部编版语文一年级下册《动物儿歌》课堂教学实录
部编版语文一年级下册《动物儿歌》课堂教学实录
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生1：我喜欢小狗。
因为小狗很可爱。
生2：我喜欢小猴子。
因为小猴子爬树很灵活，很机灵。
生3：我喜欢老虎。
因为我属虎。
师：看来同学们都很喜欢小动物，那你们今天一定很喜欢要学的这首儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。
二、识字
相信大家都迫不及待的想要赶紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身子坐端正，轻轻打开课本54页。
自己先来读读这首儿歌。
读完了，老师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来，不要惊动他们哦！
1.学生自由读课文，画线
2.好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（请一名学生说，说一个PPT显示一个）
（1）学生读小动物名字。
（2）去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把自己的名字留下来，你还会读吗？
小老师领读；男女生比赛读；指名读……
（3）去掉拼音读，开火车读，指名读，齐读
3.师：看着这些字，你发现了什么？
生：都有虫字旁。
师：为什么这些小动物都有虫字旁？
生：这些字都和虫子有关。
师：是的，这些字大多都和虫子有关。
你还发现了什么？
生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。
师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。
我们可以利用这个规律认识很多字
（1）再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫
4.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词
（1）自读；指名读，开火车读
（2）出示生字，开火车读
学生说识字方法。
师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。
三、学文
1.师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。
（1）蜻蜓半空展翅飞
A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件）
B.师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。
恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！
C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！
D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！
（2）蝴蝶花间捉迷藏
A.你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？
生答。
出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？
生答。
指名读句子。
（3）蚯蚓土里造宫殿
A.宫殿是什么？（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊！
（4）蚂蚁地上运食粮
（5）蝌蚪池中游得欢
（6）蜘蛛房前结网忙
蜘蛛忙着织网，要干什么呀？（捕捉飞来的小虫）
师：这么有趣的儿歌，谁愿意来读一读？（分句读）（男女读）
师生合作：看到小朋友们读的有声有色，老师也忍不住想和大家一起读读这首儿歌，我来问，你来答。
1.“什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏”……
2.“蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？”……
3.“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花间做什么？”……
这首儿歌不但写得非常有趣，而其作者还用了“谁在什么地方干什么？”的句式来写，你也能写几句么？
学生说，老师打到大屏幕上。
师：通过大家的努力，一首郎朗上口的儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。
四、总结
从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，你们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。
你们能做到么？今天的课就上到这里，下课！。
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第六单元《动物儿歌》。
具体内容包括：儿歌《小猫钓鱼》、《小老鼠上灯台》、《小兔子乖乖》、《小鸟儿飞》等，通过学习这些动物儿歌，让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读、背诵儿歌，理解儿歌中动物的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过学习儿歌，培养学生观察、思考、表达的能力，激发他们的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解儿歌中动物的特点和生活习性，培养学生观察、思考、表达的能力。
2. 教学重点：熟练朗读、背诵儿歌，激发学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出自己认识的动物，为新课学习做好铺垫。
详细过程：（1）出示动物卡片，让学生抢答说出动物的名字。
