八年级地理特别行政区香港和澳门说课稿
第13课香港和澳门回归说课稿
第13课香港和澳门回归说课稿一、教材内容分析本课程是关于香港和澳门回归的教学内容。
在这一课程中，主要介绍了香港和澳门的回归历史背景、回归过程以及回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
通过学习本课程，学生可以了解到香港和澳门回归的历史意义，以及回归后两地的发展情况。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解香港和澳门回归的历史背景和过程，掌握回归后两地的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的综合素质和批判思维能力。
3. 情感目标：培养学生对国家历史事件的认识和热爱，增强学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 重点：香港和澳门回归的历史背景和过程，回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 难点：分析香港和澳门回归的意义和影响，理解回归对两地的发展带来的影响。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，向学生展示香港和澳门回归的相关资料和图片，加深学生对课程内容的理解。
五、教学过程安排1. 导入：通过引入香港和澳门回归的相关资料，引起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现：教师讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港和澳门回归的历史意义和影响。
六、课堂作业1. 小组讨论：请学生以小组为单位，撰写关于香港和澳门回归的研究报告。
2. 个人思考：要求学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响，并写下自己的感想。
七、教学反思本节课主要是关于香港和澳门回归的教学内容，通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，以及回归后两地的发展情况。
在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和综合素质。
《特别行政区-香港和澳门》说课稿范本
《特别行政区-香港和澳门》说课稿《特别行政区-香港和澳门》说课稿范本各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级地理下册第六章第二节《特别行政区——香港和澳门》。
下面我从五个方面对本节内容进行说明。
一、说教材本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。
二、说教学目标知识目标：1、通过读图，能够说明香港、澳门的地理位置。
2、了解香港、澳门“人多地狭”的特点。
3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。
能力目标：初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能。
情感目标：让学生逐步树立可持续发展的观念。
三、说教学重难点1、通过读图，分析说明香港、澳门优越的地理位置。
2、了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。
四、说教学学法为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正学会学习，我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练；学生的学法主要是自学（预习教材，收集、整理资料）、展示交流、读图分析。
五、说教学过程课前准备：学生预习教材，并通过网络、报刊杂志、电视等多种途径收集、整理有关香港、澳门的资料。
第一步：激发兴趣导入新课兴趣是最好的老师。
一节课能不能很快抓住学生的心，导入很关键。
我的导入是这样设计的：一上课教师用多媒体播放香港回归的影像资料，学生很快被吸引住。
放完后，教师说：“今天我们来学习第二节特别行政区——香港和澳门”。
（板书）第二步：积极参与展示交流教师过渡：同学们在课前预习了教材，也收集整理了关于香港、澳门的资料，现在能不能展示一下呢？请学生起来介绍自己收集的关于香港、澳门的资料。
教师适时点评，给予鼓励、表扬。
培养兴趣的方法很多，但学生真正的参与课堂教学是最有效的途径。
并且这一环节能够充分体现学生的主体地位，教师的主导地位，让学生学会学习。
第三步：启发引导突破重难点教师过渡：刚才同学们说了很多，非常好，下面我们来比较系统地学习香港和澳门。
初中地理《香港特别行政区、澳门特别行政区》优质教案、教学设计
课题：香港、澳门特别行政区第1 页共厚德·睿智·健康·快乐学习导航教师批注一、【引课示标，明确方向】通过歌曲和图片导入，可以提高学生们学习的积极性。
让学生齐读学习目标可以让学生对整堂的学习任务有一个整体的把握。
整节课通过“争做港澳百事通”贯穿始终，使学生们上课效率更加高涨。
第2 页共厚德·睿智·健康·快乐二、【自学质疑、合作探究】第3 页共厚德·睿智·健康·快乐此处通过“港澳之初见”，来开始自学的过程，学生边自学，边记忆，不会的相互问或者问老师，可以培养学生的自学能力。
