课题：时、分的关系
《时、分的认识》教案设计
《时、分的认识》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解时间和分钟的概念。
培养学生对时间的感知和珍惜时间的意识。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解时和分的关系。
通过实际操作，让学生感受时间的流逝。
1.3 教学方法采用讲解法、演示法和小组讨论法，引导学生主动参与学习。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性。
1.4.2 讲解时间概念：讲解时和分的定义及它们之间的关系。
1.4.3 实际操作：让学生观察和感受时间的流逝，例如计时完成任务。
1.4.4 小组讨论：分组讨论如何合理利用时间，分享各自的观点。
第二章：时钟的认识2.1 教学目标让学生熟悉时钟的构造，了解时针、分针和秒针的运行规律。
培养学生学会读取时间。
2.2 教学内容讲解时钟的构造，包括时针、分针和秒针。
讲解时针、分针和秒针的运行规律及时间读取方法。
采用讲解法、演示法和练习法，引导学生掌握时钟的读取方法。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解时钟构造：讲解时针、分针和秒针的作用和运行规律。
2.4.2 演示时间读取：通过实际操作，演示如何读取时间。
2.4.3 练习读取时间：让学生动手操作，练习读取不间。
2.4.4 总结讲解：对学生的练习进行点评，纠正错误并讲解重点。
第三章：时间的计算3.1 教学目标让学生掌握时间的加减法计算方法。
培养学生学会计算时间间隔和推算时间。
3.2 教学内容讲解时间的加减法计算方法。
讲解如何计算时间间隔和推算时间。
3.3 教学方法采用讲解法、练习法和小组讨论法，引导学生掌握时间的计算方法。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解时间加减法：讲解如何进行时间的加减法计算。
3.4.2 练习时间计算：让学生进行时间计算练习，巩固所学知识。
3.4.3 小组讨论：讨论如何推算时间间隔和未来时间。
3.4.4 总结讲解：对学生的练习和讨论进行点评，纠正错误并讲解重点。
第四章：时间的应用让学生学会合理安排时间，提高学习和生活效率。
小学数学_时分的认识教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：时、分的认识教学内容：青岛版六三制三年级上册第71-73页教学目标：1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
2.经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念。
在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。
3.结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
重点：认识钟面上的时刻，掌握时、分之间的关系。
难点：正确读出钟面的时刻。
教具准备：自制钟表（刻度、时针、分针、表盘）、课件教学过程一、主动体验，引导提升1.认识时间单位分师：同学们你还记得我们学过哪些计量长度的单位吗？生：厘米和米师：那计量时间的单位有哪些呢？板书：时间单位师：你们知道有哪些时间单位呢？生：时、分板书：时分师：那这节课我们就来研究有关时分的知识，首先我们就先来认识时间单位“分”。
那1分钟会有多长呢？你们知道吗？师：让我们一起来感受一下1分钟有多长吧！生：60秒师：那60秒多长呢？感受过吗？学生沉默（1）让学生静静等待一分钟师：请同学们听我指令：说开始，你们就闭上眼睛，静静的等待一分钟。
师：一分钟已经过去了，你有什么感受？生：很长师：一分钟已经过去了，它再也不会回来了。
但是我们可以把它记录下来。
师：同学们你看老师是怎么记录的？生：用小格子（2）让学生做点事情感受一分钟师：刚才我们的1分钟什么都没有做，那如果做点事情这一分钟还会和刚才的感觉一样吗？老师为大家准备了1张口算题卡，请同学们拿出来，我说开始大家就开始做。
师：准备好了吗？生：准备好了。
师：开始学生做题师：停！你感觉这1分钟和刚才的1分钟一样吗？生：静静地等待时会感觉长一些，心里紧张就感觉1分钟过得好快。
师:这一分钟走了也不会再回来了。
我们也把它记录下来。
师：我们也把这宝贵 1分钟记录下来。
2.感受身边的1分钟师：课件出示学生身边1分钟的价值师：其实在我们生活中洗一次脸大约用1分钟，叠一次被子也大约用1分钟。
人教新课标一年级下册数学教案时、分的认识教学设计
时、分的认识素质教育目标（一）知识教学点1．认识钟面和时间单位时、分，建立时、分的时间观念，并学会时间的两种写法2．知道1时=60分（二）能力训练点1．能正确看钟表上所表示的时刻。
2．培养学生初步的观察、比较能力。
（三）德育渗透点引导学生初步建立时间概念，教育学生遵守、珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：一是认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念；二是读写钟面指示的时刻。
教学难点：时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。
教具、学具准备：钟面模型，投影仪，组合投影片等。
教学步骤一、铺垫孕伏1．引入：先提问：现在是几时？教师拿出钟面模型拨出8时，并投影出示课本70页中间一幅图。
2．出示投影（课本70页另外两幅图）并提问：这位同学早上起床和晚上休息是什么时间？同时教师根据学生的回答在钟面模型上拨出6时30分和9时。
3．教师引导同学们也应该像这位同学一样，合理安排自己的生活、学习的时间。
要表示时间，就要学习时间单位"时和分"。
板书课题：时、分的认识。
（通过感知钟面和本环节教师的几次拨动指针，使学生对针面及时、分针的走向、快慢等有了大致的了解。
）二、探究新知1．认识钟面。
（1）出示组合式钟面投影片，引导观察。
