有效小结提升课堂教学有效性
学生课堂小结,提升教学效果的好策略
学生课堂小结，提升教学效果的好策略传统的课堂教学中以教师为主体，在课堂小结时也不例外。
新课改之后，整个教学模式倾向于以学生为主体，教师起引导作用，因而，课堂小结的主体也可以发生改变。
让学生课堂小结，是发挥学生主体作用的一种好方法，对提升教学效果、升华一节课的前几个教学环节起到了“画龙点睛”的作用。
一、学生课堂小结的价值与意义新课程理念下的课堂小结，是学生的课堂小结，是学生通过学习得到的体验和收获的内化，是学生通过学习又有了新的思维火花的体现。
1.学生课堂小结有利于调动学生的积极性苏霍姆林斯基认为：学生是学习认知活动的主体，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能奏效。
学生能否积极参与到学习活动中，其心理因素往往起着非常重要的作用。
在课堂小结阶段，学生可在教师的引导下参与学习，从而获得成功的情感体验，获得自我满足和自信心理，产生愉快的心理体验和自我实现的幸福感。
这些也将促进其更积极地投入到学习中。
2.学生课堂小结有利于教师获得学生学习情况的反馈学生课堂小结不仅能督促学生把每节课的内容要点记录下来，有利于知识的系统掌握，还能让学生把自己的真实想法表达出来，从而，教师可以调整教学，使自己的教更好地为学生服务。
3.学生课堂小结有利于创造生命的灵动的课堂学生课堂小结，就实现了课堂教学中师生、生生间的互动，促进了师生的交往与对话。
教师如果不民主，独裁地进行课堂小结，学生就没有主动参与的机会，久而久之，课堂小结就成了一种形式，可有可无。
反之，学生课堂小结也因学生的热情而变得活泼、积极、主动，课堂因此也充满了生命的活力。
二、学生课堂小结的具体方式方法1.教师引导，学生自议课堂小结（1）学生自议课堂小结法的主要功能有:①提供足够的时间和空间让学生对知识进行“内化”;②提供学生思考和主动归纳知识的机会;③充分发挥个体作用和群体效应,创造师生共同探讨问题的良好气氛。
（2）实施学生自议课堂小结法的具体过程为:①讲完新课后,就把学生分组展开讨论并总结该节课的重难点、注意事项及存在的疑难问题;②教师随机抽查学生,以演讲形式给全班学生进行该节课的小结。
课堂小结的有效性
课堂小结的有效性一堂完整的数学课,开场白、教学过程、结束语,都是课堂教学中的有机组成部分，缺一不可。
精心设计每一个环节,才能体现出这堂课的完美。
即使短短几分钟的课堂小结,只要巧妙设计就可以进一步激发学生的数学思考,增添课堂活力,演绎课堂精彩,对整节课起着"画龙点睛"、"锦上添花"之效。
【策略一】：串问式小结。
课堂小结要重视知识要点的总结，逐步构建完整的知识体系。
学生的一堂课学习下来，对于一些重要的内容、要点，是比较零乱的，教师必须帮助学生梳理，帮助其巩固要点难点，帮助其归纳形成结构性的知识，这是课堂小结的重要目的之一。
这样针对每一个知识点对学生进行提问，学生在一问一答中知识结构也就随之形成。
这是一个知识梳理的过程，也是一个知识内化的过程，也提高了学生的口头表达能力。
【策略二】:填空式小结。
课堂小结要重视学习过程的回顾及数学思想和方法的归纳，提高学生的数学素养。
学生对所学知识有无深刻的理解和认识，就要看他在整节课堂学习中知识发生过程中所体现的数学思想方法的认识程度，因此要重视对本节课所渗透的数学思想及方法进行总结梳理。
这样能让学生用数学来思考问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的整体数学水平。
【策略三】列表的方式对比小结。
课堂小结要重视激发学生的思考和探究欲望，拓展思维。
课堂小结，对于独立的一堂课而言，它可能是一个终点，但对于一段数学学习而言，它可能是另一个起点。
在课堂小结时，教师为学生提供一些智趣相容的问题，激发学生探索创新的欲望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带。
