大班角色游戏总结
大班角色游戏活动评价与反馈
大班角色游戏活动评价与反馈一、活动背景角色游戏是一种深受幼儿喜爱的游戏形式，它能够帮助幼儿发展社会交往能力、语言表达能力以及创造力。
在我国，大班幼儿已经具备了一定的自理能力和社会认知能力，因此，大班角色游戏活动成为了幼儿园教育的重要组成部分。
二、活动目标1.培养幼儿的角色扮演能力，提高幼儿的社会认知水平。
2.提升幼儿的语言表达能力，促进幼儿的想象力和创造力发展。
3.增进幼儿之间的友谊，培养幼儿团队协作精神。
三、活动过程1.导入：教师向幼儿介绍本次角色游戏的主题和规则，引导幼儿积极参与。
2.游戏进行：幼儿自由选择角色，进行角色扮演，教师在旁观察并适时给予指导。
四、活动评价1.幼儿在角色扮演过程中，能否准确地把握角色特征，表现出角色的行为和情感。
五、活动反馈1.针对幼儿在角色扮演中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
2.对于幼儿在游戏中遇到的问题，教师应耐心引导，帮助幼儿解决困难，提升幼儿的解决问题的能力。
3.教师应关注幼儿在游戏中的情感体验，营造一个轻松、愉快的游戏氛围，让幼儿充分体验到游戏的乐趣。
六、活动改进1.教师应根据幼儿的兴趣和需求，定期更换角色游戏的主题，以保持幼儿的参与热情。
2.教师可以适当增加角色游戏的难度，引导幼儿挑战更高层次的游戏目标。
3.教师应注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励幼儿在游戏中主动探索和尝试。
4.教师应加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在角色游戏中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
大班角色游戏活动是一种具有教育意义和实践价值的游戏形式。
通过本次活动的评价与反馈，我们希望能够为幼儿提供一个更加适合他们发展的游戏环境，让他们在游戏中快乐成长，不断提升自身的能力和素质。
同时，我们也期待在未来的日子里，能够看到幼儿们在角色游戏活动中绽放更加耀眼的光芒。
大班角色游戏活动评价与反馈角色游戏活动在大班幼儿教育中占据着重要地位，它不仅能提升幼儿的社会认知能力，还能锻炼他们的语言表达和创造力。
角色游戏反思6篇
角色游戏反思6篇角色游戏反思（一）：角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按自我的意愿，根据自我的生活经验，创造性的反映现实生活。
角色游戏是幼儿所喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。
这天去观摩了花园幼儿园的角色游戏，深有感触。
我就角色游戏中的角色分配和角色扮演讲讲我的想法。
扮演角色是角色游戏的中心环节，幼儿要透过扮演角色来满足自我的愿望。
人人都关心自我担任什么角色，游戏开始时孩子们往往为了争夺角色引起混乱，潜力强的和强的在一齐就发生争吵，潜力强的和弱的在一齐，强的总是担任角色，弱得总是当配角。
这种现象几乎一向存在，因为游戏中产生了相互交往的需要，也就很自然地产生了角色矛盾。
在角色分配中，对一些总是抢当主要角色的孩子，教师就要有意识的引导他们当次要角色，而对胆小懦弱的孩子就鼓励他去当主要角色。
在游戏中，教师要个性观察那些好动的孩子，他们精力充沛，需要得不到满足，就会在游戏中四处干扰，不受同伴的欢迎。
教师应针对这些孩子的个性特点，创造一个适合于他们的角色，让他们愉快地参加游戏。
在游戏则中，使他们的需要得到满足，而自然地抑制自我的缺点，到达教育目的。
幼儿玩角色游戏最关心的是自我扮演的什么角色，并以扮演角色、模仿角色活动为满足。
但在刚开始玩角色游戏时，幼儿只是热衷于模仿某一角色的动作或活动，并不明确自我担任的角色，需要教师给予启发。
帮忙他们明确自我在游戏中的角色身份，从而更好地模仿这一角色。
我们总会发现有孩子无所事事或者拿着游戏区的材料玩教师利用一切机会引导幼儿观察周围社会生活，调动和丰富幼儿的生活经验。
如：为了丰富幼儿扮演医生这一角色的经验，教师可组织幼儿去参观医院。
参观后利用谈话启发幼儿的原有经验：你去医院时，你看见医生是怎样做的？护士在做什么？最终能够总结出：医生为病人看病要先询问病情，然后检查，最终再治病。
而当护士则负责打针、取药，护理病人。
职责分开，各负其职。
孩子们都明白自我干什么，怎样干了。
大班游戏教案《角色》含反思
大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思1幼儿情况分析：本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。
