高中生物必修1教学设计8：6.3 细胞的癌变 教案
《细胞的癌变》教学设计
《细胞的癌变》教学设计一、学习目标1、基于事实，通过归纳的方法概述癌细胞的特征（科学思维）。
2、能运用结构和功能相适应的观念解释癌细胞易于扩散转移（生命观念）。
3、能够认识到致癌因子是导致癌变的重要因素，并能识别常见的致癌因子（科学思维）。
4、能够使用致癌因子、原癌基因和抑癌基因解释细胞的癌变（科学思维）。
5、基于事实认识到癌变是一种累积性突变，并据此解释癌症多发于中老年（科学思维）。
6、关注癌症的议题，养成健康的生活方式，积极参与防癌/抗癌宣传（社会责任）。
二、学情分析1、内容角度：（1）细胞癌变是细胞周期失控引起的，由此导致本应分化的细胞不能完成正常的分化。
但教材本章第一节对细胞周期的调控没有涉及，且目前学生没有学习过《细胞的分化》（因为同课异构的调整，还没有上细胞分化就需要上细胞的癌变），因此这些知识内容上的联系暂时不做学习要求。
（2）细胞癌变本质上是原癌基因和抑癌基因的突变，这和必修二中《基因突变》一节的内容存在紧密联系；三类致癌因子和三类诱变因素之间也存在相似之处。
2、学生角度：（1）学生对癌有着一定的兴趣，这有利于学生快速进入课堂研学习的状态。
（2）学生对原癌基因和抑癌基因的了解有限，教材也只是直接给出，这样即使通过学习，学生也较难准确解释细胞癌变的原因。
三、学习重点难点1、重点：（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子。
2、难点：细胞癌变的原因。
四、学习过程附：细胞的癌变视频解说词（录音中可能略有出入）细胞的癌变（解说词）你有没有见过这个东西呢？咱们班里是否有女生注射过它呢？也许不少同学都会问：这个东西是啥呢？它就是2017年在我国大名鼎鼎的希瑞适，或者叫双价人乳头瘤病毒吸附疫苗。
人乳头瘤病毒这个名字很逗，在生物医学界我们更喜欢把它简称成HPV，男女都可以感染HPV。
HPV在男性中通常不表现症状，但却是导致女性宫颈癌的罪魁祸首，也会引发女性的其它癌症。
注射该疫苗能够有效地预防宫颈癌等一系列由HPV引发的癌症。
人教版教学教案高中生物人教版必修一 细胞的癌变(教案)
《细胞的癌变》教学设计一、教学目标的确定目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。
依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学设计思路情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。
情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。
这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。
题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。
2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。
3.吸烟与肺癌是否相关的研究。
课前进行不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学实施的程序四、教学中的其他问题及对策1.教材中“问题探讨”的使用问题。
本案例因为课前进行了关于癌症的调查，没有通过“问题探讨”导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。
“问题探讨”的内容可在探讨物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。
如果课前没有进行调查，也可以直接用“问题探讨”引出新课。
2.如果不提前进行研究课题的布置，本节课的教学方式一定要注意转变学生的学习方式，切忌只进行接受式学习，要按照探究性学习的思路组织教学。
程序可以为：（1）提出问题：癌细胞与其他细胞有什么区别？引起细胞癌变的致癌因子有哪些？细胞为什么会发生癌变？怎样预防癌症？（2）按照班级四个自然分布组选择不同问题进行讨论；（3）各组汇报小组意见；（4）教师点评、总结。
高一生物上册必修-《细胞的癌变》教案
高一生物上册必修-《细胞的癌变》教案自己整理的高一生物上册必修-《细胞的癌变》教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！教案[1]教学准备教学目标1.知识和技能(1)说出癌细胞的主要特征能够识别和区分一些常见的致癌因素了解癌症是基因突变的累积效应2.流程和方法(1)引导学生利用癌细胞的特征来解释癌症相关症状，培养学生的探究意识和逻辑思维能力通过引导学生查询、整理和分析癌症相关数据，培养学生的合作和沟通能力3.情感态度和价值观通过探讨健康生活方式与癌症预防的关系，可以知道如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确治疗癌症。
教学重点和难点1.教学重点癌细胞的特征致癌因素2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【引言】第四细胞的致癌作用1.展示苹果联合创始人史蒂夫乔布斯和歌手贝拉的照片，指出两位名人都死于癌症；2.在当今社会，癌症已经严重威胁到人类健康。
古人讲过，今人讲。
