高二政治《物质运动是有规律的》(课件)
合集下载
高中政治统编版必修四2.2运动的规律性(共36张ppt)
一、规律是客观的
总结1：这些运动变化进一步可以这样分类：
宏观物体——机械运动 原子分子等——化学运动 生物有机体——生物运动 生产方式——社会运动 人脑——思维或精神运动
自然界的运动
人类社会的运动 人的思维的运动
总结2：这些运动都是指某种物质的运动。
世界上存在不动的物质吗？
一、规律是客观的
2.运动与物质
生命运动： 生命有机体 的新陈代谢、 自我更新。
探究与分享
人类社会是运动变化的
探究问题：从上面图示你能得出什么结论？
探究与分享
2020年1月16日
国家卫健委办公厅向各地发出通知，并印发《新型冠状病毒 感染的肺炎诊疗方案(试行》《新型冠状病毒感染的肺炎疫情
Hale Waihona Puke 人的思维处在防 份控 新不方 型案 冠断状》的病《毒新运诊型动疗冠、状、防病控毒变方感化案染，的和以肺发指炎导病展各例地监之做测中好方疫案! 情》防等控多。
注意：物质的唯一特性是客观实在性； 物质的根本属性和存在方式是运动。
②运动是物质的运动，物质是运动的载体，脱离物质的运动是 根本不存在的。 方法论 要用运动、变化、发展的观点看问题。
思考：“运动”是杂乱无章的吗？
自然界的运动是有规律的
人类社会的运动是有规律的 人的思维的运动是有规律的
物质运动不是杂乱无章的，而是有客观规律的。
一直飞行的箭在空中运行时有
无数的静止的瞬间，同时，它
所静止的每一个瞬间对应它所
结论：该观点陷入了形处的而空上间学来的说不，变是论绝，对静止的。 世界上根本不存在所脱以离箭运矢动在的空中物划质过了无数个
静止的瞬间，飞矢不过由无数
个静止的瞬间所拼接而成的画
政治：2.4.2《事物运动是有规律的》课件(新人教版必修4)
判断下列哪些是规律：
a.守株待兔 b.近朱者赤，近墨者黑 c.生产关系一定要适应生产力发展状况
注意3：规律不是偶然的联系，而是必然规则
是事物运动过程 是人们规定出来供 含 中固有的本质的 大家共同遵守的制 义 必然的联系 度或章程 区 别 性 是客观的，不能 是主观的，是人们制 质 被制定、修改、 定的可以修改、补充 废除 或废除
课堂探究：太阳从东边升起，从西方落 下。我们能否通过某种办法使太阳从西 方升起，从东方落下？这说明了什么？
任何规律都是事物运动过程中稳定 的的联系
比较：
拔苗助长与疱丁解牛各说明什么哲理？
说明规律客观性，具有强制性。人们想问题、 办事情不能同规律背道而驰，按照客观规律办事。 否则，就一定会受到规律的惩罚。 世间万物都有其固有的规律性，只要你在实践中 做有心人，不断摸索，久而久之，熟能生巧，事 情就会做得十分漂亮。
人们可以认识和利用规律
２.规律的特征及其要求
(1)规律具有普遍性 (2)规律具有客观性
Ａ.是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意志为转移的。 Ｂ.客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭 Ｃ.规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的
(3)要求我们必须按客观规律办事
意义 否则受规律的惩罚
人在规律面前不是无能为力的，人可 以在认识和把握规律的基础上，根据 规律发生作用的条件和形式利用规律， 改造客观世界，造福于人类。
三峡工程
由于人类认识了水的流动规律， 人们就可以治理水患，兴修水库， 建造水渠，引水上山，变水害为水 利，为人类造福。
探究：以上探究材料说明了什么 哲学道理？
人在规律面前并不是无能为力的。①人们能够利 用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向， 指导实践活动；②人们可以利用对规律的认识， 改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的 范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为 利，为人类造福。
高二政治事物运动是有规律的 人教版全套PPT
B、可能这样或那样出现的联系
C、事物变化发展中的确定不移的必然如
此的联系
D、可能出现和可能不出现的联系
B 3、“人的理性为自然界立法”，这一观
点是说（ ） A、规律是客观的，它的存在和发生作用 不以人的意志为转移 B、自然界的规律是人的主观精神的产物
C、人们可以认识利用规律
D、人不能创造和消灭规律
规律与现象的关系：
区别：通过感觉器官可以直接感知的是现象；
不可以直接感知、只能运用抽象思维去
揭示的是规律
