八年级物理上册5.3《密度的应用》教学设计(新版)粤教沪版
八年级物理上册 5.3密度知识的应用教案 粤教沪版
5.3密度知识的应用教学目标：1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积．2．培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点和难点：利用密度知识分析和解决实际问题．教具准备：教师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷．学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺．教学过程：一、复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？表达式是什么？体积V的表达式又是什么？二、引入新课运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．讨论的问题如下：1．教师出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来．2．物理课本中的第一个问题．怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？3．物理课本中的第二个问题．教师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？学生讨论时，教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写副板书．并注意学生用词的准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论的基础上，教师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广泛的、重要的应用．板书：5.3、密度知识的应用．板书：1．应用．(1)可以鉴别物质．如勘探人员鉴别矿石等．(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等．学生分组进行实验，进一步体会密度知识的应用．实验一：用托盘天平测定小铝勺的体积．实验二：用量筒测出质量为40克的酒精．要求学生边实验，边在笔记本上简要写出计算公式．计算过程和结果．学生分组实验，教师巡视，对学生的实验和计算进行指导。
让一两个实验组，汇报测定过程和结果．板书：2．解应用题【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球，体积约为0.57分米3，此铅球是用铅制成的吗？（铅的密度为11.3×103千克／米3）用规定的符号，表示题目中的已知量，并加注角标．注意书写的格式．已知：m铅球=4千克，V铅球=0.57分米3＝0.57×100米3ρ铅=11.3×103千克／米3．求：铅球是用铅制成的吗？解：ρ=m/v=4千克/0.57×100米3=7.0×103千克／米3．ρ铅球≠ρ铅答：铅球不是用铅制成的．【例2】一个瓶子能盛1千克的水，用这个瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度为0.8×103千克／米3）教师用分析法，讲述解题思路．并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油．由学生表述题目中的已知条件．包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件．并加注角标．已知：m水=1千克，ρ煤油=0.8×103千克／米3ρ水=1.0×103千克／米3 V水=V煤油求：m煤油=？千克解：m煤油=ρ煤油·V煤油=0.8×103千克／米3×0.001米3，=0.8千克．答：这个瓶子能盛0.8千克的煤油．解题完毕，教师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考虑，以培养思维的灵活性．四、课堂小结：五、布置作业课本P125自我评价与作业1、2、3、4、5六、板书设计。
八年级物理上册 5.3密度知识的应用导学设计 (新版)粤教沪版
5．3 密度知识的应用学点1 密度公式的应用问题1：求密度根据密度公式ρ＝__m V __，求出某种物质的密度，可以用来：①__鉴别物质__，如鉴别一枚戒指是不是纯金的；②__选用材料__，如飞机外壳要选用密度较小的坚硬材料；③测定密度来__发现某些新物质__。
问题2：求质量根据密度公式ρ＝m V 得，m ＝__ρV __，可以用来计算质量不便测量的物体的质量，如求水库中最多蓄水的质量，可以利用__水库的容积__和__水的密度__来计算。
问题3：求体积根据密度公式ρ＝m V 得，V ＝__m ρ__，可以用来计算体积不便测量的物体的体积，如求一座大理石雕塑的体积，可以利用__大理石雕塑的质量__和__大理石雕塑的密度__来计算。
学点2 学查密度表阅读教材P120“学查密度表”的内容，回答下面的问题。
问题1：水的密度是__1.0×103__kg/m 3，冰的密度是__0.9×103__kg/m 3，可知同种物质不同状态时密度不同。
问题2：煤油的密度是__0.8×103__kg/m 3，酒精的密度是__0.8×103__kg/m 3，可知不同物质密度也可能相同。
问题3：汞的密度是__13.6×103__kg/m 3，铜的密度是__8.9×103__kg/m 3，可知液体的密度也可能比固体的密度大。
问题4：在__0__℃，1个标准大气压下，空气的密度是__1.29__kg/m 3，氢气的密度是__0.09__kg/m 3。
问题5：密度表中所列物质密度最大的是__铂__，最小的是__氢__。
学点3 测量固体和液体的密度实验1：测量固体的密度——测硬币的密度实验原理：__ρ＝m V __。
实验器材：1元硬币10枚、量筒、天平等。
实验过程：①用调节好的天平测出10枚硬币的质量m 。
②用量筒测出适量水的体积V 1。
③将10枚硬币放进量筒中，测出硬币和水的总体积V 2。
新沪粤版八年级上册初中物理 5-3 密度知识的应用 教案(教学设计)
5.3 密度知识的应用第一课时一、知识与技能1.通过实验进一步巩固物质密度的概念；2.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
二、过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
测量液体和固体的密度测不规则物体的密度天平、量筒、水、盐水、小石块1、问：什么叫物质的密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。
量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。
1.探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。
V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。