①钟面上都有什么？互相议论、互相提示，并结合学具进行观察。
引导学生回答：有两个指针；有大格，有小格；有12个数字。
②分解组合投影片。
启发学生观察有多少个大格，找一名学生到前边来数。
其它同学再对照学具来数。
板书：钟面上一共有12个大格。
启发学生观察每个大格分成几个小格，整个钟面上一共有多少个小格？指导学生在自己的钟面上数一数，然后找一个学生到前边数，（教师指导每5个为一组来数。
）板书：每个大格分成5个小格。
钟面上一共有60个小格。
③在组合式钟面上装上指针，引导学生观察：两个指针有什么不同？引导学生回答：一个较短，一个较长。
教师讲述：较短的叫时针，较长的叫分钟。
小学数学《时、分的认识》教案
小学数学《时、分的认识》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解时和分的基本概念。
培养学生对时间的认识兴趣。
1.2 教学内容：引入时间的概念，讲解时和分的关系。
通过实际操作，让学生感受时间的流逝。
1.3 教学方法：采用故事导入法，以一个有趣的故事引出时间的概念。
利用实物演示，让学生直观地感受时间的流逝。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答情况。
第二章：时和分的认识2.1 教学目标：让学生掌握时和分的基本单位及换算关系。
培养学生对时间的计算能力。
2.2 教学内容：讲解时和分的换算关系，如1小时=60分。
通过实例，让学生学会计算时间差，如计算经过的时间、剩余的时间等。
2.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用小组讨论法，让学生互相交流学习心得。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
第三章：时间的计算3.1 教学目标：让学生学会用时和分进行时间的计算。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：讲解时间的计算方法，如计算时间差、计算经过的时间等。
通过实例，让学生学会解决实际问题，如计算看电影的时间、做作业的时间等。
3.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用练习题，让学生进行实际操作。
3.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
第四章：时间在日常生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解时间在日常生活中的重要性。
培养学生合理安排时间、提高学习效率的能力。
4.2 教学内容：讲解时间在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学、放学等。
通过实例，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
4.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用小组讨论法，让学生互相交流学习心得。
4.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
时分的认识教学设计
时分的认识教学设计时分的认识教学设计2篇时分的认识教学设计1教学目的：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．认识钟表，掌握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
3．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和自主探索的精神。
4．使学生懂得时间与人们的关系准确掌握时间的重要性科学的使用和安排时间，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教学准备：多媒体设备、学生自带钟等。
教学过程：一、导入新课。
今天你们都带来了什么呀？那我们这堂课就来研究钟面上的有关知识：时、分二、教授新课。
（一）认识钟面。
1．让学生自主探索去认识钟面。
（1）看到有三根针，时针、分针、秒针今天我们主要认识的是时针和分针，那你是怎样区别时针和分针的？（2）看到有12个数，它们是？说明：（3）每个大格又有小格，让我们一起来数一数12—1之间有几个大格？现在你们也到自己的钟面上数一数还有几和几之间有5小格呢？用一句话怎么说？现在请你们在小组里讨论一下一共有几个小格？你是怎么想的？2．总结：刚才我们一起玩了小闹钟，知道了这短的针是时针，长的针是分针，（二）认识时、分。
1．认识时。
先让我们仔细观察时针怎样走的？时针是向什么方向转动的？指出：时针走的方向称为顺时针方向。
时针从几走到了几？指出：时针走一大格是1小时时针从1走到2的时间是几小时？为什么？时针从几走到几也是1小时？2．认识分。
现在我们来观察分针。
走了多少？指出：分针走一小格是1分。
接着再走1小格，问：现在是几分？提问：分针从12到1是几分？为什么？12到6是几分？你为什么算得这么快？你还想告诉大家分针从几到几是几分？3．时与分的关系。
现在我们一起来拨一拨钟，发现时针在走，分针也在？时针停了，分针也？现在我们让时针和分针都指向12，先让分针走一圈，同时看看时针走了多少？时针和分针谁跑的路多？谁跑的路少？问：分针走了多少？就是几分？时针走了多少？就是几时？那你们有没有发现1时和60分之间有什么关系？小组内讨论一下。
《时、分、秒》教案(通用
《时、分、秒》教案(通用《时、分、秒》教案（通用）一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《时、分、秒的认识》。
详细内容包括：时间的基本概念，时、分、秒的换算关系，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点难点：时、分、秒之间的换算关系。
