仁爱版七年级英语下册教案：U7T2SB教案
仁爱版七年级英语下册U7T2SB精品教学设计
Section BⅠ. Material analysis本课是第七单元话题二的第二课时。
本节课的主要活动是1a和2。
进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。
本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。
不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：smart, count掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：(1) I can …very well.(2) I can … a little.(3) I can’t … at all.能用英语表扬和鼓励他人：You are so smart!能用英语表达自我意愿： I would like to take these flowers to the party.2.Skill aims能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的句子。
3. Emotional aims通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。
Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points能够应用情态动词can引导的Or Questions，如：—Can Ann dance or draw?—She can dance.能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She can do it a little/very well.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。
仁爱初中英语七下精品教案设计U7T2SB
Section BⅠ. Material analysis本课是第七单元话题二的第二课时。
本节课的主要活动是1a和2。
进一步学习并稳固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。
本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。
不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规那么，正确朗读以下词汇并运用于情景对话中：smart, count掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：(1) I can …very well.(2) I can … a little.(3) I can’t … at all.能用英语表扬和鼓励他人：You are so smart!能用英语表达自我意愿：I would like to take these flowers to the party.2.Skill aims能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够听懂简单的课堂用语并作出适当反响；能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的句子。
3. Emotional aims通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。
Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points能够应用情态动词can引导的Or Questions，如：—Can Ann dance or draw—She can dance.能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She can do it a little/very well.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。
七年级英语下册Unit 7 Topic 2 Section B精品教案 最新仁爱版
Unit7The Birthday PartyTopic2Can you sing an English song?Section BⅠ.Material analysis本课是第七单元话题二的第二课时。
本节课的主要活动是1a和2。
进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。
本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。
不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：smart,count掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：(1)I can…very well.(2)I can…a little.(3)I can’t…at all.能用英语表扬和鼓励他人：You are so smart!能用英语表达自我意愿：I would like to take these flowers to the party.2.Skill aims能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的句子。
3.Emotional aims通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。
Ⅲ.The key points and difficult points1.Key points能够应用情态动词can引导的Or Questions，如：—Can Ann dance or draw?—She can dance.能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She can do it a little/very well.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。
仁爱(科普版)英语七下《Unit 7 Topic 2 Can you sing an English
仁爱（科普版）英语七下《Unit 7 Topic 2 Can you sing an English song》教学设计2一. 教材分析教材为仁爱英语七下《Unit 7 Topic 2 Can you sing an English song》。
本课主要围绕歌曲展开，让学生学会欣赏英语歌曲，并能够简单介绍自己喜欢的歌曲。
通过本课的学习，学生能够提高听、说、唱的能力，培养对英语的兴趣。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对听、说、读、写的能力有所提高。
