七年级语文上册 第3课《山中避雨》2课件 语文版(福建专用)
要掌握的字音
• 丰子恺( • 寂寥 ( •嘈 ( •冗 ( • 里弄 (
) • 工尺 (
)
) • 唱和 (
)
)杂 • 陶冶 (
)
)长 • 从 (
)容
)
要掌握的词
• 趋之如归 • 寂寥 • 怨天尤人 • 冗长 • 望洋兴叹
• 陶冶 • 萍水相逢 • 乐以教和 • 仓皇 • 惜别
整体认知
1、朗读全文，你从中学到什要内容是什么？ （六要素）
叙事
记情
游山遇雨 扫兴
山中避雨 寂寥深沉（感兴，怨天尤人苦闷万分）
茶店拉琴 尽兴，欢喜
和歌而唱 温暖，有趣味
惜别三家村 依依
整体感知：
1、快速默读课文，请概述 山中避雨的全过程。
2、用“读了这篇课文，我 感受到了 ”的句式说说 你的体会。
我：扫兴——趣味更好——尝到从未 有过的趣味——依依惜别
高山流水遇知音
请你欣赏：
听一段二胡名曲，然后 谈谈你听曲时所产生的联想 和感受。
今日作业：
别忘了作 业哦！
1．课外阅读《迷途笛音》。
2．欣赏我国的民乐或世界著名的
交响乐，选一首写写你的听后感。
让音乐走进我们的生活， 美化我们的生活！
让音乐走向民间，走向平民，使 更多的人得到艺术的熏陶。
——乐以教和
说说心曲：
好好想 想吧！
音乐可以调节心绪，陶冶情操， 还有助于拉近人与人之间的距离， 你有过这样的体会吗？看过类似的 故事吗？
《列子·汤问》说：“伯牙善鼓琴， 钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟 子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰。’志 在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮 若江河。’伯牙所念，钟子期必得之。 钟子期死，伯牙破琴折弦，终生不复 鼓琴，以为世无复为鼓琴者。
女孩：怨尤苦闷——欢喜——和唱
三家村：苦雨荒山——青年齐唱 ——闹得十分温暖
探究感受：
“有生以来，没有尝过今日 般的音乐的趣味。”怎样理解？
（避雨荒山，让作者感受到了音乐 的巨大作用：音乐可以拉近人与人 之间的距离，使彼此相处更和谐。）
乐以教和
合作探讨： 作者将胡琴与钢琴、小提琴
进行比较，他想要说明什么？
丰子恺
小档案
丰子恺(1898—1975)，我国现 代著名画家、文学家、美术和音乐 教育家，是一位多方面卓有成就的 文艺大师。解放后曾任中国美术家 协会主席、上海中国画院院长、上 海对外文化协会副会长等职。
丰子恺的散文，在我国新文学
史上也有较大的影响。作品除一部 分艺术评论以外，大都是叙述他自 己亲身经历的生活和日常接触的人 事，表现浓厚的生活情趣。
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语文版语文七上第3课《山中避雨》ppt课件
介绍作者学习音乐的经历，交代了作者对音乐 不仅内行，而且还有很深的造诣，为下文体会 雨中别样的音乐情调做了很好的铺垫。
４、”温暖“一词本身是指人对外界的感受，用它来 形容拉琴唱歌的美妙恰当吗？把文中的”闹“字改为 ”变“或”唱“好不好，为什么？
“温暖”在文中有二层意思，一是指当时的环境 气氛热烈，二是指这种美妙的音乐让人感到内 心暖烘烘的，表现了作者的欣喜之情。
丰子恺
解释下列词语或成语
寂寥
嘈杂
冗长
仓皇
从容
陶冶
望洋兴叹
萍水相逢
乐以教和
趋之如归
匆忙而慌张
