高中生物选修3优质学案6：5.1 生态工程的基本原理
人教版高中生物选修三5.1《生态工程的基本原理》word教学案
选修三专题 5 5.1生态工程的基来源理一、学习目标1.简述生态工程的看法，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。
二、教课建议1. 课时数：本节教课建议用 2 课时。
2.课时重视点：生态工程的基来源理。
3.教课策略新课的引入可采纳三种方法。
一种方法是：充足地利用题图进行讲堂议论，思虑这个电脑合成作品的寓意。
仔细阅读前言，剖析“地球需要我们仔细的珍爱”的含义，进而引出主题。
另一种方法是：教师利用自己采集的资料或课本中供给的信息，如利用第二节的“思考与研究”第 1 题的资料剖析内容，议论如何使受损环境修复，进而引出生态工程这一主题。
第三种方法是：让学生说出当地生态环境中存在的问题，并提出解决这些问题的方法，再进一步引出生态工程的看法。
《科技研究之路──生态工程的盛行》，从人们的认识发展变化的角度写出了在可持续发展背景下提出的生态工程的含义。
建议部署学生课外阅读，并采集相关可连续发展观提出的背景资料，部署展板，进行学习沟通。
在讲堂教课时，教师可利用查阅的资料，从可持续发展提出的背景下手，组织学生议论教材中的漫画。
还能够模拟历史上的对于“增添极限”的议论，在讲堂上举行小型争辩会。
让学生自己概括出为何提出可连续发展和生态工程。
可连续发展的最先定义来自《我们共同的将来》一书，中文翻译可能有些拗口，学生可以和原文对照学习，理解这必定义。
别的，教师应当给学生介绍一些课外参照书。
《关注生态工程的建设》的教课，建议从资料剖析中总结出建设生态工程的意义。
可以用教材供给的两则资料剖析议论问题。
一则是1998 年长江发生的特大洪水灾祸问题，首先，经过剖析图“被洪水吞没的大地”，让学生感觉环境问题的紧急性，再经过采集长江沿岸湖泊面积减少的资料和相关长江成为悬河的资料（最好是图片），引入对问题的剖析议论。
课前（或课后）可部署学生采集资料，认识近来几年来，我国采纳了哪些治理举措防治洪灾，进而提出生态工程是恢复被损坏的生态环境的重要门路。
5.1 生态工程基本原理 学案设计(练习有答案)
5.1 生态工程的基本原理【目标导航】1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
【知识清单】一、生态经济与生态工程的概念1．生态经济的概念(1)遵循的原则：“____________”。
(2)特点：使一个系统产出的________，能够成为本系统或者另一个系统的____________，从而实现废弃物的________。
(3)重要手段之一：____________。
2．生态工程的概念(1)涉及的学科知识：包括________和________。
(2)运用到的技术手段或方法有____________、________________。
(3)最终目的：促进__________和____________的和谐发展。
原理理论基础意义实例物质循环再生原理物质循环分级利用可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响无废弃物农业物种多样性原理生态系统的稳定性生物多样性程度可提高系统的抵抗力稳定性，提高系统的生产力“三北”防护林的单纯林问题、珊瑚礁生态系统协调与平衡原理生物与环境、生物与生物协调与平衡生态系统的生物数量不能超过环境承载力，可避免系统的失衡与破坏太湖富营养化、西北防护林建设整体性原理社会-经济-自然构成复合系统统一协调各种关系，保障系统的协调与稳定林业建设中自然系统与社会、经济系统的关系问题系统学和工程学原理系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式改善和优化系统结构以改善功能桑基鱼塘系统整体性原理：整体大于部分保持系统很高的生产力珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系【对点练习】1．生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是 ( )A．循环经济和生态工程B．整体性原则和生态工程C．循环经济和工程学手段D．无污染原则和生态工程2．生态农业比一般农业( )A．投入多，产出多，污染少，可持续发展能力强B．投入少，产出多，污染少，可持续发展能力强C．投入一样，产出相当，污染少，可持续发展能力强D．投入和产出都较少，污染相同，可持续发展能力强3．如图显示了经济发展与环境质量之间的关系，根据这种关系，发展中国家应认识到( )A．环境污染不可避免，只能采取“先污染，后治理”的策略B．后工业化阶段环境问题会自行解决C．保护至关重要，必须杜绝兴建大量排污的工业D．可以采取措施减少或避免生产过程中的环境污染问题4．南京古泉生态农场是生态农业的典范。