但部分学生对英语歌曲感兴趣，部分学生对英语歌曲较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱本课的歌曲，掌握相关的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，介绍自己喜欢的歌曲，提高听、说、唱的能力。
3.情感目标：通过欣赏和演唱英语歌曲，培养学生的音乐素养，提高他们对英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会唱本课的歌曲，掌握相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，介绍自己喜欢的歌曲，提高听、说、唱的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、唱、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，运用分组合作、互动交流等方法，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、音响设备等。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉歌曲。
七. 教学过程利用图片或实物，引导学生谈论他们喜欢的歌曲，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放本课的歌曲，让学生初步感受英语歌曲的魅力。
然后，教师逐句呈现歌词，引导学生跟读。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟演唱歌曲，巩固所学知识。
期间，教师巡回指导，纠正发音等问题。
4.巩固（10分钟）设计一些听力练习，让学生听歌词，选择正确的答案。
同时，鼓励学生大胆开口，用英语描述自己喜欢的歌曲。
仁爱英语七年级下U7T2SectionB教案
仁爱版英语七年级下册Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When were you born?Section BThe main activities are 1a, 2 and 3a.Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn other useful words and expressions:was/were born, Toronto, Havana, Spain, birth place2. Learn simple past:（1）—When were you born?—I was born in June, 1970.（2）—When was your daughter born?—She was born on October 22nd, 1996.（3）—Was she born in Hebei?—No, she wasn’t.3. Learn how to say and write the years:（1）1900nineteen hundred（2）1904nineteen o four（3）2002two thousand and twoⅡ. Teaching aidsPPTⅢ. Five-finger Teaching PlanStep 1 Review（5 minutes）1. Review the 12 months.T: Did you have a good sleep last night?I would like to test whether you are concentrating on my class.Look at the screen carefully and tell me what you see.(Show them the months on the screen quickly.)2. Review the cardinal and ordinal numbers.T: Do you remember the rules of the cardinal and ordinal numbers that we learnt in section a last class?1、2、3要牢记(first、second、third)8加h, 9去e (eight—eighth, nine—ninth)5和12改ve为f (five—fifth, twelve—twelfth)整十改y为ie (twenty—twentieth) (thirty—thirtieth)“几十几”或“几百几”，只变各位记心里：twenty-one—twenty-first 103—one hundred and first Ask the students to tell the rules and read together.3. Play gamesT: Today we are going to play a game. The whole class will be divided into 2 groups. This side is group a and this side is group b. There will be rewards and also punishments behind the numbers. Each group has two chances to choose your favorite number and then tell me in ordinal numbers, ok?Step 2 Presentation（15minutes）1. T: I would like to know if you still remember how to express the date. So now group a pleaseask group b “What is the date?” and group b please answer the date I point.2. Learn the express of years in EnglishT: First, Let’s read these years.1900 nineteen hundred 1976 nineteen seventy-six 1904 nineteen o four2000 two thousand 2002 two thousand and twoExplain the constitution of the year: if it begin with the number smaller than 19, then we will divide it into 2 parts, except 1900, 1800 and so on. But if it is larger than 19, we will begin with 2000 and follow with the numbers behind.T: Now, say and write these years by yourselves. I’ll ask