2015中考语文专题二：词语的理解与运用(北师大)
4.下列对加点词语在句中含义解释有误的一项是（
）
A.贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神„„ ﹒﹒﹒﹒ 这都是千金难买的幸福啊。（相濡以沫：比喻同处困境，相互救 助。）
B.几员足坛老将再次披挂上阵。（披挂：穿戴衣装。） ﹒﹒ C.他根据前人和自己观测的结果，认为如果以地动学来说明天体
是„„还是；要么„„要么；与其„„不如；宁可 (宁肯)„„也不。
(四)转折关系 后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去， 而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或对 前旬加以修改补充。 常见的关联词：虽然(虽、尽管)„„但是 (可是、却)。 (五)因果关系 一个分句说明原因，另一个分句说明这个原 因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是 说话人所作的论断。 常见的关联词：因为„„所以；由于；之所 以„„是因为。
现象，一切困难都可迎刃而解。（迎刃而解：用刀刃就能解决。） ﹒﹒﹒﹒ D.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：典范，代表） 【解析】选C。“迎刃而解”比喻主要的问题解决了，其他有关的 ﹒﹒
问题就可以很容易地得到解决。
5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（
）
A.车在路上走，人在画中行，一路美景令我们心旷神怡，流连忘 ﹒﹒﹒﹒ 返。
结果禾苗都死了的故事。后比喻不顾发展规律，强求速成，结果 反将事情弄糟。 分析：“用青年队队员参赛”这是违反规定的行为，谈不上“不 顾发展规律”，所以使用有误。
C.对这件珍藏多年的文物，博物馆要采取亡羊补牢的措施，避免 ﹒﹒﹒﹒ 造成损失。 亡羊补牢：这个成语讲的是一个人丢了羊以后，及时修补羊圈， 从此羊不再丢失的故事。比喻出了差错，设法补救，免得再受损 失。 分析：“珍藏多年的文物”并未丢失，不存在“出了差错”，也 就不存在“设法补救”的问题，所以使用有误。 ﹒﹒﹒﹒ D.一味地照搬他人经验，发展本地区经济，无异于守株待兔。
6.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（
）
A.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要 ﹒﹒﹒﹒ 紧的，还是自己要有信心。 B.带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿戴什么服饰， 也不管在我国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可 ﹒﹒﹒﹒ 能。 C.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“‘两弹’元勋” ﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒ 邓稼先的一生。 D.富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。 ﹒﹒﹒﹒ 【解析】选D。“不求甚解”的意思是只求懂得个大概，不求深 刻了解。而D项的语境是对知识的深入钻研与探究，成语与语境不
守株待兔：这个成语讲的是农夫因偶然捡到触树桩而死的兔子，
便守在此处，以期再有所获的故事。后比喻不主动地努力，而存 万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
分析：“一味地照搬他人经验”属于靠突发奇想而获得“意外的
收获”，含有“侥幸心理”，所以使用有误。
【解析】选D。
本题较有难度，重点考查考生对成语意义的理解和正确 应用。“守株待兔”这个成语有两重含义：一是比喻死 抱住老经验不放，不知变通；二是比喻心存侥幸，幻想 不劳而获。 D 选项中“守株待兔”句子的语境义应是 “比喻死抱住老经验不放，不知变通”，“适用对象” 不恰当。因而D选项错误。
B.班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示 ﹒﹒﹒﹒ 赞同。 C.陕西姑娘刘波在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了 ﹒﹒﹒﹒ 第一名。 D.最近，向阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻” ﹒﹒﹒﹒ 主题文化活动。 【解析】选B。“随波逐流”比喻自己没有主见，随着潮流走，属 贬义词，与语境不符。
用于十三四岁的少女，不包括男性。而句中“我们”包括男女青少
年，二者语意不合。
8.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（
）
A.等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天， 真是麻烦——让她深居简出还挺不容易！”
﹒﹒﹒﹒ B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心
﹒﹒ 翼翼地撑着筏子，唯恐它被巨浪打翻。 ﹒﹒ C.五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里 巡视，那模样真是让人忍俊不禁。 ﹒﹒﹒﹒ D.为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁
符。