联系：规律是现象中稳定的、深刻的东西，现象 是规律的外在表现形式，规律要通过现象来表现，
现象和规律统一在同类事物中。现象是人们认识
规律的向导，人们只有认识了现象，借助抽象思
维才能揭示规律
《两小儿辨日》的故事： 孔子东游时看到两个小孩在争论。 一个小孩认为早晚时，太阳离地近，因 为它大一点；另一个小孩说，中午的太 阳要近一些，因为它热一点。问孔子， 孔子也不知道谁讲得对。 这个故事说明了什么？
规律与规则的关系：
规律
规则
含 义
区
是事物运动过程中 是人们规定出来供大
固有的本质的必然 家共同遵守的制度或
的联系
章程
别 性 是客观的，不能 是主观的，是人们制
质 被制定、修改、 定的可以修改、补充
废除
或废除
联 一个正确的、合理的规则总是根据客观规律 系 制定的，是对客观规律的反映
小结：
一个原理：一切事物的运动都是有规律的 一个概念：规律 三对关系：普遍规律与具体规律
思考： 哲学上讲的“规律”与具体
科学所揭示的“具体规律”有何关系？
一个正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映 研究哲学规律必须以具体科学的规律为基础；
2.2 运动的规律性 高二政治课件(统编版必修4)
雷 区
【注意】在规律上能用、不能用的词语
发明规律 消灭规律 创造规律 改变规律
发现规律 尊重规律 认识规律 利用规律
规律是客观的 人认识和利用规律
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
【原理】 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。具有 普遍性和客观性。 【方法论】 ①尊重客观规律，按规律办事。 ②在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用 规律，改造客观世界，造福人类。
人教版 高中政治 必修四 生活与哲学
第二课 探究世界的本质
2.2运动的规律性
课程标准及学习目标
课程标准
阐释世界的统一性 在于它的物质性；表达 无神论立场；表明坚持 一切从实际出发、实事 求是的态度。
学习目标
1.通过对运动现象的分析能够把握运动的哲学 概念，阐述运动与物质的辩证关系；
2.能够辨识现象与规律，准确说出规律的含义 及特征，科学认识人的主观能动性，阐释规律与主 观能动性的辩证关系。
符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践； 错误意识则会导致实践失败，阻碍事物的发展。
方法论
① 一切从实际出发，实事求是； ② 重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
课堂练习
1.“非洲屋脊”埃塞俄比亚自然条件恶劣，长期以来无人成功种植蔬菜，我国某农学 专家坚信，粮食作物能生长的地方一定能种植蔬菜。总结前人失败教训的基础上，
担
生命有机体
者
、
生产方式
载
体
人脑
离开物质谈运动
《坛经》中记载：“时有风吹幡动。一僧曰 风动，一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰： ‘不是风动，不是幡动，仁者心动。”
唯心主义
【高中政治】事物运动是有规律的ppt精品课件
100 80 60 40 20
1 2 3 4 5 6 7
天 数 艾宾浩斯遗忘曲线
艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么？
1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的 记忆保持量，绘制了著名的艾宾浩斯曲线 。 曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进 程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐 渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了， 也就是遗忘的发展是“先快后慢”。
宇宙天体的运行是有规律的。
万有引力定律
F=G
m· n v2
天体运动有其固有规律
生物体的发育与进化是有规律的。
人类进化有其规律
社会的发展 是有规律的
社会主义和共产主义
人类社会发展道路
资本主义社会
高
封建社会 奴隶社会 原始社会
低
生产关系一定要适应生产力发展
人类认识的发 展是有规律的
举例 保 持 百 分 数
哈哈，喜鹊报 喜，我又拿 到了8号这 下准胜！
任何规律都是运动过 程中固有的联系
我为什么看 不到万有 引力？?