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比喻给人的思想、品格等以积极的影响。
疏理结构，把握文章主要内容．
游山遇雨 进村避雨
山 观赏雨景 怡然自得
中 遇
店主拉琴 作者借琴
雨 作者拉琴 女孩和唱
辞别青年 依依不舍
环环相扣 层层递进
品味语段
１、在文章第二段里写出了作者心情由扫兴到感到 趣味的变化过程，你能说出这种变化的原因吗？
“闹”字改成了“变”或“唱”不恰当，“闹” 字将当时的气氛的热烈和人们的无拘无束充分 表达了出来，如果改成“变”或“唱”，就显 得毫无生气和活力。
５、作者对高雅的钢琴、小提琴加以贬低，而对 很便宜的胡琴却加以褒扬这是为什么？
钢琴、小提琴很高雅，但是能享用的人却很 少，而胡琴因为它的便宜，使得享用它的人 很多，能够给最普通的人民大众以音乐的熏 陶，利于音乐走向大众化．
６、谈谈你对“乐以教和”的理解？
(1)、音乐可以传达人的心声沟通人的情感 (2)、音乐可以陶治人的情操， (3)、音乐可以拉近人与人之间的距离。 (4)、音乐具有巨大的感染力，音乐的力量 是无穷的，
４、”温暖“一词本身是指人对外界的感受，用它来 形容拉琴唱歌的美妙恰当吗？把文中的”闹“字改为 ”变“或”唱“好不好，为什么？
“温暖”在文中有二层意思，一是指当时的环境 气氛热烈，二是指这种美妙的音乐让人感到内 心暖烘烘的，表现了作者的欣喜之情。
丰子恺
解释下列词语或成语
寂寥
嘈杂
冗长
仓皇
从容
陶冶
望洋兴叹
萍水相逢
乐以教和
趋之如归
匆忙而慌张
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比喻给人的思想、品格等以积极的影响。
疏理结构，把握文章主要内容．
游山遇雨 进村避雨
山 观赏雨景 怡然自得
中 遇
店主拉琴 作者借琴
雨 作者拉琴 女孩和唱
辞别青年 依依不舍
环环相扣 层层递进
品味语段
１、在文章第二段里写出了作者心情由扫兴到感到 趣味的变化过程，你能说出这种变化的原因吗？
“闹”字改成了“变”或“唱”不恰当，“闹” 字将当时的气氛的热烈和人们的无拘无束充分 表达了出来，如果改成“变”或“唱”，就显 得毫无生气和活力。
５、作者对高雅的钢琴、小提琴加以贬低，而对 很便宜的胡琴却加以褒扬这是为什么？
钢琴、小提琴很高雅，但是能享用的人却很 少，而胡琴因为它的便宜，使得享用它的人 很多，能够给最普通的人民大众以音乐的熏 陶，利于音乐走向大众化．
６、谈谈你对“乐以教和”的理解？
(1)、音乐可以传达人的心声沟通人的情感 (2)、音乐可以陶治人的情操， (3)、音乐可以拉近人与人之间的距离。 (4)、音乐具有巨大的感染力，音乐的力量 是无穷的，
语文版七年级上第3课《山中避雨》课件
朗读课文，并思考：
1、本文的六要素是什么？ 2、复述本文的故事梗概。 3、明确本文的线索。
1、本文的六要素是什么？
时间： 前天 地点： 西湖山中三家村小茶店 人物： “我”和两个小女孩 事件的起因： 山中遇雨，到小茶店避雨。 听琴——借琴——为安慰两个女 事件的经过： 孩拉琴——女孩唱和——与山村 青年齐声歌唱。 事件的结果： 与山村青年依依惜别，以这天的 经历和感受实证了“乐以教和”。
作业布置
1、评析你所喜欢的文中的一段话。 2、在现实生活中体会“音乐的趣味”。 3、完成课后练习。
例2 、“若没有胡琴的因缘，三家村里的青 年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何 依依于这些萍水相逢的人呢?”
