小学语文阅读课《三国演义》阅读汇报课教学设计

走进三国感受快乐

小学语文阅读课《三国演义》阅读汇报课教学设计

活动目的：

1、通过阅读《三国演义》，初步了解三国中的主要人物和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣。

2、在一系列活动中，培养学生总结概括的能力，提高口语表达的能力和搜集整理资料的能力。

课前准备：

老师向学生推荐《三国演义》，激发学生阅读兴趣。学生到学校图书馆借阅或自行购买，要求人手一套，阅读做读书笔记(阅读记录表)，准备读书课汇报交流。

活动过程：

一、激趣导入：

同学们最近我们课外阅读的任务是阅读名著《三国演义》，今天我们就来上一节名著阅读汇报课。让我们一起走进三国，感受读书的快乐。（出示：走进三国感受快乐）《三国演义》是一部怎样的作品呢？

请看：（出示：资料链接多媒体播放《滚滚长江东逝水》歌曲。）听了这首歌，心情怎样？

二、交流体会

同学们已经读了这本书，你对三国中的知识了解多少？我先考考大家。（课件出示考考你：三国知识知多少）

1、“三国”知多少

要求：举手抢答，知道答案的就举手，如果不确定可以和旁边的同学商量一下再举手，答错了下一题可就失去抢答权喽，看哪个小组答的最多。

（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）

[1]《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）

[2]“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（魏、蜀、吴）

[3]“桃园三结义”三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）

[4] 水镜先生所说的“卧龙”和“凤雏”分别指谁？（诸葛亮、庞统）

[5]“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？（曹操）

[6] “过五关，斩六将”指的是哪位英雄？（关羽）

[7]“苦肉计”是谁和谁演的一出好戏？（周瑜和黄盖）

[8]“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）

[9]“死诸葛吓走生仲达”“仲达”是谁？（司马懿）

[10]诸葛亮病逝何地？（五丈原）

2、“三国”群英会

小结过渡：太棒了，看起来同学们读得认真，记得仔细，知道的还真不少! 《三国演义》在文学史上有着独特的魅力，它描绘了一个动荡不安的年代，刻画了许许多多的英雄人物。读了这本书你心目中的三国英雄是谁？用几句话说说你敬佩他什么？（先在小组内互相说给同学听）

（1）小组交流（师巡视）

（2）刚才同学们在小组内交流的很热烈，下面我们来开个“三国”群英会，说说你心目中的三国英雄（多媒体出示：“三国”群英会说说你心目中的三国英雄）

集体汇报交流：

要求：在交流的时候，其他同学认真倾听，如果你心目中的英雄也是这个人物，你接着交流。师相机点评

如：关羽

提起关羽：你还想到了哪些情节？让我们再一次来领略一下这位英雄的风采。（出示）

温酒斩华雄

曹操教酾(shai)热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下。某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。

从这个故事中我们看到了一个的关羽。

（读过这段吗？谁来读一读，想一想：这是一幅怎样的画面？谁能用自己的话说说这个小故事。）

这就是关羽温酒斩华雄的故事，（出示：从这个故事中我们看到了一个

的关羽。）继续交流，你心目中的三国英雄是谁？

诸葛亮：

我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他为报刘备的知遇之恩而鞠躬尽瘁、死而后已。后来有多少文人墨客赞美他，我们一起读一读唐朝大诗人杜甫的《蜀相》。

（多媒体出示）

蜀相

（唐）杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这首诗是杜甫游览武侯祠时写的，当他看到诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念，不禁发出赞叹：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

曹操：

曹操不但有勇有谋，而且他很有文学情趣，喜欢作文赋诗。他的那首脍炙人口的千古名篇《观沧海》被选编在我们的《古诗文阅读》中，老师非常喜欢。有会背诵的吗？

（多媒体演示）：

观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

这首诗抒发了曹操豪气冲天的英雄气概，假如你就是曹操，把你的心里话颂读给大家。

三、课堂小结：

同学们，看来大家敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，是仁者见仁、智者见智。但是，三国英雄中那一张张鲜活的面孔就像耀眼的星星，永远闪耀在历史的天空。

我们通过读读、想想、听听的方法，对《三国演义》这部古典名著有了更加深刻全面的了解。我们以后不管读什么书，都要做到阅读、思考、积累相结合，才会有更多的收获。通过刚才的交流同学们对这本书有了更深的认识。下面以小组为单位，把自己阅读体会整理一下，用自己喜欢的形式展示出来。

四、“煮酒”论英雄

商量一下，你们组准备展示什么？咱们也来煮酒论英雄（出示：煮酒论英雄）看看哪个小组展示的好。

要求：小组在交流的时候，其他组注意倾听，听后评价，说说他的优点和不足。

五、总结下课

小结：各组通过不同的形式向我们展示了读书感受，我们一起度过了一个开心的三国之旅，在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，其实我们今天共同探讨的也只是《三国演义》这本书的沧海一粟，《三国演义》中还有更多的精彩等着我们去品味。相信当你再次捧起这本书时，你还会有更多的收获。

今天同学们的表现都不错，赠送你们每组两本书，看老师给你们的留言：（出示）“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”（齐读。）希望同学们能持之以恒，坚持不懈，继续自己的阅读历程。因为我们的读书口号是———我读书，我快乐!