任何规律都是运动过 程中的本质联系
任何规律都是运动过程中的 本质联系
现象 区 别
本质
外部联系，表面特征 内部联系，根本性质 个别、表面的东西， 同类现象的共性，深 事物本质的具体表现 藏事物内部，深刻 多变易逝，流动性大 相对平静，相对稳定 可以直接感知 理性思维才能把握
性质 规律不能被制定、 规则是人们制定的， 不同 修改、废除，是 可以修改、补充或 客观的 废除，是主观的
联 系 一个正确的，合理的规则总是根据客 观规律制定的，是对客观规律的反映
“红灯停、绿灯行”是一条重要的交 通规则。但在文革中，某些红卫兵把 它改成“绿灯停”。结果一段时间内， 交通事故增加。后来周恩来找到光学 专家了解这一规则制定的理论依据。 光的颜色由光的频率决定。红光的频 率低，波长长，绿光的频率 高，波长 短，绿光在传播时，损失的能量就比 红光多，因而，驾驶员在相同的距离 内首先看见红光，这样可以采取必要 措施，避免交通事故的发生。
1 2 3 4 5 6 7
天 数 艾宾浩斯遗忘曲线
艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么？
1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的 记忆保持量，绘制了著名的艾宾浩斯曲线 。 曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进 程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐 渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了， 也就是遗忘的发展是“先快后慢”。
宇宙天体的运行是有规律的。
万有引力定律
F=G
m· n v2
天体运动有其固有规律
生物体的发育与进化是有规律的。
人类进化有其规律
社会的发展 是有规律的
社会主义和共产主义
人类社会发展道路
资本主义社会
高
封建社会 奴隶社会 原始社会
低
生产关系一定要适应生产力发展
人类认识的发 展是有规律的
举例 保 持 百 分 数
哈哈，喜鹊报 喜，我又拿 到了8号这 下准胜！
任何规律都是运动过 程中固有的联系
我为什么看 不到万有 引力？?
任何规律都是运动过 程中的本质联系
任何规律都是运动过程中的 本质联系
现象 区 别
本质
外部联系，表面特征 内部联系，根本性质 个别、表面的东西， 同类现象的共性，深 事物本质的具体表现 藏事物内部，深刻 多变易逝，流动性大 相对平静，相对稳定 可以直接感知 理性思维才能把握
性质 规律不能被制定、 规则是人们制定的， 不同 修改、废除，是 可以修改、补充或 客观的 废除，是主观的
联 系 一个正确的，合理的规则总是根据客 观规律制定的，是对客观规律的反映
“红灯停、绿灯行”是一条重要的交 通规则。但在文革中，某些红卫兵把 它改成“绿灯停”。结果一段时间内， 交通事故增加。后来周恩来找到光学 专家了解这一规则制定的理论依据。 光的颜色由光的频率决定。红光的频 率低，波长长，绿光的频率 高，波长 短，绿光在传播时，损失的能量就比 红光多，因而，驾驶员在相同的距离 内首先看见红光，这样可以采取必要 措施，避免交通事故的发生。
物质是运动的 运动是有规律的PPT课件
2019/10/17
47
规律是客观不以人的主观意志为转移 的，它既不能被创造、也不能被消灭。
思考：那么在规律面前人就无能 为力了吗？
2019/10/17
48
2019/10/17
洪水 地震 飓风。
面对这些自然界的现 象的出现，我们就真 的无能为力吗？
49
广东气象专家在追探台风动向
解说：通过对气象规律的认识，人们可以根据大气运动
离开物质谈运动----唯心主义
刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯了什么样的错误？
离开运动谈物质----形而上学
2019/10/17
15
二、运动与物质的辩证关系
◆联 系
（１）物质是运动的物质，运动是物质的固有属 性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
（２）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 脱离物质的运动是根本不存在的。
有条件的、 相对的和暂时的
①静止是运动的一种特殊状态；
联系 ②物质世界是绝对运动和相对
静止的统一 2019/10/17
23
看课本P32欧布里德的故事，并思考欧布里德为 什么会犯如此荒唐的错误?
只看到绝对运动，而否认相对静止， 属于相对主义、诡辩论
P32专家点评“飞矢不动”在运动和静止的关系 上又犯了什么样的错误？
结论：世界上的一切事物都处于 运动和变化之中
2019/10/17
9
导学提纲
1、哲学上的运动概念是什么？
2、运动与物质的关系？
3、静止的含义是什么？
4 、运动和静止各有怎样的特点？
5 、运动和静止的关系？
2019/10/17
10
一、运动的概念 是宇宙中一切事物、现象的变化和过程.
