幼儿园区域活动的流程与设计方案
幼儿园区域活动方案(精选5篇)_活动策划
幼儿园区域活动方案(精选5篇)_活动策划幼儿园区域活动方案(篇1)设计意图：幼儿园区域活动方案(篇2)教材分析：《能干的小手》是《创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。
孩子们对自己的小手很熟悉，也很感兴趣。
本节活动，让孩子在已有经验的基础上，通过体验、观察、表演、操作等环节，让孩子进一步系统地感知小手的本领，知道自己的小手很能干，并从中培养幼儿的发散思维和创新意识。
活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做许多事情，引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演。
活动准备：1、录音机、音乐磁带;2、大手图片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活动过程：一、教师带领幼儿听音乐进入活动室。
听音乐《走路》，师幼模仿小动物，做动作进入活动室。
然后教师提问：小朋友我们刚才是用身体的哪一部分来模仿小动物的?(幼儿自由回答，引出手)二、复习认识小手1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁?(出示大手妈妈)看到大手妈妈，你想到了什么呢?(鼓励幼儿大胆想象)大手妈妈有几个手指宝宝?(和幼儿一起数一数)每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧!2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗?来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧!(幼儿和大手妈妈对拍)刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大?你的手和你旁边小朋友的手一样大吗?(让幼儿和旁边小朋友比一比、看一看)你自己的两只手一样大吗?(教师和幼儿一起复习)三、小手真能干1、刚才我们一起认识了我们的小手，现在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓励幼儿讲述不一样的)2、早晨起床的时候小朋友会干什么?(穿衣服、扣纽扣)怎样穿衣服、扣纽扣，老师这里有一件衣服，谁来给别的小朋友示范一下(让孩子到前面示范穿衣服、扣纽扣)穿好衣服后再干什么?(让幼儿根据日常生活经验回答并模仿)3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。
幼儿园区域活动的方案（精选20篇）
幼儿园区域活动的方案幼儿园区域活动的方案（精选20篇）为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先制定好方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园区域活动方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园区域活动的方案篇1一、活动背景：四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸--在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。
在"和纸玩游戏"的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。
更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。
同时，我们正在开展"蔬菜派"的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。
二、区角名称：1、美工区--创意服装秀2、手工区--创意纸坊3、益智区---蔬果对对碰4、健康区--投球乐5、角色区--农家乐6、操作区--蔬果沙拉吧三、区角活动目标：区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。
1、美工区--创意服装秀：（1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。
（2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。
（3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。