预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色游戏《理发店》主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。
洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
游戏预期目标：1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
第一次游戏(第二周)9月 10 日星期一下午活动目标：1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。
你的.头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。
大班角色游戏小结
2010学年第二学期大一班角色小结角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，是幼儿对现实生活一种积极主动的再现活动，是幼儿依据自己对社会的种种印象对游戏的情节进行设计和安排，并按照自己的意愿、兴趣和能力来进行游戏的。
游戏活动能极大地促进和培养幼儿各种能力的一个很好的场所。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
一、材料的投放直接关系着活动的开展我们在材料的投放上做到以下几点：一是与主题活动或教学活动的开展同步，有时作为主题活动的先行军，有时作为主题活动结束后的延续。
二是让幼儿一起来收集材料。
如棋类区里，我们除了放上象棋外，我们还请小朋友从家中带来了各种各样的棋，这一来，即能找到同伴下棋又能相互学习，掌握了好几种棋的规则。
幼儿更感到与同伴一起游戏的快乐。
再如一些废旧材料，象喜糖盒、丝带之类的东西放在百宝箱里，在手工区制作圣诞礼物、卡片、名片时都成了宝贝。
还有曾在被人冷落的图书馆也因为有了大家带来的各种好看的童话书、走迷宫书而变得热闹起来，有的幼儿一大早就赶过来看书，养成了良好的阅读习惯。
二、角色游戏区的观察与指导在游戏中我们主要是对幼儿进行语言表达能力的培养，保证幼儿在游戏中的自主性得以发挥，还能促进幼儿在游戏中学习能力的提高。
例如：在活动初，我们了解到奶茶铺的交往是单向交流较多，去的顾客特别少。
于是我们和幼儿一起找原因，寻求解决方法，利用做广告宣传，完善奶茶铺的环境、服务态度与等待时间，在后来开展的游戏中我们惊喜地发现奶茶铺里是顾客盈门，幼儿的交往增多了。
在平时，我们还扮演配角来参与到游戏当中。
例如，幼儿在玩小菜场游戏时“营业员”和“顾客”都很正常地进行业务往来，教师可以扮演“顾客”介入到中间去，巧妙引导孩子提升游戏技巧。
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》教学目标：1.学习如何在游戏中扮演不同的角色。
2.培养学生的合作和沟通能力。
3.培养学生的判断和决策能力。
4.提高学生灵活运用语言和表达能力。
教学准备：1.游戏场地：教室或室外空地。
2.游戏道具：扮演角色所需的服装和道具。
3.游戏规则和任务卡片。
教学过程：1.游戏介绍：向学生介绍游戏的背景和目标，解释游戏规则和任务。
2.角色分配：根据游戏的主题和任务，将学生分成不同的角色组别。
3.角色扮演：每个学生按照自己的角色扮演并完成相应的任务。
4.合作交流：学生在游戏过程中需要进行合作、交流和决策。
5.游戏总结：游戏结束后，让学生回顾游戏过程，总结经验和教训。
教学反思：《角色游戏》是一种互动的教学方法，通过角色扮演和游戏任务的完成，帮助学生锻炼思维能力和语言表达能力。
在教学过程中，我发现以下几点需要注意：1.游戏的设计和规则要精确明确，任务要具有挑战性：学生参与游戏的动力很大程度上取决于游戏的设计和规则，如果游戏过于简单或者任务不具有挑战性，学生可能会失去兴趣。
所以在游戏设计时，需要考虑学生的年龄和兴趣，设置一些有趣又能够锻炼能力的任务。
2.角色分配要公平合理：在游戏中，每个学生都扮演一个角色，所以角色分配要公平合理。
尽量让每个学生都能够发挥自己的特长和优势，同时也要考虑到学生的个性和能力，避免分配压力过大的角色。
3.鼓励学生积极参与和表达：在游戏过程中，鼓励学生积极参与和表达自己的想法和观点。
可以设置一些小组讨论和决策的环节，让学生有机会发表自己的意见。
这样既能够提高学生的沟通交流能力，也能够锻炼他们的判断和决策能力。
4.游戏结束后要进行总结和反思：在游戏结束后，让学生回顾游戏的整个过程，总结经验和教训。