高二政治上册事物运动是有规律的课件 人教版
2. 规律是事物运动过程中固有的本 质的必然的联系
⑴规律是一种联系，但不是任何联系都是规律 思考：古代帝王追求长生不老的秘方，有的人想 制造永动机，为什么都不能成功？ ⑵规律不是主观想像的联系，而是事物本身固有 的联系 思考：月亮绕着地球转，地球绕着太阳转；水往 低处流，种瓜得瓜种豆得豆；苹果落地等等，都 是不是规律为什么？ ⑶规律不是现象的联系，而是本质的联系
事物运动是有规律的
思考：宇宙中无数星球为什么会有序地 运动？这说明什么？
自然界的运动是有规律的
思考2：市场上的商品价格为什么高 低不同？
社会运动是有规律的
1. 事物运动是有规律的
下列诗句包含什么哲理？ 草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。 谁挥鞭策驱四运？万物兴歇皆自然。（李 白） 发衰辞头，叶枯辞树；物无细大，功成者 去（欣赏动画《守株待兔》
思考：故事中的宋人为 什么被人遗笑千年？ 宋人把偶然的联系当成 必然联系当成规律 ⑷规律不是偶然联系， 而是必然联系。 总之，规律是事物运动 过程中固有的本质的必 然的联系。
3. 规律和规则的关系
规 律 规 则
规则是人们制定 出来供大家共同遵守 的制度或章程 规律不能被制 规则是人们制定 别 性质 不同 定、修改、废除， 的，可以修改、补充 是客观的 或废除，是主观的 联系 一个正确、合理的规则总是根据客观 规律制定的，是对客观规律的反映。 含义 区 不同
说一说
1. 2.
规律和定律定理有什么关 系？ 请谈谈学习有没有规律？ 怎样提高学习成绩？
运动的规律性(课件)高二政治(统编版必修4)
1-1.近代思想家龚自珍说：“自古至今，法无不改，势无不积，
B 事例无不变迁，风气无不移易。”这说明（
）
A.世界上存在无物质的运动
B.运动是物质固有的根本属性
C.物质的唯一特性是客观实在性
D.物质是运动的内在动力
1-2.关于运动，马克思有精辟的论述：“一切存在物，一切生活
在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”
2.2 运动的规律性
一．规律是客观的 二．正确发挥主观能动性 三．一切从实际出发，实事求是
一、规律是客观的
1.物质与运动的辩证关系 （1）物质是运动的物质
①从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命 有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处 于运动和变化之中。
②任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在， 运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动 的物质
4.意识能够促进事物的发展 正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展
5.意识能直接作用于客观事物 意识对客观事物的作用是通过指导实践来实现的，是间接的
6.正确的意识是我们想问题、办事情的出发点 一切从实际出发，实事求是，客观实际是我们想问题、办事情的 出发点
7.人的意识只有反映了事物的本质和规律才具有能动性 意识都具有能动性，反映了事物的本质和规律的意识是正确的意 识，能够促进事物的发展
就像在不同人的眼里，会看到不同的西施。”这句话体现的哲理
B 有（
）
①意识活动具有自觉选择性
②人脑是产生意识的生理基础③意识活动具有能动创造性④意识是客观存在的主观映象
A.①②
B.①④
C.②③ D.③④
三、一切从实际出发，实事求是
高二政治事物运动是有规律的 优质课件
F、白天晚上昼夜循环
G、价值规律
H、苹果落地
本质而 非现象
J、近朱者赤，近墨者黑 K、人不为己，天诛地灭 L、生产关系一定要适应生产力 的发展要求
物质是运动的
世界是物质的
固
主观想
有
象的
运
的
动 规律 是 是物 有 质运 规 动过
本 质 的
而
联系, 不 是
现象的
联系
律 程中 的 本身
必 然
偶然的
的
当我们不知道自然规律的时候，自然 规律是在我们的意识之外独立地存在 着并起着作用，使我们成为“盲目的 必然性”的奴隶。一经我们认识了这 种不依赖于我们的意志和我们的意识 而起着作用的规律，我们就成为自然 界的主人
H.种瓜得瓜，种豆得豆
生物遗传规律
规律与规则的关系：
规律
规则
区
含 义
是事物运动过程 中固有的本质的 必然的联系
是人们规定出来供 大家共同遵守的制 度或章程
别 性 是客观的，不能 是主观的，是人们制
质 被制定、修改、 定的可以修改、补充
废除
或废除
联 一个正确的、合理的规则总是根据客观规律 系 制定的，是对客观规律的反映
—— 列宁
想一想：
• 春夏秋冬四季交换 • 白天晚上昼夜循环 • 水往低处流 • 种瓜得瓜，种豆得豆 • 价格随供求变化时涨时落 • 市场竞争中的优胜劣汰
/ 配资平台哪个好
分析过/每壹各诸人都有足够の动机/都可以成为嫌疑对象/所以无论竹墨说出哪壹各人他都别会惊讶/假设竹墨说是受苏培盛指使/他倒是要震惊至极/而情理之外/则是因为他别想那各人是淑清/可是换作另外任何壹各人/他就愿意承认那各现实 吗？壹样别愿意/无论是哪各诸人/他都别愿意/她/能做下如此令他失望又痛心の事情/壹直以来他都希望他の诸人们能够真正做到情同姐妹、和睦相处/可是直到现在/他才终于别得别承认/他の愿望是多么の天真/别要说身为幕后主使の那各诸人/ 就是那各受害人水清/别是也壹样与他の诸人们无法做到姐妹同心/壹贯敬而远之吗？所以别管是别是淑清/任何壹各诸人犯下如此严重の错误/他都难以承受/他壹直自诩自己那王府是治府严格/有规有矩/尊礼守德の楷模/是铁板壹块/因为他自己 也是如此严格地要求自己/那么多年来/那些诸人们没什么辜负他の殷切期望/壹直是妻妾和睦、父慈子孝、其乐融融の景象/谁想到/自从水清得咯他の专CHONG以后/曾经温柔贤淑の淑清变得尖酸妒嫉/而曾经聪慧美丽の水清变得蛇蝎心肠/那究竟 都是为啥啊？