（4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。
幼儿区角活动方案范例（五篇）
幼儿区角活动方案范例活动目标：1、激发幼儿对各种食物的喜好，理解不同食物对人体提供不同营养的重要性。
2、进一步培养幼儿建立不挑食的良好饮食习惯。
3、锻炼幼儿的动手操作技能和创新思维能力。
活动重点：激发幼儿对各种食物的喜爱，理解食物与人体营养的关系。
活动难点：提升幼儿的动手操作技巧和创新想象能力。
活动准备：1、娃娃家区：配备各种食物模型、娃娃及妈妈角色头饰。
2、益智区：提供各种水果和食物的小图卡，用于进行大小排序的游戏。
3、创作区：准备了卡纸、海绵纸等材料，供幼儿制作不同食物模型。
活动流程：1、引导性讨论。
引导幼儿分享日常喜欢的食品类型，并解释各种食物对人体营养的必要性。
2、介绍活动区域。
1）娃娃家区：展示各种道具，鼓励幼儿模拟招待小客人的场景，使用食物模型进行互动。
2）图书区：提供食物主题的图书，鼓励幼儿阅读并与伙伴分享内容。
3）创作区：展示准备的材料，说明制作食物模型的活动。
3、组织幼儿进入活动区域。
1）明确区域活动规则。
幼儿需先选择想要参与的区域，并领取进区卡。
当区域满员时，需选择其他区域。
音乐响起时，幼儿需迅速整理玩具并归位。
2）教师在各区域巡回指导，确保活动有序进行。
4、活动结束与总结。
评估幼儿的区域活动表现，表扬遵守规则、积极参与的幼儿。
对表现出不足的幼儿提出改进建议，指出需要改进的地方。
幼儿区角活动方案范例（二）活动目标：1、体验与同伴协作并取得成功的满足感，通过自主选择活动材料和伙伴。
2、能集中注意力，积极参与活动，有效探索材料的使用方式，同时培养良好的整理习惯。
活动重点：旨在让参与者在活动中感受与人交往的愉快情绪。
活动难点：确保活动结束后，参与者能妥善整理并归置所有活动用具。
材料配置：1、灵巧小手：制作柳条、春天的花朵、装饰春季的道具。
2、小小建筑师：建筑示意图、积木、构建春季公园的材料。
3、缠绕技巧：各类花朵、毛线、彩色纸张、皱纸等。
4、秘密探索：观察并记录种子的生长变化。
5、语言交流：字词配对、图书、儿歌卡片、故事录音设备。
幼儿园区域活动设计方案与实践
幼儿园区域活动设计方案与实践一、方案设计（一）主题设定在设计幼儿园区域活动时，我们以“探索与发现”为主题，旨在激发幼儿的好奇心、创新精神和探索欲望。
通过活动，让幼儿在自主游戏中体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
（二）区域划分1.科学探索区：设置各类科学实验道具，让幼儿在动手操作中探索科学奥秘。
2.艺术创作区：提供各种艺术材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，让幼儿自由创作，展现个性。
3.阅读休闲区：挑选适合幼儿的绘本、故事书等，营造舒适阅读环境，培养幼儿阅读兴趣。
4.互动游戏区：设置互动游戏设施，如滑梯、摇摇车等，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高团队协作能力。
（三）活动安排1.科学探索区：安排每周两次科学实验课程，由专业老师讲解并引导幼儿操作。
2.艺术创作区：安排每周一次美术课程，老师教授基本绘画技巧，鼓励幼儿自由创作。
3.阅读休闲区：每天下午安排半小时阅读时间，老师陪伴幼儿阅读，引导他们讲述故事内容。
4.互动游戏区：每天安排两次游戏时间，幼儿自由选择游戏设施，老师现场监护。
二、实践过程（一）实施策略1.激发兴趣：通过有趣的故事、生动的游戏，引发幼儿对活动的兴趣。
2.引导参与：在活动中，老师以引导者身份，鼓励幼儿积极参与，自主思考。
3.鼓励合作：在团队活动中，引导幼儿学会分享、互助，培养团队精神。
4.尊重个体：关注每个幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
（二）实践效果1.幼儿在科学探索区学会了观察、思考、动手操作，提高了解决问题的能力。
2.艺术创作区让幼儿发挥了想象力，培养了审美情趣和创造力。
4.互动游戏区锻炼了幼儿的身体，增强了团队协作能力。
通过本次区域活动设计实践，我们看到了幼儿在各个方面的进步。
但同时，我们也认识到活动中存在的一些问题，如部分幼儿在活动中过于依赖老师，自主能力较弱。
针对这些问题，我们将在今后的活动中进一步加强引导，培养幼儿的自主能力，让区域活动真正成为幼儿快乐成长的摇篮。
《幼儿园区域活动作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园区域活动》作业设计方案第一课时一、背景介绍幼儿园是儿童在成长过程中最重要的环境之一，为了促进幼儿全面发展，幼儿园设置了各种各样的区域活动。