可以组织学生分享自己的感受和体会，帮助他们发现游戏中的问题和困惑，进一步提高自己的能力。
总之，《角色游戏》是一种有趣又能够有效促进学生发展的教学方法。
通过精心设计和合理安排，可以帮助学生培养合作、沟通、判断和决策能力，提高他们的语言表达和思维能力。
大班角色游戏活动反思大班教学反思
大班角色游戏活动反思大班教学反思大班角色游戏活动反思大班教学反思身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的大班角色游戏活动反思大班教学反思，希望对大家有所帮助。
大班角色游戏活动反思大班教学反思1一次在玩区角活动的时候孩子们都在各自的活动区里快乐的玩着，个个都兴奋的不得了。
我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，当我走到语言区时，忽然发现语言区的地上落着几本书，显然这是孩子们在看书时掉在地上的。
我看了一会儿，发现语言区的5个孩子并没有在意地上的书，没有一个人去捡，好像根本就没看见似的。
于是我就走过去对正在看书的文文说：“文文，你们的书掉了，你把它们捡起来吧!”文文看看了地上的书，慢悠悠地说：“这书不是我弄的”说完之后极不情愿的把地上的书捡了起来，在捡的时候还不时的用眼睛瞟了瞟我。
这天放学后，还有几位小朋友没接走，于是他们便来到了图书区和玩具区玩去了，玩着玩着，不知道什么时候地上躺了一个山羊玩偶，我看了看正在看书的3位小朋友，我正想让文文捡起来，想到了叫她捡时的不情愿的眼神，于是我便想了一个方法，故意说：“啊呀!这里怎么有一只山羊!真可怜!谁能愿意帮那只小山羊送回家呀!没想到，我话音刚落，身边文文就转过头来看了看我，又看了看地上的小山羊，笑着对我说：“我来帮小羊送回家吧!”文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡起来，送回了家。
这两次让小朋友捡东西让我认识到了对待平等，尊重是首要的，我们应该通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。
大班角色游戏活动反思大班教学反思2主题是结合季节展开的，活动形式丰富多彩。
由于本周高温天气较多，所以孩子们显得比较兴奋、烦燥，但参加活动的热情也如温度一般直线上升，幼儿掌握情况较好。
亮点：一、在活动中：太阳伞、扇子、拖鞋开展过程中，教师和幼儿共同收集物品，进行展示、设计。
幼儿园大班角色游戏教案4篇
幼儿园大班角色游戏教案4篇《幼儿园大班角色游戏教案4篇含反思》这是幼儿园优秀幼儿园大班角色游戏教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班角色游戏教案4篇含反思！第1篇、大班主题活动角色游戏教案反思1.可能出现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：(1)对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。
(2)对各个游戏区有一定的认识。
3.能够自己收拾整理游戏材料。
准备：(1)布置游戏环境。
(2)游戏材料：各种玩具，橡皮泥。
4.指导方案：娃娃家：(1)帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。
(2)鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：提醒做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：(1)区分不同类的水果和蔬菜。
(2)尝试用简单的对话进行买卖。
点心店:(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各种点心。
活动反思：大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。
角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小大人，模仿着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。
大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。
第2篇、大班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案一、游戏目标：1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