2.了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。
3.尝试测量一个塑料块的体积。
4.探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。
可采用“溢杯法”测量其体积。
所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。
但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。
5.探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。
压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。
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第五章 3 密度的应用一．素质教育目标 （一）知识教学点 密度表和水的密度 （二）能力训练点1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力.运用数学知识解决物理问题的能力． 2．通过解题培养学生的抽象思维能力 (三)德育渗透点1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯． 2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质． (四)美育渗透点通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受． 二．学法引导本节课可用正迁移的方法由t sv =类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法．三．重点、难点、疑点及解决办法1．通过公式V m /=ρ，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理的问题必须要受到物理概念与物理规律的制约．分析问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的基础，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生硬套用数学规律，如V m /=ρ，不能认为ρ与m 成正比，与V 成反比．因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解． 2．对V m /=ρ进行公式变形对密度公式V m /=ρ进行变形，可以参照速度公式t sv =的变形进行讲解，并通过数学运算规律，使学生掌握公式变形的基本方法．然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义， 教育学生一定不要死记硬背． 四．课时安排 1课时五．教具学具准备 投影仪、投影片． 六．师生互动活动设计1．根据公式V m /=ρ，引导学生通过讨论分析得出V m ⋅=ρ和ρ/m V = 2．组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法． 3．练习求解有关密度的综合题．4．教师讲授使用公式V m =ρ、V m ⋅=ρ、ρm V =的一般要求及单位． 七．教学步骤1．引入课题我们这里有一块金属，但是不知道是什么金属，同学们考虑一下，你有什么办法可以判断是什么金属．可以采用上节课实验的方法，用天平称出它的质量，用量筒量出它的体积，再利用V m /=ρ这个公式计算出它的密度，看一下哪种金属的密度值和它一样就是哪种金属． 但是为什么计算出的密度值与某种金属一样，就是这种金属呢?因为密度是物质的特性，相同的物质在条件不变时有相同的密度，不同物质密度是不同的． 通过上边的分析我们了解到利用密度可以鉴别物质．今天我们就来研究密度的应用． 2．新课教学(板书)5．密度的应用 1．可以用来鉴别物质从前边的分析我们可以知道，要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中84P 给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同?各有什么特点?学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题 (1)气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明． (2)在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度． (3)气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义． 前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么．t s v /=如果我们要求路程和时间怎么办? 可以进行公式变形，得出v s t t v s /,=⋅=和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度公式进行变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义?并举出一些实例来．同学之间可以讨论一下．学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式V m /=ρ，可以得出V m ⋅=ρ，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量． 也就是说用密度知识可以求质量．2．求质量：V m ⋅=ρ(板书)对密度公式还可以进行什么变形?还有哪些应用?还可以变形为ρ/m V =，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、 体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．3．求体积ρ/m V =(板书) 下面我们一同研究一个例题． 板书 例题有一个体积是340cm 的铜球，它的质量是316g ，这个铜球是空心的还是实心的?请同学们用三种方法进行鉴别．学生练习，教师在同学中巡视，进行指导，学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路．是空心还是实心? 是空心．我们请三个同学分别说出他们的判断方法．可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度，所以是空心的． 我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多大，把计算出的值与球的实际质量进行比较，结果大于球的实际质量，所以原球是空心的． 