five students to write on the blackboard.1908 nineteen o eight 1989 nineteen eighty-nine 1996 nineteen ninety-six 2008 two thousand and eight 2050 two thousand and fifty3. Match the pictures with the dates.T: We write, "October 1st, 1949". But we say, "October first, nineteen forty-nine".T: We write, "20th December, 1999". But we say, "the twentieth of December, nineteen ninety-nine".T: I’ll ask some students to read these dates.4. Derive the expression of be bornName: Li Ming Age: 22 Birthday: August 11th Birthplace: GuangdongT: My name is Li Ming. I am thirty years old. My birthday is August eleventh. I was born in Fujian. be born 出生was（am, is的过去式）是T: What’s my name? S1: Your name is Li Ming.T: How old am I? S2: You are twenty.T: When is my birthday? S3: Your birthday is August 11th.T: Where was I born? S4: You were born in Guangdong。
仁爱版七年级下册英语Unit7Topic2SectionB教学设计
6.课后作业和评价方面，设计富有挑战性和实践性的任务，如制作个人梦想海报、撰写成功经历小作文等。同时，采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.学生自评和同伴评价，了解学生的学习态度和合作能力。
4.定期进行阶段检测，评估学生的学习进步。
二、学情分析
针对仁爱版七年级下册英语Unit7Topic2SectionB，学生在之前的学习中已掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，具备了一定的语法基础。此外，他们对描述人物特征、职业梦想等话题已有一定的了解，这为学习本节课内容奠定了基础。然而，学生在实际运用英语进行自我介绍和描述时，仍存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题。此外，他们对成功人士的经历可能缺乏深入了解，需要教师引导和启发。在情感态度方面，这个年龄段的学生正处于青春期，对未来的职业规划充满好奇和向往，教师可充分利用这一特点，激发他们的学习兴趣和动力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供丰富的语言输入，创设真实的语境，鼓励他们大胆表达，培养其英语综合运用能力。同时，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，为实现自己的梦想而努力奋斗。
2.学生学会尊重他人，关心同伴，培养团队合作精神。
3.学生通过学习成功人士的经历，激发自己的斗志，树立正确的人生观和价值观。
4.教师引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。
教学内容：
1.引导学生复习和巩固一般现在时和一般过去时的用法。
2.呈现本节课的重点词汇和短语，通过示例、练习等形式让学生掌握。
3.通过听力训练，让学生获取关键信息，提高听力技巧。
仁爱版七年级下册英语：Unit7Topic2SectionB学案
初中七年级英语教学案课题：Unit 7 Topic 2 Section B班级：学生姓名：学习目标：继续学习情态动词can/can’t的用法，并熟练运用含有can的各种句式及相应的回答。
自学指导：预习单词和词组。
大声朗读1a课文熟悉大意。
同桌讨论并找出含有情态动词can的句子，并判断其句式。
1.翻译下列短语和句子。
①说英语_________________②祝你生日快乐_____________________③如此聪明___________________④so many balls____________⑤会爬树______________⑥别的什么__________⑦take these flowers to the party ____________⑧.弹钢琴______________⑨照相____________⑩打篮球______________⑾制作飞机模型______________⑿唱中文歌______________⒀画画_______________⒁看英文书__________________⒂说日语______________⒃唱英文歌_______________2.小组合作.听录音并做3 练习3.小组合作4练习，全班听录音5 。
知识点击1）I’d like to take these flowers to the party .我想把这些鲜花带到聚会上。
take sb. /sth . to somewhere 带某人某物去某地。
如：My mither often takes me to the zoo .2).I can’t count so many flowers .我数不清那么多的花。
①so many 意为“如此多”，后面接可数名词的复数形式。
如：There are so many buses on the road today .今天路上的公共汽车特别多。
仁爱版七年级英语下册教案Unit7Topic2SetionB新授课教案
自学要求：通过自编对话，巩固Can引导的选择疑问句和a little , very well的用法。
自学检测3：
课本68中第三题
•当堂训练
单项选择。
1.—Can you draw or sing ?
—I can draw. I can do it _____
A few B little C a few D a little
3、中招考点：
情态动词can could在陈述句一般疑问句、选择疑问句中的用法。
4、学情分析：
本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，本课生词量大，不好掌握。
情态动词can could学生容易理解，但容易出错，应该大量练习。
二、学习目标
1、会读会写P65—66的生词、短语。
2、巩固can/can't的用法，继续学习Can开头的一般疑问句、选择疑问句。
4.--- _____ you make cards ?
--- Of course .I can .
A Do B Are C Can D How
5.Can he read English books?
