幼儿园品格教育
幼儿园品格培养儿童品格教育方案设计
幼儿园品格培养儿童品格教育方案设计引言：幼儿期是儿童人格形成和发展的关键时期，品格教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
本文将设计一套适用于幼儿园的儿童品格教育方案，旨在帮助幼儿发展积极向上、健康的品格，培养他们的道德情感与良好的行为习惯。
一、方案目标1.培养幼儿的品格意识，让他们懂得什么是品格，明白好品格为人际关系和社会融合的重要性。
2.培养幼儿的自律和自控能力，使他们学会遵守规则、尊重他人、掌握情绪管理技巧。
3.培养幼儿的友爱精神和团队合作意识，让他们懂得分享、合作以及互助的重要性。
4.培养幼儿的责任感和公平意识，使他们能够正确行使权利、履行义务、崇尚公平。
二、方案内容1.以身作则：培育师生共同成长的氛围，教师要成为良好品格的榜样，通过自身言传身教引导幼儿。
2.多元活动：通过多样化的活动设计，让幼儿在游戏、艺术和小组活动中培养品格，如角色扮演、绘画、手工制作等。
3.写品格日记：鼓励幼儿每天写下自己的感受、观察和反思，引导他们思考并总结好的、不好的品格特征。
4.品格故事分享：每周选取一些与品格相关的故事进行分享，通过绘本、音频等形式激发幼儿对品格的兴趣和理解。
5.情绪管理：通过游戏和讨论，帮助幼儿认识各种情绪，并教授有效的情绪管理策略，如深呼吸、冷静思考等。
6.规则与奖惩：明确园内规则，结合奖励和惩罚机制，引导幼儿自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
7.友爱与合作：组织团队活动，让幼儿学会分享、合作和相互帮助，培养友爱精神和团队合作意识。
8.社会实践：组织参观社区、家访活动，让幼儿接触社会，了解社会规则和公共道德，增强他们的责任感和公平意识。
三、方案实施1.制定详细实施计划，包括每周的教学内容、教学材料准备、教学方法和活动安排等。
2.教师培训：组织品格教育专家进行培训，提高教师的品格培育意识和教育技能。
3.家园合作：邀请家长参与品格教育活动，共同关注孩子的品格养成。
4.评估和反馈：定期对幼儿的品格发展进行评估，并给予及时的反馈和指导，不断改进和提高品格培育工作。
幼儿园老师的品格教育方法
幼儿园老师的品格教育方法幼儿园老师在孩子们的成长中扮演着重要的角色。
除了传授知识和技能，老师更需要关注孩子的品格培养。
品格教育是培养孩子综合素质的重要环节，能够帮助孩子建立正确的价值观和道德观，提升他们的社交能力与自我管理能力。
本文将介绍几种幼儿园老师的品格教育方法。
1. 以身作则幼儿园老师作为孩子们的榜样，首先需要以身作则，成为孩子们学习行为和品德的标杆。
老师要注重自己的言行举止，养成良好的习惯和积极的态度，用身体力行教育孩子。
例如，老师要遵守纪律，始终做到言行一致；也要表现出友善和热爱，让孩子能够感受到正能量和温暖。
2. 培养合作精神在幼儿园的集体活动中，老师可以通过组织孩子们参与小组游戏和团队项目，培养他们的合作精神。
通过团队合作，孩子们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的不同看法，并在决策过程中学会妥协。
这样的活动能够培养孩子的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 鼓励自主学习和决策幼儿园老师可以通过创设学习环境和提供自主的学习机会，培养孩子们自主学习和决策的能力。
例如，老师可以设置自助区域，让孩子选择自己感兴趣的活动，并学会根据自己的需求和兴趣做出决策。
这样的教育方法能够激发孩子的思考能力和解决问题的能力，培养他们的自主学习意识。
4. 培养情绪管理能力幼儿园时期是孩子情绪波动较大的时期，老师需要引导孩子正确表达和管理自己的情绪。
