不配合谁之过
现代汉语词性分类(虚词)
现代汉语词性分类(虚词)、副词:1 、用在动词、形容词前，起限制、修饰作用的词。
表示动作、行为的范围、 时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。
2 、具体分类如下:(1) 表程度：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、比较、相当、多么唯独。
没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用(甭)、不妨(6)表语气：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、 也许、难怪、大约、大概、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好、却、倒、必定、或许(7)表示情貌：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛 然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。
3、时间副词和时间名词的区别:a.时间名词能做定语，如：“现在的事情” “目前的任务” “刚才的情况”。
时间副词不能做定语。
女口：不能说“正在的事情” “立即的任务” “刚刚的情况”b.时间名词做主语，女口：“今天星期天” “现在是早晨八点钟” “近来很冷”。
而时间副词不能做主语，如：不能说“正在是早晨八点整”。
更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于、太、(2)表范围：全、都、总、共、总共、统统、只、只有、仅仅、单、光、 齐、一概、一律、尽、净、就、一共、一起、一同、一道、一切、 一味、统统、(3)表时间：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、 正、 正在、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、赶紧、终于、老(是)、总(是) 、早就、起初、 原先、一向、从来、偶尔、随时、忽然、永远、始终。
(4)表频率：常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、 一向、向来、 从来、总是、始终、永、永远、偶尔、 又、再、还、也、屡次、经常、 不断、反(5)表肯定、否定：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、 不、没有、是否、可、C.时间名词能同介词组成介宾短语：如：“从过去、到将来、在早晨”。
时间副词不能同介词组合，如：不能说“从曾经、至拠刚”。
小学班级家校共育工作总结
小学班级家校共育工作总结小学班级家校共育工作总结（通用6篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！需要认真地为此写一份工作总结。
那么要如何写呢？以下是精心整理的小学班级家校共育工作总结（通用6篇），希望对大家有所帮助。
小学班级家校共育工作总结1本学期，我们继续坚持“使幼儿园、家庭、社区联合成为教育整体”的理念，以《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲(试行)》精神为指导，进一步创新家长工作管理机制，不断提升教师家庭教育的指导能力和家长的育儿水平，深化家园和社区合作教育，提升园本家庭教育品牌建设。
一、各类家教活动常态化1、各班进一步明确了家庭教育委员会成员的职责，家庭委员会成员各司其责，参与班级工作的筹划与活动之中。
2、继续开展“爱心满校园，志愿促和谐”家长志愿者活动，无论严寒或是酷暑，每天校门口总有三位志愿者，家长志愿者积极投身到校园安全志愿者活动中来，每天早晨家长志愿者自觉佩戴袖标在门口迎接来园的幼儿，将孩子迎入校门，看孩子排队洗手。