重点：时、分、秒的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体设备。
学具：学生每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，展示钟表的实际运行，让学生观察并描述钟表上的时、分、秒指针。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解时、分、秒的概念及其换算关系。
（2）通过例题讲解，让学生理解时、分、秒在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第四章第一节后的练习题，巩固所学知识。
4. 例题讲解（15分钟）选取一道教材例题，详细讲解解题过程，引导学生运用时、分、秒知识解决问题。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 《时、分、秒的认识》2. 主要内容：（1）时、分、秒的概念（2）时、分、秒的换算关系（3）实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第四章第一节后的练习题。
a. 从早上8:00到下午4:00，经过了多少小时？b. 从下午3:30到晚上7:45，经过了多少小时多少分钟？2. 答案：（1）略（2）a. 8小时b. 4小时15分钟八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对时、分、秒的概念及换算关系掌握较好，但在解决实际问题时，还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何计算从一个城市到另一个城市的时差，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的环节3. 知识讲解的深度和广度4. 例题讲解的步骤和方法6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点和重点的确定是教学设计的基础，对于时、分、秒的教学，难点在于换算关系的理解和应用，重点在于学生对时间概念的建立和实际生活中的运用。
主题教学研究课 教案——时、分的认识(顾晔)
“主题教学研究课”教学设计活页2
学校新民小学执教者顾晔时间 2014.12.12 学科数学
研究主题：能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，了解时刻的含义。
能够通过具体的操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。
研究背景与说明：本课内容是二年级数学下册第三单元中的第二课时。
在一年级我们已经初步认识了时间，也认识了钟面，能正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。
上节课是二年级数学下册第三单元中的第一课时，回顾了一年级所学的钟面知识，认识了时间单位：时、分，理解了1小时=60分钟，让学生亲身体验小时、分的长短，初步建立小时、分、的量感，使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
认识时和分数学教学教案
认识时和分数学教学教案一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识时和分。
2. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 时间的概念：时间是一种用来度量事件发生顺序和持续期间的量。
2. 认识时和分：时是时间的基本单位，1小时=60分。
分是时的分之一，1分=60秒。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间的概念，认识时和分。
2. 教学难点：理解时和分之间的换算关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识时和分。
2. 采用任务驱动法，让学生在实践活动中体验时间的长短。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备与时和分相关的实物和图片，如钟表、计时器等。
2. 准备实践活动所需材料，如计时器、卡片等。
3. 划分学习小组，确保每个小组都有充足的学习资源。
六、教学过程1. 导入：通过展示与时和分相关的实物和图片，引导学生关注时间概念。
2. 新课导入：介绍时的概念，讲解时的长度及换算关系。
3. 实践操作：让学生使用计时器，体验1小时和60分钟的关系。
4. 课堂互动：提问学生关于时间的问题，检查学生对时和分的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时和分的重要性。
七、作业布置1. 请学生绘制一幅关于时间的画，可以是关于一天的活动的。
2. 请学生编写一个关于时间的故事，可以是关于珍惜时间的。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在实践活动中的表现，对学生的动手操作能力进行培养。
九、教学评价1. 学生对时间概念的理解程度。
2. 学生对时和分换算关系的掌握程度。
3. 学生在实践活动中的表现，如动手操作能力、团队协作能力等。
十、教学拓展1. 引导学生关注生活中的时间管理，如制定作息时间表、合理安排时间等。
2. 邀请相关专家，如时间管理师，来校进行讲座，加深学生对时间观念的认识。
苏教版二年级下册数学教案：认识时、分
苏教版二年级下册数学教案：认识时、分教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握时、分之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 时、分的认识2. 时、分之间的关系3. 时、分的换算4. 时、分的运用教学重点与难点：重点：理解时、分的概念，掌握时、分之间的关系。
难点：时、分的换算，运用时、分解决实际问题。
教具与学具准备：1. 课件：展示时、分的概念、关系、换算及应用。