7.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（
）
A.处于豆蔻年华的我们，对异性产生倾慕之心是生理和心理发展到 ﹒﹒﹒﹒ 这一阶段的必然结果。 B.有人说“百年修得同船渡”，是“缘”把我们连在一起；我说只 有“志”才能让我们走到一起，因为我们“志道”相同，所以我们 同心协力，众志成城，追求事业，成就自我。 ﹒﹒﹒﹒ C.作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手 中的笔勾勒生命的美好，如诗如画；音乐家会用歌声唱出生命的美 好，优雅动人„„ ﹒﹒﹒﹒ D.溪水西流，你要迈着沉重的步伐向东前进，你要看看东方之神 叱咤风云的威武雄姿。 ﹒﹒﹒﹒ 【解析】选A。此题考查成语的理解与运用能力。A中“豆蔻年华”
阳光普照
答题点拨
• • • • 解答辨析多义词的一般方法： （1）准确把握题干所示的语境。 （2）根据语境推断词语的意义。 （3）根据词语意义选择词语或判断 意义。
【例一】请选出下列加点词语在句子中的理解不正确的一项（
）
A.这些日子，家中光景很是惨淡。（不景气） ﹒﹒ B.吐鲁番是久负盛名的旅游胜地，这里的人们依然是那么淳朴。 ﹒﹒ （诚实朴素） C.她是老师和同学们心目中的阳光少年。（性格开朗，心理健康） ﹒﹒ D.连下几天暴雨之后，洪水肆意地咆哮着，淹没了大片的房屋及
【例二】依次填入下列句子中括号里 的词语，最恰当的一项是（ ）
剑指中考：P32页4小题
P34页15小题
误用：前后重复、对象范围场合不合、形近而误用、望文生义 感情色彩不符、谦词敬语误用等。
【例三】下面这段文字中画线成语使 用正确的一项是（ ）
剑指中考：P31页2小题
【例四】对下列句子中加点成语使用的错误，分析不正确的一项
命题角度五
关联词语的运用
中考试卷大都从两个方面命题：
（1）在句子中填写关联词语。
（2）判断在具体语境中关联词语运 用是否得当。
剑指中考：P35
21小题
(一)并列关系 几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几 个方面。 常见的关联词：既„„也(又)；又„„又；一方
面„"一方面；一边„„一边；不是„„而是； 是„„不是。
专题二：词语的理解与运用
清塘铺镇中学145班
教者：杨
卫
命题分析
词语的理解与运用是初中语文教学的重点。 理解层次的考点5，表达运用层次考点6。近年 来，益阳中考考查词语的概况如下。
分值 题型 题量 考查 角度
一般为3~9分 选择题 填空题 改错题 词语释义题等 一般2到4题或者在阅读题中展现 1、理解词语在境辨中的含义，本义、引申义、比 喻义。 2、对多义词、同义词、近义词的辨析运用。 3、结合语境辨析成语（或词语）使用是否得当。 4、注意生活中出现频率高的新词的含义。
般的汉子也流泪了。
﹒﹒﹒﹒
【解析】选A。“深居简出”指平日老在家里待着，很少出门， 用在这里不符合语境。
9.下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A.刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成 ﹒﹒﹒﹒ “过去”了。 B.实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员 身价百倍。 ﹒﹒﹒﹒ C.一个人如果鄙薄自己的岗位，一味好高骛远，是难以做出成绩 ﹒﹒﹒﹒ 的。
3.下列句子中，加点词语解释有错误的一项是（
）
A.气候变暖让气象学家们总是忧心忡忡，深感不安。（形容忧愁 ﹒﹒﹒﹒ 不安的样子） B.干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音。（一开一合的意思） ﹒﹒﹒﹒ C.师生代表们畅所欲言，发表了对如何改善校园环境的看法。 ﹒﹒﹒﹒ （痛痛快快地把想要讲的话都讲出来。） D.我给大家讲述了他下岗后如何克服困难自强不息的故事。（形 ﹒﹒﹒﹒ 容性格坚强，做事果断） 【解析】选D。“自强不息”指自己努力向上，永远不懈怠。
废弃塑料及其制品）
C.他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震 ﹒﹒﹒﹒ 天地！（气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。斗牛：指牛的脾气很
大）
D.不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是 ﹒﹒﹒﹒ 光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白）
【解析】选A。此题考查词语的运用及在特定语境中理解的能力。 “束缚”与“桎梏”的区别是“桎梏”语义重，有束缚之意，比 喻束缚人或事物的东西。“关心”与“关注”的区别是“关注”
指重视、特别注意，而“关心”是爱护、重视、常放在心上的意
思。“模式”与“形式”也是词义上的区别，“模式”指某种事 物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。它符合语境需要。
田地。（自由自在地）
【解析】选D。
A项“惨淡”基本义是暗淡无色，在句中引申为“不景气”；B项
“淳朴”取其基本义“诚实朴素”；
C项“阳光”基本义为太阳的光芒，在句中引申义为“性格开朗， 心理健康”；
D项“肆意”应取其基本义“不顾一切由着自己的性子（去做）”。
如果将“自由自在地”放在语境中去检验，会发现“自由自在地” 与词语“咆哮”搭配不当，不符合语境。
作业：完成P32-37 专题二
1.下列句子中加点词语理解不正确的一项是（
）
