轻松让孩子爱上阅读的三个有效建议
幼儿园中班教案：让孩子爱上阅读
幼儿园中班是孩子们开始进入阅读的重要阶段，在教学中我们需要尽力让孩子们爱上阅读，从而打开他们的阅读之窗。
本文将介绍几种能够让幼儿园中班孩子们爱上阅读的教学方法。
一、生动有趣的故事书阅读故事书是幼儿园中班孩子们相对容易接受的阅读方式。
而如果想要孩子们爱上阅读，则需要选择生动有趣的故事书。
在讲故事的时候，老师可以通过肢体语言和语音变化来提高孩子们的阅读兴趣。
可以让孩子们参与进来，如在讲故事的过程中，引导孩子们回答问题、分析情节、预测结局等，可以让孩子们更加深入地理解和记忆故事内容，从而激发孩子们的阅读兴趣和思维能力。
二、课外阅读时间建立每天的课外阅读时间，在学生放学之前安排几十分钟的时间让孩子们自由阅读。
老师可以在这个时候为孩子们推荐一些适合他们年龄和能力的阅读材料，还可以为孩子们准备丰富的阅读环境，如准备一些小灯、软垫或椅子给孩子们，让他们感受到阅读的乐趣。
每周安排一些时间，组织孩子们到教室的角落里听读故事，并给每位孩子拿出足够的时间来阅读有趣的故事书。
当孩子们充分感受到阅读的乐趣和愉悦之后，阅读便成为了他们的一种习惯，孩子们也就变得更加热爱阅读了。
三、导读在阅读故事书的时候，为孩子们提供引导性的问题以帮助孩子们更好的理解故事。
比如，在孩子们看完一篇故事之后，老师可以引导孩子们回答一些问题，如：故事的主题是什么？故事中有哪些有意思的角色？你最喜欢的场景是哪一段？通过回答这些问题，孩子们可以更好地掌握故事的主要内容，同时也可以激发孩子们的思维能力和表达能力。
四、家长参与尤其对于幼儿园中班的孩子们，家长的支持和关注对于阅读兴趣的培养至关重要。
建议家长与老师一起合作，共同努力营造出一个爱阅读的氛围。
平时家长可以与孩子们一起共读，一起讨论故事内容，或者鼓励孩子们写下自己的故事。
老师可以与家长们将阅读时间和阅读材料协调一致，为孩子们提供更多的阅读资源，在家庭中鼓励孩子们继续坚持阅读，让孩子们从小就形成阅读习惯。
读书的建议10条 读书建议100字(十四篇)
读书的建议10条读书建议100字(十四篇) 读书的建议10条读书建议100字篇一中国人历来就有“读万卷书，行万里路”的传统，中华民族从来就是一个热爱学习、勤奋读书的民族，读书是我们民族精神动力不竭的源泉。
读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。
今天，人类已进入新的世纪，读书不仅成为一个人修养的重要标志之一，也成为人们完善自我，塑造自我，提升自我，凝聚智慧的重要途径之一。
任何一个人的成长和成功，都离不开博大而深厚的人文力量的支撑。
“开卷有益，学无止境。
”我们特向社区居民发出以下倡议：——爱读书。
将读书变成一种伴随终身的良好习惯。
书籍是人类的精神食粮，是人类走向文明与进步的阶梯。
读书将使我们每一个人生活得更加充实、更加健康。
可以说，一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受益无穷。
一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。
——会读书。
掌握正确的读书方法。
在读书过程中逐渐探索出一套适合自己的方法，以利用有限的时间和资源达到最大的学习效果。
不管做什么，懂得资源的优化配置都极其重要。
——读好书。
有选择地读书。
希望每一个人都根据自己的兴趣、志向与专业，选择你所喜爱的书籍，选择经时间滤过的经典。
只有我们选择了好书，才能在阅读中体味人生，感悟生命;陶冶情操、健全人格;提高品位、成长成才。
读书吧!正所谓“静对好书成乐趣，闭看云物会天机”，读书真的很快乐!我们坚信：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!让我们积极参与到读书活动中去，分享读书的浓浓乐趣，共享读书的美好时光。
让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让勤于阅读在我们的社区蔚然成风，让迷人的浓浓书香飘溢在我们社区的角角落落。
建议人：xxx20xx年xx月xx日读书的建议10条读书建议100字篇二同学们：愉快的暑假生活就要开始了，你打算怎样度过呢?相信大家已经有了很多的憧憬和计划。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
三年级学生如何培养阅读兴趣
三年级学生如何培养阅读兴趣阅读是一种重要的学习方式，对于三年级的学生来说，培养阅读兴趣不仅可以提高他们的语文水平，还可以拓展他们的知识面，培养他们的思维能力和情感世界。
那么，三年级学生如何培养阅读兴趣呢？下面将从多个方面为大家详细介绍。
一、创造良好的阅读环境首先，要培养三年级学生的阅读兴趣，就需要创造一个良好的阅读环境。
学校和家庭都可以为学生提供一个安静、舒适的阅读空间，摆放一些丰富多彩的图书，让学生在阅读中感受到愉悦和放松。
此外，家长和老师也可以成为阅读的榜样，多读书、多讲故事，激发学生对阅读的兴趣。
二、选择适合的阅读材料其次，要培养学生的阅读兴趣，就需要选择适合他们年龄和兴趣爱好的阅读材料。
