2020秋湘艺版音乐三年级上册第8课卖报歌教案
三年级上册音乐教案- 第八课 卖报歌｜湘艺版
《卖报歌》教学设计教学目标：1、能初步了解音乐家聂耳的生平及其代表作2、能学会唱《卖报歌》，积极参与《卖报歌》的情景表演活动教学重点：有感情的演唱歌曲《卖报歌》教学难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
前八后十六节奏的正确演唱教学方法：教唱练习多媒体教具：多媒体白板课件音乐软件等教学过程：一、复习《中华人民共和国国歌》1、利用多媒体白板打开课件上节知识考考你：歌名《中华人民共和国国歌》1、原名叫《》2、词作者（）曲作者（）。
3、速度是（）4、情绪（）5、调1=（）拍子是（)2、利用多媒体白板打开课件《中华人民共和国国歌》歌谱点击链接的“伴奏”学生跟唱二、导入新课1、通过“上节知识知多少”练习，《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》曲作者“聂耳”启发：聂耳还有哪些音乐作品呢？引入“音乐家小档案”聂耳。
2、利用多媒体白板打开课件“音乐家小档案”聂耳，引入《卖报歌》。
三、音乐家故事-“小毛头与《卖报歌》”1、学生朗读36页音乐家故事-“小毛头与《卖报歌》”2、故事问答：你知道吗？1、故事中讲的三个人物分别是：词作家（）作曲家（），小报童（）。
2、想想看，《卖报歌》的词作者是（），曲作者（），根据（）原型创作的。
四、《卖报歌》节奏练习（1）教师教念“节奏练习”（2）利用音乐软件播放《节奏练习》学生跟唱节奏练习2/4中速稍快五、学唱《卖报歌》1、利用多媒体白板打开课件《卖报歌》让学生朗读歌词2、教师打开电脑钢琴软件，弹奏《卖报歌》让学生聆听3、教师打开电脑钢琴软件，弹奏教唱《卖报歌》旋律4、利用音乐软件播放《卖报歌》旋律学上跟唱5、利用多媒体白板打开课件《卖报歌》链接音乐范唱让学生跟唱两遍6、利用多媒体白板打开课件《卖报歌》链接音乐伴奏让学生随伴奏唱一遍7、教师点评8、学生随伴奏唱一遍六、巩固练习你记得怎么样？1《卖报歌》的词作者《》，曲作者（）。
2、聂耳出生的时间是（）年3、聂耳的出生地是（）4、聂耳的主要作品有：《》《》《》等。
三年级上册音乐教案- 第八课 卖报歌｜湘艺版
卖报歌教材分析：《卖报歌》是聂耳创作于20世纪30年代并传唱至今的优秀儿童歌曲。
这首歌曲以朴素的语言、辛辣的笔调刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。
学唱《卖报歌》，主要是让学生感受歌曲乐观向上的情绪，体验20世纪30年代贫苦儿童对光明社会的向往之情。
教学目标：1.通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲创作景及作曲者聂耳。
2.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，鼓励学生创造性参与，发挥学生的想象力，提高学生创造力和表现力。
3.通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学重点：通过本课的学习，能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：1.感受音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
2. 正确演唱前八后十六节奏。
教学过程：一、师生问好二、导入新课师：同学们，周一升旗仪式上，我们除了要穿校服、佩戴红领巾之外，还要唱什么歌呀？请全体同学起立，齐唱《国歌》师：同学们都唱得非常雄壮有力，那么这首雄壮的、振奋人心的歌曲是由谁作曲呢？生答……师：下面我们一起来认识一下聂耳。
介绍聂耳生平事迹及代表作品，展示教材第36到37页的六幅情景图，了解《卖报歌》创作背景。
三、学习歌曲1.听范唱。
师：音乐情绪？生：欢乐的、活泼的……2.节奏学习。
师：找到四分音符、二分音符、前八后十六。
生打节奏。
3.节奏读词。
4.学唱旋律。
（1）跟琴用“lu”哼唱，引导学生找到发声时气息自然、声音明亮集中的感觉（2）熟悉旋律后，认读歌谱（3）分组演唱歌谱，并相互评价（4）注意前八后十六节奏型要唱准确。
5.学唱歌词。
（1）第一段：中速稍快的速度，明亮、活泼的声音演唱（2）第二段：最后一句唱得稍慢，表达小毛头内心的凄苦（3）第三段：最后要唱得坚定有力，表达小毛头对光明世界的向往之情、（4）师生分段对唱、生生分段对唱6.声势伴奏齐唱。
强拍拍手，弱拍拍腿，培养学生节拍感。
音乐卖报歌教案5篇
音乐卖报歌教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级音乐上册卖报歌教案湘教版
三年级音乐上册《卖报歌》教案湘教版教学目标：1. 学会歌曲《卖报歌》的歌词，并能用欢快的情绪演唱。
2. 了解歌曲的背景故事，感受音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作意识。
教学重点：1. 学会歌曲《卖报歌》的歌词和旋律。
2. 能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 理解歌曲的背景故事，感受音乐的魅力。
教学准备：1. 教学课件或视频：《卖报歌》的歌曲和背景故事。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《卖报歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 教师简要介绍歌曲的背景故事，引发学生的兴趣。
二、学习歌词（5分钟）1. 教师带领学生学习《卖报歌》的歌词，注意一些特殊音准和节奏。
2. 学生跟唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
三、学习旋律（5分钟）1. 教师演奏《卖报歌》的旋律，让学生听辨并模仿。
2. 学生跟唱旋律，教师及时指导纠正。
四、歌曲练习（5分钟）1. 教师将学生分成小组，进行歌曲练习。
2. 学生互相交流学习，共同提高演唱水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，让学生分享自己在学习过程中的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的努力和进步。
教学延伸：1. 学生可以自由组成小组，编排《卖报歌》的小节目，进行表演。
2. 学生可以尝试创作自己的歌曲，培养音乐创造力。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利完成学习任务。
要注重培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作意识，提高学生的音乐素养。