他们认真工作的态度得到了学生家长、过路行人的一致好评。
志愿者们纷纷表示：做这样的义工活动很有意义，为了孩子明天，非常乐于参加这样的活动，这对教育好孩子和培养学生的安全意识、养成良好的行为习惯有极大的好处，愿意贡献自己的一份力量。
家长志愿者们不仅做好早晨接送幼儿的工作，他们还将志愿者工作精神带入了幼儿园各项家园活动中，六一活动、社区活动等等，你们都能看到家长志者忙碌的身影。
他们已经成为启英茂盛幼稚园一道靓丽的线。
3、继续开展家长半日开放、亲子春游等活动，家长们积极撰写心得，畅谈感想。
每到向家长开放半日活动的日子，家长们都会早早地带着幼儿来到幼儿园。
家长在一旁拿着手机照相、录像，将孩子们爱运动的表现都记录了下来。
在老师的提醒下，孩子们勇于去各个区域运动而不止局限于在自己这部分的区域。
当运动的出汗时，孩子们也会主动去拿毛巾，当然还有一些幼儿需要提醒后也会拿着毛巾请老师帮忙垫，家长感受到培养幼儿自我服务能力的重要性。
关于不配合工作的说明-概述说明以及解释
关于不配合工作的说明-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容主要是对不配合工作的问题进行一个简要的介绍和概述。
可以涵盖以下几个方面：在职场中，我们经常会遇到一些员工或同事不配合工作的情况。
不配合工作指的是他们对于工作任务的执行表现出不积极的态度，缺乏主动性和责任感，无法与团队成员良好合作。
这种现象不仅对于个人的工作效率和职业发展有负面影响，还会给整个团队带来协作困难和工作环境紧张的问题。
为了更好地理解和应对这一问题，本文将重点探讨不配合工作的定义、原因，以及对工作和团队的影响和后果。
同时，我们还将提供一些解决方法和建议，帮助读者应对不配合工作的情况。
通过深入研究和分析，我们可以发现不配合工作的原因可能多种多样，可能是个人动机不足、缺乏工作动力，也可能是与团队之间的沟通和协作存在问题。
同时，不配合工作也会给雇主和同事们带来一系列的负面影响，如工作效率低下、任务推迟、工作质量下降等。
为了解决不配合工作问题，首先需要我们对其进行全面的认识和了解。
只有通过深入分析原因，才能有针对性地采取措施。
本文将提供一些可行的解决方法，包括建立有效的沟通渠道、建立正面的工作氛围和激励机制等等。
这些方法可以帮助团队成员树立正确的工作态度，激发工作动力，提高整体工作效率和协作能力。
通过本文的探讨，我们希望能够引起读者对于不配合工作问题的重视，并提供一些实用的解决方法和建议。
只有通过共同努力，才能够建立和谐的工作环境，提高工作效率，实现个人和团队的共同发展。
1.2文章结构1.2 文章结构在本文中，将按照以下结构来展开对于不配合工作的说明。
首先，在引言部分会对整篇文章进行概述，明确文章的目的。
其次，在正文部分将探讨不配合工作的定义和原因，分析导致不配合工作的各种因素。
最后，在结论部分将重点阐述不配合工作所带来的影响和后果，并提出解决方法来改善这种情况。
通过以上结构的设计，本文将全面、系统地呈现关于不配合工作的说明。
形容内讧不团结的俗语
形容内讧不团结的俗语
1. 瓜田李下，三姑六婆。
指人们喜欢在背后议论别人，挑拨离间，导致内部不团结。
2. 自相残杀，内斗不休。
形容一个团队内部互相攻击，不断地争斗，导致整个团队不稳定。
3. 一盘散沙，人心不齐。
形容一个团队内部缺乏领导和组织，个人意见不统一，导致无法形成一致的力量。
4. 互相攻击，勇士挑战巨人。
形容团队内部互不配合，相互攻击，导致失败。
5. 各自为政，不同路。
形容一个团队内部成员各自为政，缺乏合作和协调，导致目标无法达成。
6. 背信弃义，出尔反尔。
形容某些成员在团队内部的背叛，导致团队内部出现裂痕。
7. 过河拆桥，自食其果。
形容某些成员为了达到自己的利益而牺牲整个团队的利益，导致团队内部不团结。
8. 投敌叛变，出卖同伴。
形容某些成员在团队内部出卖同伴，背叛团队，导致整个团队分崩离析。
9. 弃道德原则，沦为奸徒。
形容某些成员在团队内部不遵守道德规范，不遵守团队价值观，导致团队内部不团结。
10. 团结就是力量，内讧就是虚弱。