A.这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲 赋闲。（赋闲：没有职业在家闲着。这里指失业在家） ﹒﹒ B.但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们的身上。（和 ﹒﹒ 平：指没有战争的状态） C.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶 得，便确是经过锤炼的语言的精华。（锤炼：这里是反复推敲加 ﹒﹒ 以提炼的意思） D.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（风骚：这里 ﹒﹒ 借指文学才华） 【解析】选B。“和平”这里是温和、平和的意思。
2015年中考语文专题训练--词语的理解与运用知识点汇总
2015年中考语文专题训练词语的理解与运用练习知识点汇总一、常见的中考考点：词汇知识的考核包括词语的理解运用和词类知识。
（一）词语的理解运用：（1）掌握教材涉及的常用词语，做到会读会写会解释会运用。
（2）掌握释词的常用方法：①描述性解释；②用熟悉的同义词解释；③辨别词的本义、引申义、比喻义；④结合上下文解释词语语境义。
（3）能理解词语在具体语言环境中的深层含义。
（4）能辨析同义词和反义词。
（5）能结合具体语境辨析词语的感情色彩，尤其要注意辨析褒义词贬用或贬义词褒用现象。
（6）正确理解成语含义，注意成语结构的固定性。
（7）会适当地选用词语，会欣赏品析词语的表达作用和表达效果。
（二）词类知识。
关于词的分类，近几年多数省市已定为只学不考内容，只作一般了解即可。
二、知识要点复习：（一）掌握课文中常用词语的书写；（二）理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的拓展义；（三）能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；（四）能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；（五）能根据语境正确运用关联词。
三、词语辨析步骤：（求同存异原则、最优原则、色彩辨析原则）1．从意义方面来辨析A、词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
B、词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
C、词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2．从色彩方面来辨析A、感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
B、语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
3．从用法方面来辨析A、搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。
B、语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。
2015年中考词语理解与运用技法指津及实战演练-9页文档资料
2015年中考词语理解与运用技法指津及实战演练【技法指津】一、怎样辨析易混淆的几种词类在汉语词类中，有几种词极易混淆，像介词与动词、副词与形容词、介与连词。
1.介词与动词。
动词是实词，表示人或事物的动作、发展变化等;介词用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等，是虚词。
现代汉语中的介词大多数是从古代汉语的动词演化而来的有些词还兼有介词和动词两种功能。
如“在、为、比、到、给、朝、经过、通过”等。
这些词在不同程度上还保留着动词的用法，在句子中有时作介词用，有时作动词用。
例如：在：（1）小明今天在家学习。
（介）（2）小明今不在家。
（动）用：（3）你会用毛笔写字吗？（介）（4）我不会用毛笔。
（动）比：（5）你比他高。
（介）（6）你们比干劲，比成绩。
（动）区别动词、介词，可以采用以下方法：动词表示动作行为，介词与后面的名词性成分构成介词短语，作修饰成分，表示时间、处所、工具、方式等。
动词能单独作谓语、谓语中心语，但介词不能。
例（2）（4）（6）中的“在、用、比”单独作谓语中心语，例（1）（3）（5）中的“在、用、比”不能单独作谓语中心语，只能与后面的成分构成介词短语作状语，修饰后面的中心语，所以是介词。
动词能肯定否定相叠表示疑问，但介词不能。
如：（1）他在不在教室？（动词）（2）他在黑板上写了几句话。
（“在”为介词，不能改为“在不在”。
）“××+宾语”的前后是否有别的动词，若有，“××”是介词;若没有，“××”是动词。
如：（1）他在宿舍。
（动词）（2）他在宿舍住。
（介词）另外，动词后面可以加动态助词“了、着、过”，如“他不在了”，“我会用了”，“他们比过了”;介词后面不能加“了、着、过”。
2.副词与形容词副词常限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义。
形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质，状态，和特征的程度好坏，与否。
2015年中考语文真题分类汇编(解析版)：词语的运用
2015中考语文复习——词语的运用汇总与辨析1.【2015·】以下句子中加点成语运用不正确．．．的一项为哪一项〔〕A．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷．．．．。
B．近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺．．．．。
