Recycle 2人教版5年级上册英语
hallway
stairs
3
4
cupboard room
6
5
box
7 8
mouse
In the dark, dark wood there is a dark, dark……
Find “friends” for the words in the story and write them down.
2、and的用法
Yes, there is one between Zhang Peng and Sarah! 是的，在张鹏和萨拉之间有一个！ 在英语里，and是一个使用频率极高的连词，它的常见用法有：
① and可以连接两个并列的单词，短语或句子，意为“和；又； 而”。 例如：There is a book and two pens on the desk. 在书桌上有一本书和两支钢笔。
②用来连接数词，意为“加”。 例如：Five and seven is twelve. 五加七等于十二。 ③and 用在数词中，连接百位数和十位数。 例如：two hundred and forty-five 二百四十五 ③and 表示“然后；接着”。 例如：She came in and took off her shoes. 她进来后脱了她的鞋。
Recycle 2
PEP 五年级上册
Having fun in a park
The children will go to a nature park this weekend. Robin wants to go, too. He calls Miss White. Listen and tick or cross.
④and 在口语中用在come, go, try, wait等之后表示目的，意 为“为了”。 例如：Go and tell him. 去告诉他。 ⑤and 在句子中有承上启下的作用。 例如：I bought Grandma a present, and she liked it very much. 我给（外）祖母买了一份礼物，她非常喜欢它。
bike clock photo plant bottle basketball football
pipa
Practice
一、将内容相符合的句子进行连线。
1、有一个水瓶在桌子上。
He can play football.
There is a mouse in the room.
2、河里有许多鱼。
3、房间里有一只老鼠。
The park is behind the house.
There is a water bottle on the table. There are many fish in the river.
4、他会踢足球。
5、公园在房子后面
二、按要求改写下列句子。 1、I can see many flowers in the garden.（对画线部分提问） What can you see in the garden? ________________________________________ 2、Are there any buildings in the village?（做否定回答） No, there aren‟t. ________________________________________ 3、There is a computer in the room.（改为复数形式） There are some computers in the room. ________________________________________
What‟s in the nature park?
There is a small village. It‟s…… Where is it?
Where is the village?
It‟s on the mountain.
Are there any trees in the nature park? Yes, there are.
nice, nice day there is a _______________. nice, nice bus In a _____________,
nice, nice bus there ___________________. is a nice, nice photo In the ___________, nice，nice photo there ___________________. is a nice, nice, bike In the _____________,
What else can robin do? Write two sentences.
Robin can sing and dance. 1、______________________________
Robin can do some kung fu. 2、______________________________
The children are in the park. They are looking at the map. Some things are missing. Read the dialogue and draw the missing things.
Sarah: Are there any lakes in the forest? Robin: Yes, there are two. Amy: Is there a restaurant in the forest? Robin: No, there isn't, but there is one in front of the hill.
1、call的用法
He calls Miss White. 他给怀特老师打电话。 ① call 作动词，意为“喊；叫；给……打电话。 例如：He called out to me. 他向我大声喊道。 Call me this afternoon. 今天下午给我打电话。
② call作动词，还有“称呼；叫”的意思，后面常接复合宾语。 例如：Please call me Tom.他向我大声喊道。
food afternoon （room） round mouse（ house ） book good（ wood ） rain paint（ tail ）
flower now（ down ）
birthday say（ hallway ）
Write your own story. Read it to your partnay there are some dark, dark stairs.
4 And down the dark, dark
stairs there is a dark, dark room.
in the dark, 5 And dark room there is a dark, dark cupboard.
Zhang Robin: Zhang Robin:
Peng: Are there any villages in the nature park? Let me think. Yes, there is one on the mountain. Peng: Is there a robot in the park? Yes, there is one between Zhang Peng and Sarah! It's me!
Role-play
Yes, I can.
Can you cook, Robin?
No, I can‟t. How about you?
Can you swim?
I can‟t swim, but I can sing songs.
I can sing songs, too.
Let‟s sing songs together!
√ √ ×
√
√
Listen again and answer the questions. Yes, he can. 1、Can robin cook noodles? ________________
2、Can he swim?
No, he can„t. ________________
Yes, he can. 3、Can he go to the park? _________________
There is a small village on the mountain.
There is a restaurant in front of the hill.
There are two lakes in the forest.
Talk about the map with your partner.
Amy is reading a story under a tree. Read with her.
1 In the dark, dark wood 2
there is a dark, dark house. And in the dark, dark house there is a dark, dark hallway.
6 And in the dark,
dark cupboard there is a dark, dark box.
7
And in the dark, dark box there is a big mouse.
Number the words and retell the story.