高中生物第5章生态工程5.1生态工程的基本原理学案新人教版选修34
1．有关传统经济与生态经济的叙述，不正确的是
()
A．传统经济发展是以资源的过度开发、损坏、低效利用、造成巨大环境污染为代价的
B．污染物的资源化是很难实现的，故污染物是放错地方的资源的说法不正确
C．生态工程是实现生态经济的重要手段之一
D ．只有坚持可持续发展，才能实现生态、社会、经济协同发展 【解析】 通过技术的进步，污染物的资源化是可以实现的。
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5． 1 生态工程的基本原理
1．简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2．简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
(重点 )
3．尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
(难点 )
关注生态工程建设
1．生态工程的含义 (1)理论基础：生态学和系统学等学科。 (2)技术手段：系统设计、调控和技术组装。 (3)操作过程：对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统 生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。 (4)最终目的：促进人类社会和自然环境的和谐发展。 2．进行生态工程建设的目的 遵循自然界物质循环的规律， 充分发挥资源的生产潜力， 防止环境污染， 达到经济效益 和生态效益的同步发展。 3．突出特点：少消耗、多效益、可持续。 4．生态经济 (1)原则：循环经济。 (2)特点：一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而 实现废弃物的资源化。 (3)手段：生态工程。
整体性原 理
生态工程的建设，既要考虑自然 社会 - 自然 - 经
生态系统的规律，又要考虑社会 济复合系统
和经济等系统的影响力
系统学和 工程学原
理
①系统的结 构决定功能 原理：分布式 优于集中式 和环式
5.11生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三
5.11生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三《生态工程的基本原理》教学设计一、教学目标1、简述生态工程的概念；2、简述生态工程的基本原理。
3、举例说出生态工程建设的实例。
二、教学重点难点教学重点1、简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容；2、尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
教学难点尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
三、教学过程1、创设生动情境，激活学生学习动机。
教师：讲新课前给同学展示长江流域的洪水照片资料，随着经济建设的快速发展，环境问题也日渐突出。
请大家结合生活实际，简要分析洪水给人们的生活带来哪些灾害。
学生：房屋倒塌，土地被淹，造成巨大的经济损伤问题……教师：刚才大家发言很踊跃，体会很真切，这些是环境破坏的结果，那除了这些环境问题，同学们还能想到哪些环境问题呢？学生：雾霾、地震、酸雨、冰雪融化……教师：环境问题很严峻而且有是全球性的，可见，爱护环境，人人有责，那么，如何保护环境呢？2、引入生态工程的概念师：1989年联合国会议提出了“可持续发展”的内涵：经济发展不仅要满足当代人的需求，还要不危害后代人的发展能力。
旨在解决环境与经济发展协调问题的一门新学科——生态工程应运而生。