（2）挑选几名学生模仿动物的动作和声音，活跃课堂气氛。
2. 新课学习详细过程：（1）教师带领学生朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律美。
（2）让学生分组讨论，了解儿歌中动物的特点和生活习性。
3. 实践情景引入详细过程：（1）让学生模仿儿歌中的动物，进行角色扮演。
（2）学生自主创编儿歌，展示自己的想象力。
4. 例题讲解详细过程：（1）教师挑选一道有关动物特点的例题，引导学生观察、思考。
（2）教师分析例题，讲解解题方法。
5. 随堂练习详细过程：（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选部分学生进行展示，点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 儿歌动物儿歌2. 儿歌中的动物：小猫、小老鼠、小兔子、小鸟等3. 动物的特点和生活习性：爱钓鱼、上灯台、乖乖、飞等七、作业设计1. 作业题目：请同学们创编一首关于自己喜欢动物的儿歌。
《动物儿歌》课堂教学实录
《动物儿歌》课堂教学实录《《动物儿歌》课堂教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第一课时谈话激趣，看图导入(5分)今天老师将带领我们班的小朋友一起走进美丽的大自然，在这幅图片上你都看到了什么? 初读课文是啊，夏天到了，小动物们都出来了，会发生哪些有趣的事呢?今天呢我们一起来学习《动物儿歌》。
(板书：动物儿歌)学生书空。
谁来读读课题(你的声音真美，真像个小小播音员!)那我们一起齐读课题。
1、学习生字(迷、造、食粮、网、藏)(10分)带拼音(1)自由读(借助拼音自由的大声地读一读)。
(2)小老师带读(老师刚刚发现我们班有个孩子读得特别认真，老师想请她当小老师带读)。
(3)分男、女生读(直呼2遍、不读拼音)。
(4)讲解：怎样记住这些字?能组什么词语?(重点教“网“字)去拼音(5)齐读倒读2、找动物自由读课文，找找看课文里有哪些小动物?请你找到之后用“——”画出来。
(1)学生自由读课文，画线。
(强调姿势)(2)好，谁来说说你找到了哪些小动物?(3)请同学们轻轻地关上书。
老师也把这些小动物的图片放到了屏幕上，老师想请坐姿最美的孩子来读一读。
3、认识动物(10分)带拼音请学生读(出示一张图片一个学生说) 带着拼音自由读 2位小老师带读(带拼音)。
(读完后正音、纠正：蜻蜓后鼻音蚯蚓前鼻音蜘蛛卷舌音) 齐读(直呼) 男女交替比赛读：(直呼)去掉拼音分组读去掉拼音开火车读。
(2列)4、学习形声字。
(5分)(1)仔细观察，你们发现了什么?(老师跟大家补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫)(2)读形声字。
(刚刚我们认识的小动物的名字也都是这样规律，我们一起来读一读。
)(3)扩展：今天老师还带来了几个小动物的名字，你们用形声字的特点来猜一猜他们分别读什么?虫字旁的字：蜈蚣、蚊子。
三、再读课文(15分)1、自由读2、齐读课文3、师：这首儿歌一共有几句话?分句教学。
四、唱儿歌1、师男女生合作读：师读谁，男生读在什么地方，女生读在干什么。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
部编版一年级下册《动物儿歌》教学设计
部编版一年级下册《动物儿歌》教学设计教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
3、引导学生随文写话，提高学生的看图写话能力。
4、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学重点：理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
教学难点：1、引导学生随文写话，提高学生的看图写话能力。
2、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教法：引导、组织、启发学法：自主、合作、探究、展示课型：新授课教学准备：多媒体课件预习要求：熟读课文，理解内容。
教学过程：一、检查复习，激趣导入1、课件出示上节课词语，指名学生认读。
2、谈话激趣：通过前面的学习，我知道小朋友们非常喜欢小动物，更喜欢动物儿歌，所以这节课我们继续学习识字5动物儿歌。
3、板书课题二、理解内容，指导朗读1、自由读、同桌互读互听，注意节奏。
2、说说儿歌中写了哪些小动物，说出它们的名字。
3、说说这些字有什么共同点?4、逐句学习儿歌，说说这些小动物们分别在哪儿干什么？（指名回答、读、带动作读、表演读）5、集体带动作读。
三、适度拓展，看图创编1、引导学生总结儿歌特点：谁在哪里干什么2、师创设情境：看图，用“谁在哪里干什么”说说图片内容。
3、看视频，创编儿歌，写儿歌。
四、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，和它们成为了好朋友。
其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要我们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。
还有这节课更大的收获是我们个个都成了小作家，希望小朋友们以后通过自己的观察和想象能写出更多更好的作品。
五、布置作业把你写的儿歌读给爸爸妈妈听。
板书设计：动物儿歌蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙。
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解并能正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.培养学生对动物的兴趣，激发学生对语言的好奇心，培养他们对语文学习的积极性。
3.通过教学，使学生体会到诗歌的美和有趣，提高他们的语感和表达能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。
2.注重培养学生对动物的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。
