二年级语文上册 第七单元 表达训练课《看图写话》
部编版语文 二年级上册第七单元《看图写话》教案
4.学生同桌两人相互讨论。
5.学生展示。
活动三：
预设：
生1:老鼠逃走了
生2:老鼠搬救兵
生3:老鼠把电脑砸了……
活动四：
学生根据自己的思路开始写话，完成写完全班展示评价方法后小组讨论评价，并当众展示评价过程。
活动一：
1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？
教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。
那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。
学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。
4.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。
同桌互评或全班展示，五星作品现场发奖状。
板书
设计
看图写话
外形：凶猛尖牙眼泪害怕
动作：张开嘴跌倒盯
心理：
教学
后记
2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。
活动二：
1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？
生：可爱，快乐……
师：那你猜他要去哪里？
生：自由回答。
师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？
5.根据学生的回答及时补充小结。
活动三：
师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。我们这这只小老鼠的结局是什么样子的呢？
生：讨论后回答，师相有趣，老师希望你们可以用笔记下这个故事，让更多的人看到。对于今天的写话来说，你们需要清楚起因经过结尾分别是什么。（展示起因经过结尾，引导学生说各个部分写些什么，提醒把重点放在经过。）
部编二年级上册七单元看图写话教学设计
部编二年级上册七单元看图写话教学设计第一篇：部编二年级上册七单元看图写话教学设计看图写话教学目标：1、通过抓住动物的表情观察图画，培养学生合理想象，完整讲述故事的能力。
2、能将讲述的故事用准确通顺的语言写下来。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。
（一）表情游戏“我说你做”1.我的手工作品得了第一名。
（开心）2.昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。
（哭泣）3.我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。
（惊恐）4.今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。
（高兴）5.我养了两年的小金鱼死了。
（伤心）（老师说，学生做表情）二、看图说话。
（一）、课件出示小老鼠图片。
1.师：请你认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给他？生反馈：（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了）2.师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？生反馈：3.师：那到底发生了怎样的事呢？（二）、出示猫的图片1、师：原来是电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生怎样的故事呢？请同学们观察图中猫的表情，想象一下它准备做什么？生反馈：2、师：请同学们大胆的发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。
3、学生想象交流。
三、看图写话指导。
1.师出示故事开头：一天，老鼠在电脑边玩，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
2.学生把故事补充完整。
老师相机指导。
3.学生写的好的交流展示。
第二篇：二年级上册看图写话小猪的新房子一天的傍晚，天上飘来了许多乌云。
突然刮起了狂风，从四面八方吹去，刮倒了小猪的房子，小猪坐在草地上哇哇大哭。
这消息被小鹿和小松鼠知道了，它们急忙跑过去，对小猪说：“我们一起建吧！”小猪说：“好啊！”于是它们找来了木材，它们齐动手，干得热火朝天。
过了几天房子建好了，小猪非常感谢小鹿和小松鼠。
从此，它们成了最好的朋友。
好朋友一天，老师组织测验，可小明遇到了“拦路虎”，他有好多题不会做，急得直挠头。
他就想照抄同桌小丽的。
小丽看了直摆手，说：“不可以给你抄，这样不好。
二上第七单元看图写话案例及反思“老鼠遇见猫,写话真奇妙!”
二上第七单元看图写话案例及反思“老鼠遇见猫,写话真奇妙!”老鼠遇见猫，写话真奇妙！”二上第七单元看图写话案例及反思案例背景】统编教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
看图写话，对二年级学生来说已不陌生，他们已初步掌握了看图写话四步法：观察画面、展开想象、口头表达、书面写话。
老鼠和猫是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
设计理念】二年级学生虽然已经初步研究了看图写话四步法，但是，单凭书上提供的图画，部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容，所以在课堂上就需要老师创设情境,适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。
教学中我引导学生在认真观察的基础上展开想象，鼓励学生运用老师提供的词语锦囊，对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体、细致地描写,力求把故事写得生动有趣。
同时在教学中,我引入了思维导图，帮助学生梳理思路，展开头脑风暴，从而降低写话难度，激发学生的创作热情。
教学目标】1.继续运用看图写话四步法，在认真观察的基础上展开想象，编写故事。
2.学生能根据老师所给的词语锦囊和思维导图，将故事完整地叙说出来。
