北师大版四年级数学下册《练习一》教案
练习一
教学目标：
1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方
教学难点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方
教法：主动探究法、练习法。
学法：小组合作交流法
教学准备：小黑板
教学课时：2课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、复习小数的意义。
2、怎样比较小数的大小。
3、怎样进行小数加减的计算。
二、展示交流。
专题训练一：完成课本18页第一题、第二题。
专题训练二：完成课本18页第三题
专题训练三;完成课本18页第四题。
专题训练四：完成课本18页第五题
专题训练五：完成课本18页第六题。
三．课堂小结
四、作业布置：完成相关配套练习。
第二课时
教学过程：
一、小小知识窗看谁本领高！（25分）
1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单
位。
4、58厘米=（）米540克=（）千克
7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨
5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺
序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。
7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
7.9○8.20.09○0.12 5.7○5.8
3.61米○362厘米284克○0.284千克 5.3米○532厘米
8、0.8不改变大小，写成三位小数是（）。
9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最
高位是（）位。
10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。
二、火眼金睛辨对错。
（10分）
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
（）
2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。
（）
3、4.4时=4时40分。
（）
4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
（）
5、2.7和2.9之间只有一个小数。
()
三、选择。
（10分）
1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、9
2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（）
A、4.25
B、2.54
C、5.42
3、大于4.35小于5.35的小数有（）个
A、9
B、10
C、无数
4、8080.80这个数（）位上的零可以去掉。
A、百
B、十
C、百分
5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，
那么正确的结果是（）A、66.2B、142.2C、10.8
四、计算。
（32分）
1、口算：（10分）
6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1= 2.7+2.2=
0.2+0.8=0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0=9.7-7=
2、列竖式计算：（6分）
27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.88
3、脱式计算，能简算的就简算：（6分）
15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.2
4、列式计算。
（10分）
（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？
（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？
五、解决问题：（18分）
1、五月份某运输公司一队运货30.6吨，二队运货35.08吨，三队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？（4分）
2、妈妈买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员150元，还剩多少元？（用两种方法计算）（6分）
3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表：
小组第一小组第二小组第三小组
钱数（元）50.61比第一小组少18.29比第二小组多42.87 （1）第三小组捐款多少元？（2分）
（2）三个小组一共捐款多少元？（3分）
（3）请你提出一个数学问题？并解答。
（3分）
六、智力大比拼（5分）
一桶油连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油重多少千克？桶重多少千克？。
第一单元 练习一 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第一单元练习一教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数，并能够比较两个大数的大小。
2. 使学生掌握大数的加减法运算，能够准确地进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读写2. 大数的比较3. 大数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写、比较和加减法运算。
2. 教学难点：大数的读写和比较，以及加减法运算中的进位和退位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤。