根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于已知球的体积，所以是空心的． 那么我们计算出的体积值是谁的体积． 是球壳的体积．从同学们的分析我们可以归纳出，判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．用投影打出如下标准解题过程，教师讲解巡视中发现的问题，要求学生予以改正． 已知：340316cm gV m ==球球3/9.8cm g =铜ρ求判断球是空心还是实心 解法一、密度比较法333/9.8/9.740316cm g cm g cmgV <===球球球球ρ∵铜球ρρ<∴球为空心．解法二、质量比较法铜球ρ=mgg cm cm g V 31635640/8933>=⨯=球∵球球ρ>m∴铜球为空心解法三、体积比较法333405.35/9.8316cm cm cmg gm V <===铜球铜ρ∵球铜V V <∴铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少?空心部分体积等于球的体积403cm 减去壳的体积35.53cm ，是4.53cm ．从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是7.9g/3cm ，它恰好和铁的密度相同．这里边告诉了我们两个问题．一是平均密度问题，我们刚才计算出的7.9g/3cm ，实际是这个球的平均密度，如果一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是)()(321321V V V l m m m ++++=ρ二是用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在2.6g/3cm -2.8g/3cm 之间，如果一块花岗石密度恰好是2.7g/3cm ，我们能说它是铝吗?显然不能．所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等．(三)总结、扩晨今天的学习实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中同学们一定不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并能灵活运用，尤其是比例问题，应引起同学们注意(以下内容可采取边讲边讨论的方式进行) 1．同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系(两物体均应为实心) 由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以乙乙甲甲V m V m //=由此得出乙甲乙甲V V m m //=说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大．2．不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系． 由于乙甲m m =，所以乙乙甲甲V V ρρ=，也就是甲乙乙甲ρρ//=V V ，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．3．不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系是 由于乙甲V V =所以乙乙甲甲ρρ//m m =也就是乙甲乙甲ρρ//=m m ，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比． 八．布置作业117p 练习1、2、3九．板书设计 5．密度的应用1．可以用来鉴别物质 2．求质量V m ⋅=ρ 3．求体积ρ/m V = 例题一个体积是403cm 的铜球，它的质量是316g ，这个铜球是空心还是实心?十.背景知识与课外阅读 从密度表中查出冰、水的密度．取一块冰放在碗里让它熔化咸水．试比较冰和它熔化成的水，哪个体积大?从这个实验中，你能悟出冬天水箱、自来水管容易冻裂的道理吗? 十一．随堂练习1．不用天平、只用量筒如何量取100g 的酒精?2．一钢瓶氧气的密度为6kg/3m ，给病人供氧用去1／3，则剩余氧气的密度是多少? 3．质量为89g 的铜球，体积是203cm ，问(1)该铜球是空心的，还是实心的?(2)若是空心 的，空心部分体积多大?(33/109.8m kg ⨯=铜ρ)4．某工厂生产的酒精含水量不超于10％(V ／V)，问符合要求的酒精的密度范围是多少? (33/108.0m kg ⨯=酒精ρ)。
八年级物理上册 5.3 密度知识的应用教案 (新版)粤教沪版
5.3 密度知识的应用 教学点滴 教学目标1．设计并进行实验，测定液体、固体的密度；2．了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。
3．能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。
重、难点教学重点：通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程；运用密度公式Vm =ρ及其变形解决实际问题。
教学难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。
器材准备天平、量筒、硬币、烧杯、水等教学过程一、新课引入出示实物，问：1．猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？2．怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道这个不规则石块的体积？4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长度吗？然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。
二、新课教学（一）学查密度表查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性” 的理解。
阅读密度表并思考：（1）金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？（2）金与铜、冰与水、氩与氮相比较，哪种物质的密度大？（3）从表格中，你还有哪些新的发现？（二）测物质的密度活动2 测硬币的密度以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案， 进行探究活动。
思考：（1）根据密度公式V m=ρ，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量？（2）硬币的质量怎样测量？硬币的体积怎样测量？（3）你还有其他设计方案吗？（4）你在实验中采取了哪些措施减小误差？（三）课题讨论1．如何测液体（水）的密度仿照上面的做法，写出测液体密度的方案，并思考怎样做误差小。
（1）原理公式：___________________________。