请同学们阅读课本p105右下角的一段文字，思考“生态工程的操作对象？生态工程的目的？原理？特点？”同学们以小组为单位，进行自主学习和讨论学生：生态工程的概念：人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而达到自然环境与经济和谐发展的目的。
教师：为什么我们要进行生态工程建设呢？通过下面一个例子我们来了解一下生态工程相比传统经济模式有哪些优点。
分析这两幅图的不同点，哪个生态系统的能量能够更多地被人类所利用?为什么?学生：图b比图a多了生产者的成分，能量得到充分利用。
2019高二生物学案 选修三《5.1 生态工程的基本原理》
C．生物种类越繁多，引起病虫害的几率越大
D．生物种类繁多，可以在有限的资源条件下，提高系统的生产力
7，城市生活垃圾要做到分类、回收、利用，实现废物资源化利用。与该做法关系最密切的生态工程原理是( )
A.物种多样性原理B.整体性原理
C.物质循环再生原理D.系统学原理
达
标
训
练
1.下列关于生态工程建设的叙述正确的是( )
A.窦店村综合发展型生态工程是一个样板，各地可以照搬
B.在进行生态工程建设时，应根据实际，因地制宜
C.不同的生态工程体现的原理完全相同
D.我国生态工程建设目的只在于恢复生态
2.下列关于生态工程的叙述中，错误的是（）
A.生态工程是生态学和工程学的结合
8（能力提升题）.根据如图说明我国现有的生产模式严重违反了生态工程的什么原理( )
A.整体性原理B.协调与平衡原理
C.系统的结构决定功能原理D.物质循环再生的原理
作业
反思
பைடு நூலகம்板书设计
B.生态工程追求经济和生态的双赢
C.应用物种多样性原理和物质循环再生原理
D.生态工程是无消耗、多效益的工程
3.下列关于生态农业的叙述中，错误的是（）
A．生态农业是以环境与经济协调发展为前提的
B．生态农业以保持生态系统内的生态平衡为主导思想
C．以高投人获得农业的高产量D．生态农业开展多种经营
4．在松毛虫肆虐的时候，辽宁西部章古台地区的几十亿株杨树毁于一旦，这是由于违背了（）
习
阅读课本第107-113，将下列概念在课本上划出相关内容，并思考和讨论下列问题：
1.勾画生态工程的概念
2.试总结物质再生原理
人教版生物选修3：5.1 生态工程的基本原理 学案设计(无答案)
生态工程的基本原理【学习目标】1. 简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2. 简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
【学习重难点】1. 生态工程内容。
2. 生态工程基本原理。
【学习过程】一、生态工程的基本原理1. 传统经济与生态经济：（1）传统经济。
①方式：大量使用化肥、农药、机械的农业生产方式。
②特点：不注重生态环境的保护，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
（2）生态经济。
①方式：实现了原料→产品→原料→产品的生产体系，实现了废弃物资源化的循环经济。
②特点：少消耗、多效益、可持续。
2. 生态工程所遵循的基本原理：3. 易错提醒：整体性原理≠系统整体性原理（1）整体性原理。
①含义：指社会、经济、自然三方面协调统一，保障整个系统的稳定与平衡。
②举例：林业建设中自然系统、社会系统与经济系统的关系问题，即种树的同时（2）系统整体性原理。
①含义：指总体功能大于各部分之和，即1+1>2．原因是系统保持有很高的生产力，具体是指互利共生的生物体现系统整体性原理。
②举例：如藻类和珊瑚虫、大豆和根瘤菌、地衣植物中的藻类和真菌等。
考虑经济收入、粮食、燃料等问题。
二、例题助学1. 南京古泉生态农场是生态农业的典范。
该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程合理地有机结合起来，成为一种高效、良性的循环，生态效益达到了良性发展。
请就此生态农场的特点，完成下列问题：（1）该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的、和原理。
（2）该系统工程的核心之一是沼气池，沼气的制作如下图所示：①在图中标出箭头，表示生产过程中的物质循环。
②如果将“无机物-农田”这一环节去掉，对生态农业系统有何影响？（3）据生态工程中的物种多样性这一原理，有人认为生态农业建设中，应使食物链越长和营养级越多越好。
请你结合所学有关生态工程原理，分析该结论是否正确，为什么？2. 在政府的大力支持下，部分村镇的农民率先建起了以沼气池为中心的生态工程。