六、教学活动（5分钟）活动内容：小组合作，练习合唱《卖报歌》活动步骤：1. 教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2. 各小组按照指定的节奏和旋律练习合唱《卖报歌》。
3. 组长带领组员进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 各小组展示合唱成果，教师点评并给予建议。
三年级上册音乐教案- 第八课 卖报歌｜湘艺版
《卖报歌》教案教学目标1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点与重点重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
难点：2、情绪的启发，歌曲的处理。
教学过程一、组织教学，师生问好。
二、导入1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
（播放“国歌”）2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。
看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
三、《卖报歌》曲作者简介：《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
三年级上册音乐教案- 第八课 (演唱 卖报歌｜湘艺版
活跃气氛、激发学生学习的积极性。
为学习歌曲做铺垫
不同形式的演唱，让学生更好更快的掌握歌曲。
启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。势动作来参与
师弹琴生演唱歌曲。
小组上台展示，全班交流，教师及时给予评价。
用新的歌词跟琴唱一唱
资源引用
报纸
学具准备
课件、电子琴
课时
一课时
课
前
小
研
究
观察在大街上发传单的人？
导学流程
设计意图
预设的师生活动
一、才艺展示
二、认识小毛头
1.孩子们你们喜欢看报纸吗？
2.初听歌曲
3.有节奏的朗读歌词
三、学唱歌曲：
1.聆听范唱
2.跟琴慢速轻唱
3.提醒学生附点要唱准确
4.随琴用正常速度演唱歌曲
5.随伴奏演唱歌曲，引导学生用动作参与表现
课题
卖报歌
时间
学
习
目
标
1.通过学习歌曲，启发学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更带有着对光明未来的期盼。
2.人生会遇到许多难以预料的事，在这些事物面前，我们应当正面对待，多往好的一面想并为此而努力。
学习重、难点
1.指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。
2.唱准第三句第四句的音符，以及最后一句歌词"两份报"的语言似的创作旋律演唱式的结束句
导学流程
设计意图
预设的师生活动
五、帮助小毛头卖报纸
编创歌词
六、今天学了这首歌，懂得了什么道理？
初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。
《卖报歌》教案 湘艺版音乐三年级上册
《卖报歌》教案教学分析：《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中旳主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生得情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育旳内容。
除了情感上旳适合外，在内容上蕴含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识得深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定地提升。
教学目标：1、通过学唱《卖报歌》，学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2、感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。
3、能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
教学重难点：（1）通过学唱《卖报歌》，学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
（重点）（2）情绪的启发，歌曲的处理。
（难点）教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、情景导入师：同学们，我们现在处于高科技时代，繁华的城市让我们眼花缭乱，你们想知道20世纪三十年代的社会是什么样子的吗？今天老师找叮当猫借来了一个时光机，让我们看看时光机会带我们去到哪里？（播放动画）师：原来时光机带我们回到了三十年代的上海街头，街上有许多拉黄包车的车夫，还有许多背着小书包，拿着报纸的孩子，你们知道他们在干什么吗？（老师模仿卖报纸时吆喝的样子）二、新课教授（一）介绍歌曲背景1、引出歌名师：你们知道吗，街上这些卖报纸的孩子她们的职业在当时叫做—报童，通常都是十几岁的小孩，你们知道为什么会有这样的职业出现吗？师：三十年代，战争造成了经济萧条，教育事业受到严重打击，街头出现许多无家可归、无学可上的儿童。
由于当时时局动荡，社会信息变动迅速，因此，许多儿童纷纷选择卖报纸来作为自己的生活来源，因此报童这一职业就慢慢形成了，你们是不是也很好奇小报童的卖报生活？让我们走进一首歌曲去了解一下吧，这首歌曲是聂耳先生特地为小报童而创作的《卖报歌》（此时出示板书）你们知道谁是聂耳吗？2、介绍作曲家—聂耳师：聂耳（1912年2月15日～1935年7月17日），云南玉溪人，生于昆明，原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者，曾用笔名有黑天使、噪森、浣玉、王达平等，聂耳创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品影响中国音乐几十年。
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》教学设计一. 教材分析《卖报歌》是一首三年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，表达了卖报小男孩的勤劳和乐观。
歌曲共四句，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱技巧，同时领略到劳动人民的辛勤和快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶和节奏。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在情感上，学生们对勤劳、乐观的卖报小男孩容易产生共鸣，从而激发他们学习这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感，能够跟着音乐伴奏演唱。