通过区域活动，幼儿可以锻炼身体、培养兴趣、提高认知能力和社交技能。
本次作业设计方案旨在帮助幼儿园教师设计更加有趣、富有教育意义的区域活动，提升幼儿学习的效果。
二、设计目的1. 帮助幼儿园教师设计富有创意和趣味性的区域活动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 促进幼儿认知、语言、社交、运动等各方面能力的发展。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、设计内容1. 语言区域活动：“语言花园”在教室的一个角落设置“语言花园”，摆放各种语言启发的玩具、书籍和图片。
让幼儿在这个区域内自由地进行语言游戏，比如说故事、歌曲等。
2. 塑料区域活动：“塑料世界”在室内或室外设置一个塑料搭积木游戏区，让幼儿自由发挥想象力，搭建自己喜欢的世界。
教师可以提供不同形状和颜色的积木，引导幼儿进行创意构建。
3. 游戏区域活动：“美妙游乐场”在室外设置一个游乐场，有秋千、滑梯、蹦床等多种游戏设施。
让幼儿在游乐场里玩耍，锻炼身体，提高协调能力和社交能力。
4. 科学区域活动：“奇妙实验室”在教室的一角设置一个小型的实验室，让幼儿进行简单的科学实验。
比如植物生长实验、颜色混合实验等，让幼儿在探索世界的过程中学习知识。
5. 角色扮演区域活动：“梦幻剧场”设置一个角色扮演区域，准备各种角色扮演服装和道具。
让幼儿扮演自己喜欢的角色，进行戏剧表演，锻炼语言表达能力和想象力。
四、活动流程1. 教师在活动开始前为每个区域准备好所需的材料和道具。
2. 教师引导幼儿依次参与各个区域的活动，每个活动时间约为20-30分钟。
3. 在活动过程中，教师要及时关注幼儿的参与情况，并进行积极引导和帮助。
4. 活动结束后，教师可以组织幼儿进行反思和总结，分享彼此的收获和体会。
五、评估方法1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、与他人的互动、创意表现等。
幼儿园大型区域活动设计方案及流程
幼儿园大型区域活动设计方案及流程《幼儿园大型区域活动设计方案及流程：一场充满乐趣与成长的幼儿乐园大冒险》一、设计方案1. 主题选择咱得选那些能让小宝贝们眼睛放光的主题，像“童话小镇”就超级棒。
在这个主题下，可以设置不同的区域，有“公主城堡”“青蛙王子的池塘”“小红帽的森林”等。
每个区域都蕴含着经典童话的元素，幼儿一进来就像踏入了奇幻的童话世界。
2. 区域划分魔法建构区：这里就像是建筑大师的摇篮。
准备好充足的积木、纸盒等材料，小宝贝们可以在这搭建自己想象中的城堡或者大树屋。
想象一下，他们像小小的工程师，认真思考着怎样让自己的作品又高又稳，那专注的小模样可爱极了。
创意艺术区：这是小艺术家们的天堂。
提供各种各样的颜料、彩纸、黏土等。
他们能在这自由创作，画下对童话世界的理解，或者捏出故事中的角色。
也许他们画的小红帽帽子比人还大，但这就是孩子们充满创意的想象。
角色扮演区：根据童话主题设置不同的场景和服装。
孩子们可以穿上漂亮的公主裙成为美丽的公主，或者披上小披风变成勇敢的骑士。
他们在这里能体验故事中的角色情感，通过自己的演绎来创造新的情节，说不定还能让白雪公主和蜘蛛侠来一场奇妙的会面呢。
3. 材料投放材料必须是丰富多样又安全无毒的。
那些废旧的物品这时候就能发挥大作用了，像几个矿泉水瓶捆起来就能成为建构区的柱子，旧报纸揉巴揉巴就是艺术区的原材料。
二、流程1. 导入教师打扮成童话中的巫师，拿着魔法棒走进教室。
“小朋友们，今天巫师要带你们去一个神奇的地方——童话小镇！不过要通过一个小魔法阵哦。
”然后让孩子们手拉手，围成一个圆圈，唱着欢快的童话主题歌进入活动区域。
这就像是开启一场梦幻之旅的前奏，一下子把孩子们的兴趣点燃了。
2. 自由探索时间小宝贝们像脱缰的小马驹，兴奋地冲向自己心仪的区域。
这个阶段教师不要过多干涉，就像一个默默守护的小精灵，在旁边观察着孩子们的一举一动。
也许会看到建构区的小朋友因为一块积木吵起来，但很快又和好了，这都是他们社交成长的宝贵瞬间。
幼儿园片区活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园片区活动作为一种新型的幼儿教育模式，越来越受到关注。
片区活动能够促进幼儿园之间的交流与合作，提高幼儿教育的整体水平。
为了更好地开展片区活动，提升教师的专业素养和教育教学质量，特制定本教研方案。
二、活动目标1. 提高片区内幼儿园教师的教研意识和能力，促进教师之间的交流与合作。
2. 探索和总结片区活动中的有效经验，形成具有推广价值的教研成果。
3. 优化片区活动组织形式，提高幼儿教育的质量和效益。