人教版高中生物选修三5.1《生态工程的基本原理》优秀教案(重点资料).doc
【优化设计】2015-2016学年高中生物 5.1生态工程的基本原理教案新人教版选修3教学建议这部分教材着力阐述了可持续发展的实践中必须推行“生态经济”和“循环经济”这一思想,但没有给这两个词一个严格的定义,主要是因为学生从媒体中可以接触到这些词,从字面上也能够理解其含义。
L.R.布朗的一段话,寓意深刻,希望教师能阅读一些有关的参考书,与学生共同交流对这段话的理解和认识。
生态系统的基本原理,包括生态学、系统学和工程学的原理。
由于前四个原理的理论基础是必修模块中学习过的内容,建议在教学时,用案例引出对原理的学习,再利用原理分析讨论对案例问题的解决。
例如,从植树造林中出现的不注意物种多样性的问题,引出对物种多样性原理的学习,在此基础上再阅读珊瑚礁生态系统的多样性特点,以此为鉴,鼓励学生为当地植树造林设计生态工程。
物质循环再生原理引用的实例是我国古代“无废弃物农业”,教师讲授这部分内容时,要注意强调我国人民的聪明才智,以加强民族自豪感教育。
整体性原理的理论基础是社会系统和经济系统对生态系统的影响力,教师可以列举一些学生关注的实例,例如,农村的烧柴问题,湿地保护中遇到的农民生活问题等,来帮助学生从整体性上考虑解决生态工程建设中遇到的实际问题。
教学中可采取角色扮演的方式,让学生通过模拟决策,把整体性原理学习得更为透彻。
在学习生态工程的基本原理时,教师要注意培养学生的社会参与意识和分析问题的能力。
参考资料沼气发酵稳定产气的条件1.沼气池必须密闭。
沼气菌群是一大类厌氧细菌,其生命活动(生长、发育、繁殖、代谢等)中不需要氧。
2.适当的水。
发酵池中的料水比例得当是正常产生沼气的关键。
如一个6 m3的标准池,首次投料大约需要人畜粪便1 500 kg、杂草500 kg,加入2 000 kg的水。
料含水比例越高,外加水越少;反之,外加水则越多。
3.适当的温度。
一般8 ℃以上,沼气菌即可活动,产生微量沼气;20~24 ℃,活动正常;28~30 ℃,活动最旺盛,产生沼气率最高。
5.1生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三
专题5 《5.1 生态工程的基本原理》教学设计一、教学目的要求1.知识目标:⑴根据实例了解生态工程建设的原因；⑵简述生态工程的概念，以及生态工程建设的目的和特点；⑶理解生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
2.技能目标:⑴举例说出各个原理的内容;⑵尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策;⑶通过自学教材、分组讨论,培养学生的自学能力和合作探究能力。
3.情感、态度与价值观目标:⑴关注生态工程的建设;⑵从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪明才智,增强民族自豪感。
二、教学重难点教学重点:1.建设生态工程的原因分析。
2.生态工程的基本原理。
教学难点:1、理解“无废弃物农业”。
2、理解系统学和工程学原理。
三、教学策略1、新课的引入采取了利用自己收集的资料和课本中提供的信息，讨论如何使受损环境修复，从而引出生态工程这一主题。
2、关于《关注生态工程的建设》的教学是通过对“98年洪水”和“石油农业”这两则资料的分析、讨论，让学生理解进行生态工程建设的必要性，理解通过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。
3、生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。
在教学时，我采用了用案例引出对原理的学习，再利用原理分析讨论对案例问题的解决的方法。
四、教学过程【导入新课】创设情景，引入学习师：利用必修三第六章学习的有关全球凸显的七大环境问题，通过展示图片引导学生分析讨论。
(引入新课、激发学生的探究欲望和学习兴趣)生：学生观看图片、回忆已有知识，讨论交流，深刻感受全球性的生态环境问题。
师：这些问题都是人类为了发展经济而付出的沉重代价。
如何修复和重建遭到破坏的生态系统呢？如何改善这些造成环境污染的传统的生产方式呢？这就涉及到我们今天要讲的手段——生态工程。