癌症为什么这么可怕，为什么会产生？引出：细胞癌变的话题【教学】知识目标1:癌细胞的特征显示数据1: Hela细胞系引导学生分析癌细胞的特征。
1:可以无限增殖，——在营养充足的情况下不会死亡材料2:癌细胞相关图片引导学生分析癌细胞的特征，2:形态结构变化，——变态材料3:癌细胞转移相关数据引导学生分析癌细胞的特征。
3:癌细胞表面发生了变化。
——可以扩散和转移讨论：1。
思考癌症的特点，癌症患者为什么要减肥？2.应该选择什么时候治愈癌症？【教学】知识目标2:细胞致癌的直接原因——致癌因素问题：在我们的生活中，不要过度暴露在紫外线下。
我们强调少吃腌制食品，定期注射乙肝疫苗。
为什么？PPT展示癌症的日常事例和图片，引导学生按照自然科学分类的原则进行分类。
根据幻灯片的说明和现实生活中遇到的致癌因素，同学们对：进行分类总结物理致癌物：主要指辐射致癌，如紫外线、X射线等。
化学致癌物：石棉、砷化物、镉等无机物；甲醛、煤焦油、苯等有机物。
病毒致癌物：如劳斯肉瘤病毒，(乙肝感染者比正常人患肝癌的可能性大得多)。
人教版高中生物必修一《细胞的癌变》教案
《细胞的癌变》教学设计一、学情分析本节课的授课对象是高一级学生，他们在初中时学习生物学已经有三年的时间，具有一定的生物学基础。
在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。
本节内容为人教版教材必修1最后一章最后一节的内容，学生通过一个学期的高中生物的学习，对细胞的生命历程有了一定的掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能力明显增强，故在教学中应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的分析、归纳、概括能力。
二、教学目标知识与能力目标1、通过观察比较图片，能够说出癌细胞的主要特征2、通过查阅资料、教师讲解，能够说出生活中常见的致癌因子并归类。
3、通过小组讨论如何预防癌症，养成健康的生活方式。
4、通过资料分析，师生互动，能够举例说出癌症治疗方法，关注癌症治疗的新方法。
学科素养1、基础知识（癌细胞的主要特征、致癌因子）；2、基本技能（通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力）；3、基本思想（通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，培养学生的社会责任和生命观念的核心素养）；4、基本活动经验（通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，改掉平常一些不健康的生活方式）。
三、教学重难点1、教学重点（1）癌细胞的主要特征（2）细胞癌变的原因（3）常见的致癌因子（4）养成健康的生活方式2、教学难点（1）细胞癌变的原因（2）原癌基因与抑癌基因的区别四、教学过程集关于癌症治疗的前沿进展，了解目前癌症的研究方向。
五、板书设计六、设计反思1、引导学生透过现象层层深入找到本质，从本质中找到问题的解决办法；2、多次联系必修一中已经学过的知识，一方面帮助学生复习巩固，另一方面有利于学生构建完整的知识体系；3、通过材料分析、自主学习、小组合作、组间交流、全班探讨等学习形式充分发挥学生学习的主体性。
人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案
三一文库（）/高一〔人教版高一生物必修一《细胞的癌变》教案〕教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【导入】第四节细胞的癌变1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——*资料3:癌细胞转移相关资料引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。
化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。
病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。
高中生物细胞的癌变教案设计
高中生物细胞的癌变教案设计在个体发育过程中，大多数细胞能够正常完成细胞分化。
但是，有的细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常完成细胞分化，因而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的癌变教案设计，希望大家喜欢!高中生物细胞的癌变教案设计一教材分析：本节内容是《必修一分子与细胞》的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上，如癌细胞的特征。
本节内容联系到了细胞的分子组成、形态、细胞的增殖。
与老教材相比，细胞的癌变单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
学情分析在初中阶段学生已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入学到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，特别是学习其中原癌基因和抑癌基因时，会相对来说比较困难，此也为难点，需重点教授。
