幼儿园大班社会教案走迷宫
大班社会走迷宫教案【含教学反思】
大班社会走迷宫教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章“认识空间”，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫活动，让学生了解空间概念，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握走迷宫的基本方法，了解空间概念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流，分享成功的喜悦。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用空间想象力，找到正确的路径。
2. 教学重点：掌握走迷宫的基本方法，培养学生的合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、教学PPT、奖品。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个童话故事，故事中主人公误入迷宫，需要同学们帮助他找到出路。
2. 例题讲解（10分钟）出示迷宫图，讲解走迷宫的基本方法，引导学生观察路径，找到出口。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行走迷宫比赛，鼓励学生独立思考，合作交流。
5. 游戏环节（10分钟）设立奖品，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
6. 课程小结（5分钟）强调本节课的学习重点，引导学生将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 迷宫图2. 走迷宫方法3. 课程重点七、作业设计1. 作业题目：完成一幅走迷宫作品，标注路径。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学中，注重引导学生独立思考，合作交流，提高了解决问题的能力。
但在课堂组织方面，还需加强，确保每位学生都能参与到活动中。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后尝试设计自己的迷宫，与家人、朋友分享所学知识，提高空间想象力。
同时，关注学生在生活中遇到的空间问题，引导他们运用所学知识解决问题。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用空间想象力，找到正确的路径。
2. 教学重点：掌握走迷宫的基本方法，培养学生的合作交流能力。
3. 实践情景引入：激发学生的学习兴趣，将学生带入教学情境。
大班游戏优质教案《走迷宫》含反思完整版
大班游戏优质教案《走迷宫》含反思完整版一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章“空间与图形”中《走迷宫》。
详细内容包括迷宫构造原理、分类及走迷宫策略和方法。
二、教学目标1. 知道迷宫构造原理，能够识别不同类型迷宫。
2. 掌握走迷宫策略和方法，提高空间逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、探究、坚持品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：迷宫分类和走迷宫策略。
2. 教学重点：掌握走迷宫基本方法，培养空间逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、PPT、磁性板、迷宫玩具。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示迷宫玩具，引导幼儿观察并提出问题：“你们觉得这个玩具是什？怎玩？”（2）邀请几名幼儿上台尝试走迷宫，其他幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（1）通过PPT展示不同类型迷宫，讲解迷宫构造原理和分类。
（2）讲解走迷宫策略和方法，如：从入口出发，沿着路径走，遇到死路时要回头重新寻找路径。
3. 随堂练习（1）发放迷宫图，让幼儿独立完成走迷宫任务。
（2）邀请幼儿分享自己解题过程和经验。
4. 小组合作（1）将幼儿分成小组，每组共同完成一个大型迷宫图。
（2）鼓励幼儿互相交流、合作，共同寻找最佳解决方案。
（1）邀请幼儿分享自己在活动中收获和感受。
（2）教师对幼儿表现进行评价，强调合作、探究、坚持重要性。
六、板书设计1. 迷宫构造原理和分类2. 走迷宫策略和方法3. 小组合作完成大型迷宫图七、作业设计1. 作业题目：设计一个属于自己迷宫，并邀请家人或朋友一起走迷宫。
2. 答案：根据幼儿设计迷宫进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对迷宫兴趣浓厚，能够积极参与。
但在走迷宫过程中，部分幼儿仍存在一定困难，需要加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外迷宫探险活动，提高幼儿空间逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿将迷宫游戏与日常生活相结合，如：在家中设置迷宫，与家人共同游戏。
大班社会走迷宫教案【含教学反思】
大班社会走迷宫教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《生活中的规则》，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让学生了解并掌握生活中的基本规则，提高问题解决能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解走迷宫的规则，培养其遵守规则的意识。
2. 培养学生的问题解决能力和空间思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：走迷宫的规则理解和运用。
教学重点：问题解决能力和团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：迷宫图、教学PPT、白板、记号笔。
学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大型迷宫图，邀请几名学生进行现场走迷宫游戏，引导学生关注并思考游戏中的规则。
2. 讲解走迷宫的规则（10分钟）教师通过PPT讲解走迷宫的基本规则，引导学生理解和掌握规则。
教师出示迷宫图，示范如何解决问题和找到出口。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示迷宫图，引导学生共同解决一个简单的迷宫问题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行迷宫练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 团队合作走迷宫（10分钟）学生分组，每组共同完成一个较复杂的迷宫图，培养团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计1. 迷宫规则2. 解题方法3. 团队合作的重要性七、作业设计1. 完成课后迷宫练习题，要求用画笔、剪刀和胶棒进行操作。