【推进新课】(一)生态工程概念师：请同学们阅读题图右侧的文字和p107上面一段的文字，思考：问题1:什么是生态工程?问题2:生态工程建设的目的是什么?问题3:生态工程建设的特点是什么?(在课前自主学习的基础上进行交流和讨论,培养学生探究、合作的能力,同时也让大家互相借鉴,达到方法共享.)生：自主学习课本上的核心概念，对概念进行分解，说出生态工程的对象、目的、特点，并通过小组的交流讨论进行补充。
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5.1 生态工程的基本原理
【学习目标】站得高——明确学习目标。
1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
【重点和难点】
重点：生态工程的基本原理。
难点：生态工程的系统学和工程学原理。
【学法提示】
结合课本给出的案例，通过案例理解原理，通过原理分析讨论案例。
生态系统的基本原理包括生态学、系统学和工程学的原理,生态学原理可结合必修模块《生态系统及其稳定性》中的内容来学习，而系统学和工程学原理应计算机网络结构示意图，重在理解“结构决定功能”，“总体功能大于部分之和”。
【课前预习】起步稳——知识源于生活。
1.生态工程建设目的就是遵循自然界①的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止②，达到③和④的同步发展。
生态工程特点是少消耗、多效益、⑤。
2.生态经济主要是通过实行“ ①”的原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的②，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是③。
3.生态工程所遵循的原理主要有①原理、②原理、
③原理、④原理、⑤原理等。
4.物种循环再生原理：物质能够在各类生态系统中，进行①和②，循环往复，③利用，从而达到取之不尽、用之不竭的效果；物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的④；协调与平衡原理：协调就是生物要与⑤相适应，平衡就是生物的数量不能超过⑥（又称环境容纳量）的限度；整体性原理：进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，还要考虑到⑦等系统的影响力，只有应用整体性原理，才能统一协调⑧、⑨、开发与环境建设之间的关系，保障生态系统的平衡和稳定；系统学和工程学原理：通过改善
和优化系统结构改善功能属于⑩原理，总体功能大于各部分之和，即“1+1>2”属于⑾原理。
【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。
一、关注生态工程建设
1.根据教材中的资料分析回答下列问题：
（1）导致1998年长江洪水泛滥的根本原因是长江上游乱砍滥伐森林，①功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的②急剧减少。
直接原因是1998年度的罕见降雨，但这也与全球温室气体排放量增加而导致的③升高、④异常有关。
洪灾的发生反映出传统的经济发展模式不注重⑤的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的⑥破坏为代价。
你认为解决长江洪水泛滥的措施有哪些⑦。
（2）“石油农业”是指大量使用①的生产方式，因对石油等能源有高度的依赖性而得名。
它把农业生产这一复杂的生物过程，变成了②过程。
由于其投入高，产出也高，对粮食安全保障和提高人民生活水平起到了巨大的作用，但同时它所产生的③的的数量也很庞大，大大削弱了农业生态系统的稳定性和持续生产力，并造成日益严重的农产品污染和④等问题。
改进的措施是大力发展⑤农业。
2.生态经济遵循的原则是①，实现这一原则的最重要手段之一是②。
如何理解“污染物是放错地方的资源”？③。
二、生态工程所遵循的基本原理
1.生态工程的五大原理
系统学和工程学原理 系统的结构决定功能原理： ⑦ 优于集
中式和环式
改善和优化系统的结构以 ⑧
系统整体性原理：整体大于 ⑨
保持系统很高的 ⑩
2.以下实例或理论属于物质循环再生原理的是 ① ；属于生物多样性原理的是 ② ；属于协调与平衡原理的是 ③ ；属于整体性原理的是 ④ ；属于系统的结构决定功能原理的是 ⑤ ；属于系统整体性原理的是 ⑥ 。