课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。
数学课堂小结，是课堂教学中的最后一环节，是教师或学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行针对性的归纳回顾。
好的课堂小结，不仅对该节课起了加深巩固的作用，还可以收到画龙点睛、唤起思维、激发求知欲、发挥想象、启迪灵感等教学效果。
我们应该进一步探究这一艺术，使“课堂小结”这个教学环节更加精彩，更具有有效性。
有效教学设计中课堂小结的有效性探究
新课程数学课堂有效教学设计中课堂小结的有效性探究华中科技大学附属中学李青林前段时间上公开课，由于课前准备不足，伴随着下课铃声的响起，我便以一句“我们今天就上到这里”匆匆收尾，使得整堂课的教学显得有些“虎头蛇尾”，令人遗憾万分。
一堂好课，不仅有扣人心弦的开头，也应该有一个令人回味无穷的结尾。
数学课中的课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣理解数学思想及掌握好的学习方法具有重要作用。
俗话说：“编筐编篓，重在收口。
”“描龙画凤，难在点睛。
”“头难起，尾难落。
”就课堂教学而言，尾之所以难落，是因为它是一堂课走向成功的最后一步。
看来，课堂小结虽然或许只是简简单单的三言两语，但它所起的“点睛收口”之作用，实在不可小瞧。
处理不当草草收场，结果会影响教学的整体效果，甚至导致整堂课功亏一篑。
那么，课堂小结有哪些方法和技巧呢?我从以下几个方面对课堂小结进行了一些思考。
下面是我的一些收获，供大家参考和指正。
一、课堂小结应遵循什么原则？（1）计划性原则：教师在备课时，就要从本节课的教学目标出发，设计好小结的内容，对课堂教学要小结什么，怎样小结等应该要有明确的计划。
（2）简洁性原则：课堂小结并不是单纯地将所讲内容简单地再讲一次,而是去芜存精,去支蔓存主干，浓缩提炼，抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要。
（3）及时性原则：人类遗忘的规律通常为先快后慢。
而学生在短短四十分钟内接受了大量的零碎信息，他们尚缺乏概括、归纳、总结能力，对所学知识如不及时加以总结，遗忘得会更快。
只有让学生在较短时间内重复所学内容，引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化,才能使他们对学习内容有较好的记忆。
如果每次都等到章末在小结，恐怕学生早就忘得差不多了。
因此，在每节课结束前，及时对所学的主要内容进行小结，对加深学生知识的理解和记忆，从而更好地掌握课堂教学内容是必不可缺的。
有效开展教学工作的总结
有效开展教学工作的总结有效开展教学工作的总结（通用9篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
到底应如何做自我评价和自我总结呢？以下是店铺收集整理的有效开展教学工作的总结，希望对大家有所帮助。
有效开展教学工作的总结篇1学校工作的核心在于课堂。
“决战课堂”是我校提高办学水平与办学质量的核心理念。
近年来，我校为了切实提高课堂教学有效性，开展了许多工作，在教育教学等各方面都取得了较明显的成果。
在此，就我校开展有效教学工作的做法、措施简要总结如下：一、加强理论学习，转变教学观念理论是行动的先导。
教学观念决定着教学行为与细节。
为了切实转变“教”的观念，提高并统一全体教师对有效教学的认识。
一方面，学校要求教师自主学习，推荐阅读教育论着，写教育教学论文;学校将教师的“三个一”(读一本教育论着、写一篇高质量教学论文、上一节有效的探讨课)要求，重点、单列于学校的计划中，要求教科处专门负责指导、跟踪、检查、落实。