老师可以通过情感故事和角色扮演等方式，帮助孩子了解各种不同情绪的表达方式，并指导他们正确应对情绪。
此外，老师还可以通过游戏和体育活动培养孩子的自控力和情绪调节能力。
5. 培养责任意识在幼儿园中，老师可以通过布置一些班级任务，如班级卫生、帮助小朋友等，培养孩子们的责任意识。
孩子们通过参与一些班级事务，学会对自己的言行负责，关注集体的利益，也可以培养孩子们的团队合作精神和集体意识。
6. 培养公平意识在幼儿园中，老师需要引导孩子们了解公平的概念，培养公平意识。
老师可以组织一些比赛或者游戏活动，让孩子们体验公平与不公平的感受，通过分享和讨论，引导他们理解公平的重要性，并学会公平对待他人。
幼儿园品格教育
幼儿园品格教育导言：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是他们品格教育的关键时期。
幼儿园品格教育的目标是培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们成为有道德素养、积极向上、互助友善的人。
本文将从品格教育的重要性、品格教育的内容和方法、家长的参与等方面进行论述，以期为学前教育的教师提供一种较为完整的品格教育教案。
一、品格教育的重要性品格教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿园学生的综合素质发展至关重要。
1. 培养正确的价值观：品格教育能帮助幼儿树立正确的价值观，使他们明辨是非，形成正确的人生观和价值观。
2. 培养健全的道德观：品格教育通过培养幼儿的品德，让他们具备正确的道德观念，明白何为善，何为恶，从而做到善良待人，遵守道德准则。
3. 培养良好的行为习惯：品格教育能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，如遵守纪律规范，尊重师长和他人，懂得等待和分享，培养集体意识等。
二、品格教育的内容和方法品格教育的内容和方法应该多样化，以适应幼儿的个性发展和兴趣特点。
1. 培养自律意识：通过游戏、活动和故事等形式，引导幼儿自觉遵守规则，培养自己的自控能力，严格要求自己，从而培养自律意识。
2. 培养合作精神：通过分组活动、集体游戏等，培养幼儿合作的意识和能力，让他们在协作中学会关心他人、互相帮助，培养友善和乐于助人的品质。
3. 培养诚实守信：通过故事、游戏等引导幼儿诚实守信，让他们明白诚实是一种美德，建立良好的信任关系，养成守信用的习惯。
4. 培养责任感：通过寓言故事、角色扮演等活动，培养幼儿对自己的行为负责，让他们明白自己的行为会对他人产生影响，学会承担责任。
5. 培养感恩心态：通过故事、班会等活动，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜身边的一切，学会感谢和回报他人，培养一颗感恩的心。
三、家长的参与家长是孩子品格教育的重要参与者和引导者，他们应当积极参与幼儿园的品格教育。
1. 理解和支持：家长应充分了解幼儿园品格教育的重要性，支持幼儿园的品格教育工作，并积极配合家园共育。
幼儿园品格教育的24个品格
幼儿园品格教育的24个品格幼儿园品格教育的24个品格如下：1. 专注：能够集中注意力，专心致志地做一件事情。
2. 有序：能够按照一定的顺序或规则进行活动，有条理地安排自己的生活。
3. 友善：能够与他人友好相处，尊重别人，关心他人。
4. 感恩：能够感激身边的人和事，懂得感恩，珍惜拥有的一切。
5. 诚实：能够诚实守信，不说谎，不欺骗他人。
6. 责任：能够承担自己的责任，对自己的言行负责。
7. 坚持：能够坚持不懈地追求自己的目标，不轻易放弃。
8. 主动：能够主动承担责任，主动去做一些事情。
9. 宽容：能够包容他人的不足，理解和体谅别人。
10. 守时：能够准时到达目的地，遵守时间约定。
