部编人教版一年级语文下册教学工作总结
部编版一年级语文下册教学工作总结两篇
部编版一年级语文下册教学工作总结两篇篇一：时间过得真快，转眼间一个学期就快结束了。
本学期我继续担任了一年级1班的语文教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。
为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。
一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。
所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,"多说多练"势在必行。
整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。
给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言。
在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。
一年级语文下册教学工作总结（精选8篇）
一年级语文下册教学工作总结一年级语文下册教学工作总结（精选8篇）无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。
那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？以下是小编为大家整理的一年级语文下册教学工作总结（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
一年级语文下册教学工作总结1时间毫不停息地走着，我担任一年级甲班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。
这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。
在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下：一、主要经验及成绩：（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。
教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。
（二）、利用新旧知识联系法进行随机识字我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。
同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。
在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
（三）、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。
针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。
我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。
语文一年级下册教学工作总结(通用5篇)
语文一年级下册教学工作总结（通用5篇）语文一年级下册教学工作总结篇1转眼间一学期已经接近尾声。
一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在很多不足的地方。
下面我将对自己本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结：一、写字教学。
写字教学是一年级语文教学的重点。
应该贯穿整个语文教学过程中，让学生把这学期要求会写的200个生字写好。
随时观察学生写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正确书写姿势。
在写每课的会写生字时，先让学生认真观察每个字的结构和它在田字格所占的位置。
采取让学生说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。
书上写过之后，下来还要及时巩固练习。
听写检查学生是否掌握本课的要求会写的这些生字。
根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。
二、识字教学。
新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。
要求学生多认少写。
这学期要求学生会认400个生字。
识字教学的任务是比较重的.，学生的识字量直接影响学生阅读理解能力。
因此阅读教学和识字教学的关系尤为密切，在教学中可以采取随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。
识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。
仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习惯。
课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。
三、阅读教学。
一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。
课外阅读总量不少于5万字。
在阅读教学时要让学生养成预习课文的习惯，预习要求学生把课文句子读通顺。
在课堂教学过程以各种不同形式练习学生朗读，学完一篇课文里面需要积累的词语要让学生及时记下来，练习说话，巩固运用。
一学期除了让学生阅读语文课本上的课文以外，还应该给学生拓展课外阅读资料。
部编版小学语文一年级下册教学工作总结三篇
部编版小学语文一年级下册教学工作总结三篇【导语】工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】时光飞逝,现在算起我担任一年级的语文教学工作已经一个学期了。
在工作中,我不断地反思着自己,努力尽自己的努力完成本学期的教学任务。
现将自己本学期的教学工作总结如下:一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中,利用各种机会不断向同组老师学习。
开学一段时间,坚持听各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。
对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论,还主动听其他年级的课,向有经验的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源,上好每一节课。
充分利用各种资源,为自己上课做好准备。
同时我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学图片雨学生共享,从而不断为自己的教学水平”充电”。
二、具体教学工作1、备好课,上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字00个,其中100个要求会写。
面对本班的53名学生,我花了大量的时间备学生,制作大量形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文,喜欢上自己。
说起来容易,做起来难。
上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。
只要心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。
人教版一年级语文下册教学工作总结(优秀6篇)
人教版一年级语文下册教学工作总结〔优秀6篇〕一年级下册语文教学工作总结篇一一学期转眼就结束了，回想这学期以来的教学工作，我认真备课，积极参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改良教学方式。