本节内容为新教材末尾节内容，学生通过几月高中生物的的学习，认知结构已经基本形成，思维能力更加成熟，学习动机存在一定的内在信念，有较强的认知活动能力，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括等自主学习能力。
教学目标知识与技能说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
过程与方法培养学生分析比较能力。
培养学生联系实际灵活运用知识能力。
培养学生网络探究学习能力。
情感态度和价值观1)通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。
2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
四、教学重点1、癌细胞的主要特征2、致癌因子3、原癌基因和抑癌基因4、健康的生活方式与防癌五、教学难点原癌基因与抑癌基因的区别六、教学流程图SHAPE MERGEFORMAT七、教学详案：情感价值观知识逻辑过程体验反馈调控预设癌症是生活中常见的，大家对癌症都有着一种恐惧感，以癌症的发生和癌症的防治来引起学生学习的兴趣。
细胞的癌变教学设计 细胞的癌变说课稿
细胞的癌变教学设计细胞的癌变说课稿《细胞的癌变》是人教版高中生物必修1第六章的内容，本章的思路使学生知道细胞的完整生命历程，同时知道细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。
以下是我们为你收拾的细胞的癌变教学设计，期望能帮到你。
《细胞的癌变》教学设计一、教学目的的确定：现在依据统计，人类因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，且日趋年青化，专家预测国内癌症死亡率将逐年上升。
依据着重与现实生活的联系的课程理念与课程准则拟定的内容准则需要，结合学生的实质，本节课常识目的确定为：常识目的：1、说出癌细胞的主要特点2、讲出致癌因子3、预防和降低癌症发生的办法。
情感态度价值目的：本节教程内容与学生生活实质有密切联系，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出选择健康的生活方法和讨论癌症防治等情感教育目的。
二、教学设计思路：本节课的教学重要，是进行情感态度与价值观的目的，推行的方法可以通过名种教学活动来达到，让学生亲自体验和感悟，可通过评价的激励机制和导向来达成。
为达成以上目的，教学设计采取如下办法进行：在课前1-2星期组织学生进行社会调查，主要内容有：1、风险人体健康的疾病有哪几种?2、调查生活周围人群中癌症患者及癌症的种类及患者的生活习性等3、引起癌症的因素有哪几种?4、调查不一样生活环境中人群中癌症发病率的调查，5、怎么样预防癌症?6、癌症是不治之症吗?7、走访抗癌英雄，知道抗癌事迹。
需要学生记录并统计调查结果,上课时结合课文内容进行讨论、交流，加深认识，学会常识目的的同时，达到情感教育目的。
三、教学程序：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课导言：现在威胁人类健康造成死亡的主要疾病有那些?引导学生阅读课文，知道什么叫癌细胞。
学生依据调查到的状况讨论发言：1、心血管病2、癌症3、艾滋病4、糖尿病5、恶性传染病等激发学生积极考虑问题及对癌症的关注。
探讨癌细胞的定义特征组织学生对癌细胞与正常细胞的比较研究进行讨论。
《细胞的癌变》教学设计
《细胞的癌变》教学设计课标要求描述癌细胞的主要特征，对致癌因子进行分类，说出正常细胞发生癌变的原因，关注恶性肿瘤的防治，搜集和交流防治恶性肿瘤方面的资料。
教学目标1.知识目标(1)描述癌细胞的主要特征。
(2)能够认识分辨一些常见的致癌因子。
（3）举例说明细胞发生癌变的原因。
2.能力目标学生能够通过小组活动培养合作、交流的能力。
3.情感目标通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系，懂得如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确的对待癌症。
教学重点和难点1.教学重点：（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子（3）癌症的预防2.教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别教学策略及思路：本节课主要以小组合作的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程教学目标，融合运用引导启发、观察分析、联系实例等方法，配以多媒体、投影仪辅助教学。
本节内容分为三大部分，分别是癌细胞及其特点、细胞癌变机理以及癌症的防治。
通过创设情境，让学生对“癌细胞”感兴趣，促动学生认识、学习癌细胞；癌细胞特点及致癌因子这两个知识点的教学，注重学生对资料的分析整合，癌症的防治和治疗则注重学生的小组活动。
为了提高学生学以致用，理论联系实际，解决一些问题，课后还布置学生拟订家庭防癌的建议书。
课时安排1个课时（共40min）教学内容及过程正常细胞癌变细胞生分析图1、2、3，对学生图说话”加以评价小结。
当堂练习幻灯片演示日常易诱发癌症的事例和图片，并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