C．日本名古屋市长河村隆之竟否认“大屠杀〞事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃．．．．。
D．受利益驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋．．．．般地冒了出来。
1.【解析】此题考查对词语运用正误的辨识。
“雨后春笋〞指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。
比喻好的事物迅速大量地涌现出来。
属于褒义词。
D项中用于“地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件〞不正确。
【答案】D2.【2015·】以下句子中加点的成语使用错误的一项为哪一项〔〕A.傩戏是非物质文化遗产，其惟妙惟肖．．．．的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆扮演，让观众惊叹不已。
B.春节期间，文化“大餐〞丰富多彩，驻足街头，那娓娓动听．．．．的歌声不时传入耳际，那精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声。
C.五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在蘑菇石下不期而遇．．．．。
D.在中学生“圣杯〞作文大赛中，我校多名学生的作品以别具匠心．．．．的构思和丰富鲜活的容获得一等奖。
1.【解析】此题考查对词语〔成语〕运用正误的辨识。
“娓娓动听〞形容善于讲话，使人喜欢听。
B项用来形容歌声，使用错误。
【答案】B3.【2015·】依次填入以下横线处的词语，最恰当．．．的一项为哪一项〔〕作为语文教师，我们不会笑话学生的，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。
巴金的平和是在人生历练过后的，冰心的童真和大爱是她的人格力量的。
人生如茶，有时也是一种成全。
A．浅薄大彻大悟流露煎熬 B．浅显大功告成表露折磨C．浅易渐入佳境吐露磨难 D．肤浅大梦初醒透露痛苦1.【解析】此题考查对近义词辨析与运用的能力。
【解析版】2015年中考语文真题精选汇编：词语的运用(精排Word版)
词语的运用1.【2015·贵州安顺】下列句子中加点成语运用不正确．．．的一项是（）A．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷．．．．。
B．近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺．．．．。
C．日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃．．．．。
D．受利益驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋．．．．般地冒了出来。
1.【解析】本题考查对词语运用正误的辨识。
“雨后春笋”指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。
比喻好的事物迅速大量地涌现出来。
属于褒义词。
D项中用于“地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件”不正确。
【答案】D2.【2015·贵州铜仁】下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A.傩戏是铜仁非物质文化遗产，其惟妙惟肖．．．．的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆扮演，让观众惊叹不已。
B.春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足街头，那娓娓动听．．．．的歌声不时传入耳际，那精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声。
C.五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在蘑菇石下不．期而遇．．．。
D.在中学生“圣陶杯”作文大赛中，我校多名学生的作品以别具匠心．．．．的构思和丰富鲜活的内容获得一等奖。
1.【解析】本题考查对词语（成语）运用正误的辨识。
“娓娓动听”形容善于讲话，使人喜欢听。
B项用来形容歌声，使用错误。
【答案】B3.【2015·贵州毕节】依次填入下列横线处的词语，最恰当．．．的一项是（）作为语文教师，我们不会笑话学生的，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。
巴金的平和是在人生历练过后的，冰心的童真和大爱是她的人格力量的。
人生如茶，有时也是一种成全。
A．浅薄大彻大悟流露煎熬 B．浅显大功告成表露折磨C．浅易渐入佳境吐露磨难 D．肤浅大梦初醒透露痛苦1.【解析】本题考查对近义词辨析与运用的能力。
(备战2015中考)全国语文 《词语的理解与运用》考点解析
词语的理解与运用词语的理解与运用是初中语文教学的重点,也是中考的重点。
中考考查的范围有：(1)了解词的基本义、引申义和比喻义。
(2)近义词(同义词)的辨析。
(3)关联词的选用。
(4)理解具体语境中词语的含义。
(5)正确使用成语。
其主要题型有：①选择填空式；②结合具体语境简答表述式。
以选择题居多。
这些题目中所涉及的词语,大多是语文课本和日常生活中出现频率高、但又容易出错的常见词。
值得关注的是,近年来,成语的考查几乎占据了整个词语运用考查的半壁江山。
从题型来说,主要是以选择题为主,兼顾主观题。