在新编教材的教育理念的指导下，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。
让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
一、认真备课，积极参加校内外的各项教材培训和教研活动因为今年一年级的语文教材新编改版后，很多教育的理念发生了新的变化，所以无论是美兰区还是校级的教材培训，我都积极主动去参加。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。
在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、端正学生的学习态度一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。
做好提优补差工作，对于根底知识，做到课课清、堂堂清、人人清，针对学习能力较差的孩子，给他安排小老师针对性的帮助。
三、重视扩大学生的识字量和阅读量一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。
教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。
所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量〞成为一句空话，要扎扎实实做到。
平时在班级除了给孩子们安排一定的阅读量，也通过一些识字动画片让孩子在娱乐中识字，有趣有意！阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。
所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的标准和完整。
部编人教版一年级语文下册教学工作总结
部编人教版一年级语文下册教学工作总结时间匆匆而过，转眼间，短暂的一学期就这样匆匆地走过了，不知不觉中我已经和一班的孩子们又走过了一个学期。
这学期孩子们都有了不同程度的进步，作为语文老师兼班主任，我觉得很忙碌，但是看到孩子们的进步，看到孩子们越来越懂事，还是特别欣慰的。
为了把以后的工作做得更好，特将本学期的工作做如下总结。
一、认真备课、上课，把握本册语文教学的重难点。
1、识字认字，积累词语。
本学期语文研究的重点依然是识字认字，本册书要求会认字400个，会写字200个。
在教学中生字的研究依然是教学的重难点。
我总结出了儿歌识字、字谜识字、形象识字、游戏识字、编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
低年级的词语教学是巩固识字提高语文素养的重要组成部分。
在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。
课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
有时设计多种形式的练，指导学生反复运用词语，如让学生利用对对子的方式，记住一些反义词、近义词，开展“词语接龙”游戏，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。
同时围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练后，丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
2、查字典查字典是本册书的教学重点，在开学之初我就开始带着孩子们有意识地研究音序，在研究每个生字的时候，会让孩子们找一找这个字的音序，用这样的方法让孩子初步理解了首字母，大写字母，等到再研究查字典的时候就明显轻松了很多。
3、阅读如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
为了激发学生的阅读兴趣，我经常在课堂上组织各种形式的读书比赛，例如小组读、男女读、抽生范读、教读等，这些比赛可以有效地激发学生的阅读兴趣。
部编版语文一年级下册教学总结
部编版语文一年级下册教学总结
本学期，我担任了一年级下册的语文教学工作。
我注重备课和组织教学，注重学生的拼音复习，并运用游戏、肢体表演等方式激发学生的学习兴趣。
经过一学期的努力，我在教学中取得了一些成绩和经验，现总结如下：
首先，我注重了拼音教学的复习巩固。
拼音是语文学习的基础，只有掌握了拼音，才能更好地学习汉字。
因此，我在每节课上都安排了一定的时间进行拼音复习，帮助学生巩固拼音知识，提高拼音水平。
同时，我还组织了一些有趣的游戏和活动，如抢卡片、编字谜等，让学生在玩中学，在学中玩，不仅巩固了拼音，还提高了学习的趣味性。
其次，我在识字教学中采用了多种方法，如读声母、记住字形读音、编字谜等。
这些方法让学生在轻松愉快的氛围中掌握了一些难教的生字。
我还注重了汉字的书写教学，让学生掌握正确的笔画顺序和书写姿势，培养良好的写字习惯。
再次，我注重了阅读教学。
阅读是语文学习的重要组成部分，通过阅读可以提高学生的语文素养。
因此，我在每节课上都安排了一定的时间进行阅读，让学生通过阅读课文、故事等，提高阅读理解能力和语言表达能力。
此外，我还注重了写作教学。
写作是语文学习的重要内容，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
因此，我在每节课上都安
排了一定的时间进行写作练习，让学生通过写作表达自己的想法和感受。
通过一学期的教学，我发现学生的语文素养有了明显的提高。
他们不仅掌握了拼音、汉字和阅读的基本知识，还提高了语言表达能力和思维能力。
在今后的教学中，我会继续努力，不断探索更好的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高语文素养。
部编版一年级语文下册教学工作总结(最新)
部编版一年级语文下册教学工作总结(最新)随着春节的临近，本学期的教学工作也即将结束。
回顾这个学期的工作，我们不仅取得了进步和收获，也遇到了一些遗憾。
现在，我将对本学期的教学工作进行总结。
一、打牢基础，抓好基础知识在本学期，为了让学生的基础知识和基本技能更加扎实，我充分了解了学生的优缺点，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求学生书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字。
我对一些常见的错别字进行了纠正，如“宽”字下边本该是“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。
此外，我还对打比方的造句、各种句式的变换、近反义词的积累等进行了讲解和强调。
二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的研究要体现自主、探究、合作。
因此，我在教学中根据学生的研究情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。
同时，我也不断更新自己的教学思想和教学观念，时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟。
我常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的研究积极性，取得了显著的教学效果。
例如，我经常让学生自主思考问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生研究方法磨刀不误砍柴功。
方法对于研究来说是最重要的。
搞好了研究方法的指导，对提高学生研究成绩是有很大的好处的。
在教学中，我常常强调学生要专心听讲，及时巩固知识，及时复。
但是我觉得思考才是最关键的。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