2. 演示法：通过示例演示大数的读写、比较和加减法运算的过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固大数的读写、比较和加减法运算的技能。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际生活中的大数，激发学生对大数的兴趣，并引导学生思考如何读写和比较大数。
2. 讲解：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：布置大量的练习题，让学生进行大数的读写、比较和加减法运算的练习，并及时给予反馈和指导。
4. 巩固：通过巩固练习，让学生熟练掌握大数的读写、比较和加减法运算的技能。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写、比较和加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、作业布置1. 完成练习册上的大数读写、比较和加减法运算的练习题。
2. 自主寻找生活中的大数，进行读写、比较和加减法运算的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对大数的读写、比较和加减法运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作和练习，并及时给予反馈和指导，使学生在实践中不断提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“练习法”。
练习法是数学教学中至关重要的一个环节，尤其是在大数的读写、比较和加减法运算的学习中，学生需要通过大量的练习来巩固知识和提高技能。
北师大四年级数学下册第一单元《练习一》教学设计
《练习一》教学设计
小数加减
内容：小数加减法。
课时：1。
教学目标：
1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。
基本教学过程：
一、创设问题情境
CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。
我们来看一看谁的表现更好一些？
二、自主探究，构建数学模型
1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些？
可以看一看两名选手，谁的总分高。
列算式。
怎样计算？
2、讨论：为什么要把小数点对齐？
3、10号选手的专业得分是8.75分，他的综合素质得多少分就能赶上或
超过5好选手？
4、第12页第3题。
怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？
5、第12页第4题。
觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问
题，不同的单位很难比较。
自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。
三、游戏
1、第13页第6题。
2、第13页数学游戏。
四年级下册数学教案 《练习一》教学设计及反思 北师大版
《练习一》教学设计及反思一、教学目标1. 让学生熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 四则运算的基本法则2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本法则，解决实际问题。
2. 教学难点：四则运算混合运算的顺序，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解四则运算的基本法则和解决实际问题的方法。
2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾四则运算的基本法则，引出解决实际问题的方法。
2. 讲解新课：讲解四则运算的基本法则，演示解决实际问题的方法。
3. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结反馈：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和困惑。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本节课的满意度和建议。
七、教学反思1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否全面，是否能满足学生的学习需求。
3. 教学评价是否合理，是否能真实反映学生的学习情况。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。
2. 创设更多有趣的情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
九、课后作业1. 完成练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
十、教学资源1. 练习题2. 生活实际问题3. 教学课件通过本节课的教学，希望学生能熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
北师大版数学四年级下册《练习一》精品教案
练习一。
(教材第18、19页)1. 通过练习,加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合。
2. 灵活地应用小数的意义对单位进行改写以及对小数的大小进行比较,能够正确地进行小数加减法混合运算,并能选择比较简便的方法进行计算。
3. 能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
重点:加深对小数意义的理解,准确地进行小数大小的比较;正确地进行小数加减混合运算,并能选择比较简单的方法进行计算。
难点:运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
多媒体课件。
一、教师:同学们,你们还记得这章所学的知识吗?学生:小数的意义。