11. 忠诚：能够忠诚于自己的信仰、家庭和朋友，不背叛他人。
12. 创新：能够勇于尝试新事物，有创造性思维。
13. 自信：能够相信自己的能力，有自信心。
14. 合作：能够与他人合作完成任务，共同达成目标。
15. 勇敢：能够面对困难和挑战，有勇气去尝试。
16. 乐观：能够保持积极乐观的心态，看到事情的积极面。
17. 自律：能够自我管理，控制自己的行为和情绪。
18. 尊重：能够尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人。
19. 爱心：能够关爱他人，有同情心和爱心。
20. 谦虚：能够谦虚谨慎，不骄傲自大。
21. 忍耐：能够耐心等待，不急躁不安。
22. 坚韧：能够坚定不移地追求自己的目标，不轻易动摇。
23. 敬业：能够热爱自己的工作，尽心尽力地完成任务。
24. 智慧：能够理性思考，具备判断力和决策能力。
幼儿园品格教育方案
幼儿园品格教育方案介绍幼儿园品格教育的意义品格教育是幼儿园教育中极为重要的一环，其主要目的是培养幼儿的道德品质和良好的行为习惯，帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则。
幼儿园品格教育方案的制定需要考虑以下几个方面。
一、培养幼儿的责任意识幼儿园品格教育的第一个重点是培养幼儿的责任意识。
幼儿在成长过程中，需要逐渐明确自己的责任范围，并且承担起责任。
可以通过组织一些集体活动，让幼儿参与其中，并且负责一定的任务，如整理玩具、种植花卉等。
通过这些活动，可以引导幼儿认识到自己的责任，并且逐步体验到责任带来的成就感。
二、培养幼儿的团队合作精神幼儿园品格教育的第二个重点是培养幼儿的团队合作精神。
在幼儿园生活中，幼儿需要与同伴一起生活、学习和玩耍。
通过游戏、小组活动等方式，可以培养幼儿的团队合作意识和能力。
同时，教师可以通过观察幼儿的表现，并及时给予积极的反馈，帮助幼儿认识到团队合作的重要性，并且享受团队合作带来的乐趣。
三、培养幼儿的自我管理能力幼儿园品格教育的第三个重点是培养幼儿的自我管理能力。
在幼儿园中，幼儿需要学会控制自己的情绪、行为和思维。
可以通过开展一些情绪管理、行为规范等活动，引导幼儿学会自我反思、自我管理和自我调节。
教师可以给予幼儿一定的自主选择权，让幼儿感受到自己的决策对自己和他人的影响，并且逐步培养幼儿的自律意识。
四、培养幼儿的社交能力幼儿园品格教育的第四个重点是培养幼儿的社交能力。
幼儿需要学会与他人交往，并且建立良好的人际关系。
可以通过开展情景角色扮演、小组活动等方式，模拟真实的社交场景，引导幼儿学会倾听、分享和合作。
同时，教师应该及时纠正幼儿的不当行为，并且给予适当的奖励和表扬，以激励幼儿积极参与社交活动。
五、培养幼儿的道德影响力幼儿园品格教育的第五个重点是培养幼儿的道德影响力。
幼儿园应该给予幼儿正面道德示范和引导，让幼儿在关注他人需求和情感关系的过程中，逐渐形成关爱他人、尊重他人和分享他人的价值观念。
幼儿园老师的教育品格
幼儿园老师的教育品格引言幼儿园是孩子成长中重要的环节，幼儿园老师的教育品格直接影响着孩子的发展。
作为幼儿园老师，需要具备良好的教育品格，以建立积极的教育环境，促进幼儿全面发展。
具体内容1. 爱心与关爱幼儿园老师应具备深厚的爱心和关爱之心，这是培养幼儿的关键。
他们应当以亲和力和温暖的态度对待每一个孩子，给予他们足够的关注和关爱。
在幼儿园里，老师不仅仅是教育者，更是孩子们的朋友和亲人。
只有通过关爱与尊重，老师才能建立起与孩子良好的感情连接，让他们感到被接纳和尊重，从而激发他们的成长潜能。
2. 耐心与耐性幼儿园老师需要具备耐心和耐性，因为幼儿的成长过程中充满了挑战和困难。
他们可能会有记忆力不好、情绪不稳定等问题，需要老师耐心引导和帮助。