因此，我着重指导学生学会思考。
另外，睡前回顾当天所学，也是一种良好的研究方法。
其实研究方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、突出章节过关，拓展知识视野在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
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部编人教版一年级语文下册教学工作总结
时间匆匆而过，转眼间，短暂的一学期就这样匆匆地走过了，不知不觉中我
已经和一（1）班的孩子们又走过了一个学期。这学期孩子们都有了不同程度的
进步，作为语文老师兼班主任，我觉得很忙碌，但是看到孩子们的进步，看到孩
子们越来越懂事，还是特别欣慰的。
为了把以后的工作做得更好，特将本学期的工作做如下总结。
一、认真备课、上课，把握本册语文教学的重难点。
1、识字认字，积累词语。
本学期语文学习的重点依然是识字认字，本册书要求会认字400个，会写字
200个。在教学中生字的学习依然是教学的重难点，在教学方法上，我总结出了
儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识
字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课
外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学
校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们
一年级小朋友识字的好地方。
低年级的词语教学是巩固识字提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学
过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本
学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生
轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如让学
生利用对对子的方式，记住一些反义词、近义词，开展“词语接龙”游戏，使学
生思维更敏捷，词语得到有效巩固。同时围绕课文教学，我有目的、有计划地拓
展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语
库，从而提高学生课堂表达能力。
2、查字典
查字典是本册书的教学重点，在开学之初我就开始带着孩子们有意识地学习
音序，在学习每个生字的时候，会让孩子们找一找这个字的音序，用这样的方法
让孩子初步理解了首字母，大写字母，等到再学习查字典的时候就明显轻松了很
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多。
3、阅读
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各
样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学
生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的
翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿
性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语
调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
本册书的课文篇幅越来越长，对孩子们阅读能力也有了更高的要求，因此在
开学之初就跟家长商量好，为了更好地锻炼孩子们阅读能力，让孩子们多读多练，
让孩子们在班级群里发每节课的阅读音频，并且每篇课文在课堂上都会展示一部
分学生阅读的音频，课堂上点评，特别是读得好的同学，内心的自豪感油然而生，
学习语文的兴趣也逐渐增长。
4、写话
一年级下册对看图写话也有了一定的要求，所以这学期我也开始有意识地锻
炼孩子们写话的能力，重点要抓孩子们的写话，平时要多让孩子们练习写日记以
及看图写话。当然要想有内容可写，能用上好的词语和句子肯定离不开平时的阅
读和积累。所以开学初我就动员孩子们买一本阅读积累本和日记本。每周回家写
一次阅读积累，积累一些好词好句，写一写自己读后感，然后每周两篇日记，让
孩子们有话可写，有词可用。每周五布置作业的时候，都会把上周孩子们的作业
展示下，写得比较好的，让大家找找好在哪里，为什么觉得写得好，大家一起学
习借鉴，写的不好的，可以从哪些地方修改，下一次可以写得更好，用这样的方
法，练了一段时间了，大部分孩子的写话能力都有提高，但是写话能力的提升不
是一朝一夕就可以练成的，需要不断练习，不断修改，不断完善。
二、培养学生良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采用编儿歌、口令等
形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好
3
的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习
用品，从及时上交作业到做好课前准备，上课认真听讲，不做小动作，发言要举
手等都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，如学生写字习惯的培养，在教学时
我特别注意，我要求学生写字不在多，而在于端正态度，写就要写好，不能马虎
了事，要把字写出美的姿态来，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学
习习惯。
三、加强后进生转化工作，缩短学生差距。
本班有几个后进生学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在
原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间"。注重培养优生的特长，同时，
在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外我再利用时间辅导，课堂中创
设机会，给予鼓励，培养他们热爱学习的兴趣，关爱后进生，不轻易放弃，使他
们学有所成。
四、坚持听课，不断学习。
本学期，学校提供了大量的听课学习的机会，每一次听课的过程都是在向别
人学习的过程，正所谓清水出芙蓉，天然去雕饰，平时质朴扎实，简单的一节课，
不仅注重学生的语言组织能力的培养，更注重培养学生的语文思维能力和语文品
质。学校精心准备的语文教研课，在其他老师的示范下我收益颇多。学到了很多
宝贵的教学经验，我在自己的课堂中也试着运用，不断地提高着自己的教学水平。
五、存在的问题与不足。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定
的成绩，但还是存在一些不足。
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完
全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习
方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌
握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
4
3、注意因材施教，缩小学生间的差异。
4、学生语言能力的培养不够，口语交际课还需要更好地组织，调动孩子们
交流的兴趣。
当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。在新的
学期里，我会吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。