2. 课后反思：写出自己在走迷宫过程中的收获和不足，以及团队合作的心得体会。
作业答案：1. 迷宫练习题答案略。
2. 课后反思答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现并遵守其他规则，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和清晰度。
3. 学生团队合作走迷宫的指导。
4. 作业设计的针对性和实际操作。
5. 课后反思及拓展延伸的落实。
2024年大班社会走迷宫精彩教案含教学反思
2024年大班社会走迷宫精彩教案含教学反思一、教学目标1.帮助幼儿了解迷宫的基本特征，培养幼儿的观察力和空间方位感知能力。
2.通过走迷宫游戏，提高幼儿的团队合作意识和解决问题能力。
3.培养幼儿的耐心和毅力，培养面对困难不轻言放弃的品质。
二、教学重点1.培养幼儿的观察力和空间方位感知能力。
2.培养幼儿的团队合作意识和解决问题能力。
三、教学难点1.引导幼儿在走迷宫过程中，观察周围环境，发现规律。
2.培养幼儿面对困难不轻言放弃的品质。
四、教学准备1.教具：迷宫图纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.环境布置：将教室布置成迷宫场景，设置障碍物。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来一个有趣的游戏，叫“走迷宫”。
你们知道什么是迷宫吗？生：迷宫是一个有很多弯弯绕绕的路的地方，我们要找到出口。
师：对了，迷宫就像一个迷路的大森林，我们要在里面找到出路。
那你们想不想试试走迷宫呢？2.教学活动（1）讲解迷宫的基本特征师：老师给大家讲解一下迷宫的基本特征。
迷宫是由很多条路组成的，有的路是通的，有的路是死的。
我们要找到通的路，走出迷宫。
（2）示范走迷宫师：现在，老师给大家示范一下如何走迷宫。
请大家看老师的迷宫图纸，我要从起点出发，找到出口。
师：在走迷宫的过程中，我要注意观察周围的环境，发现规律。
比如，这个路口是通的，那个路口是死的，我要选择通的路口继续前进。
（3）幼儿分组走迷宫师：现在，请大家分成几个小组，每组一张迷宫图纸。
你们要像老师一样，观察迷宫图纸，找到出口。
师：在走迷宫的过程中，小组成员要相互配合，共同解决问题。
如果遇到困难，可以讨论一下，找到解决的办法。
师：大家都走完迷宫了吗？请大家分享一下你们在走迷宫过程中的经验和感受。
生1：我在走迷宫的时候，发现要仔细观察每个路口，才能找到正确的路。
生2：我觉得走迷宫需要耐心和毅力，不能轻言放弃。
（2）反思教学过程师：通过这次走迷宫活动，大家有什么收获呢？生1：我学会了观察迷宫图纸，找到正确的路。
2024年幼儿园大班社会标准教案《走迷宫》
2024年幼儿园大班社会标准教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班社会教材，第三章“生活中科学”，第二节“探索空间”。
详细内容主要包括认识迷宫，解迷宫基本结构，通过走迷宫游戏培养孩子空间认知和解决问题能力。
二、教学目标1. 让幼儿解迷宫基本概念，认识迷宫结构。
2. 培养幼儿空间认知能力和解决问题策略。
3. 培养幼儿观察力、注意力和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿理解迷宫结构，培养他们解决问题能力。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握走迷宫基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、彩色笔、剪刀、胶水、大白纸等。
2. 学具：幼儿用迷宫图、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于小熊走迷宫故事，引发幼儿对迷宫兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：出示迷宫图，讲解迷宫结构，引导幼儿观察并思考如何走出迷宫。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行走迷宫游戏，鼓励他们合作解决问题。
5. 创作环节（10分钟）：让幼儿动手制作自己迷宫图，培养他们创造力和动手能力。
6. 展示评价（5分钟）：展示幼儿作品，进行互相评价，鼓励他们表达自己想法。
六、板书设计1. 板书走迷宫2. 内容：迷宫结构示意图、走迷宫方法、注意事项等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己迷宫，并成功走出。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏、创作等多种形式，让幼儿解迷宫，培养他们空间认知和解决问题能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察迷宫结构，避免他们陷入无目尝试。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外迷宫探险活动，让他们在实际环境中运用所学知识，提高解决问题能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 如何引导幼儿理解迷宫结构，培养他们解决问题能力。
2. 让幼儿通过实践操作，掌握走迷宫基本方法。
2024年幼儿园大班社会教案走迷宫
2024年幼儿园大班社会教案走迷宫一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《空间与方位》，详细内容为走迷宫活动。
通过活动，让幼儿认识空间方位，培养他们的空间概念和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、前后、左右等基本方位。
2. 培养幼儿在迷宫游戏中观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：在迷宫游戏中，能够灵活运用空间方位知识解决问题。
重点：掌握基本的空间方位词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方位卡片、磁性教具、录音机、音乐带。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个简单的迷宫，邀请一名幼儿上前尝试走出迷宫。
其他幼儿观察并讨论如何解决问题。
2. 空间方位知识讲解（10分钟）1）教师通过展示方位卡片，引导幼儿认识上下、前后、左右等基本方位。
2）邀请幼儿参与互动，巩固方位知识。
3. 例题讲解（10分钟）1）教师展示迷宫图，讲解如何利用空间方位解决问题。
2）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿观察并讨论。
4. 随堂练习（10分钟）1）发放迷宫图，让幼儿独立完成。