house
③ call 作动词时，可以构成一些常用的短语。 call back 意为“回电话” 例如：I‟ll call back soon. 我会很快回电话的。 call on 意为“访问；拜访” 例如：Let‟s call on John. 让我们去拜访约翰。 ② call作名词时，意为“叫声，喊声” 例如：We heard a call for help. 我们听到了呼救声。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（15分钟）设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4.巩固（10分钟）通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生运用本单元的动词短语创作小故事，提高学生的创新能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的主要内容包含了日常英语对话的交流，以及一些基本的语法和词汇的复习。
通过本节课的学习，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
但同时，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够熟练地运用日常英语进行交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
2.能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力；（2）培养学生的英语思维能力和交际能力。
3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点（1）日常英语对话的交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
（1）英语语法的运用；（2）词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习自信心，提高他们的学习动力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》说课稿
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》说课稿一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元的主题是“节日”，通过学习本单元，学生能够进一步了解不同的节日，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
本单元的主要内容包括：学习节日的名称、了解节日的习俗和活动、运用所学生语进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
通过前面的学习，他们对节日这一主题已经有了一定的了解。
但在语言运用方面，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，如“Christmas Eve”、“New Year’s Day”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，以及运用所学的句型进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际的交流，特别是对于一些特殊的节日习俗和活动的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首节日的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片、课件等，呈现与节日相关的词汇和表达方式，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流，教师给予指导和反馈。
4.任务（10分钟）：学生分组完成一项与节日相关的任务，如制作节日卡片、编写节日故事等，教师巡回指导。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
新人教版五年级上册英语Recycle2单元教案
新人教版五年级上册英语Recycle2单元教案第一篇：新人教版五年级上册英语Recycle 2 单元教案Recycle 2 单元备课单元教学目标：1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
4.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
5.学唱歌曲。
6.掌握4~6单元的四会单词和句子。
7.培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
8.通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
教学重点：1.掌握4~6单元的四会单词和句子。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学难点：熟练掌握There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学准备：词卡挂图课时安排： 3课时Recycle 2 第一课时教学目标及要求：1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do?I can….Can you ……? Yes ,I can No, I can’t ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点：本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
教学准备：1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件；2、投影片：Let’s read部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。
教学方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计：1、Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 2》是一篇以动物为主题的故事。
通过讲述动物们参加比赛的情境，让学生在故事中复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法点。
本文主要涉及到动物的名称、形容词比较级、一般疑问句和祈使句等语法点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词、句型和语法点有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够通过图片和情境理解故事内容，运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生在发音和口语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握与动物相关的词汇，以及形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.难点：学生需要学会正确运用形容词比较级进行比较，以及构造一般疑问句和祈使句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物比赛的情境，让学生在真实的环境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与动物主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备与动物相关的实物道具，如动物玩偶、图片等。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味资料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物比赛的情境，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们知道哪些动物？它们的特点是什么？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“cat, dog, panda”和“Who is the fastest? Run quickly!”等。
人教版五年级上册英语Recycle2课件PPT
教学策略
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There are many small houses in my village. ….
house hallway cupboard box wood stairs room mouse
bike ，clock ， photo ，plant， pipa ,bottle ,
basketball
Let’s play
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03 教学过程
教学过程
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人教版(PEP)五年级英语上册 Recycle2 课件
Robin
I think you can do a lot of things.Can Robin do a lot of things?
Look at the pictures on page66. They’re about Robin’s hobbies.Please listen and tick or cross.
1:There is a robot in the park. (改为一般疑问句,并作肯定回答) Is there a robot in the park? Yes, there is.
2:There is a river in the nature park. (改为否定句) There isn’t a river in the nature park.
Can you spell？
跳舞
dance
唱英文歌曲 sing English songs
弹琵琶
play the pipa
练武术 画漫画
打篮球 游泳
do kung fu draw cartoons play basketball swim
说英语 烹饪
speak English cook
句型：
What can you do？ I can…
book; look; cook
ai/ay发[eɪ] 例:rainy; rainbow; paint; wait; say;
play; way; birthday; Monday
ou发[aʊ]尤其在n前
例:house; mouse; out; about; count; sound; bound
五年级英语上册Recycle2课件人教PEP
count; sound; bound;
7.在这个黑黑的盒 子里有一只大老 鼠！
哎哟！我的尾巴.
给单词编号,然后复述这个故事
找出故事中这些单词的“朋友”然后把它们写 下来 写下你自己的故亊,给你的伙伴读一下
语音
• 掌握以下字母组合在单词中的发音:
• oo:一般读[u:]
• 例:zoo; food; noodle; balloon.
• oo在爆破音前时 读[u]
•
oo后是k时 读[u]
• 例: good; wood; foot; football;
book; look; cook;
ai
发[ei]:
ay
例:rainy; rainbow; paint; wait;
say; play; way; birthday;
Monday
ou发[au]尤其在n前
例:house; mouse; out; about;
pep五年级上册
Recycle 2
在公园里玩得很开心
孩子们这个周末要去自然公园.罗宾也想去.他打电话给怀特小姐. 听一听,然后打勾和画叉.
分角色表演
再听一次,然后回答问题 罗宾会做什么？写下两个句子
孩子们在公园里.他们在看地图.有些东西丢了.阅读对话,然 后画出丢失的东西.
译文
Sarah:森林里有湖吗？ Robin:是的,有两个. Amy:森林里有餐馆吗？ Robin:不,没有.但是小山 前面有一个. Zhang Peng:自然公园里 有村庄吗？ Robin:让我想想.是的.山 上有一个. Zhang Peng:公园里有机 器人吗？ Robin:是的,张鹏和萨拉 之间有一个！它是我.
和你的伙伴谈论一下地图
年人教版(PEP)五年级上册Recycle2 精品课件
Guess! What can Sarah do ? She can … .
clean the bedroom
Sorry,I can’t.
play the violin
wash the clothes
Sorry,I can’t.
sing and dance
water the flowers cook the meals
sweep the floor
Sorry,I can’t.
make the bed
empty the trash
Is Monkey helpful at home?
No,he isn’t.
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/232021/7/23Friday, July 23, 2021
看一看，画一画！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Name
Cook the Wash the Clean
…..
meals
clothes the
bedroom
Monkey
Dad
……
Listen & match
Read and answer
My name’s Ann. I have a happy family. We share the housework. My father can cook the meals. My mother can wash the clothes. I can put away the clothes. My sister can do the dishes. My brother can make the bed.