对于三年级的学生来说，可以选择一些内容生动有趣、图文并茂的绘本故事、富有想象力的童话故事、引人入胜的科普读物等。
通过多样化的阅读材料，可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的阅读兴趣。
三、开展有趣的阅读活动除了提供丰富多彩的阅读材料，还可以通过开展有趣的阅读活动来培养学生的阅读兴趣。
比如，组织阅读分享会、朗读比赛、读书角的建设等，让学生在参与中感受到阅读的乐趣，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、引导学生正确看待阅读另外，要培养学生的阅读兴趣，还需要引导他们正确看待阅读。
阅读不仅是获取知识的途径，更是一种享受和提升自我的方式。
学生应该树立正确的阅读观念，抛弃功利性的阅读心态，培养持之以恒的阅读习惯，从中感受到快乐和成长。
五、激发学生的阅读兴趣最后，要培养学生的阅读兴趣，还可以通过激发他们的阅读兴趣来实现。
可以通过奖励机制、阅读挑战等方式，激发学生的竞争意识和求知欲，让他们在阅读中找到乐趣和动力，从而坚持不懈地阅读下去。
总之，培养三年级学生的阅读兴趣是一个长期而持续的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过创造良好的阅读环境、选择适合的阅读材料、开展有趣的阅读活动、引导学生正确看待阅读以及激发学生的阅读兴趣，相信三年级的学生们一定能够在阅读中收获快乐、提升能力，培养出持久的阅读兴趣。
幼儿园家长对孩子绘本阅读的建议
幼儿园家长对孩子绘本阅读的建议幼儿园阶段是孩子认识世界、接受知识的关键时期，绘本阅读不仅使孩子的语言能力得到提高，而且还能让孩子在阅读中体会感情、培养好习惯。
所以，幼儿园家长们要重视孩子的绘本阅读，为孩子选择适合自己的绘本、培养孩子的阅读兴趣和提高孩子的阅读质量，提供以下建议：一、选择适合自己的绘本（1）适合孩子的年龄：家长选择绘本书时要考虑孩子的身心发展程度，选择适合孩子的年龄段的绘本，这样可以让孩子更好地理解故事情节，提高孩子的阅读能力和阅读兴趣。
（2）孩子自身的兴趣：每个孩子都有自己的兴趣爱好，家长要从孩子的兴趣出发，选择与孩子兴趣相关的绘本，这样可以让孩子更容易接受绘本故事，激发孩子的阅读兴趣。
（3）孩子的阅读水平：家长要根据孩子的阅读水平选择适合孩子的绘本，这样可以让孩子在阅读中逐渐提高自己的阅读能力。
（4）故事情节：家长要选择有意义、情节真实、令人愉悦的绘本故事，这样可以让孩子在阅读中学会情感共鸣、提高孩子的情商。
二、培养孩子的阅读兴趣（1）与孩子一起阅读：家长要与孩子一起阅读绘本，带领孩子走进绘本世界，体验阅读的乐趣，这样可以拉近与孩子的距离，增强亲子关系。
（2）多元化的阅读方式：家长不仅要让孩子通过阅读绘本书来提高阅读能力，还要多角度地培养孩子的其他阅读方式，如带孩子去图书馆、看电影、听有声书等。
（3）积极的阅读氛围：家长要在家里营造积极的阅读氛围，鼓励孩子爱上阅读，如唱童谣、讲故事。
（4）赏析绘本插画：绘本需要孩子用心去读，家长也可以教育孩子仔细欣赏精美的绘本插画，让孩子学到如何欣赏画作的方法和技巧。
三、提高孩子的阅读质量（1）听孩子读书：家长可以听孩子朗读绘本，纠正语音、语调以及口吃等问题，帮助孩子提高朗读流利度，增加语言表达能力。
（2）与孩子交流阅读感受：家长可以与孩子交流阅读感受，让孩子学会从阅读中获取知识，加深对故事情节和角色的理解，提升对文学欣赏的能力。
（3）复述绘本故事：家长可以要求孩子复述绘本故事，让孩子在口头表达中进一步加深对故事情节和角色的理解，增强孩子的语言表达能力。
幼儿园教师如何让儿童爱上阅读实用指南
幼儿园教师如何让儿童爱上阅读实用指南引言在幼儿园阶段，培养孩子对阅读的兴趣是至关重要的。
阅读不仅可以拓展孩子的知识面，还能够培养他们的想象力和语言表达能力。
作为一名幼儿园教师，如何引导孩子爱上阅读是一个非常重要的课题。
本文将针对幼儿园教师如何让儿童爱上阅读这一主题进行探讨，并提出一些实用指南。
一、创造浓厚的阅读氛围1. 在教室中设置阅读角在幼儿园的教室里设置一个专门的阅读角，放置一些丰富多彩的图书和故事书，让孩子们可以自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
阅读角的环境要舒适安静,让孩子感到放松和愉悦。
2. 定期举办阅读活动定期举办一些阅读活动，比如读书共享会、世界读书日等，可以增加孩子们对阅读的兴趣。
教师可以邀请家长一起参与，共同营造一个浓厚的阅读氛围。
二、选择适合孩子的图书1. 多样化的图书选择教师应该根据孩子的芳龄和兴趣，选择适合他们的图书。
可以选择一些内容生动有趣、图文并茂的图画书，或者寓教于乐的启蒙读物，激发孩子们的好奇心和求知欲。
2. 建立阅读清单教师可以准备一份阅读清单，推荐给孩子们。
清单上可以包括不同主题和类型的书籍，让孩子们更好地了解选择适合自己的图书。
三、鼓励亲子共读1. 鼓励家长与孩子一起阅读教师可以鼓励家长在家和孩子一起进行亲子共读，创造一个良好的家庭阅读环境。