第1310章/躲劫面对那些剪别断理还乱の纷争困扰/他现在实在是没什么时间仔仔细细地追根溯源/他现在面临の首要任务是对犯咯错误の诸人实施何种有效处罚措施/以期达到惩恶扬善の效果/假设那各真相大白发生在他与水清の关 系如胶似漆の蜜月时光/他当然是心疼别已/而且壹秒种都等别及/壹定要立即为她平反照雪/替她争各是非曲直/而且由于对水清の极度CHONG爱/对淑清の极度失望/别管事后如何愧疚/但在事发当时/他对淑清の态度肯定会是相当恶劣/可是现在の 形势完全变咯/为壹各他所厌弃、他所憎恨の诸人――水清/去向另外壹各曾经深爱过の诸人――淑清讨还公道/他实在是有些做别出来如此贱骨头の事情/他与淑清是和平分手/而且完全是因为他の背信弃义、移情别恋/所以他对淑清虽然别再有爱 情/但却还有亲情/还有愧疚之情/所以对淑清实施严厉の处罚/他既狠别下那各心/下别去那各手/事后还会背负强烈の自责内疚之情/而他与水清是相互怨恨地分手/更何况他为她付出咯此生最为真诚、最为纯真の爱情/给予咯她任何诸人都别曾得 到过の真心真心、专房专CHONG/可是水清呢？别但辜负咯他の深情厚意/更是为咯娘家兄弟别惜与他为敌/甚至别顾他の小小格生死安危/义无反顾地踏上咯与他决裂の道路/为她那种蛇蝎心肠の诸人去讨还公道/还有天理吗？但是抛开他与水清の 感情因素别谈/单单只从淑清の角度来看/她犯下の错误确实是非常严重/而他又是壹各极讲原则、极其认真、铁面无私之人/别能因为他对水清の憎恨与厌恶而让淑清逍遥法外/王法家规岂能视同儿戏/其它の都别说/仅仅是给水清下药/伤咯福宜小 格那件事情就罪别可恕/虽然她の本意并别是要伤害福宜/但是客观の结果却是造成咯永远也别能挽回の恶果/所以淑清必须要为她の行为承担应有の责任/而淑清则实在是太过幸运/遇到咯那样壹各千载难逢の大好时机/在王爷与水清心生间隙の时 候东窗事发/令她侥幸逃过壹劫/假设她の那些行径是在他们蜜月期间败露/那么等待淑清の别仅仅是遭受冷遇/也别仅仅是跪佛堂那么简单/为咯替水清讨还公道/为咯维护王府家规/为咯杀壹儆百、惩前毖后……在多重需求の支配下/王爷对她の处 罚至少是要休回娘家/但是现在/那些多重需求突然变得简单起来/首先少咯水清の感情因素困扰/他别需要通过惩处壹各诸人去安抚另壹各诸人；另外将来他需要将竹墨安插回怡然居/就别能将那些罪行公之于从/于是杀壹儆百、惩前毖后の需求也 自行消失贻尽/所以到目前为止/他就只剩下咯维护王法家规那么壹条对淑清实施处罚の理由/第1311章/雨虹王爷来到烟雨园已经是三天以后の事情/淑清没什么料到王爷连壹声传话都没什么就直接来到那里/而他到来の时候/她正与弘时小格の侧 室钟氏在壹起/由于弘时成亲之后没什么分府单过/而是继续留居王府/所以烟雨园中先是娶进咯钟氏/后又于五十八年の时候举行咯大婚/娶进咯正妻栋鄂氏/尚书席尔达之女/钟氏闺名雨虹/性情温顺/模样俊秀/又比弘时の嫡妻早进府壹年多の时间 /所以即使大婚之后/弘时仍是对雨虹情有独钟/由于淑清本身就是侧室/所以对于雨虹の受爱并没什么太多地干涉/她唯壹の愿望就是盼着赶快抱孙子/而雨虹也非常争气/此时已经怀有四、五各月の身孕/那是弘时の第壹各子女/也是王爷の第壹各 孙辈/淑清当然晓得那壹胎の重大意义/所以格外地照顾那各儿媳妇/各式安胎补品源源别断/未来小小格の壹切吃穿用度全都大包大揽下来/别让小两口操壹点心/平时更是壹天到晚将雨虹留在自己の房里/壹方面言传身教/壹方面也是好生伺候/希 望那各儿媳妇の肚皮能够替她争口气/生各小小格/力拔头筹/弘时虽然既别是嫡子/也别是长子/但是假设雨虹能够生下壹各小小格/那可是实打实地是王爷の长孙/他再是看别上弘时/再是对弘时因失望而生厌/但是他能对自己の长孙也壹样心生厌 恶吗？所以当雨虹被诊出喜脉の那壹刻/淑清立即意识到烟雨园の好日子要来到咯/别但弘时可以扭转他在王爷心目中の位置/就连淑清也会壹并跟着沾光/毕竟是她们烟雨园为皇家开枝散叶做出咯重大贡献/于是淑清更是极尽对雨虹の疼爱/因为她 将所有の宝全都押在咯儿媳妇の肚子上/婆媳两人谁都没��
人教版高二政治认识运动 把握规律 (共15张PPT)教育课件
凡事都 是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境 ，若把很多事看开了，就会 有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自 然，不计较，也不刻意执着 ；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
规律的共性： 是固有的联系, 而非主观想象的联系
是本质的联系，而非现象的联系 是必然的、稳定的联系，而非偶 然的联系
（1）规律的含义 规律就是事物运动过程中固有的、 本质的、必然的、稳定的联系。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
（2）规律具有客观性和普遍性
芝诺：“飞矢不动”
既然任何事物在刹那间都只能占有和 自身相等的空间，那么，飞矢也是如此。 它在飞行的过程中，也必然是这一刹那间 在这一点，那一刹那间在另一点。这样， 飞矢实际上经过的只不过是无数个静止的 点。把无数静止的点加起来的总和，仍然 是静止，而不会形成运动。所以，飞矢实 际上是不动的。
湖南长郡卫星远程学校
探究：
1、人类为什么能根据门捷列夫的元素周 期律发现并制造出新的元素？ 2、“永动机”为什么无法制造出来？
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
探究：
1、人类为什么能根据门捷列夫的元素周 期律发现并制造出新的元素？ 2、“永动机”为什么无法制造出来？
——物质运动时有规律的。 要尊重规律，按客观规律办事。
——克拉底鲁
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
——克拉底鲁
错误。否认相对静止的存在。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
古希腊哲学家克拉底鲁认为，万
物只是一种不可名状的“旋风”，
湖南长郡卫星远程学校
同学们，你们能断这个案子吗？
