此后以科幻三部曲享有声誉，包括：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，所以一百多年来，一直受到世界各地读者的欢迎。
据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。
作品特点《海底两万里》是一部科幻小说,于1870年问世，暨今已有140多年的历史，而仍能以多种文字的各种版本风行世界，广有读者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。
曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。
名著导读 《海底两万里》快速阅读 公开课一等奖创新教学设计
名著导读《海底两万里》快速阅读公开课一等奖创新教学设计[教学设计] 走进科幻海底探险——《海底两万里》导读激趣课教学过程一、导入语：有这样一部小说，在人类还没有发明电报的时候，小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没有制造出飞机的时候，小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被发射到月球上。
你知道它是哪本小说呢？今天我们一起走进《海底两万里》，去科学畅想，海底探秘。
二、出示导读目标：1、初步感知全书内容，激发阅读整本书的兴趣。
2、初步掌握跳读的方法。
三、揭秘一种神奇的“海怪"1866年起，出现了一件大怪事，海洋中突然出现了一个“庞然大物”，它就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙地被撞裂。
猜一猜：这个“庞然大物"到底是什么呢？当时有人认为这是体型巨大无比的独角鲸，还有人认为这是一种体型庞大的海洋怪物。
“庞然大物”导致海洋环境变得日益危险，公众坚决要求把这头“怪物"从海洋里清除掉。
美国海军部派出一艘高速驱逐舰，装备精良的捕捉器具，艇长和全体海员同仇敌忾、热情高涨，对捕获“独角鲸”充满必胜的信心。
结果怎样呢？经过了千辛万苦，“怪物"未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，阿龙纳斯和他的仆人康赛尔以及为清除“怪物"被特意请到驱逐舰上来的捕鲸手尼德.兰，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物"是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。
猜一猜：这三个俘虏最后被怎么处置了呢？艇长对俘虏很优待，为了保守秘密，不许他们离开。
阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着周游各大洋。
十个月后，这三个人才逃脱。
生物学家才把这件海底秘密公诸于世。
这艘庞大的潜艇到底什么来历，有哪些神奇之处呢？我们一起去参观一下。
四、参观一艘奇特的潜艇（一）跳读小说第十二章和十三章，说一说:这艘潜艇有哪些奇特之处？跳读提示：1.用笔划出介绍潜艇的句子，快速读一读。
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任务六
在你心目中尼摩船长是怎 样的人？结合内容作出评 价。
片段五
他会法语、英语、德语等语言，他的藏书库藏 书多达12000本，涉及从古到今各个时代的大 师的杰作——从荷马到雨果，一直到拉伯雷、 乔治· 桑。地理学、机械学、地质学、气象学 等科学书籍更是丰富。他还收藏了很多的乐谱 名画和海底宝藏。关键的是鹦鹉螺号也是他自 己建造的。
走进作者
在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已 经在用电报传递信息； 在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的 人物已经驾驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说 中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到 月球上； …… 你们知道“他”是谁吗？
作者简介 儒勒·凡尔纳（Jules-Verne，1828.2.8－1905.3.25） 是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家， 被誉为“现代科学幻想小说之父”。 《海底两万里》 是他的幻想小说三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。
作品特点
《海底两万里》是一部科幻小说,于1870年问世，暨今已有 140多年的历史，而仍能以多种文字的各种版本风行世界，广有 读者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。书中人 物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕· 林肯”号驱逐 舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个； 内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个半人，这么一艘潜水艇， 一个神秘的船长尼摩，一个学富五车的科学家，在各种探险历 程中，在将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们演绎出 一个个故事，展现出一幅幅画面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章 鱼……描述了他们周游各大洋的冒险经历，故事曲折惊险，引 人入胜，画面多姿多彩，气象万千。这样一部小说，读来既使 人赏心悦目，也令人惊心动魄。令人永生难忘，不愧为一部世 界名著。令人百看不厌。
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海洋生物名字：
花草、礁石、胚芽、贝壳、珊瑚虫、叉形虫、角形虫、 复眼珊瑚、银莲花、红花石疣、海星、海盘车、 同心扇贝、槌贝、水叶甲、管口鱼、鹦鹉鱼、
中国鳐鱼、马蹄螺、红冠螺、风螺、叶纹螺、僧帽水母、Байду номын сангаас月形水母、墨角藻、红花藻、苔藓、蔷薇藻......