教师:什么样的数是小数呢?学生:把1平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分数表示,也可以用小数表示。
教师:你能把涂色的部分分别用分数和小数表示出来吗?(课件出示教材第18页第1题)教师:你能解决这道题吗?学生:把1张正方形纸看成单位“1”,把它平均分成10份,涂色的占其中的2份,所以用分数表示为,用小数表示为0.2;把1张正方形纸看成单位“1”,把它平均分成100份,涂色的占其中的45份,所以用分数表示为,用小数表示为0.45;把1张正方形纸看成单位“1”,把它平均分成100份,涂色的占其中的70份,所以用分数表示为,用小数表示为0.7。
教师:还记得我们学习了有关小数的哪些知识点吗?学生1:小数的计数单位。
学生2:每相邻两个计数单位间的进率都是10。
学生3:小数的数位顺序表。
整数部分小数点小数部分…………·…………二、教师:怎么看小数是几位小数?学生:小数部分有几个数字就是几位小数。
教师:那么你会比较小数的大小吗,是怎么比较的?学生:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就看十分位,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就看百分位,百分位上的数大的那个数就大……(课件出示教材第18页第2题)学生自主练习,教师巡视,再集体订正。
北师大版四年级下册数学《练习一》(1)
8.星期天，笑笑要先去少年宫，再去看 望外婆，然后直接回家。 (1)笑笑一共要走多少千米的路？ (2)请你再提出一个数学问题， 并尝试解答。
(1) 1.6＋0.85＋2.1 ＝2.45+2.1 ＝4.55(千米)
（2）笑笑去外婆家比去少年宫 远多少千米？
答：笑笑一共要走
小组交流要求： 1.先在小组内讨论，然后
画出题目的思维导图。 2.小组内一人读题，一人
讲解思维导图，其他人补充发 言。
1.把涂色的部分分别用分数和小数表示出来。
2 分数( 10 ) 小数( 0.2 )
45 分数( 100 ) 小数( 0.45 )
70 分数( 100 ) 小数( 0.7 )
2.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。 9.8 10.1
2.1-1.6=0.5（千米）
4.55千米的路。
答：笑笑去外婆家比去少年宫 远0.5千米。
1.30+0.40=1.7(米)
1.80-1.7=0.1（米）
答:能摘下帽子，因 为小朋友和凳子加 起来是1.7米，再加 上小朋友的手臂超 过头顶部分肯定大 于0.1米，所以能摘 下。
作业：根据题意画出思维导图，再列式计算。
9
10
11
10.1 ＞ 9.8
我同意第4位小朋友的说法：因为该加13.79，她错误的 输入成了13.19，少加了0.6，应该再加上0.6才是正确 的结果。
5－ (4.19－ ＝2.58－3) 1.36
＝3.64
4.28＋0.53－3.37 1.54＋2.08＋3.62
＝4.81－3.37 ＝1.44
解放军第一天走了31.7千米，第二天走的比第一天多 走5.8千米，第三天比前两天走的总数少23.2千米， 第三天走了多少千米？
四年级数学下册教案-《练习一》教学设计北师大版
四年级数学下册教案-《练习一》教学设计北师大版一、教学内容和目标教学内容本次教学的内容是北师大版四年级数学下册《练习一》，具体内容如下：1.认识音阶2.掌握五线谱的表示方法3.熟悉旋律的演奏方法4.学习简单调的演奏方法教学目标通过本次教学，使学生掌握:1.认识音阶，并能够区分不同音阶2.掌握五线谱的表示方法，并能够读懂简单的曲谱3.熟悉旋律的演奏方法，并能够演奏简单的曲子4.学会简单调的演奏方法，并能够演奏简单的曲子二、教学准备1.教师准备好演奏乐器2.准备好课本和练习册3.准备好白板和黑板，以及相应的白板笔和粉笔4.编写好教案和课件三、教学过程第一步：导入1.教师向学生展示不同音阶，并让学生听出不同的音调。
2.教师再向学生展示五线谱表示的简单曲谱，并让学生尝试读懂。
第二步：讲解1.讲解音乐的基本概念，包括音符、节拍、拍号等。
2.讲解五线谱的基本知识，包括五线、谱号、乐谱等。
3.讲解旋律的演奏方法，包括指法、节奏感等。
4.讲解简单调的演奏方法，包括指法、转调、练习等。
第三步：练习1.教师示范演奏一段简单的曲子，并让学生跟着一起弹奏。
2.教师指导学生逐步练习简单调的演奏方法，并逐步增加曲子的难度。
第四步：巩固1.教师让学生进行简单的乐理练习，包括唱出简单的音阶、节奏齐唱等。
2.教师让学生进行简单曲子的演奏练习，并逐步增加曲子的难度。
四、教学总结通过本次教学，学生对音乐基本概念、五线谱、旋律演奏方法以及简单调的演奏方法有了更深入的了解，并能够进行简单曲子的演奏练习。
同时，学生也培养出了音乐欣赏和表达能力，有助于其个人兴趣的培养和个性的锻炼。
北师大版四年级下册数学第一单元--小数的意义和加减法.教案及练习题doc
3410010011 2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米 7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。
2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ），读作：（ ）4.连线题： 0.008 0.8 0.08零点八 零点零八 零点零零八5.判断（1）8.76读作：八点七十六。
（ ）（2）4.32是三位小数。
（ ）（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。
（ ）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ）7.0.0302用分数表示是（ ）8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26 （ ） 0.926（ ）0.296（ ） 0.269（ ）一、复习导入，判断对错。
(1)把1元平均分成100份，10份是1角。
( )(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。
( )(3)百分之十二就是0.02。