3.在编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。
【课前准备】多媒体课件、图片案例回眸】一、激趣表情游戏：“我说你做”（老师说句子，学生做出相应表情）1）我的手工作品得了第一名。
（开心）2）昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。
（哭泣）3）我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。
（惊恐）4）今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。
（高兴）5）我养了两年的小金鱼死了。
（伤心）设计意图：XXX曾说：“游戏，是小孩子的‘事情’。
”通过有趣的表情游戏，激发学生积极参与课堂研究的热情，创设出轻松和谐的课堂氛围；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。
小学二年级语文上册看图写话及答案(完整版)
小学二年级语文上册看图写话及答案（完整版）一、看图写话。
要求：请仔细观察下面的图片，看看图中都有谁，他们在什么地方，在做什么，心情怎么样。
把你看到的、想到的结合起来，编成一个小故事，写在横线上。
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仔细看图，想想这些小动物之间发生了怎样有趣的故事，用一段通顺的话写下来。
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《看图写话》(课件)-统编版语文二年级上册
活动三：指导写话，自由表达
一. 根据题目内容，可以确定题目为：
《猫和老鼠》《虚惊一场》《惊现一刻》《好奇的小老鼠》
二. 观察“猫”，仿写句式。
①《雪孩子》中”雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”
仿写：突然，屏幕上出现了一只大猫，一只
的大猫。
②仿造《小蝌蚪找妈妈》中，开头部分对小蝌蚪的描写。（外貌描写）
小老鼠吓得冷汗直流，握紧双手说道：“ 小老鼠吓得瑟瑟发抖，嘴里念叨着：“
” ”
【看图写话】观察右图，小老鼠在做什么？电脑屏幕 上出现了谁？接下来会怎么样？把你想到的写下来吧！
【写话要求】 1. 格式要正确：题目写在正中间，开头空两格，标点 符号占一格； 2.卷面要整洁：书写规范，字迹工整； 3.学会检查：是否有错别字，语句是否通顺。 4.适当运用些好词好句，让写话更出彩！
【词语运用】 凶神恶煞、张牙舞爪、龇牙咧嘴、竖着尖尖的耳朵，瞪着铜铃般的大眼睛、 圆溜溜的大眼睛、张着血盆大口、露出尖尖的牙齿、锋利的牙齿、直勾勾地盯着、
三. 观察“老鼠”，仿写句式。
① 仿造《寒号鸟》一文中，“冷得直哆嗦”等词语描写。
小老鼠吓得 瑟瑟发抖、直冒冷汗、眼泪直流···
四. 展开想象，编一编，演一演。
一只怎样的猫？
动作、神态、心理等描写
这是一只怎样的猫？？
凶狠、恶狠狠、凶神恶煞、张牙舞爪
突然，屏幕上出现了一只
的猫。
★ 眼睛：瞪大眼睛 / 一双大眼睛直勾勾地盯着
★ 嘴巴：嘴巴大张，仿佛要把小老鼠一口吞掉。
★ 牙齿：露出锋利的牙齿 老鼠看到猫有什么样的反应？
老鼠看到猫后，大吃一惊，它···
具体有哪些表现？（动作/神态/心理）
虚惊一场 一天晚上，小老鼠饿得肚子咕咕叫，它从洞里钻出来， 蹑手蹑脚地走进房间，想要偷点东西吃。 这时，小老鼠发现桌面有台电脑，它好奇地动了动鼠 标。突然！屏幕上出现了一只大猫，一只凶神恶煞的大猫， 它竖着尖尖的耳朵，一双圆溜溜的大眼睛，张开血盆大口仿佛要把小老鼠吃掉。老鼠 看到大猫后，“扑通”一声坐到了地上，吓得眼流直流，嘴里一直念叨着：“猫大哥， 求求你别吃我，别吃我。”可过了一会儿，这只猫还是一动不动，老鼠壮着胆子走 向屏幕。原来，这是一只假猫啊！真是虚惊一场。 于是，小老鼠大摇大摆地走进了厨房，津津有味地吃起了桌上的奶酪。
统编版语文二年级上册第七单元看图写话 课件(共25张PPT)
想象故事结局， 写出完整故事
梳理故事内容，把完整的故事写下来。
练习三
下列哪一项不适合当作故事的结局？（ C ）
A.屏幕里的猫一直张牙舞爪，小老鼠被吓跑了。 B.小老鼠发现屏幕里的猫一动不动的，得知那是假猫，虚
哀求
惊一场。 C.猫从屏幕里钻了出来，把小老鼠咬死了。
学以致用
用“谁＋想干 什么”写起因
2.写老鼠见到猫时的情景
➢ 用“动作＋身体部位”写猫的样子 大黄猫瞪着铜铃般大的眼睛，竖着尖尖的耳朵，张着血盆大
口，露出尖利的牙齿，仿佛下一秒就要把小老鼠吞进肚子里！
➢ 用“动作＋表情＋话语”写小老鼠的反应 小老鼠吓得跌坐在电脑旁，眼泪不停地往下流。它用一只手
撑着桌面，另一只手挡在身前不停地摆动着，双腿不停地颤抖。 它一脸惊恐地说：“猫大哥，别……别吃我……”
练习二
请认真观察图片，结合给出的内容，填一填。
1.猫是什么样子的？请把给出的词语填在相应的横线上。
鲜红的 尖利的 毛茸茸的 圆圆的 张开的 大黄猫竖着_毛__茸__茸__的___耳朵，瞪着__圆__圆__的_____眼睛，
__张__开__的___嘴巴里有着__尖__利__的_____牙齿和_鲜__红__的____舌头。
小学语文二年级上册同步看图写话
看图写话
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
审题指导
审一审题目要求
方法点拨
仔细观察图片， 看懂图片大意
1.看一看：图中有什么？
猫 电脑
小老鼠 鼠标
2.说一说，图片的主要意思是什么 ？
想象故事开头， 写出故事起因
1.用“什么时候＋景色怎么样”开头
猜想主要情节， 补充故事细节
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、仔细推敲写话，要求找出要素。
3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生：学生说。
（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。
（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。
部编版语文二年级上册语文园地七《看图写话：小老鼠的故事》
部编版语文二年级上册语文园地七（写话）看图写话：小老鼠的故事（共1课时）教材分析：部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。
虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。
本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。
从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。
通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。
教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。
从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。
学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。
采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。
教学目标：1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。
2.大胆合理想象接下去会怎样。
3.学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学准备：课件；图片；词语卡片教学过程：一、聊一聊，分享中积累词句。
1.绘本——胆小老鼠学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
（1）积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家（2）指名朗读，齐读。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！2.动画——机灵老鼠（1）阅读交流老鼠，感受文学形象。
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特点：它是根据学生年龄小、对生动有趣的图画兴趣浓厚的实际特点， 以学生喜闻乐见的图画为写话的载体，进行的一种写话训练。
作用：看图写话对培养学生的写话兴趣和自信心，为顺利过渡到中、 高年级的习作有着重要的作用。
一、教材解读
写话（记实类） 写话（应用类） 写话（想象类）
中的事物。 二年级的学生想象力是丰富的，语言表达却处于发展阶段。 往往因为词汇量不足，不能用准确的语言，来描述脑海中想象
2、的在画面写。话因此中这也乐成为于本运次写用话的阅教学读难和点。生 在编写故事的过程活中中，激学发到口的语词表语达。和写话的兴趣，体验编 写故事的成功感。3、根课据标对表第达一学的段写需话要的评，价学： 习使用
老鼠看见猫，吓得（ ），心想：“（ ）”，（ ）地说：“（ ）。”
猫看见老鼠，（ ）。
后果
3.第三轮想象力大比拼：“最后........”
(猫吃老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？）
（四）放胆试写，实现迁移
写话要求： 1.观察图片，正确理解图片内容。 2.注意写话的格式和标点符号的使用。 3.编故事的过程，能够发挥想象，语言 表达正确、通顺。
3.明确图意：老鼠遇上猫。
（三）发挥想象，互动交流
1.第一轮想象力大比拼：“为什么？”
前因
小老鼠为什么遇上猫？（时间、地点）
如：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
2.第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？” 事件
观察图片，想象老鼠遇见猫，会发生什么事？结合句式，大胆表达。
（五）展示交流，评改提高
1.出示评价标准。 正确理解图意，意思
表达清楚。
看图写话评价表
句子通顺，标点符号 使用正确。
发挥想象，故事有趣。
2.佳作大家读。 涂色：能做到，做得好4 ；做得比较好3 ；做得一般1
评选“故事大王”和“最佳听众”。
感 谢 聆 听！
一、教材解读
展开想象，获得初步的情感体验
《古诗二首》 《雾在哪里》 《雪孩子》
写话
图文对照 想象画面 诵读积累
联系生活 仿照句式 想象表达
利用插图 根据提示 续编故事
观察画面 展开想象 续写故事
一、教材解读
写话
本单元写话选择学生非常喜爱的猫和老鼠 的话题，从话题的选择上可以看出，教材十 分注意与学生的经验世界和想象世界的联系。
关注文本可以发现，教材既有图画，又有 提示语。提示语在于引导学生看图发挥想象 ，能够用几句话把故事写下来。
二、目标确立
写话
学 习 目 标
观察图画，了解图课意标。对第一学段的写话目标：
基础性要求：训练学生观察图片，提取信息的能力。
1、对写话有兴趣，留心周围事 展开丰富的想象，物用，几句写话自把己故想事说写的完整话。，写想象
（二）观察图画，探究Leabharlann 法1.整体观察：图片中有什么？
（老鼠、电脑、屏幕中的猫）
2.具体观察：猫和小老鼠什么样？
借助句式和词语锦囊尝试说话。
（1）我看到一只（ ）的老鼠，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），整个身子（ ）。
（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆）
（2）我看到一只（ ）的猫，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），露出（ ）。
表达训练课
看图写话
——老鼠遇上猫
壹贰叁
目
录
教
目
教
材
标
学
解
确
建
读
立
议
一、教材解读
课标对第一学段的写话目标：
1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的 话，写想象中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号 、感叹号。
一、教材解读
看图写话
逗号第、一学句段号主要、评问价学号生的、写感话兴叹趣号。
三、教学建议
创设情境，激发兴趣 观察图画，探究方法 发挥想象，互动交流 放胆试写，实现迁移 展示交流，评改提高
（一）创设情境，激发兴趣
围绕想象来揭题，以激发兴趣为主： 1.故事导入：创设故事情境，激发学习或表达兴趣。 2.直接揭题： 自古以来，猫和老鼠就是一对欢喜冤家， 当老鼠和猫再次相遇又会发生怎样的故事呢？