明确：这里不用陈述句，而是连用了两 个反问句，更强调了作者此行感到的音 乐的趣味，感到的在音乐的作用下，人 与人之间那种和谐亲密真挚的感情。这 样，让人们对“乐以教和”的道理深信 不疑，也让读者更为之动心。
2、文章将两个女孩前后两种心境进行比较 的作用是什么？
明确：文章将两个女孩前后两种不同 的心境作比较，突出了女孩后来和大 家融合在一起同声歌唱的快乐心情。 从而也看出音乐的感染力的确可以使 人相处得更加和谐。
3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这 种乐器很有意思”指的是什么？
胡琴
钢琴
小提琴
3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这 种乐器很有意思”指的是什么？
明确：突出了胡琴的优势，意在说明音 乐应走向大众化，让许多的普通人能享 受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，以 便更好地发挥“乐以教和”的作用。 “有意思”包括三个方面内容：胡 琴价廉，可演奏寻常小曲，发音还可听， 更重要的是在民间流行。
谈谈对“乐以教和”的理解。
优质课[语文版]七年级语文(上)《山中避雨》课件(95张PPT)(共95张PPT)
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缘缘堂
掌握字词 寂寥（ liáo ) 冗( rǒng)长 工尺( chě ) 嘈( cáo)杂 里弄( lòng) 陶冶(
yě )
乐( yuè )以教和( hé )
yuè 乐 lè
音乐 快乐
hé
和 hè huó hú
和平，和谐
应和，附和 和面
和了 和稀泥
huò
解释词语
丰子恺：本义:欢乐,和乐 仓皇：cāng huáng匆促而慌张。 趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家 一样。趋，小步急走。 寂寥liáo：寂静空旷。 山色空蒙雨亦奇：山色迷蒙，若有若无，这 种雨天景色也很不寻常。
1、本文的六要素是什么？
时间： 前天 地点： 西湖山中三家村小茶店 人物： “我”和两个小女孩 事件的起因： 山中遇雨，到小茶店避雨。 听琴——借琴——为安慰两个女 事件的经过： 孩拉琴——女孩唱和——与山村 青年齐声歌唱。 事件的结果： 与山村青年依依惜别，以这天的 经历和感受实证了“乐以教和”。
学习目标
1、知识与能力：学会整体理解本文记叙的 线索；掌握记叙文的六要素。 2、过程和方法：通过朗读，体会本文自然 恬淡的语言，朴素的情趣。 3、情感、态度和价值观：理解本文的主旨， 体会“乐以教和”的含义。
丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今 江苏省桐乡县石门镇人），生于一八九 八年。我国漫画艺术的先驱，同时也是 近代有名的随笔散文家、西洋美术音乐 家兼教育家，更是多国语言的翻译家， 一生著作多达一百五十多种，堪称著作 等身。其以寥寥数笔刻画出的漫画，韵 味无穷，号称“中国漫画之父”。 他的主要作品收集在《缘 缘堂随笔》里，另外还出版了 《护生画集》、《子恺漫画集》、 《音乐入门》等。翻译作品有 《猎人笔记》、《源氏物语》、 《西洋画派十二讲》等。 缘缘堂
新语文版七年级语文上册 3.《山中避雨》课件 (共21张)
课文几次提到“趣味”？“有生以来，没 尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？
第二自然段四次，第一、二次写作者感到
的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女 孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味；第 四次写作者也不愿强人所难地使她们有这 种趣味。 这样写不仅为下文说明音乐的作用做铺 垫，而且表现了作者对孩子童心的尊重， 和自己的一种平和的心态。
灵魂里没有音乐的人，或是对优美 的乐音无动于衷的人，都是些善于为 非作歹，使奸弄诈之徒，他们的灵魂 像黑夜一样昏沉，他们的情感如鬼域 一样幽暗，这种人是不可信任的。 ——莎士比亚
小结
主题:本文记叙了作者在西湖山中避
雨的经历和感触,告诉我们音乐的感 染力可以使人与人之间的距离拉近, 使彼此相处得更和谐.