（2）根据密度公式，确定要测的物理量有：_______、_______。
（3）根据要测的物理量选择的实验器材有：_______、_______，还需要的实验器材有：________________________。
5.3密度教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级
题目：将2g/cm³转换为kg/m³。
答案：2g/cm³=2×1000kg/m³=2000kg/m³。
说明：密度单位的换算需要将单位从g/cm³转换为kg/m³。本题中，2g/cm³=2×1000kg/m³=2000kg/m³。
4. 鉴别物质题型
题目：有两块金属，一块是银，一块是铅，它们的质量和体积分别是：银：质量20g，体积10cm³；铅：质量10g，体积20cm³。请问哪块金属是银？
3. 理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关，能够用密度来鉴别物质。
4. 掌握密度单位的换算，能够进行单位间的换算，并理解不同单位间的换算关系。
5. 培养科学思维能力，通过实验和讨论，学会提出问题、分析问题和解决问题的方法。
6. 培养团队合作能力，通过分组实验和讨论，学会与他人合作共同解决问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学思维：通过探究密度的定义和特性，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，使学生能够运用科学思维解决实际问题。
2. 实践操作：通过实验测量物体的质量和体积，计算密度，培养学生的动手操作能力和实验技能，提高学生的实践能力。
3. 团队合作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。
3. 对于密度单位的换算，可以通过数学练习和实际操作，让学生掌握单位换算的方法和技巧。
对于难点的理解，可以通过分组实验和讨论，让学生通过合作探究，深入理解密度的特性和应用，并通过教师引导和解答疑问，帮助学生突破难点。
学具准备Xxx课型 Nhomakorabea新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
沪粤版物理八年级上册5.3密度知识的应用教案
教案：沪粤版物理八年级上册5.3密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及其公式：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ= m/V，其中m表示质量，V表示体积。
2. 密度的影响因素：密度受物质种类、温度和气压的影响，与物体的质量和体积无关。
3. 密度的测量：通过测量物体的质量和体积，可以计算出物体的密度。
4. 密度在实际生活中的应用：密度在工农业生产、科学研究和日常生活中有着广泛的应用，如物质的鉴别、质量的检查等。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的定义、公式及影响因素，理解密度是物质的一种特性。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 通过对密度知识的应用，提高学生的实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：密度的定义、公式及影响因素，密度在实际生活中的应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题，特别是涉及多个物理量的综合计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如天平、量筒、水等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实例，如鉴别黄金和黄铜、检查产品质量等，引导学生思考密度在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的定义、公式及影响因素，让学生理解密度是物质的一种特性。
（2）教师通过实验演示，让学生直观地感受密度的测量方法。
3. 例题讲解：教师选取一些与密度相关的例题，如已知物体的质量和体积，求密度；已知密度和体积，求质量等，引导学生运用密度知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检验自己对密度知识的掌握程度。
5. 密度知识的应用：教师引导学生运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、设计容器等。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括密度的定义、公式、影响因素以及密度在实际生活中的应用。
七、作业设计（1）为什么冰块能浮在水面上？（2）为什么密度计能测出液体的密度？2. 计算题：已知一块铜的质量为200g，体积为40cm³，求铜的密度。
沪粤版物理八年级上册5.3密度的应用教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过观察、实验、讨论等途径，发现密度的应用规律，培养学生探究问题的能力。
2.结合生活实例，让学生在实际情境中发现问题、解决问题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.布置一篇小论文，让学生调查生活中密度知识的应用，并撰写报告，内容包括：
-密度在生活中的应用实例。
-密度知识在科技发展中的作用。
-结合实例，探讨密度知识在实际问题解决中的重要性。
4.鼓励学生进行家庭实验，利用身边的物品进行密度测量，并将实验过程和结果记录下来，以增强学生的实验操作能力和实践能力。
5.要求学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
（2）注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维能力。
（3）加强课后辅导，帮助学生巩固知识，提高学习兴趣。
（4）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一个简单的魔术，将两个相同体积但不同材质的物体（如木块和铁块）放入水中，观察它们的浮沉情况，引发学生对密度差异的思考。
1.注重学生对密度概念的理解，引导学生从生活实例中发现问题，激发学生的探究欲望。
2.强化密度公式的运用，通过典型例题和练习，帮助学生巩固计算方法，提高解题能力。
3.加强实验操作指导，培养学生动手能力和实验素养，提高学生对实验数据的处理和分析能力。
4.结合生活实际，设计有趣且富有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识。
沪粤版八年级物理上册：5.3密度知识的应用学案
沪粤版八年级物理上册：5.3 密度知识的应用学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理上册第五章第三节“密度知识的应用”。
