质量经验交流材料

质量经验交流材料第一篇：教学质量经验交流材料1、熟能生巧。

家对这个成语很熟吧。

我一直教初一，教材熟悉了。

年龄又这么大了，教龄都20多年了。

所以成绩相对好一些，比较正常。

2、控制纪律。

你预设的非常好，可是学生不听讲，那是没有一点用的。

所以课堂纪律是保障。

怎么能调控好呢？接触新班，第一节、第一周非常重要。

定好规矩，违者必究。

因为这是学生试探老师的时期。

开好了头，也就成功了一半。

当然，开好了头可不要虎头蛇尾，课堂纪律要常抓不懈。

3、死去活来。

基础知识必须让学生学会，基本技能必须让学生掌握。

要舍得在基础题上花时间，要让学生在基础题上掌握得死死的。

如有理数的五则运算要有85%同学过关，这样后面的整式加减、一元一次方程的计算正确率也就会随之提高。

基础知识学死了，然后基础知识运用起来就会灵活了。

不要认为，讲的类型多就好，我经常说我们班学生：“你做了10道题，全错。

不如做3道对了3道，那你也能拿30分。

你只会列式有什么用，计算全错，照样不能取高分。

”4、要会舍得。

有舍才有得，没有你的舍，哪有你的得。

学会放弃。

一些智力有问题的学生，不要在他身上花时间。

要用在帮一帮就能提高的同学身上。

这样就少一些边缘生。

5、控制作业。

作业量一定不要多，多了给自己找麻烦。

你改吧，改不过来；不改吧，学生看你不改，他也就不做了。

作业错题一定要评讲，而且要让学生更正。

只要更正错误，就能够取得进步。

所以一定要布置精而少的作业，评讲时也不怎么耽误新课的讲授时间。

6、学以致用。

多研究、多交流、多沟通是改进教学方法的一个重要途径。

如：乘法分配律简算、配套应用题、行程应用题……我都是跟其他老师学到的方法，然后学以致用。

第二篇：教学质量经验交流材料围绕学校的办学理念，教导处提出了“向课堂要质量，向管理要质量”的质量观。

在教学常规管理工作中进行了一些摸索。

在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。

下面就我校如何在教学常规管理过程中坚持“十二抓”促落实，全面提高教学质量，谈谈具体做法：首抓学期教学质量目标导航。

每学期学校都在认真分析上一学期教学质量的基础上，客观地给每个学科教师下达教学目标任务，诸如在全镇的名次，优生达多少人，合作目标是什么等等，并逐一与每位教师教师签订书面责任目标书，让全体学科教师一开学就明确自己的奋斗目标，学期末严格兑现奖惩。

二、抓课程计划，开足、开齐、开好各类课程学校每学期根据县教委课程计划开设要求，严格落实课程。

严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。

开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，值周行政依据课程总表每天随机抽查1—2次，并认真做好记载。

学校行政值日随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。

三、抓学科计划的制定，力求切实可行我校对学科计划的标准是：（一）教材简析；（二）教学目的的要求；（三）班级学生现状分析；（四）教研专题与措施；（五）教学进度安排表；教师在教研组集体学习的基础上对照款项和格式要求，立足学生主体，制订好后交学校统一检查验收备案，对不合格的计划立即返回重新修订。

作为学校平时抽查、期中、期末检查的依据。

四、抓学科备课，做到严谨认真备课是教好课的基础，是提高教学质量的关键，因此，我们对教师备课的要求是：一是根据各学科要求，一定要有单元备课计划；二是要项目齐全，格式符合要求；三是按学科特点创造合理的教学模式；四是超前一周备课，不漏备。

为使这些要求落到实处，我们设计了专门的检查项目表，实行了教研组长周检，学校月检评，对不合格的教案，要求重备，并跟踪检查，直至备好为止。

五、抓课堂教学，优化教学过程在提高课堂效率上我们的做法是要求教师在课堂教学中做到：①课堂开课设计新颖，不拖泥带水，与本课时教学内容联系密切，能激活学生的强烈求知欲。

②尊重学生，教态自然，学生敢于思考。

所谓“尊重学生”就是尊重学生的人格和自尊。

不要做出丧失学生自尊的言行让学生下不来台，影响学生情绪，导致课堂教学失败。

③学生在课堂上主动学习，思维活跃，乐意动脑、动手、动口，参与面大。

除此之外，我们在校内坚持相互听评课，校长、主任推门听课制。

每期校长、主任听课不少于30节，老师不少于15节。

听课时，看其课堂结构是否优化，是否合理分配读、讲、讨论、练习时间，并要求做到一课一得，一节一清，不留尾巴；听课后查教案，查效果，看其是否按教案上课，是否钻透了教材，学生作业和验收的正确率如何。

评课时，要找出可取的地方，渗透到自己的教学之中，尽量做到多提意见，少说恭维话。

六、抓作业适度，保质控量求精一是作业设计做到“三突出”。

1、突出目的：我们要求在设计和布置作业时，避免随意点题，时多时少，时有时无的现象。

2、突出层次：布置作业时，根据学生水平的高低，照顾不同层次的学生，杜绝内容千篇一律。

3、突出趣味：针对学生注意的心理特点，设计形式新颖，富有创意，内容切合实际的趣味性的试题，以激发学生学习兴趣。

二是作业批改做到“三性”。

1、及时性。

当天的作业尽量在当天及时批改。

2、激励性。

根据小学生的心理特点，批改作业以激励为主。

如低年级的教师在学生作业本上画上五角星，红苹果。

红太阳或一张笑脸，学生看了心情愉快。

高年级教师要使用文字表述，对于作业优秀的同学，写下激励性的批语；对于作业差的同学，写上一两句鼓励和希望的话。

3、示范性。

每学期举办1--2次“优秀作业展览”，“我的学习点子”等活动，来激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯。