找出
时间：前天
地点：西湖山中小茶店
人物：“我”和两个小女孩
事件起因： 山中遇雨，到小茶店避雨。
经过： 听琴——借琴——为安慰两
个女孩拉琴——女孩唱和— —与山村青年齐声歌唱。
结果： 与山村青年依依惜别，以这天
的经历和感受实证了“乐以教 和”。
研读课文,深入理解(讨论):
1、在山中避雨的过程中，我和两个女孩的心境发生了怎样 的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原 因分别是什么？
趋之如归 寂寥 怨天尤人 嘈杂 冗长 弄里 工尺
qū jìliáo yóu cáo rǒng lòng chě
望洋兴叹 和着歌 陶冶 依依惜别 萍水相逢 乐以教和 仓皇
wàng xīng hè táo yě yī yī pí ng yuè hé cānghuáng
需要掌握的字词
（ ）之如归 （ ）（ ） 怨天（ ）人 （ ）杂 （ ）长 （ ）里 工（ ） （ ）洋（ ）叹 （ ）着歌 （ ） （ ）惜别 （ ）水相逢 （ ）以教（ ） （ ）
初中语文《山中避雨》(共14张)ppt10
天然之美
人物
感情 气氛
和谐之美
真挚之美 氛围之美
音乐拉近了人与人之间的距离，使大家 和谐相处 返回
返回
叙事
心情 （变化） 气氛
游玩遇雨
怨天尤人
山 中 避 雨
避雨拉琴 回味分别
苦闷万状
欢喜
雨越落越大
顾客稀少 温暖
乐 以 教 和
依依惜别
下
再 见
设计、制作：张永华
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
语文版七年级语文上册《山中避雨》课件(共24张PPT)
3、找出两个女孩感情和心理 变化的词语，并看看三家村前 后的气氛又发生了怎样的变化？ 变化的原因是什么？请找出文 中的关键词语。
三家村气氛发生的变化:
乐 雨越落越大，寂寥深沉
以
引来众人，青年齐唱
教
苦雨荒山闹得温暧
和
依依惜别
作业：
1、完成《超越训练》第三课基 础知识部分； 2、思考课后练习第二和第三题。
•8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
时间： 前天 地点： 西湖山中小茶店 人物：“我”、两个小女孩
事件起因： zxxkw 游山遇雨，到小茶店避雨。
经过： 女孩怨天尤人，我却觉雨中山景更 美，并兴趣盎然地拉起胡琴。琴声感 染了女孩和村民，引得大家和乐而唱依惜别。
2、文章记叙了一件什么事情？ 它的具体发展是怎样的？在叙事中 人物的情感发生了什么变化？ （用四个字概括出来）
事件经过： 游山遇雨 茶店避雨 作者借琴
拉琴和唱 路口惜别 情感变化：
我：扫兴 反觉趣味 借琴安慰 拉琴得趣 依依惜别
两女孩：怨天尤人 转忧为喜 喜极而歌 难舍难分
山中避雨
丰子恺
丰子恺(1898—1975)，曾 用名丰润、丰仁，号子恺。我 国现代著名画家、文学家、美 术和音乐教育家、翻译家，是 一位多方面卓有成就的文艺大 师。 学 科网
丰子恺的散文，在我国新 文学史上也有较大的影响。作 品除一部分艺术评论以外，大 都是叙述他自己亲身经历的生 活和日常接触的人事，表现浓 厚的生活情趣。
“三家村”的前 后气氛进行比较。
文章的主旨是：
听音乐 谈感受
七年级语文上册《山中避雨》课件
作者说:“有生以来，没有尝过今日般乐趣味是什么?这发生在什么时间、 什么地点、什么情况下?是不是和以前有所不同?)