本节主要内容包括：密度的测量方法，密度的计算公式以及密度的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解密度的概念，掌握密度的测量方法和计算公式，并能够运用密度知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解密度的概念，掌握密度的测量方法和计算公式；能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和问题解决，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度的测量方法和计算公式。
难点：密度的应用，如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教材、实验器材（如尺子、天平等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以给学生展示一些实际生活中的例子，如漂浮的物体、下沉的物体等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：教师通过讲解教材中的相关内容，引导学生理解密度的概念，掌握密度的测量方法和计算公式。
3. 例题讲解：教师可以选取一些典型的例题，讲解如何运用密度知识解决问题。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，测量物体的密度，并运用密度知识解释实验结果。
六、板书设计1. 密度的概念2. 密度的测量方法3. 密度的计算公式4. 密度知识的应用七、作业设计1. 请简述密度的概念及其测量方法。
答案：密度是指单位体积的某种物质的质量，通常用符号ρ表示，单位是kg/m³。
密度的测量方法有：用天平测量物体的质量，用量筒测量物体的体积，然后根据公式ρ=m/V计算密度。
2. 请用密度知识解释为什么铁块会下沉，木块会漂浮。
答案：铁的密度大于水的密度，所以铁块放入水中会下沉；木块的密度小于水的密度，所以木块放入水中会漂浮。
沪粤版初中物理八年级5.3密度知识的应用教案
沪粤版初中物理八年级 5.3 密度知识的应用教案一、教学内容本节课的教学内容为沪粤版初中物理八年级第五章第三节“密度知识的应用”。
本节主要介绍了密度的概念、密度公式的应用以及密度在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性。
2. 密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度公式的应用：通过密度公式可以计算物质的质量和体积，也可以计算物质的密度。
4. 密度在实际生活中的应用：密度在工农业生产、科学研究和日常生活中有着广泛的应用，如测量物质的密度、鉴别物质、设计容器等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够运用密度知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式的应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个生活中的实例，如测量一瓶矿泉水的密度，引入本节课的主题。
2. 讲解密度概念：教师讲解密度的定义，引导学生理解密度的概念。
3. 讲解密度公式及其应用：教师讲解密度公式，并通过例题演示如何运用密度公式计算物质的质量和体积。
4. 讲解密度在实际生活中的应用：教师通过实例讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、设计容器等。
5. 随堂练习：教师布置一些有关密度计算和应用的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论如何运用密度知识解决实际问题，并分享讨论成果。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：密度概念：单位体积的某种物质的质量公式：ρ = m/V应用：计算物质的质量和体积实际应用：鉴别物质、设计容器等七、作业设计（1）密度为1.0×10³ kg/m³ 的铁，体积为50cm³；（2）密度为0.8×10³ kg/m³ 的铝，体积为100cm³。
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5.3 密度的应用
学情分析：
八年级的学生对物质的密度的是刚了解，在知识应用方面有一定的难度。
教材分析：
这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表．再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力．最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法．
教学目标：
知识目标：
1．能用密度公式进行有关的计算．
2．能用密度知识解决简单的实际问题．
能力目标：
1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．
2．通过解题培养学生的抽象思维能力．
情感目标：
1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．
2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质．
3．通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受．
教学重点、难点：利用密度知识分析和解决实际问题。
教学策略：
本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法。
教学准备：磁铁、铁块、铜块、铝块、铅球、细铁丝或细铜丝一卷、托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精等。
教学过程
7.8×10
学习的度是物质的一个重要特性，的物理意义．
问题的新课
速度公式变形一样，对
教学反思
本节内容的学习对学生来说，难度较大，学生掌握的效果较差。
对于公式的变形计算应用较差。
对这些知识应用应加强练习的量，加深理解。
附练案：
1．有一块金属，质量为11.7千克，体积为1.5分米3，则这块金属的密度是_____千克/米3，由此可判断其金属是___。
若将这块金属分成四等份，则每一块的密度是_____千克/米3。
2．有一只玻璃瓶，它的质量为0.1千克.当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.4千克.用此瓶装金属颗粒若干，瓶和金属颗粒的总质量为0.8千克，若在装金属颗粒的瓶中再装满水时，瓶、金属颗粒和水的总质量为0.9千克.求:
(1)玻璃瓶的容积. (2)金属颗粒的质量. (3)金属颗粒的密度.。