另一方面，学校定期邀请专家就课堂教学的有效性问题，给老师们开专题讲座。
比如安文铸教授的《关于提高课堂教学有效性的思考》、《新课程理念下的课堂教学》和梁永丰教授《有效教学本质的讨论与低效教学行为的分析》等，既有理论的深刻性，又有很强的针对性和实操性。
因为，这些讲座，是两位教授在深入我校课堂听课，深入了解教情、学情的基础上，形成的概括性、普遍性的认识，给了老师们很深刻的启发。
同时，学校教科处还搜集了各类关于有效教学的学习资料，不定期推荐给老师们阅读、学习。
仅就本学期，我们就推荐了900多篇关于高中有效教学的论文。
老师们可以根据自己所教学科、当前所思考的课堂教学问题，有选择性地参考阅读，从而加深并形成自己的认识。
另外，教科处在广泛调研、充分掌握本校教情的前提下，出台了《优化教学环节实施有效教学》的指导性文件，让老师们对照自己的教学实际，扬长避短，减少每个教学环节的无效或者低效行为。
《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）
《提高课堂教学有效性》学习心得体会《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
《提高课堂教学有效性》学习心得体会1课堂教学是教学中的重要环节，只有提高了课堂教学的有效性，才能学生的学习效果更好。
学习了如何提高课堂教学有效性策略，让我对课堂提高教学有效性的策略有了新的认识，并使我受益匪浅。
现谈谈自己的初浅体会：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标是因果关系，而不是并列关系，要把握核心目标的生成法则，就要让学生自己学习。
建立自主学习的基本保障就要发挥教师的引导作用，从学生认知规律出发，激情导课把学生的注意力从分散状态集中到学习任务上，把学生的情感调动到充满自信、主动投入和积极参与的学习状态中，教师真诚回应学生的集体问候，然后可以用精炼紧扣文章中心激情的话语导课；可以用课题来导课；可以用目标导出激情；可以用语气激发学生学习的热情……可以让学生的思维从课间回到课堂，正所谓“良好的开端是成功的一半。
”呈现的任务必须是可操作、可监控、可检测的，这就要求教师首先必须做到“两个研究到位”：一是研究教材到位——整体把握知识结构，科学划分内容层次，不能只停留在字面上，而是要研究到内容目标化的程度，要在教材上研究课标；二是研究学生到位——找准学生认知起点，理顺学生认知次序，要在教材下研究学生。
为此，我们要善于创设有利于学生学习的情境，把教学内容融入适合学生特点的情境中，让学生在情境中主动学习。
教学就是活动的教学，是师生之间生生之间互动与共同发展的过程，采用小组合作，多媒体，读中悟，扶放导节等多种形式，引导学生独立思考和交流合作，可以激活学生思维的探索性和挑战性，还可以让学生主动学习热爱学习。
有效小结提升课堂教学有效性
有效小结提升课堂教学有效性小结是指教学活动在结束时，教师对于教学活动的总结。
在课堂教学中，小结是非常重要的一环。
有效的小结能够促进学生对于所学知识的理解和记忆，提升学生的学习效果。
本文将从以下几个方面来论述有效小结在课堂教学中的作用及如何提升课堂教学的有效性。
有效小结的作用加强知识的巩固在教学活动结束时，教师进行小结会帮助学生更好地巩固所学的知识。
教师可以对于课堂内容进行系统的总结，帮助学生将知识点串联起来，形成有机的整体，从而帮助学生建立更加完整和系统的知识框架。
提升学习效果有效的小结可以概括整个教学内容，并对于关键之处进行强调。
这样可以让学生更好地理解和掌握所学内容，从而提升学习效果。
改善课堂氛围课堂氛围是影响学生学习效果的一个重要因素。
教师进行有趣、生动的小结可以改善课堂氛围，激发学生的兴趣和热情，从而更好地吸收和掌握所学知识。
如何进行有效小结精简归纳内容教师进行小结时，需要将课堂内容概括、提炼，精简归纳内容，让学生更好地理解和掌握所学知识点。