(要点提示:这次是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境 与往日截然不同，有一种天然之美，人物除作者和两 个女孩外，都是山村中一些青年人，大家素不相识， 是琴声、歌声把大家结合在了一起，有一种和谐之美， 大家的歌唱都是发自内心的，感情十分真挚。有一种 真挚美。大家一起歌唱，无拘无束、自由自在、气氛 热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。 以上种种趣味之中，最主要的是作者感受到这次拉琴 与歌唱· 十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距 离，使大家相处得如此和谐)
1.读准字音：
丰子恺 (kǎi ) o ) 寂寥(liá o )杂 嘈 (cá 冗(rǒnɡ )长 里弄(lònɡ )
自由朗读
工尺 (chě ) 唱和 (hè ) 陶冶 (yě ) ) 从(cōnɡ 容
2、试一试吧，请根据意思写出相应的成 语：
（1）、比喻做事力量不够，感到无可奈何（望洋兴叹 ） （2）、埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱 怨客观条件。 （怨天尤人 ） 萍水相逢 （3）、比喻素不相识的人偶然相遇。 （ ） （4）、音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 （ ） 乐以教和
二胡、钢琴、小提琴有区别吗?作者这样写有什 么目的?(同桌之间互相交流并朗读) (要点提示:钢琴笨重如棺材，提琴要数十百元 一具，胡琴只要两三角钱一把，这种乐器在我 们民间很流行。作者将胡琴与钢琴、小提琴作 比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走 向大众化，让许多普通人能享受到音乐的乐趣， 得到艺术的陶冶以使更好地发挥"乐以教和"的作 用)
山中避雨
语文版七年级语文上册《山中避雨》PPT课件(2篇)
第一次先学后教—读课文，理思路
自学指导：学生快速朗读课 文，找出文章的主旨句，并 且概括每段段意。
（时间：8分钟）
补 充 注 音
仓皇（cānghuáng）寂寥（ liáo ）
冗长（ rǒng ）依依惜别（ yī ）
萍水相逢（ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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６、谈谈你对“乐以教和”的理解？
(1)、音乐可以传达人的心声沟通人的情感 (2)、音乐可以陶治人的情操， (3)、音乐可以拉近人与人之间的距离。 (4)、音乐具有巨大的感染力，音乐的力量 是无穷的，
中心主题
本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和 感触，告诉我们音乐可以调节人的心情， 可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处 更和谐。
（ 乐以教和 ） （5）声音杂乱，喧闹（ 嘈杂 ）
（6）寂静空旷（ 寂寥 ） （7）埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意
的事一概抱怨客观条件（ 怨天尤人 ） （8）烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、
性格以有益的影响（ 陶冶 ） （9）匆忙而慌张（ 仓皇 ） （10）留恋，不忍分离，舍不得分别
（ 依依惜别 ）
总结
本文主旨：本文记叙了作者在西湖山 中避雨的经历和感触，告诉我们音乐 可以调节人的心情，可以拉近人与人 之间的距离，使彼此相处更和谐。
七年级语文上册 第一单元 第3课《山中避雨》课件 (新版)语文版
4.作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以 前学拉琴的经过呢？ 为后面“引得三家村里的人都来看”做了铺垫， 也说明了“我”拉琴拉得特别好的原因。
5.为什么作者在山前小茶店里避雨的感觉特别
好？
视觉美： 山色空蒙雨亦奇 心灵美： 寂寥而深沉 人文美： 乐以教和
1.本文的叙事有什么特点？ 2.本文多次运用比较的写法，有什么作用？ 3.“我和着她拉，家村里的青年们也齐唱起来，一 时把 这苦雨荒山闹得十分温暖。”句中的“温暖” 和“闹”字用得好，好在哪里？ 4.怎么理解“有生以来，没有尝过今日般的音乐的 趣味”？
明确： 线索就是记叙的头绪条理，即把材料 贯串起来的脉络。 六要素就是时间、地点、人物、事件(起因、 发展、结果)。
明确：前天，“我”和两个女孩在西湖山 中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨(发 生)。两女孩怨天尤人，而“我”却觉雨中 山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴， 这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村 里许多人，尤其是引得那些青年们都一起 唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十 分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了(发 展高潮)，所以，当我们离开山村时，竟那 么依依不舍了(结果)。