结合细胞癌变机理图精讲：在致癌因子的作用下，细胞中的原癌基因和抑癌基因发生突变，原癌基因由抑制状态变为激活状态，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞，癌细胞大量增殖从而引发癌症。
注意：癌症是多个基因突变的累积效应。
当堂练习常的增殖。
（2）根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子，进行分类归纳。
1、物理致癌因子：辐射（紫外线、X射线、电离辐射等）2、化学致癌因子：无机物—如砷化物、铬化物、镉化物等；有机物—如联苯胺、烯环烃、黄曲霉素、亚硝胺等；3、病毒致癌因子：Rous肉瘤病毒，感染乙肝病毒可诱发肝癌在已有的知识基础上进一步深入，培养学生的归纳能力。
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第4节细胞的癌变
一、知识结构：
二、教学目标
1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
（1）癌细胞的主要特征。
（2）致癌因子。
[解决方法]
采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
原癌基因与抑癌基因的区别。
[解决方法]
从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念讲述二者的区别。
四、课时安排
1课时
五、教学方法
多媒体教学、探究性学习法。
六、教具准备
有关癌症的资料、图片、制作课件。
七、学生活动
1、指导学生收集有关癌症，健康生活方式的资料，图片。
2、引导学生讨论相关的问题。
八、教学程序
本节内容采用探究性学习的思路组织教学，教师采用多媒体呈现下列问题：
1、什么是癌细胞？
2、癌细胞与其他细胞有什么区别？
3、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？
[问题探讨]⑴晒太阳对人体有什么好处？⑵如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？⑶为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？
4、细胞为什么会发生癌变？
5、怎样预防癌症？
6、预防癌症与健康生活方式有什么关系？
[资料分析]健康的生活方式与防癌，教材P127讨论题。
7、人类能否征服癌症？
按班级把学生分为四组选择不同问题进行讨论，各组汇报小组意见，教师点评、总结。
（一）什么是癌细胞
有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
（二）癌细胞的主要特征
恶性增殖的“不死的细胞”。
形状显著改变的“变态的细胞。
”
黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
（三）致癌因子
物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。
化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。
生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。
（四）致癌因子为什么会导致细胞癌变
原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。
抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。
致癌基因→损伤细胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突变→正常细胞生长、分裂失控→变成癌细胞
癌变是基因突变的累积效应。
（五）癌症的预防和治疗。
在个人日常生活中，注意远离致癌因子，尽量规避罹患癌症的风险。
在治疗方面，有手术切除，化疗和放疗。
要做到早发现、早诊断、早治疗。
（六）总结
1、小结癌细胞的特征，常见的致癌因子，预防癌症与健康的生活方式之间的关系。
2、细胞分裂：细胞分化、细胞癌变的关系。
（七）作业布置
（八）板书设计
第4节细胞的癌变
一、什么是癌细胞
二、癌细胞的主要特征
恶性增殖的“不死的细胞”。
形状显著改变的“变态的细胞。
”
黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
三、致癌因子
物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。
化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。
生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。
四、癌变的机理
原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。
抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。
致癌基因→损伤细胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突变→正常细胞生长、分裂失控→变成癌细胞
癌变是基因突变的累积效应。
五、癌症的预防和治疗。