4. 促进幼儿全面发展，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 片区活动组织与管理（1）片区活动策划与实施（2）片区活动资源整合与利用（3）片区活动评价与反馈2. 幼儿园课程建设（1）幼儿园课程目标与内容（2）幼儿园课程实施与评价（3）幼儿园课程创新与改革3. 幼儿园教学活动设计与实施（1）幼儿园教学活动设计原则与方法（2）幼儿园教学活动实施策略与技巧（3）幼儿园教学活动评价与改进4. 幼儿园环境创设与利用（1）幼儿园环境创设原则与要求（2）幼儿园环境利用与改造（3）幼儿园环境评价与反馈5. 幼儿园教师队伍建设（1）幼儿园教师专业素养提升（2）幼儿园教师团队建设与管理（3）幼儿园教师职业发展规划四、活动时间1. 集中培训：每月开展1次，每次半天。
2. 分组研讨：每月开展1次，每次1天。
3. 实地观摩：每季度开展1次，每次半天。
五、活动形式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和经验。
2. 分组研讨：以小组为单位，针对特定主题进行深入研讨，形成共识。
3. 实地观摩：组织教师到片区内其他幼儿园进行实地观摩，学习先进经验。
4. 交流分享：组织片区内幼儿园开展经验交流活动，分享教育教学成果。
六、活动组织与实施1. 成立片区活动教研领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点和参与人员。
3. 邀请相关专家、学者和优秀教师参与活动，提供专业指导和支持。
幼儿园区域方案(优秀5篇)
幼儿园区域方案(优秀5篇)幼儿园区域方案篇2【活动目标】1、初步了解蛋的种类，感知蛋的多样性。
2、围绕蛋的主题进行相干操纵，发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。
【活动预备】动手区：蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。
浏览区：各种各样蛋的图片或书籍。
数学区：点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。
【活动进程】一、谈话导进，介绍操纵材料。
1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋，那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢?那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢?(幼儿自由讲述)2、今天老师在图书区预备了各种各样蛋的图片，你们可以往图书区看一看都有哪些蛋呢?这些蛋又用来做成了甚么?3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西，那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢?4、出示蛋壳作品：睢!我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢?(带领幼儿一起欣赏)你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗?(介绍制作方法)小结：有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的，而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的，还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥等，你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。
6、除这些有趣的蛋，老师今天在数学区也预备了一些蛋呢?我们一起来看看都有些甚么蛋呢?这些蛋我们可以怎样玩呢?(介绍操纵要求)二、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进甚么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动，假如你往的哪一个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪一个区里，你就在哪一个区里活动。
当老师放音乐时候，小朋友就赶快把区域中的玩具整理好，放回原处。
在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
三、整理材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