此外,一些省市考查了网络流行语,例如“给力”“神马”“杯具”“时间都去哪儿了”“吐槽”等,体现出“生活处处皆语文,语文时时现生活”的大语文观。
这就要求考生做个有心人,养成随时积累的习惯。
“词语的理解与运用”为中考必考内容。
这部分内容丰富,考查角度多,复习时应注意以下几个方面：第一,掌握辨析同义词的一般方法,辨析同义词最基本的方法是去同存异。
遇到词义相近的词,先确定词义相同的部分,然后对相异的部分进行比较辨析,判断其“异”在何处,最后再考察语境,看一看应当选用哪个词。
如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”,把握这两个字的区别就能很好地区别了。
注意辨析同义词的一般规律,如根据词语搭配的对象不同来辨析。
如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配,“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。
又如根据词性和语法的功能不同来辨析。
如“阻挡”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。
但“阻挡”是动词,在句中一般作谓语；“障碍”是名词,在句中一般作主语或宾语。
还可根据感情色彩(褒义、贬义、中性)、使用范围等方面来辨析。
第二,注意积累熟语(成语),在具体语境中恰当运用熟语(成语)。
对于有关熟语(成语)的考题,我们在答题过程中必须遵循两点：(1)切实明确熟语(成语)的含义,这是恰当运用它的前提,比如“门庭若市”中“市”本身有“市场”之意,如果用来形容“集市”就错了。
2015年中考语文词语解释知识点：词语的运用
2015年中考语文词语解释知识点：词语的运用
词语的运用
理解词语的目的就是为了更好地使用词语，表情达意。
(1)同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义(近义)词，要求将这些同义词选填在适当的位置上。
要注意词语的细微差异和搭配对象。
(2)词语的释义及辨误：要结合具体语言环境解释某个词，或选出释义有误的一项，可借鉴上述释词方法予以订正。
(3)选填恰当的关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。
(4)理解选用成语：要注意成语的本义、比喻义及其适用的对象、场合和习惯。
中考语文专题二词语的运用课件PPT教学
半功倍”。
】
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7．看程度，忌轻重失度
洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村
后，哀．鸿．遍．野．。【“哀．鸿．遍．野．”形容在天灾人祸中到处都是呻 吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。语境中只是李老汉的
房子被冲垮了，用“哀鸿遍野”夸大其词了。
】
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三、关联词的使用
• 1．辨别分句间的关系，理解句子内容 • 所谓辨别分句间的关系，是指明辨复句中各分句间的逻辑关系，以免导致关联词的
• A. 孤傲
洒脱
浪漫
豁达
• B. 洒脱
浪漫
豁达
孤傲
• C. 浪漫
豁达
孤傲
洒脱
• D. 洒脱
豁达
第19孤页/共傲32页
浪漫
洒脱：(言谈、举止、风格)自然；不拘束。豁达： 性格开朗；气量大。孤傲：孤僻高傲。浪漫：富有诗意，充 满幻想；行为放荡，不拘小节。做题时根据诗句意境和诗人 作品风格选择。
第20页/共32页
• 3．(2015·沈阳)依次填入下面句子横线处的词语最恰当 的一项是A ( )
• 你若盛开，那是在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花 朵潜伏已久的梦，也是它不得不的一种职责。盛开，总 是美丽的。花朵的盛开是，是热闹；生命的盛开是激情， 是。
• A. 悄然绽放 履行 绚丽 奋进
• B. 含苞待放 施行 妖艳 前进
妙了！这正是我想说而说不出的话啊！”
第25页/共32页
•
A项中“充斥”意为“充满；塞满” ，与语境不符，应改为“弥漫”；
B项中“追溯”比喻探索事物的由来。本句的语境是缉拿逃犯，明显意思不一致；
D项中“忍俊不禁”用来修饰“感叹”，搭配不当。
2015中考语文基础字词的理解和运用测试题(带答案)
2015中考语文基础字词的理解和运用测试题（带答案）一、期考典测――他山之石 1．（安徽省宿州市祁县中学2014届九年级上学期第一次月考语文试题）下列加点成语使用有误的一项是（）（3分） A．这种损人利己的精神，至今回想起来依然令人肃然起敬。
B．隋唐陶俑艺术发展到了登峰造极的境地，其中以唐三彩为最。
C．一代名臣诸葛亮在弥留之际还不忘设下计谋诱敌上当，使司马懿后悔不迭。
此后便流传着一句谚语：“死诸葛吓走活仲达。
” D．梁启超一生笔耕不辍，遗留世间的文字总数约为1400万言，可谓著作等身。
【答案】A 考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
2．（安徽省淮南市第二十中学2013-2014学年七年级上学期第一次联考语文试题）下列句子加点成语使用不恰当的一项是：（）（2分） A．今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。
B．吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。
C．听到这一消息，大家都喜出望外。
D．他每天东奔西走，忙得不亦乐乎。