除此之外，教师可以突出知识点的难点和重点，让学生重点记忆，加深理解。
吸引学生注意力教师进行小结时，可以使用多种方法吸引学生的注意力。
比如，使用生动形象的比喻、故事，或者加入一些有趣的小游戏和小活动，引导学生积极参与小结环节。
引导学生思考在小结中，可以引导学生思考本节课的核心问题和关键思想。
让学生自己动手总结和概括所学内容，提高自主思考和总结能力。
教师可以鼓励学生进行探究式学习，加强学生的知识应用能力。
总结重点难点在小结中，需要重点总结本节课的重点难点。
教师可以通过各种方式，让学生更加深刻理解重点难点的内容，加强学生对于重点难点的记忆和理解。
结语有效小结对于课堂教学的有效性有着重要的作用。
教师应该注重小结环节的设计，精简归纳知识点，吸引学生的注意力，引导学生思考，总结重点难点。
只有这样，才能更好地提升课堂教学的有效性，帮助学生更好地掌握所学知识。
优化课堂,提高教学有效性
优化课堂，提高教学有效性随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革和优化。
教学是教育中不可或缺的一环，而课堂教学又是教学的重要组成部分。
如何优化课堂，提高教学有效性成为了教育工作者们关注的焦点。
本文将从多个方面探讨如何优化课堂，提高教学有效性。
提高教师的素质和能力是优化课堂的关键。
教师是课堂教学的主体，其素质和能力直接决定了课堂教学的质量。
教师需要不断提高自身的教学能力和专业素养。
教师应该不断学习最新的教学理论和方法，积极参加各类教育培训，提高自己的教学水平和能力。
教师还需要具备良好的师德，尊重学生，关爱学生，使学生能够在一个和谐的教学环境中成长。
优化教学内容也是提高教学有效性的重要途径。
教学内容应该与时俱进，与社会发展紧密结合，体现教学的实用性和针对性。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，调整教学内容的设置，使之符合学生的认知发展规律和兴趣特点。
教学内容应该注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够在学习中积极思考问题，主动探索解决问题的途径。
优化课堂教学方法也是提高教学有效性的关键。
教师应该根据学生的不同特点和学习习惯，采用多样化的教学方法，灵活运用示范、讲解、讨论、实验等教学手段，使学生在课堂上能够充分参与，增强学习的主动性和趣味性。
教师还应该注重运用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更具沟通性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。
优化课堂教学环境也是提高教学有效性的关键。
教学环境应该能够营造一个轻松、和谐的氛围，让学生在一个舒适的环境中学习。
教室内的布局应该合理，书桌椅子的摆放应该便于学生的交流和互动，同时也要考虑学生的视觉和听觉感受。
教学环境还应该具备一定的现代化设备，如投影仪、实验设备等，使教学更具效果和感染力。
在优化课堂，提高教学有效性的过程中，教师和学生是密不可分的。
教师需要具备丰富的教学经验和敏锐的观察力，及时调整课堂教学的进度和内容，使之符合学生的实际情况。
提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇）
提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇）提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家整理的提高课堂教学的有效性心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