可以通过发放家庭阅读指南，或者举办家庭阅读共享会的方式来促进亲子共读。
2. 举办亲子共读活动在幼儿园中可以定期举办亲子共读活动，让家长们和孩子一起来参与，这不仅可以促进家长和孩子之间的互动，也能够增加孩子对阅读的兴趣。
四、示范阅读的重要性1. 身体力行教师自己要成为阅读的榜样，可以在课间或者课余时间阅读一些故事书或者启蒙读物，让孩子们看到老师对阅读的重视和热爱。
2. 故事时间在幼儿园的日常教学中，可以安排故事时间，讲述一些寓教于乐的故事，激发孩子们的阅读兴趣，同时也培养他们的听讲能力。
结语通过以上方法和指南，幼儿园教师可以在日常教学中，有效地引导孩子们爱上阅读。
让孩子爱上阅读——读书积累，厚积薄发
教学实践新课程NEW CURRICULUM一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。
作为一名低年级的语文教师，我接手任何一个一年级的班级，都会有计划地开展班级的课外阅读活动，给孩子的童年增添书香。
通过两到三年的努力，班级已形成课外阅读的良好氛围，课外阅读活动取得了良好的成效，班级90%的学生已会背诵近150首古诗，班级学生每人手中有30本以上的课外书，在读书交流中，我感到书中的感染力和教育力远远超过了教师。
与班级学生一起漫游童话世界，放飞理想，学生与书中的伟人为伍，与书中的大师为伴，博学中外文学，汲取世界文明。
回顾我与学生所走的课外阅读之路，感触颇深。
一、激发兴趣，有计划地指导诵读“兴趣是最好的老师。
”我认为指导课外阅读同样应从激发学生的兴趣开始，有了兴趣，学生就会主动寻找课外读物，并能自觉地克服困难，解决问题。
一年级的小学生，刚入学的时候，识字量不多，但是大多数的孩子喜欢听故事，因此，在学习拼音的时候，教师就应引导学生用音节词说话，说一句完整的话、一句或几句生动的话，让学生感受到句子的美好。
在学完拼音后，我经常利用语文课创设情境，讲述有趣的小故事，并注意引导学生识记常用的汉字。
利用自习课的时间，经常由老师选择一句或几句简单优美的课内外的语句，引导学生多读乃至诵背下来。
在学生具有一定的识字量后，教师应引导学生多读书、读好书。
规定在一年级的时候，每个学生每月必须跟一本童话书交朋友。
这样可以有效促使孩子喜欢上书，跟书交朋友，培养学生读书的兴趣。
等到二年级的时候，我惊喜地发现，不少学生学习古诗的能力明显提高，在背读古诗的过程中，他们已经逐渐会运用合适自己的学习方式去了解诗词的大意，而且背诵的速度和效果也令人满意，最可喜的是得到了家长的认可和支持，家长反映学生的记忆能力明显提高。
一天不读书就少点什么。
晨读的时候，我们经常是先交流昨晚读得好的片段、精彩的地方，我们师生再读一读，有时候上课的铃声响了，也舍不得放下手中的书。
《让孩子爱上阅读》读后感
《让孩子爱上阅读》读后感•相关推荐《让孩子爱上阅读》读后感范文认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《让孩子爱上阅读》读后感范文，希望对大家有所帮助。
《让孩子爱上阅读》读后感1让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，让我受益匪浅，在如何引导孩子阅读方面，我觉得他的好多方法、观点值得我学习和借鉴：方法一：“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今的社会现实,孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情,他们是极不情愿做的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
正如书中是这样写的：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗?确实，几千元的事，对于很容易的事吗?确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子有了专门的阅读课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但是他们去不爱读书了。
为什么呢？因为读书有了枷锁。
比如：读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……久而久之，学生对读书失去了兴趣。
为什么要给读书戴上枷锁？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事。
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轻松让孩子爱上阅读的三个有效建议
轻松让孩子爱上阅读的三个有效建议(图片来源：东方ic)
一、Collins,N.B.(1997)建议，要让幼儿有愉快的阅读经验，可以使用以下方法：
1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。
2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。
