部编版《四时田园杂兴》PPT完美版1
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部编四下语文1《古诗词三首之四时田园杂兴》 (
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
这首诗描写的是什么季节的
梅子金黄杏子肥， 田园风光？
你是从哪些地方知道的？
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 读着读着，你的眼前仿
佛浮现了怎样的画面？
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
杂兴（xìng）：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
肥：指果肉肥厚。 麦花：荞麦花。 蛱蝶：菜粉蝶。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想象到 农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果 肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地 施肥的情景，婉转含蓄。
蜻蜓蛱蝶飞，衬托村中的安静，静中有动， 显得更静。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 静态美
jiá
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴 县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与 陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。 晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生 活写成《四时田园杂兴》六十首。
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》 《石湖词》等。
日长篱落无人过， 动态美
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗人范成大对田园生活的热爱，对劳 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。
我国古代的田园诗人还有很多，如， 孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……
采菊东篱下，_悠__然__见__南__山______。 儿童急走追黄蝶，_飞__入__菜__花__无__处__寻__。 昼出耘田夜绩麻，_村__庄__儿__女__各__当__家__。 乡村四月闲人少，_才__了__蚕__桑__又__插__田__。
四年级下册语文PPT古诗词三首《四时田园杂兴》PPT部编版优秀教学课件
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。 这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿 也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心， 悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。 一副小大人的模样。
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图， 你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子） （三）、看肥皂泡
课四时．（安 指排导：朗21读）课，时突因破重点人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（二）第二节： （2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
第难二点部媪分（;第东3~4小、节）笼：讲实、现现蓬代化”需要延，安精这神。些韵脚，让词读起来更流畅。
二．揭示课题，了解作者 （1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号？ 诗人在问谁呢？ 从哪可以看出来？
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时， 你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停于父母来说，孩 子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸 夸谁?
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》PPT课件
水果 农作物
动物
图文结合读诗句
金黄的梅子
饱满圆润的杏子
梅子金黄 杏子肥， 麦花雪白 菜花稀。
雪白的荞麦花
金黄的油菜花
图文结合读诗句
联系生活实际理解，“日长”指夏天到了白 天渐渐变长。
日长 篱落无人过， 惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
惟，只有。 （农民们忙着 农地里的 劳动，只有蜻蜓蝴蝶在篱笆旁飞舞， 突出田园生活的闲适和祥和。
蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
读注释
①稀：稀少。 ②日长：夏日白天变长。 ③篱落：篱笆。 ④惟：同“唯”，只。
学习任务二： 抓住事物特点，想象乡村画面
画景物
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗意，想象画面
房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子 成熟了，挂满了枝头；田野里，荞 麦花开得正旺，雪白一片；金黄的 油菜花已近尾声，稀稀落落，星星 点点；白天一日比一日长，农人正 在田里忙碌，篱笆边的村道上空无 一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在 地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、 有花有果的初夏时节！
描写方法
孟浩然 〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
积累诗句
游山西村
陆游 〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
积累诗句
乡村四月
翁卷 〔宋代〕
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月将想象的画面连成一段话。
提示：诗人信步乡间的小路上，
部编版四年级语文《四时田园杂兴(其二十五)》PPT课件
三首诗词都描写了乡村的景色和人 物的活动，都有动态和静态描写。
43
杂稀蜻 蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横 交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上 边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边 宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横 折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
1
（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
46
二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十 五）》的“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
43
杂稀蜻 蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横 交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上 边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边 宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横 折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
1
（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
46
二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十 五）》的“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)
课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民 辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花 蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《 四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》 等。
《《 四时田园杂兴(其二十五)》》(完美版)PPT课件
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
我会写
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四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大
1 古诗三首
第二课时
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨
当堂检测
《 四时田园杂兴（其二十五）》 作者：范成大
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，一字幼元，南宋名臣、文
学家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生 活内容的作品成就最高。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜 晴》《卖痴呆词》等。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