生活在珊瑚礁中的热带鱼类。 因其色彩艳丽，嘴型酷似鹦鹉 嘴型而得名：鹦鹉鱼。
这里有科学幻想 的精彩旅程
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
跳读提示： 1.关注鲨鱼搏斗的片段，快速捕捉重点； 2.其他无关的文字快速跳过； 3.2460字，跳读时间为2分钟。
土著人围攻视频
这里有惊心动魄 的冒险奇遇
阿龙纳斯教授这样评价尼摩艇长：
一个令人望而生畏的伸张正义的人， 一个不折不扣的复仇天使！
这里有复杂神秘 的人物身世
人类历史上第一艘核潜水艇
中国鳐鱼，身体扁平，上半身呈 黑黄色，肚子下面呈淡粉红色， 摆动身子时宛如一块迎风招展的 帘布。
嘴长得像笛子或小号的管口鱼， 有的身长达一米。
这里有丰富多彩 的海洋生物
方法二：猜读法+跳读法
跳读书本第一部分第十六章《缺氧》，面对冰山封 路，他们是怎样解决这个困难的？
跳读提示： 1.猜想：在南极可能会遇到什么困难？ 2.关注大家冲破冰山采取的行动； 3.其他无关的文字快速跳过； 4.6185字，跳读时间为4分钟。
方法二：跳读法
“至少，我们要想法试一下，把围住我们的冰墙凿开。” “从哪一面凿呢？"我问。 “那探测器可以使我知道。我把诺第留斯号搁浅在下部冰层，我的船 员穿上潜水衣，从冰墙最薄的地方凿开冰山。”
2021年海底两万里快速阅读PPT课件
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他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在 海中的潜艇。可是土著人乘上木 筏，紧追不舍。即使阿龙纳斯他 们爬上潜艇，下了底舱，土著人 仍然围着潜艇，不肯散去，再加 上之后康塞尔又激怒了他们。第 二天一早，潜艇开舱换气时，土 著人纷纷爬上船来进攻。可是他 们的手一碰到栏杆，就惊叫着退 缩了回去，原来金属栏杆全部通 了电。
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快
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海底
两
阅
读
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XX年级X班 讲课人：XXX
万里
Vingt mille lieues sous les mers
现代科学只不过是将凡尔纳的预 言付诸实践的过程而已。
—科奥台
中国人渴望的是金榜题名、洞房花 烛，而法国人却在幻想征服月球。
—鲁 迅
CONTENTS
文章内容 人物评析
快速阅读法 专题研究
— 文章内容 —
潜艇对俘虏倒也优待；只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们 离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人 终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学才得以把这件海底秘密公诸于世。
阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号（又 叫“鹦鹉螺”号），从太平洋出发， 开始了海底探险旅行。
ห้องสมุดไป่ตู้
— 文章内容 —
小 说 介 绍
故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上 出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却 接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ” 的活动。 经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人以及为 清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是一 艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。
新人教版初中七年级下册《第六单元：名著导读：《海底两万里》：快速阅读》公开课PPT课件_4
人物介绍
阿龙纳斯教授 生物学家，博古通今，乘潜艇在水 下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物； 他和他的仆人康塞尔，将这些海洋生物向 我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、 科、属、种，说得井井有条，使读者认识 了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中 见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者 大开眼界。
拓展训练
灯光在色彩鲜艳的枝叶间照来照去，发生无穷的 美丽迷人的景象。好像是看见薄膜一般的圆筒形 的细管在海波下颤动。当要去采它们的带有纤维 触须的新鲜花瓣时，有些身子轻快、鳍迅速摆动 的鱼游来，像鸟飞过一样触动了它们。当我的手 挨近这些活花朵，这些珊瑚立即发出警报。于是 雪白的花瓣缩入它们的朱红匣中去了，花朵在我 眼前消失了，珊瑚丛随即转变为一大团的石圆丘 。
神秘色彩
凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还是一种神 秘的东西；“诺第留斯”号艇长尼摩又是个身 世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐 隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。 “尼摩”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。
人物介绍
尼摩船长
书中的尼摩船 长是个不明国籍、自 称“跟整个人类断绝 了关系”的神秘人物， 身材高大，神情自信、 坚毅。是个海上堂吉 诃德式的人物，为了 民族的仇恨而漂泊海 底，
艺术特色
这部作品集中了 凡尔纳科幻小说的所 有特点。曲折紧张、 扑朔迷离的故事情节， 瞬息万变的人物命运， 丰富详尽的科学知识， 细节逼真的美妙幻想 融于一炉。
丰富的知识
谁见过海底森林？谁见过海底煤矿？ 谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍 珠？当了俘虏的阿龙纳斯 和他的朋友们都 见到了，而且曾经徜徉其间。
《海底两万里》中章 鱼袭击的情节是在 第二部第十八章 章 鱼 中的，而到达南 极是在第二部第十 四章 南极 中的。章 鱼袭击1868年4月20 日，到达南极是 1868年3月21日。所 以章鱼袭击是发生 在到达南极之后。