2. 实物：闹钟、手表等，用于观察时、分的运行。
3. 学习材料：练习题、时钟模型等。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示不同类型的时钟，引导学生观察、讨论，激发学生对时、分的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道时钟上有哪些部分吗？它们分别代表什么？二、新课导入1. 利用课件讲解时、分的概念，让学生理解1小时=60分钟。
2. 通过实物演示，让学生观察时钟的运行，理解时、分的换算。
3. 利用课件展示时、分的运用，如：计算时间差、合理安排时间等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，分析解题思路。
1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分的概念、关系、换算及应用。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些关于时、分的问题？板书设计：1. 时、分的概念2. 时、分之间的关系3. 时、分的换算4. 时、分的运用作业设计：1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的时钟，了解时、分的运行。
3. 记录自己一天的时间安排，思考如何合理安排时间。
课后反思：本节课通过课件、实物、练习等多种教学手段，让学生对时、分的概念、关系、换算及应用有了较深入的理解。
在教学过程中，注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维。
同时，注重联系生活实际，让学生认识到时、分在实际生活中的重要性，提高学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
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师：时针从3走到4，经过了几小时？分针走了1圈，经过了多少个格？是多少分钟？生：时针从3走到4，时针走了一大格，经过的时间是1时，分针正好走了1圈（60格），是60分钟。
师：现在老师把分针拨一圈，你们注意观察时针发生什么变化？
生：分针走一圈，时针走了1大格。
师：分针走1圈是多少格？多少分钟？时针走1大格是多长时间？
三、认识几时几分
1、教师出示第91页三个钟面图。学生分别读出它们的时刻，并说一说是怎么知道的。
2、师生进行拨表说时间的游戏。
师：我们知道了分针走1小格是一分钟，那么谁能说出钟面上的时刻？
生：第一个是9时20分，第二个是3时05分，第三个是9时45分……
师：你是怎么知道的？
生：因为时针指的是9和10之间，分针正好指在4上，分针走了20个小格，所以是9时20分。
2、练一练第2题。
调查四项体育竞赛的比赛时间，放在课下进行。
师：看第一题，你知道是让我们做什么吗？
生：连线，把一样的时间连起来。
师：自己完成第一题，说一说你是怎样判断的，为什么这样连？
生：小警察表，差10分就12时了，所以表上的时间是11时50分，应和小房屋连起来……
师：大家都连对了，电子表上的时刻表示方法就是我们常用的时间书写形式。
课题：时、分的关系
石家庄市矿区凤山学区
西沟学校
王永丽
课题：时、分的关系
数学
课题：时、分的关系
教学内容：冀教版数学二年级上册第90——91页
教学目标：
1、在操作、观察的活动中，经历了时、分之间的关系和过程。
2、会准确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分。
3、通过调查活动，了解一些常规活动或运动项目在时间方面所做的规定，感受时间在生活中的广泛应用。
生：分针走了1圈，60小格，60分钟，时针正好走1大格是1小时。
师：通过学习你们知道了什么？
生：分针走1圈是60分钟，也就是1时。1时=60分
生：1时和60分是相等的。
让学生在观察中，了解时针和分针的变度感受时针和分针的变化规律。
在讨论、交流过程中让学生了解、掌握时和分的关系。
师：下面我们来做一个游戏：“拨表说时”，看谁读得准确。
准确读出钟面上的时刻是这节课的目标之一。
学生如还有其它说法，只要正确，就给予肯定。
激发学生兴趣，调动学习积极性。
四、课堂练习
1、练一练第1题，学生了解题目内容要求，再连线。
交流时使学生了解钟表是用时针和分针的位置来表示时刻，而电子表是直接用数字显示时刻。
这一道调查题，学生不是很熟悉，放在课下完成较好，完成后再进行交流。
通过练习，使学生了解、认识电子表，认识时间的书写形式。
把所学课上的知识延伸到课外，进一步了解和时间有关的知识。
教学准备：钟表教具、电子表、较大的钟表
教学设计：
教学环节
教学预设
设计意图
一、创设情境
利用猜谜和听钟表走动时发出的“滴答”声音，然后回答问题，教师根据回答，引入新课。
师：小朋友，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，可以做很多的事情，但如果我们不珍惜它，它从身边悄悄溜走，那么什么事都干不成，你们说这是什么？
3、拨分针演示，让学生观察，分针走一圈，经过的时间是多少分?说说时针有什么变化？
4、提出“通过上面的演示，你们知道了什么？”让大家在交流的基础上得出结论。
1时=60分
师：钟表上的每一个针，工作起来非常认真，从不马虎，它们都是同步来做自己的工作。
教师拿出一个较大的时钟，并事实拨到了3时。
师：现在是几时？（3时）现在老师把时针从4拨到4，大家注意观察，时针从3走到4的同时，分针有什么变化？
生：是时间。
师：很好，答案就是“时间”。请同学们仔细听，谁能听出这是什么声音？
生：钟表走动时发出的声音。
用生动的滴答声和富有情趣的猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。
二、操作探索
1、拨时钟演示，让学生观察时针从3时走到4时，经过的时间是多少分钟？有什么变化。
2、在交流的基础上得出：时针走1大格，经过的时间是1小时，分针正好走了1圈（60小格）60分钟。