难点1.让学生正确理解每一首儿歌的内容，培养他们对所学内容的感悟和理解能力。
2.引导学生在朗读儿歌时，准确表达每一个字音，让他们提高发音的准确性。
三、教学内容本节课教学的儿歌内容为《动物儿歌》，其中包括几首描写动物的简短儿歌，如《小鸭》、《小狗》、《小鸟》等。
四、教学过程1. 情感点题利用图片或故事情境，引导学生感受动物的形象，引发对动物的好奇心和兴趣。
2. 兴趣引入播放《动物儿歌》的音频，让学生初步感受动物儿歌的韵律美和内容特点。
3. 朗读并讲解教师朗读每一首儿歌，讲解儿歌中有趣的内容，重点介绍生词或难点词语，让学生理解每个儿歌的意思。
4. 跟读学生跟读儿歌，注意发音、语调、节奏等要素，帮助学生掌握儿歌的朗读技巧。
5. 分组朗读将学生分成小组，让他们互相合作朗读儿歌，培养学生合作意识和团队精神。
6. 赏析让学生用自己的语言描述每一首儿歌的内容，引导他们体会诗歌的美感和表现力。
7. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习到的知识进行反思和总结。
五、教学反思《动物儿歌》的教学内容丰富有趣，既能引发学生的兴趣，又能帮助他们提高语文学习的积极性。
在今后的教学中，我们可以通过更多的互动方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高语文素养。
六、教学延伸1.鼓励学生创作自己喜欢的动物儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
2.组织学生进行朗诵比赛，让他们展示所学的儿歌朗读技巧。
七、课后作业1.背诵一首学过的《动物儿歌》。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
《动物儿歌》课堂实录
《动物儿歌》课堂实录教师：徐亚莉教学过程：●古诗导入：1.学生齐背古诗《池上》和《小池》。
2.师：这两首古诗描写了哪个季节的景物？生：夏天。
3.引入《动物儿歌》。
师：夏天是美丽的季节，你们喜欢夏天吗？为什么喜欢？生：喜欢。
因为夏天可以游泳，因为夏天可以吃冰淇淋，因为夏天可以吃西瓜。
师：是呀！不光你们喜欢夏天，有些动物也很喜欢夏天呢！想知道是哪些小动物吗？生：想。
师：点击图片，点名说是什么动物。
生：指认。
师：又点击图片，动物图片消失不见。
师：咦！小动物呢？它们逃到哪里了呢？哦！原来它们跟我们捉迷藏呢，它们逃到一首儿歌里面去了。
师：齐读课题。
生：《动物儿歌》。
●初读课文：1.师领读课文，注意读准字音。
2.生自由读文，边读边找出儿歌里动物的名字，圈出来，不会读的借拼音多读几次。
3.师点击图片圈出的动物名字，学生读词语。
4.师点击动物名字，去掉拼音再读，并互相交流识字办法。
师：你们是怎样记住这些动物名字的？生：交流“蜻”是由“虫”字旁加“青”组成的。
“蝴”是由“虫”字旁加“胡”组成的······师：同学们观察得真仔细，下面啊，老师想请几位同学完成下面的练习。
蜻蛛蝴蜓蚯蚁蚂蚓蝌蝶蜘蚪●学生仔细观察这些字（发现了什么呢？）后归纳形声字的识字规律。
师：同学们，仔细观察一下这些字，你们发现了什么？生：它们都是有“虫”字旁。
师：对，它们都有“虫“字旁。
表法它们跟昆虫或者小动物有关。
例如：“蜻”是由“虫”字旁和“青”组成。
师：点击“蜻”字图片。
蜻虫青形声声旁表义表读音师：讲解形旁和声旁合起来就组成了形声字。
同学们，回忆一下，我们以前还学过哪些形声字？生：爸把吧爬清晴睛情●把词语放进文中，精读课文，学生自由读文。
1指导读文：师：请你们说说课文中哪几种小动物是在开心玩耍,哪几种小动物是在辛勤工作？生：蝴蝶、蜻蜓、蝌蚪是在开心地玩，而蚯蚓、蚂蚁和蜘蛛是在辛勤工作。
《动物儿歌》教学实录
《动物儿歌》教学实录《《动物儿歌》教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、情境导入，看图说话1.小朋友们还记得《识字1》的内容吗?春风吹——(生接：夏雨落)。
夏天，一场雨过后，小河边可热闹了。
2.(出示课文插图)你看到了谁?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整)3.这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们那就来读一读这首儿歌。
(设计意图：由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。
将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。
)二、初读儿歌，读中识字1.自读儿歌。
2.认读动物名称，发现形声字规律。
(1)你在儿歌里找到哪几位动物朋友?把它们的名字画出来，读一读。
(2)课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。
(3)小动物们集合排排队，你还认识吗?(将动物名称按照儿歌中的顺序出示)(4)去掉拼音指名读，指名说说识记方法。
巩固形声字的构字特点：一个部分表示“形象”,另一部分代表“声音”。
3.认读其他生字。
(出示蓝线中的12个生字)(1)找出本课生字中的其他几个形声字：(“迷、藏、造、粮”)(2)有句话叫“汉字读半边,不会错上天”，那是因为我们的汉字中很多都是形声字，你看这12个字中就有10个是形声字。
(3)还剩下两个字：“食”、“网”，有什么好办法帮大家记住?“食”：古文字中(朝下的“口”，表示低头吃东西;两点表示口水)是有脚的盛器。
“食”的意思是“低着头津津有味地进餐”。
“网”：生活中见过哪些网?(课件出示：渔网、篮球网、蜘蛛网……)板书古文字，它是象形字。
(设计意图：初读儿歌整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少识字的帮手，帮助学生熟悉生字。
随后从小动物名称中发现“秘密”，联系之前的所学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。
)三、朗读儿歌，感受韵律美1.老师想请几个小朋友一人读一句，你知道我要请几个吗?指名读，相机纠正读音。