制作:05
2012年下学期
张三向李四借钱并立字据。一日，李 四向张三要钱，张三振振有词地说，事物 是运动变化的，此时的我已不再是原来的 我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一 顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还 钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张 三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉 得很有理，又问李四，为什么要打人？李 四说，事物是运动变化的，此时的我已经 不是打他时候的我了，我没打他！县官只 好不了了之。
到静它 事止只 物，看 的而到 运没了 动有相 。看对
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
(3)运动和静止的关系
●
静止的含义
事物在它发展的一定阶段和一定时 期,其根本性质没有发生变化。 物体相对于某一参照体系来说没有 发生某种运动，或者说物体在一定条件 和范围内没有进行某种特殊的运动。
规律的客观性：规律是客观的，不 以人的意志为转移的，它既不能被创造， 也不能被消灭。 规律的普遍性：自然界、人类社会 和人的思维，在其运动变化和发展的过 程中，都遵循其固有的规律。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
(3)规律的客观性和普遍性的方法
论意义：尊重规律，按规律办事
湖南长郡卫星远程学校
瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主 张对客观事物“什么都不能说”。
——相对主义和诡辩论
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
芝诺：“飞矢不动”
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
芝诺：“飞矢不动”
芝诺问他的学生： “一支射出的箭是动的还是不动的?” “那还用说，当然是动的。 ” “确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。可是，这 支箭在每一个瞬间里都有它的位置吗？ ” “有的，老师。” “在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？” “有确定的位置，又占据着和自身体积一样大小的空 间。” “那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？ ” “不动的，老师” “这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？ ” “也是不动的，老师” “所以，射出去的箭是不动的 ” 制作:05 2012年下学期 湖南长郡卫星远程学校
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律 改变规律 规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
认识规律
利用规律 人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律 改变规律 规律是客观的 人认识和利用规律
C
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
２、“揠苗助长”的错误主要在于： A. 夸大的规律的客观性 B. 忽视了人的主观能动性和创造性 C. 夸大了人的主观能动性，忽视了规律的 客观性 D. 夸大了客观条件对主观能动性的制约
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
２、“揠苗助长”的错误主要在于： A. 夸大的规律的客观性 B. 忽视了人的主观能动性和创造性
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
１、我国古代思想家荀子说：“天行有常， 不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒 而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。”这 些话说明（ ） A、规律的存在和发生作用可以由人的主观 意识决定 B、自然规律具有客观性，社会规律不具有 客观性 C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客 观性 D、规律是可以认识和利用的
消灭规律
创造规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律
认识规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
静止的含义 ——运动的一种特殊状态
①事物在它发展的一定阶段和一定时期,其 根本性质没有发生变化
②物体相对于某一参照体系来说没有发生某 种运动，或者说物体在一定条件和范围内没 有进行某种特殊的运动
静止是相对的、有条件的、暂时的
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律
制作:05 2012年下学期
判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
——克拉底鲁
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
制作:05
2012年下学期
(4)正确认识和利用客观规律
人在客观规律面前不是无能为力的， 人可以认识和把握规律，为人类造福。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