同时，老师也要面对孩子的无知、任性和顽皮，不能因此而失去耐心，要保持冷静和温和，用耐心引导和教育，促进他们的个性发展。
3. 严谨与细心幼儿园是孩子接触新事物、学习新知识的地方，幼儿园老师的严谨和细心对于孩子的学习发挥着至关重要的作用。
老师需要细致观察孩子的行为和表现，及时发现并解决问题。
在教育活动中，老师要精心策划，注重细节，确保每个环节都能够有效地引导和教育幼儿。
只有通过严谨和细心的工作，才能帮助幼儿建立正确的学习习惯和积极的人生态度。
4. 专业与素养幼儿园老师需要有扎实的专业知识和优秀的教育素养。
他们应该熟悉幼儿的发展规律和成长需求，掌握科学的教育方法和教学技巧。
同时，老师还应不断学习和提升自己，追求教育的创新和进步。
在教育活动中，老师要注重培养幼儿的创造力、合作意识和社交能力，使他们在全面发展的基础上，具备应对现实生活的能力。
5. 善于沟通与理解幼儿园老师需要与家长和同事之间建立良好的沟通和理解关系。
他们应该倾听家长的意见和建议，与家长共同关心孩子的成长。
同时，老师还需要与同事之间密切合作，分享经验和资源，形成教育合力，提高教育质量。
通过善于沟通和理解，老师能够更好地了解孩子和他们的家庭背景，有针对性地开展教育工作。
幼儿园品格培养的实施方案 幼儿品格教育
幼儿园是儿童学习、成长的重要阶段，品格教育作为培养幼儿良好品质和道德修养的重要一环，对于幼儿园的教育意义重大。
制定一套科学、有效的品格培养实施方案，对于幼儿园的教育工作具有重要意义。
本文将从幼儿品格培养的意义、实施方案制定的原则、具体方案的制定和实施等方面展开讨论，力求探寻一套科学、有效的幼儿园品格培养实施方案。
一、幼儿品格培养的意义1. 品格教育是幼儿园教育的重要组成部分，具有重要意义。
通过品格教育，可以培养幼儿良好的品德修养和道德观念，提高他们的道德水平，促进他们的全面发展。
2. 幼儿品格培养的实施，对于幼儿的个人发展和社会适应能力的提高具有重要意义。
良好的品格素质是幼儿成长和个性发展的坚实基础，有助于幼儿树立正确的人生观、价值观，增强他们的社会适应能力和竞争能力。
3. 幼儿园品格培养的实施方案是推动学前教育事业科学发展、提高教育质量的有力抓手，对于增强幼儿园教育的社会效益和经济效益具有重要意义。
二、实施方案制定的原则1. 实施方案的制定应当坚持德育与智育的统一原则，注重培养幼儿的品德修养的也要关注其认知和智力发展，促进幼儿全面发展。
2. 实施方案的制定应当注重因材施教，根据幼儿的个体差异和特点，有针对性地制定具体的品格培养方案，不搞一刀切，照顾每个幼儿的个性发展。
3. 实施方案的制定应当注重家园合作，积极与家长进行交流，让家长成为品格培养的参与者和倡导者，形成家园共育的有力合力。
4. 实施方案的制定应当注重联动与实效，与社会各方面力量形成合力，最大程度地调动各方面资源，让品格培养真正落到实处，取得实效。
三、具体实施方案的制定1. 制定一套系统的、全面的品格培养课程体系，包括道德修养、行为规范、人际交往等内容，系统地、有机地培养幼儿的品格素养。
2. 制定一套多样化的、灵活的品格教育实践方法，包括游戏教育、体验教育、情感教育等形式，通过多样化的实践活动，潜移默化地培养幼儿的品格修养。
3. 制定一套多元化、全方位的评价体系，对于品格培养的成效给予科学、合理的评价，形成正面激励和导向，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
幼儿园的品格教育
幼儿园的品格教育引言：幼儿园的品格教育是提升幼儿整体素质的重要环节。
通过培养良好的品格和行为习惯，可以帮助幼儿建立正确的人生观、价值观和社会规范意识，为他们未来的成长奠定坚实基础。
本篇文章将从五个方面探讨幼儿园的品格教育实施策略。
一、营造良好的校园文化氛围1.1 教室环境的布置与规划在幼儿园内，教室是幼儿每天活动的主要场所，布置富有创意和温馨的环境对幼儿的品格培养至关重要。