二、游戏准备：娃娃家、理发店、医院的玩具三、活动过程:1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?2、幼儿自由交流。
大班角色游戏活动总结
千里之行，始于足下。
大班角色游戏活动总结大班角色游戏活动总结近日，我们举办了一场别开生面的大班角色游戏活动，让孩子们在扮演不同的角色中体验生活，锻炼自己的能力。
这场活动不仅让孩子们度过了愉快的时光，还使他们在游戏中学会了合作、沟通和创造。
以下是我对这场活动的总结。
首先，这次活动给孩子们提供了一个全新的学习和成长的机会。
活动中的角色扮演让孩子们能够逼真地感受到不同职业的工作内容和责任。
他们扮演的角色有医生、警察、消防员、老师等等，每个角色都有自己的特点和任务。
通过扮演这些角色，孩子们对不同职业有了更深入的了解，激发了他们对知识的好奇心。
同时，这种角色扮演也培养了孩子们的创造力和想象力，让他们能够用自己的想法和行动去解决问题。
其次，这次活动在孩子们中培养了合作和沟通的能力。
在角色扮演中，每个孩子都必须与其他孩子一起合作才能完成任务。
例如，医生需要与护士配合进行手术，警察需要和同事一起抓捕犯罪分子。
这些任务要求孩子们相互协作，共同解决问题。
通过这种合作，孩子们不仅学会了与他人的互动，还培养了团队合作的意识。
此外，孩子们还通过角色扮演学会了如何沟通和表达自己的观点。
当他们扮演不同角色时，他们必须以角色的身份去表达自己的想法和意见，这培养了他们的表达能力和逻辑思维。
再次，这次活动激发了孩子们的想象力和创造力。
在角色扮演中，孩子们需要根据自己的角色设定和任务去寻找解决问题的方法。
这要求孩子们不仅要有创造性的思维，还要有灵活的思考能力。
例如，当医生遇到手术难题时，孩第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
子们会想尽办法去解决，尝试新的方法和技巧。
这种创造性的思维和行动让他们在扮演角色的过程中体验到一种自我发现和自我实现的成就感。
最后，这次活动增强了孩子们的自信心。
角色扮演中，孩子们需要在舞台上表演自己扮演的角色。
在这个过程中，他们不仅要面对观众的目光，还要有勇气展示自己的才能。
通过这次经历，孩子们的自信心得到了增强，他们学会了坚持自己的想法和表达自己的观点。
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思
千里之行，始于足下。
幼儿园大班游戏教案角色游戏》含反思幼儿园大班游戏教案角色游戏》含反思一、教学目标1. 帮助幼儿了解不同的角色，并理解每个角色在社会中的作用和职责。
2. 培养幼儿的社会交往能力和情感表达能力。
3. 提高幼儿的注意力、观察力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作和解决问题的能力。
二、教学准备1. 角色扮演服装：医生服装、消防员服装、警察服装、厨师服装等。
2. 游戏道具：医生工具箱、消防员道具、警察道具、厨师道具等。
3. 教室环境布置：设置医院、消防局、警察局、厨房等场景。
三、教学过程1. 游戏介绍我们今天要玩一个非常有趣的游戏，叫做角色游戏》。
在这个游戏中，我们可以扮演各种不同的角色，感受到不同的职业带给我们的快乐和成就。
2. 角色介绍让幼儿看一些图片或视频，了解医生、消防员、警察、厨师等角色的特点和职责。
教师可以通过简单的语言解释，让幼儿明白这些角色在社会中的重要性。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 角色扮演每个幼儿轮流选择一个角色扮演，可以选择自己梦想中的职业或者感兴趣的角色。
通过穿上相应的服装和使用道具，让幼儿真实地体验角色的感受和职责。
4. 角色游戏在设置好的场景中，让幼儿进行相应的角色游戏。
医生可以给玩具做健康检查，消防员可以救助被困的玩具，警察可以维护秩序，厨师可以准备美味的餐点等。
在游戏中，教师可以适时给予幼儿相关的指导和鼓励。
5. 游戏总结在游戏结束后，教师可以带领幼儿集体讨论游戏的感受和体验，引导幼儿总结不同角色的特点和职责，并提醒幼儿应该尊重和学习这些优秀的职业。
四、教学反思通过这次角色游戏，我观察到幼儿们在扮演不同角色时表现出了很大的热情和主动性。
他们融入角色，表现出了各自不同的特点和职责，展现了自己的创造力和表达能力。
在游戏中，幼儿们积极地与小伙伴们合作，互相帮助，取得了良好的团队合作效果。
然而，在游戏过程中，我也发现了一些问题。
有些幼儿在选择角色时存在群体中心现象，只选择热门的职业角色，而忽视了其他一些职业的重要性。
大班角色游戏总结