(1)无废弃物农业（2）珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系（3）单一的人工林比天然混合林的稳定性低，容易遭受害虫危害（4）太湖富营养化问题、过度放牧等（5）桑基鱼塘（6）林业建设中自然系统与社会、经济系统的关系问题（7）系统整体功能大于部分之和（8）在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题（9）生物与环境的适应及环境对生物的承载力（10）城市生活垃圾要做到分类、回收、利用，实现废物资源化利用（11）在松毛虫肆虐的时候，辽宁西部章古台地区的几十亿株杨树毁于一旦（12）改变和优化结构，以改善系统功能 【知识体系】
【课堂巩固】跑得快——善于学习，手不释卷！
生态工程的基本原理
关注生态工程建设 生态工程的基本原理 生态工程建设的目的 生态工程的特点 生态经济 概念 遵循原则
主要手段 物质循环再生原理 物种多样性原理 协调与平衡原理 整体性原理 系统学与工程学原理
某中学研究性学习小组参观调查南京市郊一生态村，并绘出该生态系统的结构模式如下图，请据图分析回答：
⑴该模式主要运用了 、 和
等生态工程的基本原理。
⑵该生态工程以 为核心，促进了农村的可持续发展，主要是利用了流向 的那部分能量，提高了能量利用率。
⑶该生态系统的基石是 ，若要生产2kg 鸡肉最多需要稻和大豆共计 kg 。
⑷蘑菇在该生态系统中属于 。
⑸建立这一生态系统的目的是使生产者固定的能量 ；其能量利用率高的原因是其在营养结构具有 的特点。
【课后作业】步步高——巩固成果，对答如流！
英国的一位生态学家曾指出，生态农业必须具备以下条件：①它必须是一个自我维持系统，一切副产品都要再循环，尽量减少损失，提倡使用固氮植物、作物轮作以及正确处理和使用农家肥料等技术来保持土壤肥力。
②它必须实行多种经营，种植业用地与畜牧业用地比例要恰当，这样才能使系统自我维持，并增加农业生态系统的稳定性和生产出最大的生物量。
请回答下列问题：
（1）上述条件①强调的是生态农业应遵循 原理，这是借鉴了 模式，这种经济模式的突出特点是 。
（2）上述条件②所强调的是 和 ，这有利于维持较高的 ，优化结构， ，增加 的产出。
（3）生态农业设计是生态农业建设实施的前提和依据。
某研究性课题小组在调查分析当地农业生产实际情况的基础上，设计了一个良性循环的农业生态系统。
假若你是该小组的成员，你认为这个设计应包括哪些方面的内容？①研究设计合理的 或合理巧接食养鸡场 养猪场 沼气池 生活能源 蘑菇房
鱼塘 鸡粪（饲料） 猪 粪 猪粪 大豆、水稻 能源 沼液 秸秆
物链；②实现生态系统中能量的；③实现生态系统中再生；④设计合理的生态系统结构或物质循环和能量流动，提高；⑤提高整个系统的总体功能和综合效益；⑥绘制出生态系统的结构模式图；⑦写出设计报告。
——★参考答案★——
【课前预习】起步稳——知识源于生活。
[答案]1.①物质循环②环境污染③经济效益④生态效益⑤可持续2.①循环经济②生产原料③生态工程3.①物质循环再生②物种多样性③协调与平衡④整体性⑤系统学和工程学4.①区域小循环②全球地质大循环③分层分级④抵抗力稳定性⑤环境⑥环境承载力⑦经济和社会⑧当前与长远⑨局部与整体⑩系统的结构决定功能⑾系统整体性
【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。
[答案]一、1.（1）①水源涵养和水土保持②湖泊面积③温度④气候⑤生态环境⑥生态环境⑦封山育林、退耕还林、退耕还湖、改革不合理耕作方式等(2)①化肥、农药和机械②机械和化学③废弃物和有害物质④环境污染⑤生态 2.①循环经济②生态工程③对污染物进行回收和循环利用，减少环境污染，提高资源的利用效率，减少资源的浪费。
二、1.①物质循环②环境污染③稳定性④抵抗力稳定性⑤环境承载力⑥社会、经济、自然⑦分布式⑧改善功能⑨各部分之和⑩生产力2.①（1）（10）②（3（11）③（4）（3）④（6）（8）⑤（5）（12）⑥（2）（7）
【课堂巩固】跑得快——善于学习，手不释卷！
[答案]（1）物质循环再生、整体性原理、物种多样性原理（2）沼气工程；分解者（3）水稻、大豆；20（4）分解者（5）流向对人类最有益的部分；食物链短
【课后作业】步步高——巩固成果，对答如流！
（1）物质循环再生；无废弃物农业；物质循环利用，无废弃物，无环境污染（2）物种多样性原理；系统的结构决定功能原理；抵抗力稳定性；完善功能；生物量（3）①食物链组成②多级利用③物质循环④营养；抵抗力稳定性。