【答案】A 考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．（江苏省东海西部2014届九年级上学期第二次联考语文试题）下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（）（3分） A．长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式己根深蒂固地存在于人们头脑中。
B．为了筹建南极长城站他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
C．连云港地理区位非常重要是毋庸置疑的。
她是我国沟通东西、连接南北的一个重要战略枢纽，在促进区域协调发展中将发挥巨大作用。
D．初三（2）班全体同学刻苦钻研，合作探究，同学问相互不耻下问，形成了良好的学风。
【答案】D 考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．（江苏省无锡市锡山区2013-2014学年八年级上学期期末考试语文试题）下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（2分） A．这个小城虽然地处丘陵，但高楼大厦鳞次栉比，街道宽阔笔直，城镇居民的生活水平很高。
2015中考语文总复习-第三节-词语运用解析
复句类型
相关释义
关联词语
相关例句
并列关系
由两个或两个以上 的分句并列组 合而成，这些 分句叙述相关 的几件事或说 明相关的几种 情况，之间没 有主次之分。
既……又……； 既……也……； 又……又……； 也……也……； 一边（一 面）……一边 （一面）……； 一方面……，另 一方面……
1.我既不敢出去， 又没事可做。
（4）看成语的感情色彩是否与语境相符。
例：校长多次察看寝室,深入班级,对同学关怀无所不至。（“无所不至”指凡能做 的都做到了,多用于坏事。如:威胁利诱,无所不至。这句话是想说校长对待同学非 常细心周到,应用“无微不至”才对。）
（5）看是否敬谦错位。
例：小张同学站起来说：“张老师刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能 是狗尾续貂了。”（“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别 人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己。）
（2）看成语与其他词语搭配是否得当。
例：她想得天花乱坠,仿佛已经征服了砖塔胡同和四牌楼一带。［“天花乱坠”用 来比喻“说话”有声有色,非常动听(多指夸大的或不切实际的),它不能与“想”搭 配。］
（3）看成语的适用对象、范围是否恰当。
例：刘大妈满心欢喜,又让座又倒水,她多么希望这反目成仇的兄弟能早日破镜重圆昵。 （“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重又团圆,用于兄弟之间不当。）
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( B )
A．它荒．草．萋．萋．,十分幽寂,显得更诱人,更美丽。 B．面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本．色．当．行． 啊！ C.农村里有这么个风俗,大．庭．广．众．之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。 D．这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑．身．解．数．，比分最终 还是停留在 1：1。
中考语文复习专题2词语的理解及运用中考语文
常见词语陷阱
陷阱四：搭配不当 不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、 当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。 只能用于否定句和反问句的成语：同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背 、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。 容易重复赘余的成语：感激涕零（地流下眼泪）、（浑身）遍体鳞伤、（忽然 ）恍然大悟、（正）方兴未艾、（众多的）莘莘学子、（从此）一劳永逸、（百 姓）生灵涂炭、（感到）自惭形秽等。
劳动是永恒的。
当你舒适地驾车在
的高速公路上运输货物，不再为崎岖山路上的缓慢搬
运而痛苦不堪时；当你借助便捷的电商平台将货物卖到世界各地，不再为商品的销售
四处奔波而一筹莫展时；当你
地操控着无人机为作物施肥喷药，不再为劳
作的艰辛和危险而忧心冲冲时，劳动看上去似乎已经褪去了它最初的颜色。
但劳动并没有脱去它永恒的本质，那些起伏在劳动旋律之中的健美身影，那些饱
易错字音整理
示例： 【去伪存真 辨伪去妄】“去伪存真”指去掉虚的，保留真实的。如：真正的现
实主义所要求的是从具体客观事物出发，去伪存真，去粗取精，对客观事物加以典型 化或理想化，显出客观事物的本质和规律。“辨伪去妄”指要善于辨别，分清真假。 如：对前人的学说，我们不能一味地迷信，而是要用科学的态度，辨伪去妄。
(3)文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．时节 朝气蓬勃 开阔 娴熟 B．时候 生机勃勃 宽阔 熟悉
B
C．时节 生机勃勃 宽阔 娴熟
D．时候 朝气蓬勃 开阔 熟悉
(4)对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．这一切难道是劳动永恒的赞歌吗？
B．这一切难道不是劳动永恒的赞歌吗？