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区域活动不是多增加一种活动类型， 而是整个课程和一日活动的变革。
参考一日活动
幼儿园安 排表
上海思南路 幼儿园 一日活动安 排表
小松谷保育 院 一日活动安 排表
真奈香幼稚 园 一日活动安 排表
圣提摩西儿 童中心 一日活动安 排表
阿尔罕布拉 幼儿园 一日活动安 排表
区域
材料
玩
区域基本固定
以教师自制材料 为主
孩子自发玩耍
结束
玩具整理
完整流程
准备阶段——实施阶段——总结阶段
看一段活动视频
准备——明确活动任务 实施——按步骤完成预设任务 总结——回顾完成任务过程，分享成果
幼儿园是教育机构
保证每个阶段的完整可以 提高活动效率
可以这样：
区域
目标
材料
准备
区域基本固定
在《指南》中找 到对应条目
提供必要教具
明确活动任务
实施
完成自选任务
总结
评估完成情况
结束
整理环境
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
区域活动包括： 活动前——活动中——活动后
活动中： 准备——实施——总结
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
活动前：
• 目标分析 • 最近发展区 • 主题情景创设 • 教学用具 • 策略设计
一、区域活动概述
区域活动的性质
区域活动表现出自由选择、自 主学习、协作分享、间接干预、 尊重个性的特点。
目录 一、区域活动概述 二、区域活动流程 三、区域活动设计
二、区域活动流程 有始有终 完整流程 幼儿园是教育机构
有始有终
完成任何一件事情都应 该有一个完整的过程： 准备——开始——结束
现在是这样的：
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
准备阶段：
• 告知任务 （明确目标）（知晓任务）
• 分配任务 （引导）（自主选择）
• 共创情境 （展示情境）（完善情境）
• 商量规则 （配合）（协商规则）
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
实施阶段：
• 自主活动 （观察记录）（自己完成）
• 分享成果 （组织引导）（汇报成果）
目录 一、区域活动概述 二、区域活动流程 三、区域活动设计
一、区域活动概述 区域活动名称辨析 教育学、心理学依据 区域活动的性质
一、区域活动概述 区域活动名称辨析
为什么叫区域活动？ 区域活动与集中教学活动的关系。
一、区域活动概述
区域活动名称辨析
区域活动，也称为活动区活动、 区域教学、区角活动、区角教学 等。 Learning centers activities 学习中心活动
小班年级的94个， 中班年级的106个， 大班年级的117个。
每一个活动都应该有明确的 目标设计 目标指向
一健康（二）动作发展 目标3 手的动作灵活协调
目标设计
4~5岁 1．能沿边线较直地画出简单图 形，或能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线构成 的简单图形，边线吻合。
美工活动视频
材料设计 安全 科学 层次
不当之处请指正！
谢谢各位老师
联系电话：13759196633
一、区域活动概述
教育学、心理学依据
区域活动的教育学依据是杜威 的进步主义教育思想，强调 “以学为中心”、“儿童中 心”，是现代教学理论的代表。
建构主义理论的先进性确保了区域活动核 心基础的先进。
一、区域活动概述
区域活动的性质
区域活动是以心理学建构主义和现代教学 理论为依据，根据幼儿发展需求和教育目 标创设立体化育人环境，有效运用集体、 分组和个别相结合的教学活动形式，组织 幼儿进行自主选择、探索发现、合作交往 的学习活动，是区别于班级授课形式的一 种现代学前教学组织形式。
目录 一、区域活动概述 二、区域活动流程 三、区域活动设计
三、区域活动设计
★ 流程设计 ★ 区域设计 ★ 目标设计
内容设计 ★ 材料设计
组织形式设计 环境设计 时间设计
区域设计
区域设计
区域设计
目标设计
根据《指南》的要求， 5大领域、11项子领域、 32个目标、全部317个 年龄段典型表现。
• 协作任务 （观察记录）（协作完成）
• 分享成果 （组织引导）（汇报成果）
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
总结阶段：
• 回顾总结 （组织引导）（汇报成果）
• 活动延伸 （启发）（反馈）
• 整理工作 （组织监管）（完成整理）
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
活动后：
• 活动反思 • 个别小结 • 活动设计 • 归档