PEP人教版六年级英语下册Unit4-Then-and-now-B.-Let’s-learn课件 (2)
ice-skate = go skating
I could ice-skate
I couldn‘t ice-skate
play
badminton
I could play badminton
say and mach
(说一说，连一连)
go cycling
ice-skate
play badminton
Unit4 Then and now
B. Let’s learn
河城街镇小屯完全小学 苑海燕
Whicn season do you like best ?why
warm
spring
summer
hot
go swimming
go on a picnic fly a kite
go fishing
eat ice cream
Pair work (合作练习)
autumn windy
autumn Yifan: I didn't like before. 我以前不喜欢秋天。 windy I thought it was , 我认为它有风， and I couldn't . 并且我不能打羽毛球。 play badminton
Thank you
Mike:
Yifan: Now so
4
5 6
?
. 现在我喜爱骑自行车, . 所以我喜欢夏天.
Homework
1 我以前不喜欢... I didn't like ... before 2 我认为它太... I thought it was ... 并且我不能... and I couldn't.. How about now ? 3 现在呢? 4 现在我喜爱... Now I love to ... 因此我喜欢... so I like ...
Mike: How about now?
go cycling Yifan: Now I love to . so I like autumn .
现在呢？
现在我喜爱骑自行车 所以我喜欢秋天
Let's write (写一写)
Yifan: I I and I 1 2 3
summer hot
. 我以前不喜欢夏天。 . 我认为它太热了， . 并且我不能滑冰。 现在呢？
winter
cold
cool
autumn
pick apples
make a snowman
go skating
thought
think（思考，认为） 的过去式
could can 的过去式
go cycling = ride a bike
I could go cycling.
I couldn't go cycling
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。
这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。
学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。
在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
人教PEP版六年级下册英语Unit4(课件)
过去与现在的对比。前面是一般过去时，后面是一般现在时。
【句型】 Before，主语 + was/were + 形容词/名词/介词短语 + 表过去时间状语. Now，主语 + am/is/are + 形容词/名词/介词短语 + 表现在时间状语.
John was _sh_o_r_t__ before and couldn’t ride bike well. Now, he _go_e_s___ cycling every day. It’s good _e_x_e_r_c_is_e_.
Let’s talk Work in pairs
Talk about your friends or family members.How did they change?
Unit Four Then and now Part B Let’s try ＆ Let’s talk
Warm-up
I was ห้องสมุดไป่ตู้hort. I was fat.
I was active.
Then Now
I am tall. I am thin. I am quiet.
Let’s try
Mike’s friends are visiting his home. Listen and circle. 1. What are they talking about? A. Mike’s hobby. B. Mike’s old photos. 2. What grade was Mike in? A. Grade 1. B. Grade 5.
PEP小学六年级下册英语第四单元课文翻译
Unit Four Then and now第四单元那时和现在Yifan, that's your father.一凡，那是你爸爸。
Wow!哇！You weren't very big then, Mr Wu!吴先生，你当时个子不高呀！No, so I didn't like PE class very much.是啊，因此我非常不喜欢上体育课。
I couldn't run fast or play basketball well. 我跑不快，打篮球也打得不好。
Our school was small!我们的学校很小！We didn't have a library,我们没有图书馆，and there weren't any computer rooms at all.也没有任何计算机室。
There was no gym either!也没有体育馆！A Let's tryA 听力练习Today, there is a guest visiting the school. 今天将有客人来参观我们的学校。
Listen and tick or cross.听录音，判断正误，正确的打对勾，错误的画叉号。
……（听力练习）Let's talk对话练习Wow, a library!哇，图书馆！There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。
Tell us about your school, please.请给我们讲讲您的学校吧。
There was only one small building on a hill.在山上只有一座小型的建筑。
Could you see stars at night?你们在晚上能看到星星吗？Yes, I liked the stars.是的，我喜欢星星。
Me, too. One day I'm going to visit the moon. 我也是。
PEP8Unit4ThenandnowBLetslearn教学设计
小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。引导学生梳理归纳已经学过的有关运动的动词短语，进行复习整理。在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力。
（）1. I ________summer before.
A. like B. don’t like C.didn’t like
（）2. Now I ________ going cycling.
A. like B. likes C. didn’t like
（）3. Before I c源自uldn’t________ .多媒体出示图片，插入炸弹声音。
Step2 Presentation（20分钟）
1. Guess: T gives a part of the picture ,and Ss guess a word about transportation
(教师出示相关PPT,分别复习交通工具单词，如：taxi，bus ,bike)
师出示一张PPT,I could,学生根据图片内容，填入相应短语。
如：I couldgo cycling/play football ,
用以上方法分别教学badminton, ice-skate，并重复句型
I could/couldn’t
2.教师展示自己四季的图片，
T：Which season do you like best? Ss: I like.让学生观察后试用I didn’t like…before. I thought it was…, and I couldn’t…描述。告诉学生今天的学习任务就是学会表达对四季的看法。师讲解before（以前）是过去时态的标志之一，并用before造句。师讲解thought是think的过去式
六年级英语下册Unit4《Thenandnow》 优秀课件2人教PEP版
I was not quiet before.
Summary:
• Before, I was quiet. Now I am very active in class.