麦花雪白菜花稀。
这两句诗，诗人从景物的颜色、 形状等方面写出了梅子黄、杏子 肥、麦花雪白、菜花稀的特点。 描写出了夏季南方农村的景物特 点：有花有果，有色有型。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的 情况：初夏农事正忙，农民早出晚归， 所以白天很少见到行人。最后一句又 以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有 动，显得更静。后两句写出昼长人稀， 蜒飞蝶舞，以动衬静。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一 片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里 干活，中午也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕 着篱笆飞来飞去。
部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)
一种打击乐器， 形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 农事繁忙，热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田间除草，到了夜晚回来把麻搓成线，村 里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡 志》等。
杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、 范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》 《小池》等。
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人 民的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、 重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释 理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童 年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达 的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习 古诗中的场景描写。
【耘田】 【绩麻】 【理解，懂得。 从事。 在田间除草。 把麻搓成线。 树荫。 靠近。
试着把词语和意思连起来！
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。
这里没有实在意义。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在 的玻璃。 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 一种打击乐器，形状像曲尺。
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梅子已经变成金黄色，杏子也越 长越大了，麦花一片雪白，金灿灿的 油菜花已经落去，显得稀稀疏疏。
梅子金黃杏子肥肥， 麦花雪白菜花稀稀。
“肥”和“稀”字用得好吗？
“肥”字突出了杏子果实饱满，“稀” 字写出了油菜已经花落结籽。这两个字写 出了农村丰收的景象。
日长篱落无人过， 篱笆 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 蝴蝶
说说诗句的意思：
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天白天长夜晚短,篱笆前无人 来往,大家都在田间忙碌，只有蜻蜓 和蝴蝶在篱笆下飞舞。
以动衬静，突出了农村忙碌的景象。
导学单二： 1.在小组内用
多种形式朗读。 2.时间：3分钟
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
导学单三： 1.这首诗描写了
农村什么时候的景色？ 你感受到了作者的什
四时田园杂兴
宋 范成大
么感情？在描写方法 上采用了什么方法？
2.独立思考后，
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
在小组内交流。 时间：3分钟
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这首诗描写了农村初夏的景色，表达了 作者热爱农村生活的思想感情。在描写方法 上采用了以动衬静的方法。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（ ）的梅子 （ （ ）的麦花 （ （ ）的蜻蜓 （
）的杏子 ）的菜花 ）的蛱蝶
同学们，你们想一想，还有哪些描写四时 的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ---叶绍翁
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ---杨万里
宋 范成大
一年四季
田园诗
四时田园杂兴“兴”读第四声，
指随兴而写的诗。 农村
看到一年四季不同的农村景色后随兴而写的诗。
范成大
南宋诗人。他写的 《四时田园杂兴》一共 有60首。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
这首诗中写了两种小动物，你能找出来吗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ---张继
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ---柳宗元
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
jiá dié
蛱蝶
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
导学单一：
1.这句诗中，描写了哪几种事物？它们有什么特点？
梅子 金黄
杏子 肥
麦花 雪白
菜花 稀
2.这些事物是从哪些方面进行描写的？
颜色、形状、数量
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
说说诗句的意思：
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
背诵：
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
说子也越长越大了， 麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，显得 稀稀疏疏。夏天白天长夜晚短,篱笆前无人来往, 大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆下飞 舞。
默写：
默写：
梅子金黃杏子肥肥， 麦花雪白菜花稀稀。
“肥”和“稀”字用得好吗？
“肥”字突出了杏子果实饱满，“稀” 字写出了油菜已经花落结籽。这两个字写 出了农村丰收的景象。
日长篱落无人过， 篱笆 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 蝴蝶
说说诗句的意思：
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天白天长夜晚短,篱笆前无人 来往,大家都在田间忙碌，只有蜻蜓 和蝴蝶在篱笆下飞舞。
以动衬静，突出了农村忙碌的景象。
导学单二： 1.在小组内用
多种形式朗读。 2.时间：3分钟
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
导学单三： 1.这首诗描写了
农村什么时候的景色？ 你感受到了作者的什
四时田园杂兴
宋 范成大
么感情？在描写方法 上采用了什么方法？
2.独立思考后，
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
在小组内交流。 时间：3分钟
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这首诗描写了农村初夏的景色，表达了 作者热爱农村生活的思想感情。在描写方法 上采用了以动衬静的方法。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（ ）的梅子 （ （ ）的麦花 （ （ ）的蜻蜓 （
）的杏子 ）的菜花 ）的蛱蝶
同学们，你们想一想，还有哪些描写四时 的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ---叶绍翁
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ---杨万里
宋 范成大
一年四季
田园诗
四时田园杂兴“兴”读第四声，
指随兴而写的诗。 农村
看到一年四季不同的农村景色后随兴而写的诗。
范成大
南宋诗人。他写的 《四时田园杂兴》一共 有60首。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
这首诗中写了两种小动物，你能找出来吗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ---张继
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ---柳宗元
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
jiá dié
蛱蝶
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
导学单一：
1.这句诗中，描写了哪几种事物？它们有什么特点？
梅子 金黄
杏子 肥
麦花 雪白
菜花 稀
2.这些事物是从哪些方面进行描写的？
颜色、形状、数量
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
说说诗句的意思：
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
背诵：
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
说子也越长越大了， 麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，显得 稀稀疏疏。夏天白天长夜晚短,篱笆前无人来往, 大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆下飞 舞。
默写：
默写：