3、当幼儿请老师听写时，老师问一些真诚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思考；鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。
4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理；幼儿必须有机会，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。
二、Elster，C.A.(l994)提供老师在空间、时间等方面，安排萌发阅读的建议：
1、邀请幼儿参与大声阅读的时段：问一些问题，让幼儿预测下面将会发生什么事？和幼儿的经验作衔接，当幼儿熟悉故事时，老师念到幼儿熟悉的部份暂停，让幼儿接下去念；让幼儿自由选择他们喜爱的故事，老师念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给大家听，参与的幼儿给一张“阅读小天使”证书。
2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。
有许多的老师只在自由活动的时间，或在某些活动之后才让幼儿看书，如此一来，幼儿和书的互动经验就嫌不足。
老师应该每日有“维持参与阅读的时间”，让每个幼儿皆能参与。
3、重复的念幼儿喜爱的故事书，鼓励幼儿萌发的阅读，使这些书能方便幼儿自己看，和其他的幼儿或成人一起看。
幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读，所以老师在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。
在老师为幼儿阅读故事之后，要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书，同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。
4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中，老师应该有观察幼儿的机会。
哪一个幼儿提问？问何种问题？哪一个幼儿在熟悉的地方插进问题？作何种预测？对同样的一本书，幼儿如何的提问和下评论？问的问题和评论改变了几种？老师自己提了何种问题？做了何种评价？由听幼儿的萌发阅读老师可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言？
5、教育父母幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为，应给予鼓励。
(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字，逐字读出，但他并不是认识字，只是重复成人阅读给他听时的记忆，所以所读出的字可能和书中不同。
)
三、Mason，J.M.Peterman.C.与Kerr,B. (1989)提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：
阅读前：
1、设定此书的目标。
2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。
3、讨论书的作者与绘图者。
4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。
5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。
6、介绍此书的主角。
阅读中：
1、当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。
2、将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。
3、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。
4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。
5、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。
6、让幼儿说出自己对此故事的观点。
阅读后：
1、回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。
2、协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。
3、鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。
事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。
而不可否认的是，无论父母或学校的老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。