• Before用于过去时态中，Now 用于一般现在时态。 am/is 的过去式是was. 另改为否定句时直接在 was后面加not.
Unit4 Then and now
(B Let’s try & talk )
Review words:
1.go cycling 2.play badminton 3.ice-skate 4.dining hall 5.grass. 6.gym 7.didn't/couldn't 8.表示过去的时间短语......
and colors?
appearance: short, tall, fat, thin, long hair,
short hair, strong...
character: quiet, active, kind, funny...
colours: yellow, green, black, white,
Before, I/She/He was... Now I/She/He am/is...
• 1.以前我很矮，现在我很高。（short, tall） • 2.以前她很活泼，现在她很安静。（active, quiet. • 3.以前他很强壮，现在他很瘦。(strong, thin)
Before, I/She/He liked... I/She/He didn't like...
人教版PEP小学英语Unit4_Then_and_now_第3课时教学课件
Before
Mike liked pink;
quiet
John short
couldn’t ride a bike
Now doesn’t like pink; active go cycling
•Before, I was …. •Now, I’m …. •How about you?
Before
Now
quiet active tall short funny quiet active tall short funny
Mike
√
Chen Jie
√
John
√
√
√
√
The two pictures are different.
They are active.
Read by yourself, underline the difficult parts and discuss with your partner.
四人一组，轮流向他人展示自己的旧照片，并描述出自己 的变化。
六人一组，选择一位明星组内进行描述，最后推举一名学生描述，其他同学猜。
四人一组，每人要转述上一个人的话，并增添两句描述自 己的话，以“开火车”形式依次进行。
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong. S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much. S3：…
PEP人教版小学六年级下册英语课件：Unit4_Then_and_nowB_let's_talk
Before,he was young. Now,he is old.
Hale Waihona Puke Before,he could do kung fu. Now,he can't do kung fu.
Unit4 Then and now B let’s talk active different Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
We are all different now. Right. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you? Well, I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much.
quiet
active
wearing穿 thin colourfusltrsonhgirt
Wchoualdtnd’toplayyobuastkhetibnakll woefllhbimlue skirt before and now?
play basketball every day
BBeefoforree,,hheeHwceaosuisl_d_wn_’te_pa_la.riynbgasake_t_ba_l_l w_e_l_l. _.
Unit4 Then and now
B Let’s talk
六年级英语下册Unit4《Thenandnow》(PartB) 优秀课件1人教PEP版
Listen ,match and say
Let’s say
Allen
Diana
Joe
Before, Allen couldn’t _____. Now he can _____.
Before, Diana couldn’t ____. Now she can _____.
Before, Joe couldn’t _____. Now he can ______.
How about now?现在呢？
now
27years old
1.62m
bad ate
Game
Magic eyes
Read and act as quickly as you can.
Play a game
每小组派一个代表到老师那里 抽取一组卡片并将卡片上的动作 表演给组员猜，猜出最快最多的 那一组胜出。
1.Let learn 部分单词抄写4次，中文一次。 2.用英文与朋友或家人谈论自己喜好的变化。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
PEP小学英语六年级下册UNIT4thenandnow
changes
change? How did the bike change? 2. Talk about the teacher’s change s.
态和现在时态 的使用方法
Practice
黑 板 上 列 出 Mike 和 John 的 人形思维导图， 2. Let’s listen agai 帮助学生对关 n and underline th a. Listen and repe 键句划线， 归纳 依托交互式电子式 at. e sentences. 信息。 白板的资源库，拖 拽和音乐播放功能 3. Read and act. b. Roll play. 依托交互式电子式 白板的展示和书写 4. Talk about Mik c. Read the dialog 功能以及 FLASH 倒 e's and John’s ch ue in group and ac 计时。 t it out. 通过听音跟读、 anges. 分组读以及表 演对话等多种 5. Let’s practice. 形式让学生理 Compare some pi 解对话、 熟悉对 ctures. Talk about 话， 理解本课意 the changes in li 群 fe. 1.Listen and tick. 依托交互式电子白 给 学 生 创 设 出 板的视频播放功能 一个真实的情 景， 因为他们即 将毕业， 而本课 主题是谈论变 化， 所以将情景 设置为谈论学 校、 学习、 同学、 老师的变化， 大 家一起来制作 一本毕业纪念 册
授课内容：人教版 PEP 六年级下册 Unit 4 Then and now Part B Let’s
talk
教学目标
1、能够听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.并能在情境中进行运用。2、能够理解掌握单词：cycling, go-cycling, different, active。3、独立完成 Let’s try 部分的练习。 重点：掌握句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.能在情 境中熟练运用所学对话。 难点：1、掌握连词 but 和 so 的用法。2、学会在句子表达中混合使用一 般现在时和一般过去时。 本次上课的学生是从六年级开始使用新教材， 教材的重新编排与构建对于 刚接触新教材的学生有一些不适应，特别是两种时态的变换，对于学生来 说比较困难。而本课内容是整个 PEP 小学英语教材的最后一篇会话课， 所以我结合了作为小学阶段毕业生的实际情况， 设计了大家一起回忆小学 生活并且制作纪念册的情景，让学生产生情感上的共鸣，以促进达到本课 的学习目标。 媒体使用及分析 （交互式电子白板 使用功能）