可以设置丰富多样的角落，如阅读角、表演角、游戏角等，供幼儿进行各种感性体验和社交互动，同时，展示各种值得关注的品格特点和人物形象，以激发幼儿对良好品质的认知和向往。
1.2 主题活动的开展通过组织丰富多样的主题活动，例如寻找勇敢的小英雄、分享友谊的故事等，引导幼儿从生活中感受到正面品质的力量。
同时，创设展示品格的场景和角色扮演的活动，让幼儿亲身体验，提高品格意识和品格行为。
二、注重情感教育，培养幼儿的情绪管理能力2.1 倾听与关怀教师应具备良好的倾听和关怀能力，主动与幼儿交流，了解他们的情感需求，帮助他们解决问题和处理情绪。
同时，鼓励幼儿彼此关心、互相帮助，培养良好的情感沟通和支持能力。
2.2 情感体验活动在幼儿园中，可以通过模拟情境、互动游戏等形式，帮助幼儿体验自己和他人的情感，增强情绪管理和表达能力。
例如，组织幼儿分角色表演情感场景，让他们学会认识和控制自己的情绪，理解和关心他人的情感。
三、鼓励合作与分享，培养幼儿的团队精神3.1 合作游戏通过开展各种合作游戏，如拼图游戏、拔河比赛等，鼓励幼儿相互合作，协调集体的力量，培养他们的团队精神和意识。
3.2 分享文化活动组织幼儿分享自己喜欢的玩具、食物、故事等，通过分享与接纳，培养幼儿的互助精神和分享观念，同时，教育幼儿感受分享的快乐和回报。
四、强化道德教育，引导幼儿树立正确的价值观4.1 示范与榜样教师应成为幼儿的榜样，通过言传身教，给予幼儿正确的模仿对象。
同时，可以引导幼儿认识和崇尚社会公德、家庭美德等，培养他们积极的行为习惯和自律能力。
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幼儿园品格教育
品格教育是人的道德素质核心，是道德教育的一个重要方面，指一切美德。
随着独生子女“4+2+1”家庭生活模式的出现，很多家长给孩子充足的营养、丰富的知识，却忽略了孩子的品格教育。
下面是小编给大家推荐的幼儿品格教育论文，希望大家喜欢!幼儿品格教育论文篇一
《浅谈幼儿园品格教育》
摘要：品格教育是人的道德素质核心，是道德教育的一个重要方面，指一切美德。
随着独生子女“4+2+1”家庭生活模式的出现，很多家长给孩子充足的营养、丰富的知识，却忽略了孩子的品格教育。
关键词：幼儿园;品格教育;重要性;实施;开展
幼儿是祖国的未来，要提高社会道德素质，必须从幼儿做起。
培养幼儿养成良好的品格习惯，不仅是幼儿成长的需要，也是社会文明发展的需要，因此在幼儿园实施品格教育是非常重要的。
一、幼儿园品格教育的重要性
1.为什么要在幼儿园阶段开展品格教育
从古至今留下一句谚语：“3岁看大，7岁看老”，也就是所谓的幼儿行为养成的最佳期是3岁～6岁，这个阶段养成的品格会跟随人一生。
如果错过行为习惯养成的最佳时期，品格习惯就很难形成。
例如，《狼孩》的故事，狼孩刚被人们发现时，她们要手脚并用走路，跑的时候手脚要同时着地，害怕火和光，喜欢吃生肉，用牙齿撕开吃，每天凌晨三点左右，就像狼似地嚎叫。
正是因为她们在行为习惯养成的最佳期与狼生活在一起，因而形成了狼的生活习惯。
后来人们用了很长的时间帮她们适应人类生活，而她用了两年时间才学会站立，用了六年时间才学会走路，跑时还得四肢并用，直到死也没有学会说话。
狼孩的事实说明了，如果错过了儿童行为习惯养成的最佳时期，之后再进行改变就很困难。
因此，在幼儿园开展品格教育是非常重要的。
2.幼儿园品格教育的内容
在多年的幼儿园教学实践中以及遇到人们品格教育方面的实际问题，自私自利、以自我为中心等，也是幼儿园要进行品格教育的直接原因。
通常都是一家人围绕着一个孩子，生怕孩子受一点委屈，家长娇惯、溺爱、顺从，幼儿不懂得谦让、分享、感恩，使得孩子的品格意识越来越弱。
经常看到孩子对家长的语言和行为不尊重，或者是在活动中缺少专注、耐心，不会感恩、分享和宽容等。