( )(4)十分之七米用小数表示是10.7米。
( )(5)0.05表示百分之五。
( )(6)3.21是三位小数。
( )(7)0.034写成分数是 ( ) 二、当堂训练，检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。
2、写出下面的小数。
(9分)(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。
写作： __________(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。
写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。
写作：____________________3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是( )，读作( )。
新北师大版四年级数学下册《练习一》教学设计
《练习一》教学设计二课时教学内容：教材第18～19页《练习一》第1～9题。
教学目标：1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
教学难点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
教法：主动探究法、练习法。
学法：独立尝试法、小组合作交流法教学准备：课件。
教学设计：一、复习导入新课1、复习小数的意义。
2、怎样比较小数的大小。
3、怎样进行小数加减的计算。
4、揭示本节课练习内容。
二、课堂练习。
1、完成课本18页第1题、第2题。
第1题，涂完后复习小数的意义。
第2题，先引导学生观察：数线上1格表示0.1，再确定这些数在数线上的位置，最后进行小数的大小比较。
2、完成完成课本18页第3题.本题分为两个阶段：首先是考虑把加数13.79看做13.19，和会怎样变化？要想得到正确的结果，需要怎样调整？然后再比较两个小数具体的数值变化。
3、完成课本18页第4、5题。
分别是小数加减法和小数加减混合运算的练习。
学生独立完成，集体订正答案。
4、完成课本18页的第6题。
探究规律，再填数。
先让学生独立尝试发现，再在小组内讨论交流。
最后组织汇报结果。
5、完成课本19页第7题.先引导学生看懂图示，再发现信息，最后解决问题。
6、完成课本19页第8题。
说说看懂了什么，再独立解决问题，后组织交流汇报。
7、完成课本19页第9题。
回答每个问题时，先引导学生估一估，再精确计算。
对比一下正确结果。
三．课堂小结。
你学会了什么，还有什么疑问？四、作业布置：完成《基础训练》的《练习一》。
最新北师大版小学四年级下册数学《练习一》名师课件
1.6＋0.85＋2.1＝4.55（千米） 答：笑笑一共要走4.55千米的路。
8.星期天，笑笑要先去少年宫，再去看望外婆，然后 直接回家。
（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 笑笑从外婆家直接回家比经过少年 宫回家要少走多少千米的路？
笑笑从外婆家直接回家比经过少年宫回家要少走 多少千米的路？
小数（0.70）
2.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。 9.8 10.1
10.1 ＞ 9.8
3.笑笑用计算器计算13.79＋2.34，她错误地输入 了13.19＋2.34。要修正这个错误，你同意谁的 说法？与同伴说一说你的想法。
13.79＋ 2.34 13.19＋ 2.34
13.79－13.19＝0.6
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
7.比一比，说一说。（单位：米）
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 哪辆自行车的车把离地面近些？ 0.95米＜1.05米 （答案不唯一） 答：第一辆自行车的车把离地面近些。
7.比一比，说一说。（单位：米）
（4）和家长一起量一量你家自行车车座离地面的 高度和车身长。
8.星期天，笑笑要先去少年宫，再去看望外婆，然后 直接回家。
√
四年级数学下册教案-《练习一》教学设计北师大版
《练习一》教学设计教学内容：北师大版数学四年级下册第一章《小数的意义和加减法》的《练习一》内容，教材18面和19面。
教材分析：“练习一”共有9题。
涵盖了第一章的所有重要知识点，主要有：结合对整体1的平分认识小数、数线图上的认识小数、两个小数的加减法运算、三个小数的加减混合运算、规律寻找、生活实例中的小数计算等。
这些都是以题目的形式呈现的，图文并茂，把数学与生活密切联系起来。
学情分析：学生已经学完了第一章的知识点，对小数的意义、大小比较、小数的加减运算有了相当程度的认识，对小数与生活的结合方面也有了较多经历，这些都为学习“练习一”有了很好的知识基础及认识基础，在两到三个简单知识点的整合运用上还有待提高，在本节教学中将加强这一方面。
三维目标：1.通过对本节的学习，回顾有关小数的意义和加减法方面的知识。
2.经历练习，重视数学知识在生活上的应用，体会“数学与生活”的密切联系。
3.培养学生动手操作及主动与他人交流的能力。
重点与难点：重点：再忆所学知识难点：怎么把所学知识有选择地再忆并运用于对应题目中，实现知识与生活实践的相联。
教学方法：讲授法、讨论法、小组合作等，在教学过程上运用传统教学与多媒体教学相结合。
教学准备：教材、课件教学过程：导入环节：同学们，我们已经学习完了第一章的所有知识点，那么你知道我们学习了哪些知识吗？你能说出来吗？你会使用这些知识吗？今天我们将学习“练习一”来检验你的学习和收获。
授新环节：（出示多媒体课件）一．小数的意义（对应于18面的1、2题）1.整体1的平分情况：师：同学们，你知道什么是“整体1”吗？生：比如说一个正方形，不进行平分，就是“整体1”。
师：也可以说对正方形平分1份。
不仅仅是正方形，其他平面图形如果不进行任何分割都可当作“整体1”。
师：正方形平分10份、100份、1000份，那么涂上色彩的部分与整体的关系，就可以用分数或者小数进行表示出来。
（展示18面的第1题）讨论与交流：2个人为一小组，对第1题进行模仿涂色，讨论所涂部分与整体的关系，用分数及小数表示出来。