3.通过对歌曲的分析，使学生了解劳动人民的辛勤和快乐，培养他们尊重劳动、热爱生活的品质。
四. 教学重难点1.重点：歌曲的歌词和旋律。
2.难点：歌曲中的快速演唱和音乐节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：设定卖报场景，让学生身临其境地进行演唱。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《卖报歌》的视频或音频。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.道具：报纸、帽子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卖报歌》的视频或音频，引导学生跟随节奏拍手。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师示范演唱，让学生跟随。
其次，分组进行演唱，相互纠正、鼓励。
在此过程中，教师重点指导歌曲中的快速演唱和音乐节奏感。
3.操练（10分钟）教师设置卖报场景，让学生身临其境地进行演唱。
可以让学生戴上帽子，拿着报纸，模拟卖报的情景。
在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
演唱结束后，给予表扬和鼓励。
然后，让学生自主选择伴奏乐器，进行小组演唱。
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《卖报歌》教案
教材分析：
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。
歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习《卖报歌》，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。
教学目标：
（一）情感态度与价值观
帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法
通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣。
（三）知识与技能
1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
（四）创新素质与目标
创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解其音乐形象。
教学难点：
学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、情景导入
1、（出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）
老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？
学生回答：……
老师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》（教师板书）2、指生读学习目标
（设计意图：以情境导入，用解放军叔叔在天安门升旗的VCD画面导入《国歌》的作者——聂耳，吸引学生的兴趣，为激发学生情感作好铺垫，并对《国歌》多一份尊敬）二、《卖报歌》曲作者简
（学生汇报课前布置收集的资料）
师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事，谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
二、介绍作品《卖报歌》的创作背景
老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事，大家想听吗？
看课件：小毛头与《卖报歌》。
（图片与解说相结合）
（设计意图：通过学生课前积极收集材料与课上的汇报，让学生主动、认真的了解聂耳的生平，用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程，通过视、听结合，激发学生的学习、表现歌曲的情感，对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个印象，为表现歌曲作好铺垫。
）
三、学唱歌曲《卖报歌》
1、初听歌曲
师：老师知道，有很多同学都会唱这首歌，接下来我们一起听一听这首《卖报歌》
2、读谱
（1）师：课前同学们已经预习了歌曲，现在老师就来看看大家预习的情况。
每个小组读四小节歌谱。
（2）全班齐读歌谱3。
3、唱谱
师：请同学们以小组为单位，随着老师琴的旋律，相互合作学唱歌谱。
（1）教师抽查小组唱谱情况。
（2）全班一起唱谱。
4、填词唱歌
（1）师：现在请同学们听老师唱《卖报歌》，然后回答问题，歌词是怎样描写小毛头卖报的？（2）全体学生随范唱跟唱歌曲。
师：下面我们就来随着范唱，一起来唱一唱这首卖报歌。
（3）教师教唱学生唱的不准的地方。
（4）学生完整演唱歌曲。
5、歌曲演唱处理
（1）师：大家已经会唱这首歌曲了，现在我们一起来讨论讨论该用怎样的声音和情绪来更好的演唱这首歌。
首先是第一段，你觉得应该用怎样的声音来唱呢?(学生答，并找学生唱一唱)那二段和三段又应该用怎样的情绪来唱呢？第三段的最后一句话能用同样的情绪来唱吗？
(学生答，并找学生唱一唱)
（2）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
6、多种形式练唱歌曲
（1）师生接唱。
（2）男生、女生比唱。
（3）找生到前边边唱边跳等（教师电子琴伴奏）。
（设计意图：整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，采用自学与小组讨论学习的方法，让学生学会歌曲，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养。
）
四、创编表演
1、学生为歌曲创编表演。
师：现在请同学们选择你喜欢的小组，合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。
2、各组一起以自己的形式来表演。
（设计意图：歌曲情感与肢体动作的结合，小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识，让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。
）
五、小结
师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家
人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）对，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。
同学们，下课！。