提高课堂教学的有效性心得体会1通过本次活动学习，凝听了史老师的《如何提高教学活动有效性》精彩演讲，让我受益匪浅。
史老师从多个方面阐述了教学活动有效性，让我更容易接受理解，例如：从何谓教学设计、教学设计的基本要素、设计思路、教学方法的选用等多方面进行了论述。
并用一个个详实、鲜活的教学活动案例，让我明白了思考教学价值的重要性。
为了体现教材的最大价值化，我们主要重点思考的是该教学内容适合什么年龄班，该内容对幼儿已有经验最价值点的是什么，只有找准了价值点，掌控好了活动的重、难点和侧重点，才能在原有的基础上提升幼儿的经验。
所以，在制定教学目标时，斟酌关注点小一些、面细一些，以此选择相一致的内容，设计一致的活动情势。
切忌泛泛而谈，这样就会使活动很空洞、枯燥，没有深度，幼儿也会觉得知识无趣且知识跨度太大，幼儿往往容易失去学习兴趣。
在分析教材方面，重点凸显活动内容价值，应该根据不同年龄段的幼儿发展水平，斟酌当前幼儿的关注点、爱好点，使活动成为一个积累经验的进程。
从情形迁移到日常生活，教学活动环节的奇妙设计，将教育内容与生活息息相关连接起来，以增进幼儿最近发展区的发展情况。
另外还要重视学习方式技巧的设计、让教学活动中使用相适合的方法、手段。
教育活动观念和活动方法既要贴近幼儿的年龄特点，又要高度重视幼儿的全面发展。
通过教学活动的有效策略，如情境教学、教学方法、手段、情势、步骤等，体现教学活动的价值并使价值最大化。
其中针对教学活动中的情形，我们作为教师要先学会善于利用周边环境和现场活动的环境教学，使教学情境生活化，所以，多媒体的使用，不管是音乐还是图片、动画，无疑可以从多方面来渲染情境，推进教学活动的实效性。
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有效小结提升课堂教学有效性-中学数学论文
有效小结提升课堂教学有效性
文/丁燕霞
全国上下都在改革但是有效教学还有很多空白。
例如小结许多老师都不够重视，它可以促进他们知识结构的内化，启发他们主动思维，我们认为课堂小结是一堂课非常重要的部分，有效小结可以提升学生学习有效性，但是目前课堂小结有一些误区。
（1）小结只是逢场作戏。
很多教师很重视课堂的引入，引入得好能够引起学生的求知欲，引起他们的有意注意，使他们积极学习，所以老师比较重视，但是到上课要结束时的小结，常常只是逢场作戏。
（2）小结方法应多元化。
现在提出倡导学生合作学习，导致小结大部分是提问式如“这节课你学习到哪些知识？你有哪些收获？”一次两次还可以，经常这样就会引起听觉疲劳，我们可以进行其他形式的小结，让学生感到一点新意。
小结应该是师生在上课结束时对本节课进行总结的重要部分，可以是解决一些教学中的问题，它是实现本节课所学内容纵横联系和对他们学习的零散内容的构建、内化的过程。
所以，我们必须认真进行小结，对此本人有如下想法。
一、关注人文精神，实现人文教育
现代教学理念要求数学教学要整合人文方面和学科方面的精神，数学教材里面本身包含有很多人文内容，它是我们数学老师在课堂中教学必须教的东西，我们的教学过程就是呈现数学教材中人文性的过程，它是理念、文化的传递。
教师要挖掘现代数学在社会实践中的成就，讲述人类发展史上的数学成就，在建筑、市政工程中需要认真计算，经常想方设法激发他们的学习热情并能够持续下去。
他们的感情是在老师、家人、同学和朋友的关爱下生成的，老师要能够在学生面前养
成和蔼可亲的形象，呈现出“师爱”，“差生”更需要老师的爱，需要老师的热情和温暖，更不能歧视这些学生，要寻找这些学生的成长点，去鼓励他们学习，让他们勇敢地克服自卑心理，要注意开展一些活动，因为这些活动有助于培养学生的集体意识，同学间因而产生共鸣，因此，学生能消除不良心理因素，而变得自信开朗活泼起来。
有的老师还存在着拖课现象，这样使初中学生得不到充足的休息娱乐，与同伴得不到更好的交流，使学生产生孤独封闭的心理。