思考问题：
教材 P34)人类对自然的改造， 能否被看作是改变或创造规律？
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
规律是客观的 人认识和利用规律
制作:05 2012年下学期
知识结构图
主体 动中 有静
物质
固有属性 存在方式 绝对的
运动
无条件的
静止
相对的 有条件的
静中 有动
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
第四课 探究世界的本质
二、认识运动 把握规律
1.运动是物质的固有属性 2.运动是有规律的
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
湖南长郡卫星远程学校
同学们，你们能断这个案子吗？
制作:05
2012年下学期
(3)运动和静止的关系
●
运动与静止 ◆运动是无条件的、永恒的和绝对的； 静止是有条件的、暂时的和相对的。 ◆静止是一种不显著的运动，是运动的 特殊状态。动中有静，静中有动。 物质世界是绝对运动与相对静止的统一
湖南长郡卫星远程学校
张三向李四借钱并立字据。一日，李 四向张三要钱，张三振振有词地说，事物 是运动变化的，此时的我已不再是原来的 我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一 顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还 钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张 三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉 得很有理，又问李四，为什么要打人？李 四说，事物是运动变化的，此时的我已经 不是打他时候的我了，我没打他！县官只 好不了了之。
制作:05 2012年下学期
规律的共性： 是固有的联系, 而非主观想象的联系
是本质的联系，而非现象的联系 是必然的、稳定的联系，而非偶 然的联系
（1）规律的含义 规律就是事物运动过程中固有的、 本质的、必然的、稳定的联系。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
（2）规律具有客观性和普遍性
芝诺：“飞矢不动”
既然任何事物在刹那间都只能占有和 自身相等的空间，那么，飞矢也是如此。 它在飞行的过程中，也必然是这一刹那间 在这一点，那一刹那间在另一点。这样， 飞矢实际上经过的只不过是无数个静止的 点。把无数静止的点加起来的总和，仍然 是静止，而不会形成运动。所以，飞矢实 际上是不动的。
湖南长郡卫星远程学校
探究：
1、人类为什么能根据门捷列夫的元素周 期律发现并制造出新的元素？ 2、“永动机”为什么无法制造出来？
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
探究：
1、人类为什么能根据门捷列夫的元素周 期律发现并制造出新的元素？ 2、“永动机”为什么无法制造出来？
——物质运动时有规律的。 要尊重规律，按客观规律办事。
——克拉底鲁
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
——克拉底鲁
错误。否认相对静止的存在。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
古希腊哲学家克拉底鲁认为，万
物只是一种不可名状的“旋风”，
湖南长郡卫星远程学校
同学们，你们能断这个案子吗？
制作:05
2012年下学期
张三向李四借钱并立字据。一日，李 四向张三要钱，张三振振有词地说，事物 是运动变化的，此时的我已不再是原来的 我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一 顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还 钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张 三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉 得很有理，又问李四，为什么要打人？李 四说，事物是运动变化的，此时的我已经 不是打他时候的我了，我没打他！县官只 好不了了之。
到静它 事止只 物，看 的而到 运没了 动有相 。看对
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
(3)运动和静止的关系
●
静止的含义
事物在它发展的一定阶段和一定时 期,其根本性质没有发生变化。 物体相对于某一参照体系来说没有 发生某种运动，或者说物体在一定条件 和范围内没有进行某种特殊的运动。
规律的客观性：规律是客观的，不 以人的意志为转移的，它既不能被创造， 也不能被消灭。 规律的普遍性：自然界、人类社会 和人的思维，在其运动变化和发展的过 程中，都遵循其固有的规律。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
(3)规律的客观性和普遍性的方法
论意义：尊重规律，按规律办事
湖南长郡卫星远程学校
瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主 张对客观事物“什么都不能说”。
——相对主义和诡辩论
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
芝诺：“飞矢不动”
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
芝诺：“飞矢不动”