自学之后的“小试牛刀”，又可以有效的检测学生的自学情况。
三、【拓展变式、知识升华】第4 页共厚德·睿智·健康·快乐1、出示地图，让学生描述香港、澳门的地理位置，此处还要交给学生地理位置描述的一般思路。
2、出示地图，描述香港、澳门的组成，让学生起来介绍，然后对比记忆，看图了解澳门三部第5 页共厚德·睿智·健康·快乐分之间的联系方式：桥梁3、出示表格，出示香港、澳门的面积、人口、人口密度，自此处，加上我们庆云县人口和面积，会让学生有更加直观的认识。
得出香港澳门地狭人稠的人地矛盾，并提出解决措施第6 页共厚德·睿智·健康·快乐此处，设计学生自由记忆的板块，为港澳百事通预选赛-抢答赛做准备。
4、出示图片，分析香港、澳门的经济特征分析经济特征之前，介绍香港和澳门的历史，对经济的学习更加有效。
第7 页共厚德·睿智·健康·快乐5、港澳合作模式我探究第8 页共厚德·睿智·健康·快乐第9 页共厚德·睿智·健康·快乐庆云县第四中学电子教案求真·务实·高效庆云县第四中学共11 页第10 页厚德·睿智·健康·快乐此处的合作探究，有时间和任务，可以让小组合作更加有明确性。
晋教版地理八年级下册：7.4 《香港和澳门——祖国的特别行政区》 说课稿
晋教版地理八年级下册：7.4 《香港和澳门——祖国的特别行政区》说课稿一. 教材分析《香港和澳门——祖国的特别行政区》这一节内容，主要介绍了我国的两个特别行政区——香港和澳门。
教材通过介绍两地的地理位置、历史背景、制度、经济发展、文化特色等方面，使学生了解和认识这两个特别行政区。
同时，教材还强调了“一国两制”的原则，让学生理解中央政府对香港和澳门的政策和立场。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有了初步的了解。
但他们对香港和澳门的认识可能还停留在表面的印象，对其背后的历史、、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去认识和理解这两个特别行政区。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解香港和澳门的地理位置、历史背景、制度、经济发展、文化特色等基本知识，理解“一国两制”的原则。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理思维能力和跨学科综合分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一和民族团结的价值观，增强学生的国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、历史背景、制度、经济发展、文化特色等基本知识。
2.教学难点：“一国两制”的原则的深刻理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示香港和澳门的风貌，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示香港和澳门的图片，引导学生关注这两个特别行政区，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解香港和澳门的地理位置、历史背景、制度、经济发展、文化特色等基本知识。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度分析香港和澳门的特点，分享学习心得。
4.案例分析：挑选具有代表性的案例，让学生分析香港和澳门在“一国两制”原则下的发展情况。
第12课 香港和澳门的回归说课稿
第12课香港和澳门的回归说课稿尊敬的各位领导和老师们，大家好。
我说课的内容是出自人民教育出版社八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。
我说课的流程是说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个内容。
第一：说教材一．教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要介绍了“一国两制”的构想提出的背景、含义及意义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
二．地位和作用香港和澳门的回归是改革开放以来中国外交上的巨大胜利，顺利回归说明中国共产党是伟大的党，能够解决历史遗留问题。
同时也说明，中国的国力日益强大。
中国在国际事物中的地位和作用日益加强。
港澳回归，为最终实现祖国的统一实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
三．教学目标1．知识与能力：了解香港和澳门问题的由来，掌握“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。
引导学生思考“香港和澳门的回归说明了什么？培养其分析问题的能力，最后通过史实知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
2．过程与方法：⑴通过阅读、识图，观看视频和小组合作探究相结合的教学方法，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