三是作业检查做到“三结合”：1、定期检查和不定期检查结合；2、教师自查和教研组检查结合；3、学校检查和家长参与结合。

有专门的作业评价表格进行量化反映。

对于备课、作业的检查做到有检查，有记载，有反馈，有督导。

公布检查情况，有当面指出不足，但更加重视平时交流沟通引导教师自觉纠正。

七、抓学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范。

加强学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性。

学校根据管理中心的要求，主要结合学校的镇级德育课题“在三管住下，培养学生自控能力”，能过“十星”评比活动，开展养成习惯系列活动教育，着力抓好学生学习常规训练，让学生养成良好的学习习惯。

八、抓培优补差，保证勤辅勤导我们在抓好课堂教学的同时，始终抓牢培优补差这一工作。

为了面向全体学生，全面提高教学质量，我们把辅导这一环节重点放在学困生的辅导上。

要求教师要熟悉本班学生情况和学困生对象的基础上，制定好辅导计划和转差措施，定好转化目标，认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

要求教师对学困生做到三心三优先：即关心，耐心，知心。

课堂发言板演优先，当面批改作业优先，课后辅导优先。

真正使他们从困难中走出困境。

学校通过学生座谈，家长问卷、辅差记录等形式，了解学生辅导的情况，学期末进行专项量化考核。

九、抓复习总结，强化知识巩固语，数各科每个单元上完后，要求教师不要盲目考试，要真正检测学生对知识掌握的情况，不打无准备之仗，做好本单元知识点，能力点和重难点的梳理，盘点，归类，复习，小结。

设计相关的训练题。

做到有的放失，力求把本单元的知识牢固掌握，巩固深化。

每学期末，学校都要专门召开会复习专题会议，制定考试前2周的复习措施，专项复习奖惩方案，以此激励全体教师全力搞好期末复习工作。

第三篇：“教学质量年”经验交流材料立足实际创出特色近几年来我校在县教育局、镇中心学校的正确领导和支持下，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。

先后被授予“唐山市先进教研组”“滦南县首批精细化管理先进校”“文明单位”“河北省示范图书馆”等荣誉。

现将近两年的教学工作加以总结与各兄弟学校进行交流。

以“教学质量年”与“教学质量提高年”为契机，我校的教育教学工作有条不紊地开展。

一、强化过程管理，提升质量指标。

加强常规管理是落实教育计划的根本保证。

每学年我们都认真落实各项规定，组织教学。

认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持双周五业务学习制度，坚持期初期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

1.重常规，认真执行教学检查制度。

每学年适时进行“六认真”检查，采取平时检查与集中检查相结合的方式。

期初期中和期末三个阶段进行统一检查，及时发现问题，及时反馈，及时改正。

学校加强随堂听课和巡视检查，利于改进课堂教学，促进教学效率和学习效果的提高，随堂听课教师覆盖率达98.5%。

学期随堂听课平均达55节。

2.抓质量，着力课堂教学研究。

为缩小质量差距，提升质量指标，期中有针对性地对部分学科、年级进行质量调研，了解掌握教学情况，并及时反馈给教师。

加强学生常规管理，养成良好学习习惯，注重培养学生仔细倾听、专心读书、细心计算、独立思考的良好习惯，关注和帮助后进生掌握良好的学习方法，提高有效时间的学习效率，学科成绩稳步提升。

3.重落实，保证各项活动有效开展。

我校认真贯彻落实市实施素质教育的规定，积极推进素质教育。

我校的兴趣小组活动按时按计划有序开展，学校组织了“田径”、“器乐”、“声乐”、“舞蹈”、“绘画”、“书法”、“计算机技术”等多个校级专业兴趣小组，统一时间准时活动，丰富了学生的课余生活，有利于学生全面和谐发展。

每学期我们都组织大量的师生活动，可谓丰富多彩。

尤其是创建书香校园的一系列读书活动，不仅师生的参与积极性高，而且也获益颇多：“我读书我快乐”的读书竞赛活动、“诗情画意颂经典”“快乐阅读书香满园”的手抄报活动、师生硬笔书法大赛、读书心得评比等，师生们参与积极，热情高涨，在活动中发现了部分特长生，锻炼提高了学生的能力。

学校图书室的图书的更新与流通，激发了学生读书的兴趣，课外阅读丰富了学生的知识，提高了活动的质量。

各项竞赛有序进行，促进了学生全面发展。

4.抓特长，体育艺术结硕果。

我校重视体育艺术工作，对特长生的培养常抓不懈，建立特长生档案，制定培养计划，每学年我们都为初级中学输送一批优秀的特长生。

孩子们的表现可圈可点，为学校争得了荣誉。

在每年举行的镇中小学生田径运动会上，我校一直保持镇同类学校中领先的地位。

在历届县运会入场式表演中我校也连创佳绩：11年获全县队列表演第二名，11年获第六名，2014年获第一名。

每年的艺术节评比中我们也表现不俗：11年孩子们排练的歌舞《欢天喜地》获县艺术节评比一等奖并参加六一儿童节文艺汇演，舞蹈《从头再来》获县艺术节评比二等奖；2014年诗朗诵《祝福祖国》获县艺术节评比一等奖，这个节目也曾代表滦南县参加市里的比赛并获佳绩。