No. He _____
A can B can’t C does’t D isn’t
2、针对目标2，能够熟练做题。
自学指导二
•1.自学内容：课本P65的1a对话。
•2.自学方法：先听1a录音，然后同桌之间分角色朗读1a，互相正音。再精读1a。
•3.自学时间：8分钟。
•4.自学要求：。通过理解关键词和短语,能自己复述和翻译1a短文并完成1b。
自学检测：二
65页1b部分
自学指导三：
自学内容：课本65页2
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Section BⅠ. Material analysis本课是第七单元话题二的第二课时。
本节课的主要活动是1a和2。
进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。
本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。
不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：smart, count掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：(1) I can …very well.(2) I can … a little.(3) I can’t … at all.能用英语表扬和鼓励他人：You are so smart!能用英语表达自我意愿：I would like to take these flowers to the party.2.Skill aims能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的句子。
3. Emotional aims通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。
Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points能够应用情态动词can引导的Or Questions，如：—Can Ann dance or draw?—She can dance.能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She can do it a little/very well.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。
2. Difficult points正确使用情态动词can引导的Or Questions。
Ⅳ. Learning strategies能在学习中善于利用图画等非语言信息帮助理解。
Ⅴ. Teaching aids教学图片、录音机、黑板和多媒体Ⅵ. Teaching proceduresStep InteractionpatternsStudent activity Teacher activityIntroduction (6 minutes) 1.The wholeclass work.2.The wholeclass workand individualwork.1.Focus theirattention on theteacher and singthe song together.2.Do 4. Try to fillin the blanks. Andsing the songtogether. Thenanswer thequestions:T:What can youdo?S1:I can ....T:Can you ...?S1:Yes, I can./No,1.Greet students and sing thesong that they have sung lastlesson.2.Play the tape and show thesong on the blackboard. Letstudents fill in the blanks andsing the song completely. Helpthe students revise theexpressions they’ve learnt lastclass.3.Individual work and pair work. I can’t.3.Look and guessthe picture. Talkabout your opinionabout the picturewith your partner.3.Show the picture in 1a andask the question: What canParrot do? Then let studentsguess the picture and say outtheir opinion about the picture.Presentation (15 minutes) 1.The wholeclass work.2.Individualwork.3.Group workand pair work.4.Pair work.1.Do 1a. Listen tothe tape carefullyand pay attentionto the sentences onthe blackboard.2.Do 1b. listen to1a and checkwhat Polly cando.3.Do 1c. Read thedialogue in pairsand act it out ingroups.4.Make up shortdialogs in pairs.Share yourdialogs with thewhole class.1.Play the tape and let studentslisten to the tape carefully.Point out the key sentences:You can speak English! Canyou sing an English song?What else can you do?... onthe blackboard and then letstudents pay attention to thesentences.2.Play the tape of 1a and helpstudents check the answers.3.To be a good listener.4.Give students 2 mins tomake up short dialogs in pairsand choose some pairs toshow their dialogs.Consolidation(8 minutes)1.Pair work.2.Pair work. 1.Do 2. Make upa conversationusing thepicture with theteacher:T: Can Ann danceor draw?S1:She can dance.She can do it alittle/ very well.T:What else canshe do?S1: She can drawa little.2.Make upconversationswith the otherthree pictures;Show yourconversations inpairs.1.Show the first picture in2.Make up a conversation withone student in pairs.2.Give students some time tomake up conversations withthe rest pictures; Choose somepairs to show theirconversations.Practice (10 minutes) 1.Individualwork.2.Individualwork.1.Do 3a. Answerthe questions: Yes,he/she can. No,he/she can’t.2.Listen andnumber thepictures byyourselves.1.Show the pictures in 3a andtalk about the pictures: Canhe/she...?Let students answerthe questions.2.Play the tape and let studentsnumber the pictures.3.The whole class work.4.Pair work. 3.Check theanswers of part Aand complete PartB; Check theanswers together.4.Do 3b. Do itwith partner;Practice yourdialogs to theclass.3.Play the tape again andcheck the answers about thepictures, then complete thetable in Part B; Check theanswers.4.Let students ask and answerquestions with the informationin 3b; Let some pairs show thedialogs.Production (6 minutes) Group work. Survey somestudents aboutwhat they can door can’t do, andthe degree of theability.S1: I can …S2: I can…S3: I can’t…S4: I can … verywell.S5:I can… a little.Then one studentin the groupwrites a shortpassage about thesurvey; And somestudents fromeach group give a1.To be a controller and helperin the task and make asummary about the task.report.2.Assign the homework:Review the expressions inSection B;Make new dialogs with thekey sentences orally;Preview 1a in Section C. Teaching reflection:本节课继续巩固选择疑问句的句型结构，在上节课的教学中，我们对本节课的学习做了铺垫，因此，教学效果相对较好；本节课重点训练了学生的听力技能，虽然训练方式较多，但是，要想提高学生的听力技能，还需经常练习。