强调团队内部必需有良好的团结力和协调力，才能达成共同目标。
三招五式高情商搞定不配合同事
三招五式高情商搞定不配合同事领导给我布置了一项工作，其中有几个数据需要其他部门的同事提供。
其他部门同事以自己手头事情重要，没办法按时把数据给到我。
这是典型的职场跨部门沟通事件。
当工作中需要其他同事协助时，总会遇到不配合拖延的同事。
就像案主说的，我又不是他领导，凭什么让他听我的？平行同事关系，不能直接指派他干活，也不好强行让他先干我的活。
可在职场中，每个人都不是独立的存在，你的身边围绕着各种关系，你的工作也有着独有的上下游链接，你做不到一人成林。
想要把工作干得好，我们得搞好向上管理（上级）、向下管理（下属）、跨部门管理（对内同事）、对外管理（客户等外面资源）。
当遇到跨部门沟通难题时，我们用三招来破解。
第一招：找原因需要同事配合完成的工作总是拖延，想要解决问题，我们首先得探究一下背后的真实原因：同事为什么不配合你的工作？同事是只不配合你的工作还是其他人的工作都不太配合？同事不配合，是因为配合的工作内容有难度还是因为对你个人有意见？细分原因有很多，我来列举几个：•你和同事的关系处理的没到位，甚至你曾经有意或无意的跟他闹过小矛盾。
•你和同事不是一路人，他单纯的看不惯你，不喜欢你。
•你让同事帮忙的态度不对。
明明是求人帮忙，却搞得自己跟个领导似的，下命令让人干。
•你需要同事配合的工作对他本人来说有难度。
比如说不太会做；耗费时间长；要得急要牺牲休息时间等等。
•同事的工作风格一贯如此，对不是本职工作内的事情都不爱干不太搭理。
不管是哪种原因，我们都要明确一点：工作是领导安排给我的，按时按质按量完成是我的责任。
如果因同事不配合，事情没办好，主要是我的问题。
毕竟，工作工作，不仅要有把事干好的能力，还要有把关系处理好的能力。
在跨部门工作中，高情商的人，在沟通对接中，不仅会让对方觉得舒服，还会让对方心甘情愿地配合你把事情干好。
第二招：平心态在过往的职场经历中，做过HR的都有体会，我们制定的每项政策，执行老板的每个决定，都需要跟各个部门合作。
形形色色十种人
压力最大的十种人1、精神压力最大的人–学生老师的谆谆教导，家长的苦口婆心，使得学生不敢有丝毫放松;名目繁多的考试，接连不断的模拟，使得学生苦不堪言。
还有，补课、交费、好差班、文理科、做不完的作业，或高或低的名次……2、社会压力最大的人–教师既要响应上面的号召实施素质教育，又要考虑家长的期望让学生在各级各类的考试中有较好成绩;既要教育管理好学生，让学生成才，又要掌握好惩诫的尺度，避免负面影响;既要吃饭穿衣做有血有肉的人，又要按社会舆论要求当精神上的“神”。
3、生活压力最大的人–下岗工人吃饭要钱，穿衣要钱，孩子上学也要钱，可是，到哪儿弄钱呢?政府虽有不少照顾政策，但能落到实处的甚少。
4、感情压力最大的人–婚外恋者离婚还是不离婚，断绝与情人的交往还是继续下去，实在难断。
想与情人长久，又舍不得家庭;想安心过日子，又放不下情人。
难以取舍。
5、健康压力最大的人–网民一坐就是几个小时，眼睛难受，颈椎难受，头难受，腰难受，赶上热天，屁股捂得也难受，白天要上班，只好牺牲睡觉时间，严重影响身体健康。
可是如果不上网，那也不行，心里难受!6、家庭压力最大的人–中年人上有老，下有小，在单位即使不是领导，也是“老革命”，事情不会少，难得有个双休日，孩子的爷爷要“常回家看看”，孩子的姥姥也要“常回家看看”，先去谁家，后去谁家，一定要考虑好，否则，两口子就要吵。
7、学习压力最大的人–专业技术人员为了提高学历，为了晋升职称，放弃休息时间，放弃娱乐活动，学习专业知识，学习信息技术，参加继续教育，参加外语考试，写论文，写总结，费用基本自理，工作不能耽搁。
8、经济压力最大的人–大酒店老板。
大酒店老板多数赚钱，不过，生意好的，都是靠公款吃喝，而单位吃饭，都是先签字，后付帐。
光是有一笔启动资金装修酒店，提高规格是不够的，必须要有一大笔周转资金，否则干不下去。
单位把酒店吃垮的事例已不止一个。
9、心理压力最大的人–贪官权是好东东，可以生钱;钱也是好东东，可以买权。
与他人产生矛盾承担过错名人事例