2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 团队协作游戏（5分钟）1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个迷宫游戏。
2）教师在旁边观察，适时给予指导和鼓励。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：1）空间方位词：上下、前后、左右2）迷宫图解七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并标注出正确的路径。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在空间方位知识掌握上的不足，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：1）家庭作业：与家长一起设计一个迷宫游戏，增强亲子互动。
2）课堂延伸：开展“我是小侦探”活动，让幼儿在校园内寻找隐藏的宝藏，培养他们的空间方位感和观察力。
走迷宫幼儿园教案(精选16篇)
走迷宫幼儿园教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班社会优秀教案及教学反思《走迷宫》
2024年大班社会优秀教案及教学反思《走迷宫》一、教学内容《走迷宫》选自大班社会教材第四章《生活中的规则》，详细内容围绕如何理解并遵守社会生活中的规则，通过迷宫游戏这一生动形式，让学生在实践中学习遵守规则、合作解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握走迷宫的基本技巧，提高空间认知能力。
2. 培养学生遵守规则、合作解决问题的能力。
3. 增强学生面对挑战时的自信心和耐心。
三、教学难点与重点教学难点：理解并遵守迷宫游戏中的规则，提高空间认知能力。
教学重点：培养学生合作解决问题的能力，增强自信心和耐心。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、示例图、规则提示牌。
2. 学具：学生用迷宫图、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个小朋友误入迷宫的故事，引发学生对迷宫的好奇心，进而引入课题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示迷宫图，讲解走迷宫的基本技巧，如观察起点和终点、寻找路径等。
教师演示如何遵守规则，合作解决问题，引导学生关注空间关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组一张迷宫图，要求学生在规定时间内合作完成迷宫挑战。
教师巡回指导，提醒学生注意规则，给予鼓励。
各组汇报成果，分享解题过程和心得体会。
教师点评，强调遵守规则、合作解决问题的重要性。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出一个简单的迷宫图，标注起点和终点。
在旁边列出走迷宫的技巧和注意事项。
六、板书设计1. 迷宫图：起点、终点、路径。
2. 走迷宫技巧：观察、分析、合作、耐心。
3. 注意事项：遵守规则、互相帮助、共同解决问题。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与孩子走迷宫游戏，增进亲子关系，提高孩子的空间认知能力。
社会实践：组织学生参加社区迷宫活动，让孩子在实际场景中体验遵守规则、合作解决问题的快乐。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 例题讲解中迷宫技巧的传授。
走迷宫大班教案7篇
走迷宫大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班社会走迷宫教案【含教学反思】
大班社会走迷宫教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班社会领域教材《快乐成长》第四章第三节《走迷宫》。
详细内容包括认识迷宫的特点，了解走迷宫的方法，通过实践操作，培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子了解迷宫的基本特点，掌握走迷宫的基本方法。
2. 培养孩子的空间概念，提高孩子的逻辑思维能力。
3. 培养孩子合作、交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用走迷宫的方法。
教学重点：认识迷宫的特点，培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、PPT、磁性教具。
2. 学具：迷宫练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个孩子走失的场景，引导孩子思考如何找到出路。
2. 讲解迷宫的特点（5分钟）通过磁性教具展示迷宫图，讲解迷宫的入口、出口、路径等基本特点。
3. 学习走迷宫的方法（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）出示两个迷宫题，现场演示解题过程，讲解思路。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行迷宫练习，孩子在练习册上独立完成，教师巡回指导。
6. 小组交流分享（5分钟）各小组选代表分享解题过程和心得，互相学习，互相借鉴。
教师对孩子们的解题过程进行点评，强调空间概念和逻辑思维能力的重要性。
六、板书设计1. 迷宫的特点：入口、出口、路径2. 走迷宫的方法：顺路径走、逆路径走、标记法、试错法3. 例题解析：展示两个典型例题的解题思路七、作业设计1. 作业题目：完成迷宫练习册上的题目，至少三道。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课孩子们对迷宫的特点和走迷宫的方法掌握较好，但在实际操作中，部分孩子还是存在一定的困难。
今后教学中，应多设计一些实践活动，提高孩子的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励孩子自己设计迷宫，与同学互相挑战，提高孩子的创新意识和实践能力。
同时，将迷宫游戏与生活实际相结合，让孩子在日常生活中运用所学，提高解决问题的能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案《走迷宫》
撰写人: ____
部秤
大班社会教案：走迷宫，希望对幼儿学习有所帮助。
设计意图：
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。
有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。
基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。
目标：
1．掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
准备：
1幼儿会认读数字I〜10，知道数序。
2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套（大鱼迷宫（图1），数
字迷宫（图2），公园迷宫（图3）］。