那么结合幼儿的年龄特点以及幼儿身上折射出来的品格问题，我们应对幼儿进行这些品格的培养，如，“耐心、诚实、勇敢、专注、感恩、爱心、自信、慷慨、守时、责任、尊重、宽容、分享、节约”等。
二、幼儿园品格教育的实施
1.创造品格教育环境，推动幼儿品格成长
环境创设是促进幼儿能力、水平发展的有效条件，是实施品格教育的有效基础。
环境创设以无声的环境教育人，让环境会“说话”，例如，我们在做“诚实”主题活动的时候，让幼儿通过主题墙上图片与提示语图文并茂的结合，通过幼儿大胆的猜测、教师的引导、幼幼探讨，去了解诚实的代表动物是狮子，虽然狮子很凶猛但它不偷吃同伴的食物;诚实就是准确地报道过去的事实来换取未来的信任。
在图书区我们还投放了故事书《皇帝的新装》《狮子爸爸的头发》《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等去通过区域的作用促进幼儿良好品格的养成，还在班级设置“品格宝宝宣传栏”“每日品格小明星”等激发幼儿建立良好的品格。
因此，环境对幼儿园品格教育的促进具有重要的作用。
2.提高教师品格素质，塑造幼儿品格意识
我们经常在幼儿园听到这样一句话：“怎样的老师会带出怎样的孩子，”幼儿园都是3～6岁的幼儿，他们的心理和生理尚未成熟，不能真正的区分是非。
他们就像一个接收器一样，不经过滤地去吸收外界各种新事物。
记得有一次新学期我们班来了一位注意自己形象和礼仪细节的新老师，她的每一个姿态都那么的舒服、优雅。
一个多月过去了，我在孩子们的身上发现她的影子了。
因此，我觉得要塑造幼儿的品格意识，必须先提高教师的品格素质，这样才能让幼儿良好的品格通过模仿、形成最终内化。
三、幼儿园品格活动开展
1.将品格教育与五大领域活动巧妙结合
亚里士多德曾提出：“求知是人类的本性”，强烈的好奇心和旺盛的求知欲推动着人们的成功，而良好的习惯更是学习成功的翅膀。
它是通过长时间反复的说，反复的提醒、练习而形成的。
在幼儿园里实施品格教育的手段之一，就是将品格教育渗透到五大领域教学活动之中，使幼儿时时刻刻受到语言行为的熏陶，如在五大领域教学活动中教师可以时刻用品格用语去表扬、鼓励、引导幼儿，如，“表扬某某小朋友你听故事的时候很专注、某某小朋友你很尊重同伴的想法等等”，从而促使幼儿理解品格行为的形成、内化。
2.开展丰富多彩的品格活动
我们还可以通过贴近幼儿生活，促使幼儿建立良好品格，例如，“九九重阳节、浓浓敬老情”，教师带领让幼儿走进社区，关爱老人，为老人说一句贴心的话、送一张自制贺卡、给一个拥抱，请自己的爷爷、奶奶来幼儿园为长辈端茶、按摩、捶背”等。
还可以在秋季开展“环保小卫士”实践活动，让幼儿帮助清洁工捡落叶美化环境，通过这些活动的开展，让幼儿体验帮助他人、关心他人的快乐，了解不同岗位工作的辛苦，培养幼儿尊重不同岗位的人，尊重他人的劳动成果等。
在每年的儿童节、元旦可策划专场演出，如“品格大舞台，有我更精彩”，在演出活动中通过不同的节目形式，让幼儿及家长感受品格教育对幼儿的影响。
3.家园共铸良好品格
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源”。
家长的言行举止会直接或间接地影响幼儿良好品格的形成。
我们只有家园一致，将幼儿园的品格教育延续到家庭、社会的每一个行为当中去，才能真正起到内化的作用。
因此，我们应该定期召开“品格家长学校”。
介绍每个品格主题元素的家庭配合方法、要求。
如，进行尊重主题活动开展的时候，我们要让家长了解尊重的重要性、尊重的行为体现等，只有家长了解清楚的情况下才能起到有效的配合作用，因为品格的成长需要坚持和练习。
只有家园共同努力、配合才能真正地促进幼儿良好品格的养成。
总之，幼儿园品格教育的开展，对孩子品格习惯的养成具有重要的作用，是幼儿园教育的需求，社会文明发展的需要。
为了幼儿的健康成长，社会道德素质的提高，让我们所有的幼教工作者共同努力吧!。