【主题】与他人产生矛盾承担过错名人事例在人际关系中，我们难免会与他人产生矛盾。
而在这些矛盾中，是否愿意承担自己的过错显得格外重要。
在历史上，有许多名人事例可以给我们以启发和借鉴。
在本文中，我将以深度和广度兼具的方式，从不同角度探讨与他人产生矛盾时承担过错的重要性，并共享一些名人事例。
1. 直面问题（200字）在与他人产生矛盾时，很多人会否认自己的过错，甚至试图推卸责任。
然而，正确认识自己的过错并勇于承担，才能让矛盾得以解决。
我认为承担过错至关重要。
2. 名人事例一：甘地（800字）甘地作为印度的伟大领袖，曾在与英国殖民者的斗争中，多次选择和平抗议和反抗。
然而，即便面对英国殖民者的暴力镇压，甘地仍坚持“非暴力抵抗”，但却始终坚定地承认自己在斗争中的过错和不足。
正是这种坚持和自省，让他赢得了更广泛的支持和尊重。
3. 名人事例二：曼德拉（800字）另一个令人钦佩的名人事例是南非前总统曼德拉。
曼德拉在反对种族隔离制度时付出了数十年的牢狱生活。
然而，即便最终成为国家领袖，曼德拉也从未忘记自己的过错，而是向整个国家承认了自己的错误。
这种勇于承认和直面过错的品质，使他成为了国际社会上备受尊敬的领袖之一。
4. 我的观点（400字）对我来说，与他人产生矛盾时，勇于承担自己的过错是一种成熟和负责的表现。
只有当我们敢于正视自己的不足，并愿意做出改变时，矛盾才能得到解决，人际关系才能更加和谐。
我在日常生活中也时刻提醒自己，要敢于面对自己的过错，并及时向他人道歉和改正错误。
5. 总结（200字）在与他人产生矛盾时，承担过错是非常重要的。
通过甘地和曼德拉的事例，我们得以看到，只有敢于正视自己的不足并勇于承担过错，才能最终化解矛盾，赢得他人的尊重和理解。
希望这些名人事例能给我们带来启发和帮助，成为我们在处理人际关系中的借鉴和指导。
通过以上对主题的深度和广度的探讨，我们可以更深入地理解与他人产生矛盾承担过错的重要性，并深刻认识到这一行为的价值。
工作不配合典故
工作不配合典故全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：工作不配合，指的是在工作中出现各种问题或不顺利情况，使得工作无法顺利进行的情况。
这种情况会给工作带来很大的困扰和障碍，往往会影响到工作的效率和质量，甚至会影响到整个团队或组织的运作。
下面将结合一些典故和案例，来探讨工作不配合所带来的问题。
在古代，有一位名叫屈原的大夫，他曾被赐予政治任务，要求他为楚国之王作一篇表彰功绩的文章。
但是屈原却在文章的开头写了一句：“大王之聪明智慧，陛下之仁爱英明，既治有顺，政以安民。
”虽然开头是赞美，但结尾却表达了他的不满和抱怨。
当时的国王看到这句话后，认为屈原并不真心为自己写文章，就将他贬谪到远方。
这个典故告诉我们，在工作中如果心怀怨念或不配合，往往会遭到不理解和惩罚。
在现代社会中，工作不配合也是一个常见的问题。
比如在一家公司中，有一位员工总是拖延工作，不按时完成任务，甚至故意找借口推脱责任。
这种情况会给整个团队带来很大的影响，不仅会拖慢工作进度，还会影响到其他员工的工作。
而且这种不配合的行为也会让领导和同事对这位员工产生不信任和不满。
还有一种情况是工作上的不配合导致了项目的失败。
比如在一个团队中，有一位成员总是与其他成员唱反调，不听取别人的意见和建议，甚至故意捣乱破坏。
这样就会导致团队无法协作顺利，项目无法顺利进行，最终可能会导致项目的失败。
这种情况不仅浪费了时间和资源，还会给整个团队带来很大的损失和影响。
工作不配合的行为往往源于个人的不良心态或不适应工作环境。
有些人可能是因为个人原因或情绪问题导致工作不配合，需要及时调整自己的心态和态度。
而有些人可能是因为工作环境或领导方式不适合自己，导致不愿意配合完成工作。
这时就需要及时与领导沟通，寻找解决方法，以免影响到整个团队的工作。
工作不配合会给个人和团队带来很大的困扰和问题，需要及时解决和调整。
在工作中，我们应该保持积极的态度，与同事和领导保持良好的沟通和合作，做到胸怀大义，尽心尽力完成工作。
教育路上,最完美的关系是：家长信任老师,老师全力以赴,共勉!