3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组，“到海边去”图（图6）、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图（图7）、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。
4．每个幼儿胸前挂一个夹子。
5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
过程：
一、感知了解
1．揭示课题，引发兴趣。
师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。
今天，我们要在迷宫
王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜?
2．引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?（迷宫的进口。
）那个箭头又表示迷宫的什么?（出口。
）
师：谁知道迷宫一般是怎么走的?（幼儿自由回答。
）
师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫” ?（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
）
③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线（径）对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
（幼儿集体用手比划，进行反向检
查。
）
（2）出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做?（先找进口和出口。
）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1〜10的顺序走
过迷宫，才能得到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?（请个别幼儿上来“行走”一遍。
）
③分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢?（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。
）
师（小结）：岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到lO 的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。
）（3）出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
师：第三关是“公园迷宫”。
第一步怎么做?（先找进口和出口。
）进口在哪里?出口呢?
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?（请个别幼儿上来“行走”一遍。
）
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师（小结）：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
（幼儿集体用手比划，进行反向检
查。
）
二、分组操作
1．教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。
闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
画错了可用抹布擦掉重新画。
玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。
另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。
好，迷宫大闯关，等你来挑战! 你准备好了吗?开始!
2．幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑（看三走一）、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。
鼓励幼儿边玩边说。
三、交流归纳
1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋
友请举手。
2．展示结果，互相交流、检查。
(1) 放大展示各组个别幼儿的作业单。
(2) 集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3．讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?
4．欣赏儿歌《走迷宫》( 见附) ，帮助幼儿提升经验，形成策略。
延伸活动：
1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
评析：
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。
本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。
以下几点是该活动设计的亮点：
1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。
活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。
在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。
在分组操作中，幼儿自主选
择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。
如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。
胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。
在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。
教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。
儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。
4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。
反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。
幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。
附：走迷宫
迷宫图，拿到手，先找进口和出口。
沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。
岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。