大班角色游戏总结•相关推荐大班角色游戏总结（通用11篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此要我们写一份总结。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的大班角色游戏总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班角色游戏总结篇1游戏是幼儿最感兴趣的活动，从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力，同时也可锻炼人的各方面的能力。
本学期，我班开设了银行、医院、小吃店、超市、娃娃家等游戏区。
刚开始游戏比较混乱，总是为扮角色而争吵，后来我们进行了改进，采用固定式插照片，早来的先插牌，晚来的当顾客，到游戏时间幼儿根据照片进入游戏区，通过这种方法，同伴见变得友爱了，慢慢地还学会了互相协商、分配角色，整个游戏井然有序，老师再不必去说“你当什么角色，他当什么角色”。
为利用空间大家互相学习，游戏区由原来教室搬到走廊活动，由于空间比较大，柜子又比较少，所以一开始超市只有几个柜子，摆成一排空空荡荡，顾客在没有栅栏的地方来回走，营业员根本顾计不着，角色之间分不清，显得有点乱，后来我们采用现成的椅子当栅栏，椅面朝外，可方便顾客买东西后休息，通过重新布置后，超市里的营业员与顾客又能进行正常的商品买卖。
理发店、医院我们也是采用这种方法。
医院看病的程序其相互职责，幼儿还是分不大清，我们就才用晨间讲解、教师演示或用一节游戏课专门进行的训练，通过多次练习，幼儿对看病过程及相互职责有了一定、更深的了解。
我们还制作了挂号、门诊、配药、挂盐水等牌子，帮助幼儿进一步熟悉。
为了减少幼儿等待时间，提高游戏兴趣，挂号员除了挂号外，还将负责擦用过的病历卡，便与下次在利用；配药员用橡皮泥搓药、封袋；营业员做喜糖；厨师做点心等，通过这种方法，幼儿始终有着很高的游戏兴趣，也使得游戏变的更形象，更贴近于生活。
随着年龄的增长，对于游戏要求、水平也会逐步变高，像超市有原来简单的商品买卖，变会向顾客介绍产品、推销自己。
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2014-2015学年度第二学期
大六班角色游戏总结
游戏是幼儿最感兴趣的活动，从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力，同时也可锻炼人的各方面的能力。
本学期，我班开设了银行、医院、小吃店、超市、娃娃家等游戏区。
刚开始游戏比较混乱，总是为扮角色而争吵，后来我们进行了改进，采用固定式插照片，早来的先插牌，晚来的当顾客，到游戏时间幼儿根据照片进入游戏区，通过这种方法，同伴见变得友爱了，慢慢地还学会了互相协商、分配角色，整个游戏井然有序，老师再不必去说“你当什么角色，他当什么角色”。
为利用空间大家互相学习，游戏区由原来教室搬到走廊活动，由于空间比较大，柜子又比较少，所以一开始超市只有几个柜子，摆成一排空空荡荡，顾客在没有栅栏的地方来回走，营业员根本顾计不着，角色之间分不清，显得有点乱，后来我们采用现成的椅子当栅栏，椅面朝外，可方便顾客买东西后休息，通过重新布置后，超市里的营业员与顾客又能进行正常的商品买卖。
理发店、医院我们也是采用这种方法。
医院看病的程序其相互职责，幼儿还是分不大清，我们就才用晨间讲解、教师演示或用一节游戏课专门进行的训练，通
过多次练习，幼儿对看病过程及相互职责有了一定、更深的了解。
我们还制作了挂号、门诊、配药、挂盐水等牌子，帮助幼儿进一步熟悉。
为了减少幼儿等待时间，提高游戏兴趣，挂号员除了挂号外，还将负责擦用过的病历卡，便与下次在利用；配药员用橡皮泥搓药、封袋；营业员做喜糖；厨师做点心等，通过这种方法，幼儿始终有着很高的游戏兴趣，也使得游戏变的更形象，更贴近于生活。
随着年龄的增长，对于游戏要求、水平也会逐步变高，像超市有原来简单的商品买卖，变会向顾客介绍产品、推销自己。
我们想尽一切办法用语言吸引顾客，幼儿点子真多“我这里的货便宜、新鲜”、“今天免费，明天不免费”“小姐要不要牙膏”等等。
通过吆喝，幼儿的语言水平有了很大的提高，而且也很好训练了幼儿的胆量，对于好的点子，我们大家会学习、表扬，渐渐地内向的幼儿也变得胆大了。
像小吃店我们还有礼仪小姐，营业员等等，他们都有各自的分工，要求、任务各不相同。
我们班的小朋友最喜欢游戏，一到游戏时间那更是热闹，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理发店一样，个个热情，兴趣高涨，每个角色都扮演的淋漓尽致、有声有色的。