教育路上，最完美的关系是：家长信任老师，老师全力以赴，共勉！著名特级校长李镇西曾说：“教育最大的阻力来自家长的不信任！”家长不信任老师，老师就不敢管不能管；家长不信任学校，教育就无法落到实处。
可是，在教育孩子的路上，您不愿信任老师，又能相信谁？家长和老师的相遇，本就是一场爱与信任的邂逅！1家长对老师的态度决定孩子对待学习的态度古语云：“亲其师，才会信其教；信其师，才会爱其教。
”意思是说，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。
孩子爱不爱学习，一定是发生在对老师信任、尊敬的前提下。
家长是孩子的一面镜子，是孩子最信任的人，其一言一行都会深深影响孩子。
当家长对老师产生不信任，会给孩子传递出一种错误信号：老师的教育是不值得信任的，会让孩子在心底抵触老师。
当孩子对老师没有了信任、尊敬，又哪会好好听课，爱上学习呢？孩子不信任老师，纵使才能再出众的老师，对孩子的教育也是无效的。
而一个孩子要成才，是离不开学校教育，离不开老师教育的。
家长不信任老师，这无疑对孩子的成长是一种伤害。
2家长不信任老师老师教学只会畏手畏脚有位老师说出了许多教师们的苦恼：我本着教书育人的职责教育孩子，可不知为什么，总有家长不信任我，无论是学科教学，还是班级管理，我怎么做他们好像都不太满意。
我对孩子们严格一些，他们说我伤害了孩子的自尊心；我对孩子们宽松一些，他们说我不严格要求。
现在我都不知道该如何教学生了？每个孩子都是父母捧在手心的宝贝，每个孩子的成长都是父母最为关心的事。
家长的这些行为本意上是为了孩子好，老师都可以理解。
但家长的不信任，只会让老师越来越不自信，越来越不敢放手教育孩子。
就像一个孩子在做作业时，家长在边上指手画脚、厉声呵斥，孩子只会变得无所适从，越来越不自信，是同样的道理。
亲爱的家长，不要不信任老师，请相信老师和您一样爱着您的孩子，希望他变得更好。
亲爱的家长，请以信任的眼光来看待老师，老师若得到您的信任，一定会更加投入。
现代汉语词类二
“来着”用在句末表示不久前发生的事情。 你昨天上午干什么来着？
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比况助词：似的、一样、一般
1、读音。 2、作用：构成比况短语，对事物或性状进行描写。
(1)似的
北京大学是一所花园似的学校。
主 ||
谓
定 )中 动|
宾
定)
中
量词短语
定 )中
比况短语
祥子傻子似的地一气喝下去。(老舍《骆驼祥子》)
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(4)连
这 件 事，连处长 都 说 不 清楚。作为助词的
主
||
谓
“连”，主要作
定 )中
主 ||
谓
用是增添强调的
量词短语
状] 中
语气。
中〈 补
状] 中
(5)们 用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。
老师们 同学们 孩子们 乡亲们 同志们 弟兄们 先生 们
也可用在联合短语后面。
老师和同学们
(1)简单方法:
看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果 没有则是动词。
王老师在家。 王老师在家备课。 王老师在备课 王老师坐在沙发上。
(2)先看以下四个例子：
(动词) (介词) (副词) (介词)
A.“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词 了,其中的“在”是动词,如例。
1
(二)连词
1、什么是连词？
连词是连接词、短语、分句或句子的虚词。
(1)经常连接词与词、词与短语：跟、和、或、及、同、与
(2)经常连接词、短语，也连接分句；并、并且、不但、不管、不论、 除非、而、而且、还是、或者、既、无论、以及、只有
(3)经常连接分句或句子：不过、不然、从而、但是、否则、固然、 何况、即使、既然、假如、尽管、进而、可是、况且、哪伯、乃至、 宁可、岂但、然而、如果、尚且、虽然、所以、倘若、要么、要是、 以致、因此、因而、因为、由于、与其、只要、纵令、纵然、纵使。
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不配合谁之过
浅析农村中学课堂提问中学生发言不佳的原因
在多年的农村任教中,本人发现农村中学生在课堂提问发言时表现为：声音小，说话咕哝不清；扭扭捏捏，脸红害羞；有的干脆不起来也不吭声。
令教师十分尴尬，好像是学生故意不配合。
对于此种现象，教师们在一起议论：“课下还有说有笑，一上课学生就是不肯和老师配合，真没办法”；“学生不想配合，教师再怎么引导都没有用，真难堪”；“学生像机器人一样，这节公开课算是上砸了”…。