教师是学生的引路人，然而有些教师只会考虑学生为自己增了多少知识点，考得如何，根本不在乎学生心理的发展，学生的心理发展对他们各方面能力的发展都有影响，它会直接影响其学习成绩，人际交往。
再加上老师对学生的期望过高，希望每个学生都优秀都能达标，可是人无完人，有些学生在某些方面有所缺陷，但老师还是要求学生在这一方面达到一定的目标。
当目标达不到时，老师就对这类学生产生了偏见，不加以理睬关心和爱护，甚至不视其存在，从而使这类学生产生厌学的情绪，放弃了自己，渐渐对老师产生了厌烦和抵触的心理。
”另外，老师要在学生面前呈现出自己追求真理，认真工作的精神风貌，让学生感到愉快，使他们感到要象老师工作一样去学习。
我们要有意识地在数学教学中去渗透人文教育，不要用学生的休息娱乐时间去教学，要在小结中发挥人文感染力。
二、紧密联系生活，寻找数学支点
数学来源于我们身边的日常生活，我们在教数学时不要忘记知识与生活的联系，让数学本身就非常抽象的学科能够得到形象化、物质化。
这样我们小结时，就能够把数学应用到学生熟悉现实中去，培养初中生能够用数学的思维将身边中的问
题进行数学建模。
如此，就能够培养初中生学习数学的亲亲感觉，还可以养成初中生的探索习惯，这样使数学课堂就不再枯燥无味。
如在“全等三角形的判定（2）——SAS公理”一课中，他们在这堂课中知道了全等三角形的判定（2）——SAS 公理，理解了SAS公理的特征，会用SAS公理去判定两个三角形是否全等。
我在课堂小结时，针对有不少学生把“SSA”当作“SAS”，他们压根儿没有理解为什么好边角边公理条件中的角必须是两边的夹角，头脑中根本就没有弄清楚，于是我就画了一个反例图。
同时我还要求学生寻找生活中全等的实例。
如此小结比从头到尾回顾效果要好得多，使初中生感觉到了“全等三角形的判定（2）——SAS公理”知识就在我们身边，它有很多方面应用价值，并且让学生欣赏了生活中数学的美丽，使得初中生觉得学习数学能够解决身边许多实际问题，数学对我们的生活和工作是很有用的，它问生活在我们身边。
三、有意设置悬念，促进学生主动
老师在启发初中生进行小结时，可以有意识设计疑问，促进他们主动思维、主动思索、主动创造，形成憧憬感，这样对他们的学习可以形成一种的内驱力。
如计算“正方体表面积”时，老师可以问同学们：“你们想一想，怎样计算正方体的体积呢?”课后，他们都去寻找资料并进行讨论，这为以后高中的学习进行预设。
小结时设计疑问是为了激发他们的动力。
四、增强学习趣味，提高学生兴趣
初中学生上课注意力的特征是无意注意占大多数，思想不集中、不专心，易被外界新意干扰。
情绪经常不稳定的，焦虑的学生，多让他们欣赏三角形构图的作品，因为三角形有一种安定感；再如，一些抑郁的学生，多让他们欣赏一些带有波浪线的作品，因为波浪给人一种跳跃，活泼感。
初中学生虽然年龄尚小，但他们也
会经历成功与失败，幸福与不幸，坚强与软弱……凡此种种造成他们心理上失衡动荡，艺术欣赏就能满足他们这种精神需求。
而作为教育者，应用一张坚强的“盾牌”为学生挡住各种“疾病”，而美术就是这张盾牌，引导学生们进入广阔深邃的人生境界。
如活动：请奇数小组每个成员完成第一个实验操作题，请偶数小组每个成员完成第二个实验操作题。
1.（1）画出∠MON=30°,在射线OM、ON分别截取OA=5㎝、OB=4㎝。
（2）将△AOB剪下，同一起，同学们能够看到怎样的结果？
（3）大家交流，各人自己能够得到什么命题？
2.（1）画出∠MON=30°，在射线OM截取OA=5㎝。
（2）利用圆规：以点A为圆心，半径为4㎝画圆,交射线ON于B点。
（3）将△AOB剪下，同一起，同学们能够看到怎样的结果？
（4）大家交流，各人自己能够得到什么命题？
这种点睛的小结，对于帮助学生小结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣具有重要作用。
（作者单位：江苏省如皋市港城实验学校）。