⑵通过编演历史剧，感受香港澳门艰难的回归历程。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到只有在在坚持中国共产党领导的前提下，中国才可能真正地实现香港澳门的回归，从而增进学生的爱国主义情感。
四．教学重难点重点：香港、澳门回归祖国的时间和历史意义难点：“一国两制”的基本含义。
第二：说教法1．媒体运用：多媒体教室2．教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
(运用多媒体进行情景教学汇知识性、趣味性、娱乐性于一体。
)3．教学方法：直观法、问题法、自主学习法、小组合作探究法、讲授法等。
第三．说学法1．学习方法：学生要自主学习和表演历史短剧，积极参与教学活动中。
2．能力培养：⑴充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯、教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
地理说课稿香港和澳门
地理说课稿香港和澳门 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998八年级下册地理说课教案：第六章第二节特别行政区——香港和澳门特别行政区——香港和澳门（说课稿）一、教材分析：特别行政区——香港和澳门是八年级地理下册第六章认识省级区域的第二节。
香港和澳门是我国三十四个省级行政区中的两个特别行政区，与大陆其他省份实行不同的社会制度，也有其特殊的地理位置和经济特点，是中国地理中至关重要的一节。
二、学习目标：（一）、知识目标：1、知道香港和澳门的地理位置特点；2、理解香港和澳门人口特点和与之相对应的城市建设规划。
（二）、能力目标：1、通过香港和澳门图的分析，得出香港和澳门的地理位置特点；2、通过香港和祖国内地的优势互补图和材料分析，理解香港和祖国内地是如何进行优势互补的。
（三）、情感目标：理解我国政府对香港和澳门实行“一国两制”的重要意义，激发学生热爱香港和澳门的情感。
三、教学方法：教学方法是教师在教学过程中实现教学目标的桥梁。
教学方法包括教师的教法和学生的学法。
本课采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”。
（一）、教法分析：“以学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前，教师点拨在后”，根据学生的心理发展和已有的认知结构，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展，采取情景读图分析、比较分析等教学方法。
（二）、学法指导：依据新课程理念“学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地区获取必须的地理知识和技能”。
根据本节课内容，教师将知识点归纳，先学后教，小组探究是本节课的核心。
四、教学准备：教师一方面制作本节课教学课件，同时指导学生提前上网查询关于香港经济发展与在祖国内地密切联系的典型事例，以利于课堂交流，丰富课程资源。
五、教学流程：根据已对教材的分析和学习目标的确立，我是这样设计这节课的：（一）、导入（2分钟）：播放多媒体课件——《七子之歌》视频导入新课并板书课题：特别行政区——香港和澳门。
仁爱版地理八年级下册：8.2 《特别行政区——香港和澳门》 教学设计
仁爱版地理八年级下册：8.2 《特别行政区——香港和澳门》教学设计一. 教材分析本节课的主题是特别行政区——香港和澳门。
教材通过介绍香港和澳门的地理位置、历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容，让学生了解这两个城市的独特之处，以及它们在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的行政区划、地理位置等基本知识。
但对于香港和澳门的特殊地位、政治制度、经济发展等方面可能了解不多。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生了解香港和澳门的特点，以及它们在国家发展中的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解香港和澳门的地理位置、历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、空间观念和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，增强国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位、政治制度、经济发展等方面的原因和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解香港和澳门的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的香港和澳门的案例，进行分析讲解。
3.自主学习法：引导学生自主搜集资料，提高学生搜集和处理信息的能力。
4.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教案等教学资料。
2.香港和澳门的相关视频、图片、新闻报道等资料。
3.网络资源：以便学生自主学习时查找相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注香港和澳门的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的历史背景、政治制度、经济发展、社会文化等方面的内容。