概抱怨客观条件。
望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。 乐以教和：音乐用来教育人感化人，使人和谐相处。 萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。 冗 长：(文章、讲话等)废话多,拉得很长。这里
是持续不断的意思。
1、什么是记叙？
明确：记叙就是把人物的经历和事情的过程 表述出来。
2、什么是线索？记叙文的六要素又是哪些？
1.“茶越冲越淡，雨越落越大”这句看似不经意的 叙述起到了什么作用？ 2.“我”借了胡琴回茶店，两个女孩为什么“很欢 喜”？ 3. 两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？” 若改为“你会拉吗？你会拉吗？”表达效果有何不 同？
语文版七上语文《山中避雨》课件2
• (5)第五段:写作者离去时，三家村青年的 惜别及自己的不舍之情，并回味方才的经 验，抒发内心的感受。
五.修辞
• (1)譬喻:「趋之如归」、「笨之如棺材」 、「使像鱼光曲一般地流行于民间」、「 萍水相逢」 • (2)夸饰:「仓皇奔走」、只是怨天尤人， 苦闷万状」。 • (3)映衬:「茶越冲越淡，雨越落越大」、 「一时把这苦雨荒山闹得十分温暖」。
丰子恺
教学目标:
• 掌握记叙文的六要素. • 整体阅读,理解本文叙事的线索. • 体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情 趣美. • 理解本文主旨. • 教学重点、难点：品味语言，理解主旨。
关于作者
• 1、浙江桐乡人;现代著名的( )、（ ）、（ ）、 画家 文学家 （ 翻译家 ）美术和音乐家 • 2、被评价“他从顶至踵，浑身都是 个艺术家”。 ——朱光潜 • 3、文章具有画的特点
找出
六要素和故事梗概：
• 前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽 遇下雨，只好在三家村躲雨（发生）。两 女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣 ，并兴趣盎然地起了胡琴，这琴声不仅感 染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤 其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一 时，把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与 人之间的心灵拉近了（发展高潮），所以 ，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了 （结果）。
四.结构
• (3)第三段:具有承上启下的功能，在寂廖 的山村雨声中，切入胡琴声，作为下段的 伏笔。 • (4)第四段:是全文的高潮，此段中作者首 先追述自己学拉胡琴的经过，其次为写自 己拉着西洋小曲，两女孩和着琴声歌唱； 接着一个女孩唱渔光曲，引得三村青年们 的合唱，使苦雨荒山顿时活跃起来。
四.结构
扫兴
寂寥深沉（感兴，怨天尤人苦闷万分 ） 尽兴，欢喜 温暖，有趣味
五.修辞
• (1)譬喻:「趋之如归」、「笨之如棺材」 、「使像鱼光曲一般地流行于民间」、「 萍水相逢」 • (2)夸饰:「仓皇奔走」、只是怨天尤人， 苦闷万状」。 • (3)映衬:「茶越冲越淡，雨越落越大」、 「一时把这苦雨荒山闹得十分温暖」。
丰子恺
教学目标:
• 掌握记叙文的六要素. • 整体阅读,理解本文叙事的线索. • 体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情 趣美. • 理解本文主旨. • 教学重点、难点：品味语言，理解主旨。
关于作者
• 1、浙江桐乡人;现代著名的( )、（ ）、（ ）、 画家 文学家 （ 翻译家 ）美术和音乐家 • 2、被评价“他从顶至踵，浑身都是 个艺术家”。 ——朱光潜 • 3、文章具有画的特点
找出
六要素和故事梗概：
• 前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽 遇下雨，只好在三家村躲雨（发生）。两 女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣 ，并兴趣盎然地起了胡琴，这琴声不仅感 染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤 其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一 时，把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与 人之间的心灵拉近了（发展高潮），所以 ，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了 （结果）。
四.结构
• (3)第三段:具有承上启下的功能，在寂廖 的山村雨声中，切入胡琴声，作为下段的 伏笔。 • (4)第四段:是全文的高潮，此段中作者首 先追述自己学拉胡琴的经过，其次为写自 己拉着西洋小曲，两女孩和着琴声歌唱； 接着一个女孩唱渔光曲，引得三村青年们 的合唱，使苦雨荒山顿时活跃起来。
四.结构
扫兴
寂寥深沉（感兴，怨天尤人苦闷万分 ） 尽兴，欢喜 温暖，有趣味