教师一味地将学生课堂配合不佳的原因推向学生，那么，学生为啥不配合呢？是学生不想配合吗？还是不愿配合呢？笔者认为,，导致不配合的原因固然很多，但当前农村中学教师在课堂教学中存在的行为问题是学生配合不好的最重要原因。
其问题和原因集中表现为以下几点：
1、不让说
（1）教师观念陈旧。
许多教师都有这样的观念：自古以来都是教师讲学生听，教师不讲学生是不会的，只要学生认真听就能学会，让学生回答问题只不过是做个样子，让听课的教师看看罢了。
教师的观念决定了教学行为。
（2）、考试用不上。
学校的生命，教师的工资袋，都与学生的笔试分数相关，而与学生上课是否爱发言、会发言基本无关。
考试卷都是笔试，不考试“语言表达”。
2、不会说
（1）长期“失语”造成的。
人的思考与语言有关，训练语言就是训练思维。
学生经常不发言，脑子就容易“生锈”，他们会越来越没有自己的独立见解，最后即使想发言的时候，也已经“无言可发”了，于是他们只好“用耳朵学习”。
（2）长期的应试教育的结果。
教师把学生当成了学习机器，整天都是听听写写算算，练成了听话的好孩子，“乱说乱动”就是不遵守纪律，使学生的理论知识基础、学习能力、语言表达等综合素质都较低下，缺乏许多学习上的基本习惯。
“冰冻三尺非一日之寒”，这是长期应试教育的结果，短时间解冻不了学生的发言之冰，反复训练，使学生养成习惯。
练胆量，练思维，练口才，畅所欲言，不断“切磋技艺”，不断合作、碰撞，久而久之，习惯成自然，学生在讨论中才会爆发出争先恐后的发言。
（3）、教法陈旧单一。
部分教师的惰性心理导致教学方法陈旧，不思创新。
不理会新课标，不管教材的变化，忽视学生的底子和学习需要，“照本宣科”“满堂灌”，按照教辅资料布置作业。
学生厌学，课堂混乱。
3、没机会说
教师在备课时就没有设计这些环节。
课堂是教师的一言堂。
不肯走下高高的讲台，不肯放权，生怕学生的“放纵”影响自己的教学进度，于是以“教师独自活动”贯穿整节课，这样的“一言堂”势必扼杀了学生学习的积极性，造成学生学习的被动。
在这种控制心理的支配下，整个教学成了教师一个人在活动，一个人在思维，一个人在讲话，学生成为旁观者，一个环节接一个环节地执行，下课铃一响，正好把准备好的活动进行完毕，教师方才松一口气：“总算没打乱计划”，教师就没有设计学生的活动，他认为“学生的发言”会打乱教学计划。
4、不愿说
（1）问题没有兴趣。
教师往往直接把问题和盘托出，生硬呆板，索然无味，在学生面前激不起“涟漪”，致使学生无动于衷。
兴趣是最好的老师，是学习者
成功的内驱力，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。
学生一旦对学习失去兴趣，就会由主动学习转化被动学习，觉得没意思。
所以，教师必须设计好讨论的议题，以调动学生的积极性、主动性，使学生思维始终处于活跃状态，愿意主动探究、积极思考，做学习的主人。
（2）农村中学的教师大多在学生中的威信较低。
学生对教师不太尊重，除了社会风气以外还跟教师自身问题有关，如教师对学生在课堂上的举动很“过敏”，处处设防，动辄对学生大加训斥，甚至滥用海罚，对学生的惩罚越厉害，后果也越严重。
滥用惩罚，不仅无助于维持课堂秩序，而且还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的反感，致使学生态度冷漠，对老师的提问听之任之，毫无反应。
5、不能说
（1）教师随意中断学生的发言。
因为学生的发言毕竟没有层次或缺乏逻辑性，也不可能准备得很充足，教师总觉得学生的发言内容与标准答案有较大的差距，语言表达不完整等，所以总是打断学生的发言。
这样造成师生之间的情感障碍，使学生产生自卑心理，自尊心受到伤害，积极性受到挫折。
对老师产生一种畏惧感而不是敬重感。
学生的人格得不到尊重，个性得不到张扬，思维得不到发展，就会“敬而远之”。
（2）缺乏充满活力的激励语言。
农村的老师在课堂中缺少激情，神态、语言、动作比较沉稳，除了发脾气就是训斥、批评，很少使用“兴奋剂”的语言激活学生，使学生整堂课情绪高涨，气氛活跃。
也不用“催化剂”的语言加速学生学习的反应。
学生也只有沉默寡言了。
（3）讲话罗嗦。
就一节课而言，教师经常需要花一定的时间维持课堂秩序；讲班上的问题；讲些讽刺挖苦的话；有的教师甚至离题万里、啰啰嗦嗦。
学生发言的时间几乎没有，学生已经对课堂失去了信心，就无心去理会教师的问题了。
“玉不琢不成器”，学生是在教师的指导之下学习的，人非生而知之者，是靠后天的逐渐学习、反复训练、不断提高而成的。
学生的发言是需要占时间的，是从不会到会，从低级到高级的过程。
教师只有改变理念，把握教学规律，重视学生的主体作用，充分调动学生的积极性，使课堂真正成为民主、和谐、高效的课堂，师生就会配合默契，其乐融融。