八年级地理特别行政区—香港和澳门说课稿
八年级地理特别行政区—香港和澳门说课稿八年级地理特别行政区—香港和澳门说课稿一、解读课标本节课对应《地理课程标准》有以下要求：1、位置与分布1）用地图说出区域的位置、范围，并对其地理位置做出简要评价。
2）地形图上识别区域主要地形，并用自己的语言描述其地形特征。
3）用地图和资料说出区域的产业结构，描述其人口特点。
2、联系与差异举例说明祖国内地对港澳经济繁荣的促进作用。
二、学生实际港澳是当今的热点地区，学生掌握区域地理的学习方法，而且已经具备了信息技术素养。
从学生的心理发育来看，正处在从形象思维向抽象思维过渡的时期。
对学生的知识、能力、心理背景仔细分析后，采用与信息技术整合的方式授课。
三、设计依据依据课标、教材、学生的实际，教学目标如下：知识与技能目标：1、学生能说出港澳的历史背景。
2、学生能够通过阅读香港和澳门政区图说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。
通过地形图说出香港的地形特征。
2、通过材料分析，说出“人多地狭”的基本特点。
并从特点入手，通过材料举例说明拓展空间与环境保护的可持续发展的战略。
3、通过图文资料的分析，举例说明港澳地区与祖国内地的.密切关系。
过程与方法目标：1、运用地图，培养学生从图中获取信息的能力。
2、通过上网查阅相关资料，分析问题，解决问题。
3、通过网络开拓学生思维，培养学生自主学习习惯。
情感态度价值观目标：1、初步形成人地协调可持续发展的观念2、认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
重点：港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。
难点：港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用四、教学程序一、引入新课1、播放“七子之歌”视频。
2、上网查找“七子之歌”中的“七子”。
通过学生自主查找资料，引起学生兴趣，同时进行思想教育。
二、材料查询学生上网查找并说出港澳地区的区旗、区徽及历史发展背景。
通过上网培养学生网上获取信息，提炼信息的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级地理特别行政区—香港和澳门说课稿
一、解读课标
本节课对应《地理课程标准》有以下要求：
1、位置与分布
1）用地图说出区域的位置、范围，并对其地理位置做出简要评价。
2）地形图上识别区域主要地形，并用自己的语言描述其地形特征。
3）用地图和资料说出区域的产业结构，描述其人口特点。
2、联系与差异
举例说明祖国内地对港澳经济繁荣的促进作用。
二、学生实际
港澳是当今的热点地区，学生掌握区域地理的学习方法，而且已经具备了信息技术素养。
从学生的心理发育来看，正处在从形象思维向抽象思维过渡的时期。
对学生的知识、能力、心理背景仔细分析后，采用与信息技术整合的方式授课。
三、设计依据
依据课标、教材、学生的实际，教学目标如下：
知识与技能目标：
1、学生能说出港澳的.历史背景。
2、学生能够通过阅读香港和澳门政区图说明其地理位置
——海陆位置和相对位置的优越性。
通过地形图说出香港的地
形特征。
2、通过材料分析，说出“人多地狭”的基本特点。
并从特点入手，通过材料举例说明拓展空间与环境保护的可持续发展
的战略。
3、通过图文资料的分析，举例说明港澳地区与祖国内地的密切关系。
过程与方法目标：
1、运用地图，培养学生从图中获取信息的能力。
2、通过上网查阅相关资料，分析问题，解决问题。
3、通过网络开拓学生思维，培养学生自主学习习惯。
情感态度价值观目标：
1、初步形成人地协调可持续发展的观念
2、认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
重点：港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。
难点：港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用
四、教学程序
一、引入新课
1、播放“七子之歌”视频。
2、上网查找“七子之歌”中的“七子”。
通过学生自主查找资料，引起学生兴趣，同时进行思想教育。
二、材料查询
学生上网查找并说出港澳地区的区旗、区徽及历史发展背景。
通过上网培养学生网上获取信息，提炼信息的能力。
同时
从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，达到知识与技能
的教学目标，又为下文港澳地区与内地优势互补埋下伏笔。
三、材料分析
1、学生在网上查看教师设计的中国政区图（港澳在中国政
区中的位置）说明港澳在地理位置上与祖国的关系。
2、运用教师课件中的地形图，学生描述其地形特征。
3、通过教师提供的图表，学生分析并总结港澳“人多地狭”的基本特点。
4、学生观看教师所给景观图片与视频，通过网上查阅，举
例说明拓展空间与可持续发展的理念。
以及说出港澳的经济形式。
运用地图培养学生从地图上获取信息，并鼓励学生读图讲解，培养学生利用地图的习惯，并通过教师所给材料学生自主
上网查阅，拓展学生思维。
在此过程中，教师适时给与鼓励，
激发学生学习积极性。
四、活动设计。