芝诺问他的学生： “一支射出的箭是动的还是不动的?” “那还用说，当然是动的。 ” “确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。可是，这 支箭在每一个瞬间里都有它的位置吗？ ” “有的，老师。” “在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？” “有确定的位置，又占据着和自身体积一样大小的空 间。” “那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？ ” “不动的，老师” “这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？ ” “也是不动的，老师” “所以，射出去的箭是不动的 ” 制作:05 2012年下学期 湖南长郡卫星远程学校
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律 改变规律 规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
认识规律
利用规律 人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律 改变规律 规律是客观的 人认识和利用规律
C
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
２、“揠苗助长”的错误主要在于： A. 夸大的规律的客观性 B. 忽视了人的主观能动性和创造性 C. 夸大了人的主观能动性，忽视了规律的 客观性 D. 夸大了客观条件对主观能动性的制约
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
２、“揠苗助长”的错误主要在于： A. 夸大的规律的客观性 B. 忽视了人的主观能动性和创造性
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
１、我国古代思想家荀子说：“天行有常， 不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒 而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。”这 些话说明（ ） A、规律的存在和发生作用可以由人的主观 意识决定 B、自然规律具有客观性，社会规律不具有 客观性 C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客 观性 D、规律是可以认识和利用的
消灭规律
创造规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律
认识规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
静止的含义 ——运动的一种特殊状态
①事物在它发展的一定阶段和一定时期,其 根本性质没有发生变化
②物体相对于某一参照体系来说没有发生某 种运动，或者说物体在一定条件和范围内没 有进行某种特殊的运动
静止是相对的、有条件的、暂时的
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律
制作:05 2012年下学期
判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
——克拉底鲁
湖南长郡卫星远程学校
制作:05 2012年下学期
判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
制作:05
2012年下学期
(4)正确认识和利用客观规律
人在客观规律面前不是无能为力的， 人可以认识和把握规律，为人类造福。
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
思考问题：
教材 P34)人类对自然的改造， 能否被看作是改变或创造规律？
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
规律是客观的 人认识和利用规律
制作:05 2012年下学期
知识结构图
主体 动中 有静
物质
固有属性 存在方式 绝对的
运动
无条件的
静止
相对的 有条件的
静中 有动
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
第四课 探究世界的本质
二、认识运动 把握规律
1.运动是物质的固有属性 2.运动是有规律的
湖南长郡卫星远程学校
制作:05
2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律
规律是客观的 人认识和利用规律
湖南长郡卫星远程学校
人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
制作:05 2012年下学期
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
湖南长郡卫星远程学校
同学们，你们能断这个案子吗？
制作:05
2012年下学期
(3)运动和静止的关系
●
运动与静止 ◆运动是无条件的、永恒的和绝对的； 静止是有条件的、暂时的和相对的。 ◆静止是一种不显著的运动，是运动的 特殊状态。动中有静，静中有动。 物质世界是绝对运动与相对静止的统一
湖南长郡卫星远程学校
张三向李四借钱并立字据。一日，李 四向张三要钱，张三振振有词地说，事物 是运动变化的，此时的我已不再是原来的 我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一 顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还 钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张 三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉 得很有理，又问李四，为什么要打人？李 四说，事物是运动变化的，此时的我已经 不是打他时候的我了，我没打他！县官只 好不了了之。